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【新情境·新趋势】2025年七年级上册 （语文）期末情境模拟卷1
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
【情境试题】一、积累与运用(共5题；共34分)
小文在“少年正是读书时”活动后写下一段感言，请你阅读并回答问题。
①“少年正是读书时”综合性学习活动正式开始的第二天，教室里就新增了图书角，这令全班同学喜出望外。
②图书角里有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《外国文学辞典》等名著，也有其他各类书籍报刊。同学们也因此喜欢上了阅读课。大家虽然阅读水平参差不齐，但是有疑惑时都会刨根问底，直到读通读懂。由于图书角的建立与阅读课的开设，让每位同学都在阅读上获益多多！
③同学们，当我们在生活中感到疲juàn____不堪时，可以翻开书本，从中感受文字的力量。孔子、鲁迅、老舍等都曾谈过读书的好处，而我在阅读中也备受启迪，不禁感慨____：阅读让人更快成长，阅读时，浮躁被沉稳取代，狭隘____被宽广取代，疯狂被理智取代，人们会更加纯cuì____。
④最近还传来了一个骇人听闻的消息：我们班被评为“书香班集体”，真令人自豪！
1．（7分）每日坚持书法练习是好习惯，请将活动主题用楷体正确、规范地书写在田字格内。
少年正是读书时
2．（12分）根据拼音写汉字，给加点字注音。
疲juàn 不堪 感慨 狭隘 纯cuì
3．（5分）小文还在斟酌一些词语，感言中的画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．喜出望外 B．参差不齐 C．刨根问底 D．骇人听闻
4．（5分）你发现第②段中有两个句子有语病，请依次说明病因并提出修改意见。
5．（5分）下列有关说法有误的一项是（ ）
A．孔子是儒家学说创始人，春秋末期思想家、教育家。今天我们可以从《论语》中一窥他和弟子的风采。
B．第③段中“可以翻开书本，从中感受文字的力量”这句话中有四个名词。
C．第③段中“浮躁—沉稳”“狭隘—宽广”“疯狂—理智”是三组反义词。
D．第④段中标点符号有一处使用有误。
二、语段阅读(共2题；共10分)
阅读下面的文字，完成各题。
新购的矮率牛，小小的苗，只举着一朵花，孤零零的。
这种情况，经验之法是添肥、换土、改盆，还有就是剪花，连苞带花，一并剪下。一个半月之内，它们可能没惊没喜。除了等待，别无他事。
忽有一天，花突然就开了，且是____地开。一帘花瀑，倾盆而下。谁能想到，小小一景，也能如此悦目。
如果一开始什么也不做呢？它也自会发育，采日月____一般，慢慢长成，零零星星花开花放。可是，绝不会像这样洋洋洒洒开得熏眼。
好景，是不怕等的；良辰，也不怕晚。
听说爱原来是没有名字的，在相遇之前，等待就是它的名字。等待的意义，____是淌过光阴的河流，____是在等待中，剪辑出希望。
6．（5分）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．成群结队 精华 不仅 更
B．三五成群 精华不只 还
C．三五成群精粹 不仅 还
D．成群结队 精粹不只 更
7．（5分）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．这种情况，经验之法是换土、添肥、改盆
B．这种情况，经验之法是改盆、换土、添肥
C．经验之法是改盆、换土、添肥，这种情况
D．经验之法是换土、添肥、改盆，这种情况
三、默写(共1题；共12分)
8．（12分）【任务一】品诗文之风骨；古诗文最能体现中华古韵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请填写出相应的古诗文名句。
古人常借自然之景抒发内心之情。王湾行舟江上，见① “ ， ”（《次北固山下》）之景，引发了对新旧交替的人生思索；李白听闻好友王昌龄被贬，在诗中以② “ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；马致远羁旅天涯，睹萧瑟的秋景，不禁发出③ “ ， ”（《天净沙·秋思》）的喟叹；唐代诗人李益在《夜上受降城闻笛》中也借“不知何处吹芦管，④ ”来表达深深的思乡之情；
在诵读的古代优秀诗文中，有一些带有否定词的诗句，而且这些否定词古今意义变化不大。如岑参在《行军九日思长安故园》中用⑤ “ ， ”感叹想登高却无人送酒的惆怅、凄凉；否定词也有增加情感的作用，如李白吟诵⑥ “ ，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）离友人愈远，就愈加想念。
半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：《论语》中以⑦ “ ， ”告诉我们学习和思考是相辅相成的。
四、诗歌鉴赏(共2题；共9分)
对话AI，完成小题。面对着浩瀚无垠的大海，龙小美想起了曹操的《观沧海》。他想更深入地理解诗歌，于是求助AI。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．（4分）龙小美请AI绘制一幅“秋风萧瑟，洪波涌起”的图片，但生成的图像效果不佳。请帮他优化指令。（提示：丰富诗句的画面细节，点明诗句的意境或色调，使AI绘图更精准。）
龙小美：请绘制“秋风呼啸而过，海浪奔涌而来”的图片。AI：好的。如需要我继续为你生成更满意的作品，请完整、清晰地描述你的需求。 你的优化描述：
10．（5分）龙小美再次给出指令：“请分析本诗的景物描写与情感表达关系。”AI给出的答案中，准确的是（ ）
A．全诗句句写景，不直接抒情；情感隐含在景物之中，表现出诗人热爱自然山水的情感。
B．全诗先写实景后写虚景，由实入虚；情感也由平静转为豪迈，塑造了一个胸怀天下的政治家形象。
C．本诗的写景动静结合，主要通过大海壮阔景象展现出一种苍凉悲壮之感。
D．诗人用白描手法描绘大海之美，情感平淡自然，传达出自己的闲适之情。
【情境试题】五、名著导读(共2题；共10分)
整本书阅读
11．（5分）下列关于名著内容说法正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》中写“询问中国女人裹脚”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶嘴脸，也写出了作者自己“弃医从文”的动因。
B．《从百草园到三味书屋》中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，不仅回答了我关于“怪哉”一虫的问题，而且有一条戒尺，也不常用，在封建私塾里算是一位比较开明的老师。
C．《五猖会》中，记叙“我”兴奋得准备去看迎神赛会时，父亲却命令“我”背书，背不好，不准看，顿让我兴致全无，待背完书，已觉索然无味了。写出了鲁迅的父亲善于抓住孩子的心理，适时对孩子进行教育，教子有方。
D．《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
12．（5分）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
藤野先生 阿长 范爱农 衍太太
六、现代文阅读(共6题；共45分)
现代文阅读
【材料一】
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人。主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更容易形成健康的心理状态。
【材料二】
下面是心理学家们提出来的管理情绪的几条建议，你不妨一试。
1、当你情绪激动时，别忘了做个深呼吸。深呼吸可以增加外界氧气的供给量，提高肌体的运输功能，有效的解除胸闷，达到调节心情的功效。
2、当你受到刺激，遭遇打击，受到不公平的待遇，心情十分不好时，千万不要把这些负性情绪压抑在心头，要想方设法把它发泄出来。比如，当你的心情压抑时，你可以去打球、唱歌、 跑步、写日记……”当然，这些宣泄应当是良性的以不损害他人不危害社会为原则。”
3、自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一。它非常类似干我们通常所讲的“阿Q精神胜利法”。经验表明，学会在生活中适当地对自己来一点“阿Q胜利法”可以有效地实现心理平衡的自我调节，从而保持身心的健康发展。
4、有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。当你有了苦闷的时候，可以把闷在心里的一些苦恼向家人、朋友倾诉。这样，不仅可以排除心头的烦恼，而且还可以得到他人的帮助。
【材料三】
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积 极调控情绪。父母过分于预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
谢瑞琦针对某地区456名13岁至20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。但焦虑、无聊、烦躁等面情绪也较为普遍，女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。
(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》)
13．（5分） 下列说法与原文相符合的一项是( )
A．一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，就更容易形成健康的心理状态。
B．自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法。
C．父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
D．谢瑞琦的调查数据显示，女生的积极情绪类型明显少于男生。
14．（5分）下列说法或推断错误的一项是( )
A．青少年要学会站在他人立场上看待问题.冷静分析产生问题的原因，这样有助于很好地 解决问题。
B．在面对不良情绪的时候，有时候依靠独自调节肯定是不够的，还需要借助他人的疏导。
C．父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，冷漠和沉默会抑制其情绪表达 和情绪管理的发展。
D．“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中”中“当前” 和“大多”删去不会影响语意表达。
现代文阅读
材料一：青少年网络沉迷现状调查报告（节选）
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国未成年网民规模达1.91亿，互联网普及率达96.8%，较2021年提升1.9个百分点。其中，12-15岁青少年网民占比最高，达45.2%。
针对青少年网络使用时长的调查显示，31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时，13.2%的青少年每天上网时长超过4小时。在上网内容方面，短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比68.5%、52.3%、49.1%。值得关注的是，有27.4%的青少年表示“离开网络会感到烦躁、焦虑”，18.6%的青少年承认“曾因上网耽误学习或家务”。
在网络沉迷的影响调查中，72.5%的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3%的家长表示孩子睡眠时间明显减少，56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少。某中学班主任李老师表示：“班里有学生因熬夜打游戏，上课频繁打瞌睡，作业拖沓甚至抄袭，成绩下滑明显；还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气。”
材料二：网络沉迷的成因分析
青少年网络沉迷的形成，是个人、家庭、社会等多方面因素共同作用的结果。从个人层面来看，青少年处于身心发展关键期，好奇心强、自制力较弱，对新鲜刺激的网络内容缺乏辨别力，容易被游戏的竞技性、短视频的娱乐性、社交软件的互动性所吸引，一旦接触便难以自拔。
家庭环境是重要影响因素。部分家长因工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴与沟通，孩子在现实生活中感受不到足够的关爱，便转向网络寻求情感寄托；还有些家长自身沉迷网络，经常在孩子面前长时间刷视频、玩游戏，给孩子树立了不良榜样。此外，一些家长对孩子的网络使用缺乏科学引导，要么放任不管，要么简单粗暴地禁止，反而引发孩子的逆反心理，加剧沉迷。
材料三：防沉迷网络相关举措与成效
为遏制青少年网络沉迷，国家层面出台了一系列政策法规。2021年8月，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，明确要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间一律不得向未成年人提供网络游戏服务。
各地相关部门积极落实政策，加强监管力度。多地网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，清理网络暴力、低俗色情、虚假信息等不良内容；市场监管部门加大对校园周边违规网吧、电竞酒店的查处力度，累计关停违规场所1.2万余家；教育部门将网络素养教育纳入中小学课程，引导学生正确认识网络，学会合理使用网络。
网络平台也推出了多项防沉迷功能。各大短视频平台设置“青少年模式”，自动过滤不良内容，限制使用时长；网络游戏企业完善实名认证系统，采用人脸核验技术，杜绝未成年人冒用成年人身份登录；部分平台还推出“家长管控”功能，家长可远程查看孩子的上网记录、设置使用时长限制。
据调查，政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降23.1%，每天上网超过4小时的青少年比例降至8.7%；78.3%的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少，65.4%的老师反映学生课堂专注力有所提升。但仍有部分青少年通过“租号”“借号”等方式规避监管，防沉迷工作仍需持续推进。
材料四：科学应对网络沉迷的建议
面对青少年网络沉迷问题，需多方协同发力，构建“家庭-学校-社会-平台”四位一体的防控体系。家长要履行监护责任，多花时间陪伴孩子，参与孩子的课余生活，如一起运动、阅读、做家务等，丰富孩子的现实生活；同时，要主动学习网络知识，与孩子共同制定网络使用规则，引导孩子合理安排上网时间，避免简单禁止或放任。
学校应加强网络素养教育，开设专题课程或举办讲座，教学生辨别网络不良信息、保护个人信息安全、合理规划上网时间；通过组织辩论赛、主题班会等活动，让学生深入探讨网络的利与弊，树立正确的网络观；老师要密切关注学生的网络使用情况，及时发现沉迷苗头，与家长沟通协作，共同引导学生。
网络平台需坚守社会责任，严格落实未成年人保护相关规定，优化算法推荐机制，减少对青少年的过度推送；加强内容审核，杜绝不良信息传播；持续完善防沉迷技术，提升实名认证和人脸核验的精准度，堵住“租号”“借号”等漏洞。
青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具，明确上网的目的是学习、娱乐或沟通，而非沉迷；合理规划上网时间，优先完成学习任务后再适度上网；主动远离网络不良内容，多参与现实中的社交与实践活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界。
15．（5分）下列对材料相关内容的概括，不正确的一项是（ ）
A．我国未成年网民规模庞大，互联网普及率高，12-15岁青少年网民占比最高，短视频、网络游戏、社交聊天是其主要网络活动。
B．青少年网络沉迷会带来诸多负面影响，如专注力下降、睡眠时间减少、与家人沟通变少、成绩下滑等。
C．国家出台的网络游戏防沉迷政策成效显著，未成年人上网时长大幅下降，熬夜上网现象完全消失。
D．青少年网络沉迷的成因复杂，涉及个人自制力、家庭陪伴、社会监管、平台算法等多个方面。
16．（5分）下列对材料三、材料四相关内容的概括，正确的一项是（ ）
A．各地相关部门通过开展专项行动、查处违规场所、纳入课程教育等举措，有效遏制了青少年网络沉迷。
B．网络平台的“青少年模式”“家长管控”功能，彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题。
C．应对网络沉迷，只需家长和学校加强引导即可，网络平台和社会层面无需过多参与。
D．青少年自身增强自律意识，合理规划上网时间，是预防网络沉迷的重要环节。
17．（10分）结合四则材料，简要概括青少年网络沉迷呈现的主要特点及造成的负面影响。
18．（15分）结合材料内容，向沉迷于网络的同学提出三条具体可行的建议。
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【新情境·新趋势】2025年七年级上册 （语文）期末情境模拟卷1卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
【情境试题】一、积累与运用(共5题；共34分)
小文在“少年正是读书时”活动后写下一段感言，请你阅读并回答问题。
①“少年正是读书时”综合性学习活动正式开始的第二天，教室里就新增了图书角，这令全班同学喜出望外。
②图书角里有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《外国文学辞典》等名著，也有其他各类书籍报刊。同学们也因此喜欢上了阅读课。大家虽然阅读水平参差不齐，但是有疑惑时都会刨根问底，直到读通读懂。由于图书角的建立与阅读课的开设，让每位同学都在阅读上获益多多！
③同学们，当我们在生活中感到疲juàn____不堪时，可以翻开书本，从中感受文字的力量。孔子、鲁迅、老舍等都曾谈过读书的好处，而我在阅读中也备受启迪，不禁感慨____：阅读让人更快成长，阅读时，浮躁被沉稳取代，狭隘____被宽广取代，疯狂被理智取代，人们会更加纯cuì____。
④最近还传来了一个骇人听闻的消息：我们班被评为“书香班集体”，真令人自豪！
1．（7分）每日坚持书法练习是好习惯，请将活动主题用楷体正确、规范地书写在田字格内。
少年正是读书时
2．（12分）根据拼音写汉字，给加点字注音。
疲juàn 不堪 感慨 狭隘 纯cuì
3．（5分）小文还在斟酌一些词语，感言中的画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．喜出望外 B．参差不齐 C．刨根问底 D．骇人听闻
4．（5分）你发现第②段中有两个句子有语病，请依次说明病因并提出修改意见。
5．（5分）下列有关说法有误的一项是（ ）
A．孔子是儒家学说创始人，春秋末期思想家、教育家。今天我们可以从《论语》中一窥他和弟子的风采。
B．第③段中“可以翻开书本，从中感受文字的力量”这句话中有四个名词。
C．第③段中“浮躁—沉稳”“狭隘—宽广”“疯狂—理智”是三组反义词。
D．第④段中标点符号有一处使用有误。
【答案】1．少年正是读书时
2．倦；kǎi；ài；粹
3．D
4．①分类不当，删去“《外国文学辞典》”。
②成分残缺，删去“由于”或“让”
5．B
【解析】（1）本题考查汉字临摹。书写时要注意笔画的书写和汉字的间架结构，运用正楷书写即可。
（2）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
（3）本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（4）本题考查语病改正。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查学生综合知识的掌握。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
1．注意使用楷体，注意字的大小和位置。注意“读”字的写法。
故答案为： 少年正是读书时
2．①juàn：倦，疲乏，疲倦；
②感慨：gǎn kǎi，感触，感叹；
③狭隘：xiá ài，不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限；
④ 纯 cuì：粹，不含添加、替代或异质物质的。
故答案为： 倦 ；kǎi ；ài；粹
3．A.喜出望外： 由于没有想到的好事而非常高兴。符合语境，使用正确；
B.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。符合语境，使用正确；
C.刨根问底：比喻追究底细。符合语境，使用正确；
D.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。与原文语境“被评为‘书香班集体’”不符，使用错误；
故答案为： D。
4．①分类不当，《 外国文学辞典 》不属于名著，删去即可。
② 通过删除“由于”和“的建立/开设”，让“图书角”和“阅读课”成为句子的主语。
故答案为： ①分类不当，删去“《外国文学辞典》”。 ②成分残缺，删去“由于”或“让”
5．B选项中只有“书本”“文字”“力量”三个名词。
故答案为：B。
二、语段阅读(共2题；共10分)
阅读下面的文字，完成各题。
新购的矮率牛，小小的苗，只举着一朵花，孤零零的。
这种情况，经验之法是添肥、换土、改盆，还有就是剪花，连苞带花，一并剪下。一个半月之内，它们可能没惊没喜。除了等待，别无他事。
忽有一天，花突然就开了，且是____地开。一帘花瀑，倾盆而下。谁能想到，小小一景，也能如此悦目。
如果一开始什么也不做呢？它也自会发育，采日月____一般，慢慢长成，零零星星花开花放。可是，绝不会像这样洋洋洒洒开得熏眼。
好景，是不怕等的；良辰，也不怕晚。
听说爱原来是没有名字的，在相遇之前，等待就是它的名字。等待的意义，____是淌过光阴的河流，____是在等待中，剪辑出希望。
6．（5分）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．成群结队 精华 不仅 更
B．三五成群 精华不只 还
C．三五成群精粹 不仅 还
D．成群结队 精粹不只 更
7．（5分）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．这种情况，经验之法是换土、添肥、改盆
B．这种情况，经验之法是改盆、换土、添肥
C．经验之法是改盆、换土、添肥，这种情况
D．经验之法是换土、添肥、改盆，这种情况
【答案】6．A
7．B
【解析】（1）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
（2）此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
6．第一空：“成群结队”意思是众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致；“三五成群”意思是三个一群、五个一伙地聚在一起。侧重于形容人群分散，数量不多。这里指表示花朵成片开放，数量很多的样子，选择“成群结队”更恰当；
第二空：“精华”的意思是事物最精美、最重要的部分，比“精粹”更精美些；“精粹”含有去粗存精的意思，多指单一的事物；这里表示花朵汲取太阳星与太阴星所散发出来的光华，选择“精华”更恰当；
第三空：“不仅”意思是不止这一个，还有类似的；不只：“不但”意思是不是单一的；表示“等待”的意义有很多，这里指不止“淌过光阴的河流”这一个，所以选“不仅”更恰当；
第四空：“更”意思是更加；越发；“还”意思是在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充；结合下文的“在等待中，剪揖出希望”可知，“等待”的意义比前文“淌过光阴的河流”更加重要，而不是一种补充，所以选择“更”更恰当。
故答案为：A
7．画线句子语序不当，按照逻辑顺序，应该先改盆，再进行换土，最后进行添肥，所以句子应改为：这种情况，经验之法是改盆、换土、添肥。
故答案为：B
三、默写(共1题；共12分)
8．（12分）【任务一】品诗文之风骨；古诗文最能体现中华古韵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请填写出相应的古诗文名句。
古人常借自然之景抒发内心之情。王湾行舟江上，见① “ ， ”（《次北固山下》）之景，引发了对新旧交替的人生思索；李白听闻好友王昌龄被贬，在诗中以② “ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；马致远羁旅天涯，睹萧瑟的秋景，不禁发出③ “ ， ”（《天净沙·秋思》）的喟叹；唐代诗人李益在《夜上受降城闻笛》中也借“不知何处吹芦管，④ ”来表达深深的思乡之情；
在诵读的古代优秀诗文中，有一些带有否定词的诗句，而且这些否定词古今意义变化不大。如岑参在《行军九日思长安故园》中用⑤ “ ， ”感叹想登高却无人送酒的惆怅、凄凉；否定词也有增加情感的作用，如李白吟诵⑥ “ ，思君不见下渝州”（《峨眉山月歌》）离友人愈远，就愈加想念。
半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：《论语》中以⑦ “ ， ”告诉我们学习和思考是相辅相成的。
【答案】海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；一夜征人尽望乡；强欲登高去；无人送酒来；夜发清溪向三峡；学而不思则罔；思而不学则殆
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 征 ；望；溪；峡。①出处与语境：诗句出自王湾《次北固山下》，诗人行舟江上，见残夜未消而海上旭日已升、旧年未尽而江上新春已至的景象，触发了对时光流转、新旧交替的人生思索。对应名句为海日生残夜，江春入旧年。需注意 “生” 不可误写为 “升”，“生” 字更能体现旭日从残夜中孕育而出的动态与生机。②出处与语境：诗句出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人听闻友人被贬远地，以浪漫奇妙的想象，将愁心托付明月，让其伴随友人到夜郎西。对应名句为我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。需注意 “郎” 不可误写为 “朗”，“夜郎” 为古代地名，有固定用字规范。③出处与语境：词句出自马致远《天净沙 秋思》，词人羁旅天涯，面对夕阳西下、古道萧瑟的秋景，抒发了漂泊无依的断肠之愁。对应名句为夕阳西下，断肠人在天涯。需注意 “涯” 不可误写为 “崖”，“天涯” 指极远的地方，契合羁旅的语境。⑤出处与语境：诗句出自岑参《行军九日思长安故园》，诗人重阳佳节想登高赏菊，却无人送酒，满是惆怅凄凉，句中 “无” 为否定词，凸显了孤独处境。对应名句为强欲登高去，无人送酒来。需注意 “强” 在此处读 qiǎng，表 “勉强”，不可误读误写。⑦出处与语境：语句出自《论语》，阐明了学习与思考的辩证关系 —— 只学习不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑，二者相辅相成。对应名句为学而不思则罔，思而不学则殆。需注意 “罔” 不可误写为 “惘”，“殆” 不可误写为 “怠”，需牢记二字的文言含义与字形。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；一夜征人尽望乡；强欲登高去；无人送酒来；夜发清溪向三峡；学而不思则罔；思而不学则殆
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、诗歌鉴赏(共2题；共9分)
对话AI，完成小题。面对着浩瀚无垠的大海，龙小美想起了曹操的《观沧海》。他想更深入地理解诗歌，于是求助AI。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9．（4分）龙小美请AI绘制一幅“秋风萧瑟，洪波涌起”的图片，但生成的图像效果不佳。请帮他优化指令。（提示：丰富诗句的画面细节，点明诗句的意境或色调，使AI绘图更精准。）
龙小美：请绘制“秋风呼啸而过，海浪奔涌而来”的图片。AI：好的。如需要我继续为你生成更满意的作品，请完整、清晰地描述你的需求。 你的优化描述：
10．（5分）龙小美再次给出指令：“请分析本诗的景物描写与情感表达关系。”AI给出的答案中，准确的是（ ）
A．全诗句句写景，不直接抒情；情感隐含在景物之中，表现出诗人热爱自然山水的情感。
B．全诗先写实景后写虚景，由实入虚；情感也由平静转为豪迈，塑造了一个胸怀天下的政治家形象。
C．本诗的写景动静结合，主要通过大海壮阔景象展现出一种苍凉悲壮之感。
D．诗人用白描手法描绘大海之美，情感平淡自然，传达出自己的闲适之情。
【答案】9．深秋时节，海风强劲，海浪汹涌澎湃，猛烈拍打礁石，激起巨大的白色浪花；天空可以有些阴云，整体色调偏冷，以展现大海苍茫磅礴的气势和力量感。
10．B
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．本题考查将诗歌意象转化为具体画面描述的能力。原指令“秋风呼啸而过，海浪奔涌而来”过于简略，缺乏画面细节和意境指向。优化后的描述需从以下角度完善：①时间与氛围：点明“深秋时节”，暗示季节特征，强化萧瑟感；②动态细节：补充“海浪汹涌澎湃，猛烈拍打礁石，激起巨大的白色浪花”，突出波浪的力量与视觉冲击；③环境渲染：加入“天空有些阴云”，营造苍茫压抑的天空背景；④色调与意境：明确“整体色调偏冷”，强调大海“苍茫磅礴的气势和力量感”，贴合原诗雄浑壮阔的意境。
故答案为：深秋时节，海风强劲，海浪汹涌澎湃，猛烈拍打礁石，激起巨大的白色浪花；天空可以有些阴云，整体色调偏冷，以展现大海苍茫磅礴的气势和力量感。
10．本题考查对诗歌“景情关系”的理解。
A.诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，非纯写景；“幸甚至哉，歌以咏志”直接点明抒情意图，情感并非完全隐含；
B.正确：
C.诗中景物虽壮阔，但情感基调是积极豪迈（如“日月之行，若出其中”体现包容宇宙的壮志），而非“苍凉悲壮”；
D.诗人运用虚实结合手法，非单纯白描；情感激昂壮阔，非“平淡自然”或“闲适”。
故答案为：B
【情境试题】五、名著导读(共2题；共10分)
整本书阅读
11．（5分）下列关于名著内容说法正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》中写“询问中国女人裹脚”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶嘴脸，也写出了作者自己“弃医从文”的动因。
B．《从百草园到三味书屋》中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，不仅回答了我关于“怪哉”一虫的问题，而且有一条戒尺，也不常用，在封建私塾里算是一位比较开明的老师。
C．《五猖会》中，记叙“我”兴奋得准备去看迎神赛会时，父亲却命令“我”背书，背不好，不准看，顿让我兴致全无，待背完书，已觉索然无味了。写出了鲁迅的父亲善于抓住孩子的心理，适时对孩子进行教育，教子有方。
D．《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
12．（5分）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
藤野先生 阿长 范爱农 衍太太
【答案】11．D
12．衍太太 理由：“衍太太”是一个心术不正，令人憎恨的人。怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”， 并且还会歪曲事实，无中生有的散布流言。
【解析】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
11．A.《藤野先生》中“幻灯片事件”是鲁迅“弃医从文”的直接原因，但“询问中国女人裹脚”体现了藤野先生对中国文化的好奇，与揭露那些日本“爱国青年”的丑恶嘴脸无关，表述有误；
B.《从百草园到三味书屋》中的“先生”（寿镜吾）面对“我”询问“怪哉”一虫时，回答“不知道”，并未解答关于“怪哉”的问题，表述有误；
C.《五猖会》中，记叙“我”兴奋得准备去看迎神赛会时，父亲却命令“我”背书，背不好，不准看，顿时让我兴致全无，待背完书，已觉索然无味了。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，并非“教子有方”，表述有误；
D.正确。
故答案为：D
12．本题考查对名著人物的把握。范爱农：《范爱农》中的主人公。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。阿长：身份低微，行为粗鲁，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴，善良关心孩子的劳动妇女。衍太太：是一个心术不正，令人憎恨的人。孩子们干坏事，事后又充当“老好人”，她挑逗孩子们看淫画还教唆鲁迅剧透自己的首饰变卖，然后歪曲事实，无中生有的散布流言。
故答案为：衍太太 理由：“衍太太”是一个心术不正，令人憎恨的人。怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”， 并且还会歪曲事实，无中生有的散布流言。
六、现代文阅读(共6题；共45分)
现代文阅读
【材料一】
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人。主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更容易形成健康的心理状态。
【材料二】
下面是心理学家们提出来的管理情绪的几条建议，你不妨一试。
1、当你情绪激动时，别忘了做个深呼吸。深呼吸可以增加外界氧气的供给量，提高肌体的运输功能，有效的解除胸闷，达到调节心情的功效。
2、当你受到刺激，遭遇打击，受到不公平的待遇，心情十分不好时，千万不要把这些负性情绪压抑在心头，要想方设法把它发泄出来。比如，当你的心情压抑时，你可以去打球、唱歌、 跑步、写日记……”当然，这些宣泄应当是良性的以不损害他人不危害社会为原则。”
3、自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一。它非常类似干我们通常所讲的“阿Q精神胜利法”。经验表明，学会在生活中适当地对自己来一点“阿Q胜利法”可以有效地实现心理平衡的自我调节，从而保持身心的健康发展。
4、有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。当你有了苦闷的时候，可以把闷在心里的一些苦恼向家人、朋友倾诉。这样，不仅可以排除心头的烦恼，而且还可以得到他人的帮助。
【材料三】
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积 极调控情绪。父母过分于预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
谢瑞琦针对某地区456名13岁至20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。但焦虑、无聊、烦躁等面情绪也较为普遍，女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。
(数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》)
13．（5分） 下列说法与原文相符合的一项是( )
A．一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，就更容易形成健康的心理状态。
B．自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法。
C．父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
D．谢瑞琦的调查数据显示，女生的积极情绪类型明显少于男生。
14．（5分）下列说法或推断错误的一项是( )
A．青少年要学会站在他人立场上看待问题.冷静分析产生问题的原因，这样有助于很好地 解决问题。
B．在面对不良情绪的时候，有时候依靠独自调节肯定是不够的，还需要借助他人的疏导。
C．父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，冷漠和沉默会抑制其情绪表达 和情绪管理的发展。
D．“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中”中“当前” 和“大多”删去不会影响语意表达。
【答案】13．C
14．D
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
13．A：由材料一句子： 教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更容易形成健康的心理状态。 可知：一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，就更容易形成健康的心理状态，与原文不相符；
B：由材料二句子：自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一。它非常类似干我们通常所讲的“阿Q精神胜利法”。可知：自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法，与原文不相符；
C：由材料三句子： 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积 极调控情绪。父母过分于预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响 。可知：父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响，与原文相符；
D：由材料四句子： 但焦虑、无聊、烦躁等面情绪也较为普遍，女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。 可知：谢瑞琦的调查数据显示，女生的积极情绪类型明显少于男生，与原文不相符。
故答案为：C
14．A：由材料一句子： 青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。 可知：青少年要学会站在他人立场上看待问题.冷静分析产生问题的原因，这样有助于很好地 解决问题，说法正确；
B：由材料二句子： 有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。 可知：在面对不良情绪的时候，有时候依靠独自调节肯定是不够的，还需要借助他人的疏导，说法正确；
C：由材料三句子： 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。 可知：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展，说法正确；
D：材料四句子： 得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。 句中的“当前”是时间词语，是 谢瑞琦针对某地区 调查时的情况；“大多”是大多数的意思，是调查的具体数据，删去两个词语则与事实不符，同时也不能呢体现说明文语言的准确严密性。故：对“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中”中“当前” 和“大多”删去不会影响语意表达，说法错误。
故答案为：D
现代文阅读
材料一：青少年网络沉迷现状调查报告（节选）
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国未成年网民规模达1.91亿，互联网普及率达96.8%，较2021年提升1.9个百分点。其中，12-15岁青少年网民占比最高，达45.2%。
针对青少年网络使用时长的调查显示，31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时，13.2%的青少年每天上网时长超过4小时。在上网内容方面，短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比68.5%、52.3%、49.1%。值得关注的是，有27.4%的青少年表示“离开网络会感到烦躁、焦虑”，18.6%的青少年承认“曾因上网耽误学习或家务”。
在网络沉迷的影响调查中，72.5%的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3%的家长表示孩子睡眠时间明显减少，56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少。某中学班主任李老师表示：“班里有学生因熬夜打游戏，上课频繁打瞌睡，作业拖沓甚至抄袭，成绩下滑明显；还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气。”
材料二：网络沉迷的成因分析
青少年网络沉迷的形成，是个人、家庭、社会等多方面因素共同作用的结果。从个人层面来看，青少年处于身心发展关键期，好奇心强、自制力较弱，对新鲜刺激的网络内容缺乏辨别力，容易被游戏的竞技性、短视频的娱乐性、社交软件的互动性所吸引，一旦接触便难以自拔。
家庭环境是重要影响因素。部分家长因工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴与沟通，孩子在现实生活中感受不到足够的关爱，便转向网络寻求情感寄托；还有些家长自身沉迷网络，经常在孩子面前长时间刷视频、玩游戏，给孩子树立了不良榜样。此外，一些家长对孩子的网络使用缺乏科学引导，要么放任不管，要么简单粗暴地禁止，反而引发孩子的逆反心理，加剧沉迷。
材料三：防沉迷网络相关举措与成效
为遏制青少年网络沉迷，国家层面出台了一系列政策法规。2021年8月，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，明确要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间一律不得向未成年人提供网络游戏服务。
各地相关部门积极落实政策，加强监管力度。多地网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，清理网络暴力、低俗色情、虚假信息等不良内容；市场监管部门加大对校园周边违规网吧、电竞酒店的查处力度，累计关停违规场所1.2万余家；教育部门将网络素养教育纳入中小学课程，引导学生正确认识网络，学会合理使用网络。
网络平台也推出了多项防沉迷功能。各大短视频平台设置“青少年模式”，自动过滤不良内容，限制使用时长；网络游戏企业完善实名认证系统，采用人脸核验技术，杜绝未成年人冒用成年人身份登录；部分平台还推出“家长管控”功能，家长可远程查看孩子的上网记录、设置使用时长限制。
据调查，政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降23.1%，每天上网超过4小时的青少年比例降至8.7%；78.3%的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少，65.4%的老师反映学生课堂专注力有所提升。但仍有部分青少年通过“租号”“借号”等方式规避监管，防沉迷工作仍需持续推进。
材料四：科学应对网络沉迷的建议
面对青少年网络沉迷问题，需多方协同发力，构建“家庭-学校-社会-平台”四位一体的防控体系。家长要履行监护责任，多花时间陪伴孩子，参与孩子的课余生活，如一起运动、阅读、做家务等，丰富孩子的现实生活；同时，要主动学习网络知识，与孩子共同制定网络使用规则，引导孩子合理安排上网时间，避免简单禁止或放任。
学校应加强网络素养教育，开设专题课程或举办讲座，教学生辨别网络不良信息、保护个人信息安全、合理规划上网时间；通过组织辩论赛、主题班会等活动，让学生深入探讨网络的利与弊，树立正确的网络观；老师要密切关注学生的网络使用情况，及时发现沉迷苗头，与家长沟通协作，共同引导学生。
网络平台需坚守社会责任，严格落实未成年人保护相关规定，优化算法推荐机制，减少对青少年的过度推送；加强内容审核，杜绝不良信息传播；持续完善防沉迷技术，提升实名认证和人脸核验的精准度，堵住“租号”“借号”等漏洞。
青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具，明确上网的目的是学习、娱乐或沟通，而非沉迷；合理规划上网时间，优先完成学习任务后再适度上网；主动远离网络不良内容，多参与现实中的社交与实践活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界。
15．（5分）下列对材料相关内容的概括，不正确的一项是（ ）
A．我国未成年网民规模庞大，互联网普及率高，12-15岁青少年网民占比最高，短视频、网络游戏、社交聊天是其主要网络活动。
B．青少年网络沉迷会带来诸多负面影响，如专注力下降、睡眠时间减少、与家人沟通变少、成绩下滑等。
C．国家出台的网络游戏防沉迷政策成效显著，未成年人上网时长大幅下降，熬夜上网现象完全消失。
D．青少年网络沉迷的成因复杂，涉及个人自制力、家庭陪伴、社会监管、平台算法等多个方面。
16．（5分）下列对材料三、材料四相关内容的概括，正确的一项是（ ）
A．各地相关部门通过开展专项行动、查处违规场所、纳入课程教育等举措，有效遏制了青少年网络沉迷。
B．网络平台的“青少年模式”“家长管控”功能，彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题。
C．应对网络沉迷，只需家长和学校加强引导即可，网络平台和社会层面无需过多参与。
D．青少年自身增强自律意识，合理规划上网时间，是预防网络沉迷的重要环节。
17．（10分）结合四则材料，简要概括青少年网络沉迷呈现的主要特点及造成的负面影响。
18．（15分）结合材料内容，向沉迷于网络的同学提出三条具体可行的建议。
【答案】15．C
16．D
17．主要特点：未成年网民规模大、普及率高，12-15岁群体占比最高；上网时长偏长，部分每天超4小时；主要沉迷短视频、网络游戏、社交聊天。负面影响：导致专注力下降、睡眠不足、成绩下滑；减少与家人沟通，影响现实社交；易模仿网络不良言行，影响自身行为习惯与班级风气。
18．①明确上网目的，将网络作为学习、辅助沟通的工具，优先完成学习任务后再适度娱乐；②制定合理的上网规则，比如每天上网不超过2小时，不熬夜上网，主动开启“青少年模式”；③多参与现实活动，培养阅读、运动等兴趣爱好，多与家人、同学沟通互动，丰富现实生活。
【解析】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．A.正确。对应材料一：“我国未成年网民规模达 1.91 亿，互联网普及率达 96.8%”“12-15 岁青少年网民占比最高，达 45.2%”“短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比 68.5%、52.3%、49.1%”。选项表述与材料数据完全一致，涵盖了未成年网民规模、普及率、核心群体占比及主要上网内容，信息全面且准确。
B.正确。对应材料一：“72.5% 的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3% 的家长表示孩子睡眠时间明显减少，56.7% 的家长提到孩子与家人沟通变少”“班里有学生因熬夜打游戏…… 成绩下滑明显”。选项整合了材料中网络沉迷对青少年学习、生活、社交的负面影响，表述符合原文内容。
C.错误。对应材料三：“政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降 23.1%，每天上网超过 4 小时的青少年比例降至 8.7%；78.3% 的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少”“但仍有部分青少年通过‘租号’‘借号’等方式规避监管”。选项中 “熬夜上网现象完全消失” 与材料中 “熬夜上网的情况明显减少”“仍有部分青少年规避监管” 矛盾，“完全消失” 夸大了政策成效，不符合实际情况。
D.正确。对应材料二：“青少年网络沉迷的形成，是个人、家庭、社会等多方面因素共同作用的结果”“个人层面…… 自制力较弱”“家庭环境是重要影响因素”；材料四：“网络平台需坚守社会责任，严格落实未成年人保护相关规定，优化算法推荐机制”。选项涵盖了个人、家庭、社会、平台等多个成因维度，表述全面且符合材料逻辑。
故答案为：C
16．A.错误。对应材料三：“各地相关部门积极落实政策，加强监管力度…… 累计关停违规场所 1.2 万余家；教育部门将网络素养教育纳入中小学课程”。材料仅说明这些举措是 “遏制青少年网络沉迷” 的重要手段，但 “有效遏制” 需结合多方协同效果判断，且材料三明确提到 “仍有部分青少年通过‘租号’‘借号’等方式规避监管”，不能单独认定相关部门举措 “有效遏制”，表述过于绝对。
B.错误。对应材料三：“网络游戏企业完善实名认证系统，采用人脸核验技术，杜绝未成年人冒用成年人身份登录；部分平台还推出‘家长管控’功能”“但仍有部分青少年通过‘租号’‘借号’等方式规避监管”。选项中 “彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题” 与材料中 “仍有部分青少年规避监管” 矛盾，“彻底解决” 夸大了平台功能的成效。
C.错误。对应材料四：“面对青少年网络沉迷问题，需多方协同发力，构建‘家庭 - 学校 - 社会 - 平台’四位一体的防控体系”。选项中 “只需家长和学校加强引导即可，网络平台和社会层面无需过多参与” 与材料中 “多方协同发力” 的核心逻辑矛盾，忽视了社会监管与平台责任的重要性。
D.正确。对应材料四：“青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具…… 合理规划上网时间…… 主动远离网络不良内容”。选项强调青少年自身自律的重要性，与材料中 “青少年自身也要增强自律意识” 的表述一致，是预防网络沉迷的关键环节。
故答案为：D
17．本题考查对四则材料核心信息的整合与概括能力，主要特点：从材料一筛选核心数据与现象：“未成年网民规模达 1.91 亿，互联网普及率达 96.8%”“12-15 岁青少年网民占比最高，达 45.2%”，可概括为 “未成年网民规模大、普及率高，12-15 岁群体占比最高”；材料一 “31.7% 的未成年网民每天上网时长超过 2 小时，13.2% 的青少年每天上网时长超过 4 小时”，可概括为 “上网时长偏长，部分每天超 4 小时”；材料一 “短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动”，可概括为 “主要沉迷短视频、网络游戏、社交聊天”。负面影响：从材料一筛选具体影响：“72.5% 的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3% 的家长表示孩子睡眠时间明显减少”“学生因熬夜打游戏…… 成绩下滑明显”，可概括为 “导致专注力下降、睡眠不足、成绩下滑”；材料一 “56.7% 的家长提到孩子与家人沟通变少”，可概括为 “减少与家人沟通，影响现实社交”；材料一 “还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气”，可概括为 “易模仿网络不良言行，影响自身行为习惯与班级风气”。
故答案为：主要特点：未成年网民规模大、普及率高，12-15岁群体占比最高；上网时长偏长，部分每天超4小时；主要沉迷短视频、网络游戏、社交聊天。负面影响：导致专注力下降、睡眠不足、成绩下滑；减少与家人沟通，影响现实社交；易模仿网络不良言行，影响自身行为习惯与班级风气。
18．本题考查对材料内容的现实迁移与应用能力，具体解析：结合材料四 “青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具”，可提出建议：明确上网目的，将网络作为学习、辅助沟通的工具，优先完成学习任务后再适度娱乐（避免本末倒置，突出网络的工具属性）。结合材料三 “网络平台设置‘青少年模式’，自动过滤不良内容，限制使用时长” 与材料四 “合理规划上网时间”，可提出建议：制定合理的上网规则，比如每天上网不超过 2 小时，不熬夜上网，主动开启 “青少年模式”（量化时间标准，借助平台功能辅助自律）。结合材料四 “多参与现实中的社交与实践活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界”，可提出建议：多参与现实活动，培养阅读、运动等兴趣爱好，多与家人、同学沟通互动，丰富现实生活（用现实生活替代网络依赖，从根源上减少沉迷可能）。
故答案为：①明确上网目的，将网络作为学习、辅助沟通的工具，优先完成学习任务后再适度娱乐；②制定合理的上网规则，比如每天上网不超过2小时，不熬夜上网，主动开启“青少年模式”；③多参与现实活动，培养阅读、运动等兴趣爱好，多与家人、同学沟通互动，丰富现实生活。
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【新情境·新趋势】2025年七年级上册 （语文）期末情境模拟卷1答题卡
试卷类型：1卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
3. [A][B][C][D] 5. [A][B][C][D] 6. [A][B][C][D] 7. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D] 11. [A][B][C][D]13. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D]15. [A][B][C][D]16. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
4.答：
8.答：
9.答：
12.答：
17.答：
18.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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