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【新情境·新趋势】2025年八年级上册（语文）期末情境模拟卷2
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
【情境试题】一、积累与运用(共2题；共6分)
【文学传颂】《白杨礼赞》是作者在1941年抗日战争处于相持阶段时，去了一趟延安后所写成的。请阅读选段，完成下面小题。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的qiú枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上ào然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，____也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，____象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
1．（3分）请给加点字注音或根据拼音写汉字。
婆娑 qiú 枝 ào 然
2．（3分）依据语境为语段括号内选择恰当的词语（ ）
A．至少 宛然 B．最多 竟然 C．最多 宛然 D．至少 竟然
【答案】1．suō；虬；傲
2．A
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1． 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。“婆娑” 的 “娑” 注音为 “suō”，这是固定读音，需注意声调为阴平，无其他读音变体，“婆娑” 常用来形容姿态柔美，此处用于反衬白杨树不重外在姿态的特质；“qiú 枝” 对应的汉字是 “虬”，“虬” 本义指传说中的龙，引申为盘曲、卷曲之意，“虬枝” 即弯曲盘绕的树枝，精准贴合语段中 “屈曲盘旋” 的描述，需注意区分 “虬” 与 “球”“蜷” 等形近字，避免写错；“ào 然” 对应的汉字是 “傲”，“傲然” 指高傲、坚强不屈的样子，既体现白杨树在高原上挺立的姿态，又暗合其象征的精神品质，需注意 “傲” 与 “奥”“骜” 等字的区别，“奥” 侧重深奥，“骜” 多形容骏马或桀骜不驯，均不贴合 “挺立” 的语境。
故答案为： suō；虬；傲
2． 本题考查词语的辨析与运用。第一空选 “至少”，结合语境，作者通过反问层层递进，从白杨树的朴质、严肃等特质出发，先提出 “象征了北方的农民” 这一最直接、最基础的联想，“至少” 表示最低限度的推断，既体现了联想的合理性，又为后文更深入的联想（象征哨兵、象征华北平原的精神意志）留出空间，符合逻辑递进的表达思路；若选 “最多”，则限定了联想的上限，与后文层层深入的反问句式矛盾，无法凸显白杨树象征意义的丰富性。第二空选 “宛然”，“宛然” 意为仿佛、好像，用于此处既强调白杨树与 “纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志” 之间的相似性，语气委婉而坚定，贴合象征手法的表达特点；“竟然” 表示出乎意料，而白杨树的精神特质与华北平原上的革命精神存在必然的内在联系，并非意外的联想，用 “竟然” 会破坏这种逻辑关联，也不符合作者对革命精神的赞颂基调。因此，“至少” 和 “宛然” 的组合最契合语段的语境与表达意图。
故答案为：A
二、语段阅读(共2题；共12分)
阅读
①“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
②吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5的高分。
③这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
④当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！
3．（6分）画波浪线的句子使用了什么写法？有什么作用？
4．（6分）结尾画横线句子使用了什么描写手法？表达了作者怎样的感情？
【答案】3．动静相衬：震耳欲聋的掌声和欢呼声和上面“悄然不惊”形成了强烈的反差，动静相衬，增加了作品的可读性。
4．侧面描写：衬托出吕伟跳水精彩！也洋溢着作者浓浓的爱国情和自豪感！
【解析】
（1）本题考查写作手法及其作用的分析。常见写作手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。
依据不同的写作手法分析其作用即可。
（2）本题考查写作手法及其作用的分析。侧面描写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
3．“观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声”与上文“八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声”既是运用对比的写法，也是动静结合的写法，还是侧面衬托的写法。作用：震耳欲聋的掌声、欢呼声与悄然不惊的水花，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性，吕伟精彩的表演赢得人们由衷的赞赏，突出人物形象。
故答案为；动静相衬：震耳欲聋的掌声和欢呼声和上面“悄然不惊”形成了强烈的反差，动静相衬，增加了作品的可读性。
4．结合全文内容来看，作者写印度记者对吕伟跳水的赞赏的语言，侧面衬托出吕伟的动作完成的精彩，突出表现了爱国的主题。表达了作为中国人以有这样的人才而骄傲的爱国情和自豪感！
故答案为； 侧面描写：衬托出吕伟跳水精彩！也洋溢着作者浓浓的爱国情和自豪感！
三、默写(共1题；共8分)
5．（8分）在下面田字格中填写古诗名句。
徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，①“ ， ”《黄鹤楼》中崔颢写出了汉阳生机勃勃的美景；古诗文中有情，“报君黄金台上意，② ”《雁门太守行》表达出诗人李贺的报国之志；古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“③ ，④ 。”两句揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律；古诗文中有志，我们从“，⑤ ，⑥ ，⑦ ”（《富贵不能淫》）中感受到孟子的气节和胸襟。古诗文中有无穷无尽的宝藏，等着你去发现。
【答案】晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；提携玉龙为君死；无何奈何花落去；似曾相识燕归来；富贵不能淫；贫贱不能移；威武不能屈
【解析】第1、2空，理解性默写，提示语： 写出了汉阳生机勃勃的美景 ，“晴”不要写成“睛”；“历历”不要写成“厉厉”；“汉阳”不要写成“汗阳”；“芳草”不要写成“方草”；“萋萋”不要写成“凄凄”；“鹦鹉”的“鸟”不要写在左边；“洲”不要写成“州”；
第3空，填下句，“提携”不要写成“题卸”；“君”不要写成“军”；
第4、5空，理解性默写，提示语：揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律，“无可奈何”不要写成“无可耐何”；“燕”不要写成“雁”；
第6、7、8空，理解性默写，提示语： 感受到孟子的气节和胸襟 ，“淫”不要写成“淫”；“贱”不要写成“溅”；“威武”的“武”右边不加“丿”
故答案为：晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；提携玉龙为君死；无何奈何花落去似曾相识燕归来富贵不能淫；贫贱不能移；威武不能屈
本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
四、诗歌鉴赏(共2题；共12分)
古诗阅读
【甲】赤壁
【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】赤壁怀古
【清】曹雪芹赤壁沉埋水不流，徒留名姓载空舟。喧阗①一炬②悲风冷，无限英魂在内游。
【注释】①喧阗（tián）：声音大而杂。②一炬：一把火。指三江口周瑜纵火。
6．（6分）有人评【甲】诗最后一句，说社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见贫寒的读书人不知好恶，应换成“国破家亡在此朝”。请据此谈谈你的看法。
7．（6分）【甲】【乙】两诗都借赤壁抒怀，但抒发的情感各有不同，请你分别赏析。
【答案】6．不好。原句以小见大，以二乔的命运象征国家的命运，更能体现诗句的形象性，感情表达更含蓄。
7．甲诗诗人抒发的是自己怀才不遇的感慨。乙诗诗人表达了对功名荣华易逝的感慨，对死于战乱之人的同情和怜悯，以及对战争的厌恶。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
6．本题考查诗句理解。杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。诗中的大乔、二乔两位女子，并不是平常的人物，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人。她们虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，象征国家的命运，这样写更能体现诗句的形象性，感情表达更含蓄。
故答案为：不好。原句以小见大，以二乔的命运象征国家的命运，更能体现诗句的形象性，感情表达更含蓄。
7．本题考查情感对比。《赤壁》即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。《赤壁怀古》写贾府这个仕宦大家族在衰败过程中死亡累累，恰如赤壁鏊兵中曹家人马的“一败涂地”，表达了了对功名荣华易逝的感慨。“无限英魂在内游”，写那些惨死于烈火中的英雄冤魂无处可归，只能在江中游荡，表达了诗人对死于战乱之人的同情和怜悯，以及对战争的厌恶。
故答案为：甲诗诗人抒发的是自己怀才不遇的感慨。乙诗诗人表达了对功名荣华易逝的感慨，对死于战乱之人的同情和怜悯，以及对战争的厌恶。
五、文言文阅读(共6题；共24分)
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
材料二：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
材料三：
齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽①之天也。君人者，以百姓为天。百姓与②之则安，辅之则强；非③之则危，背之则亡④。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上不遂亡者未之有也。”
【注释】①苍苍莽莽：苍茫广阔。②与：亲近，亲附。③非：非难，反对。④亡：这里指国家或政权灭亡。
8．（4分）孟子， 时期思想家， 家学派代表人物之一。
9．（4分）解释下列加点词在文中的意思。
①委而去之
②而后喻
10．（2分）用“/”给材料三中画线的句子断句。（限断两处）
民怨其上不遂亡者未之有也。
11．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
百姓与之则安，辅之则强。
12．（6分）根据材料二的内容，谈谈孟子提出的观点给你在学习方面带来的启发。
13．（6分）联系三则材料，请你说说国家若要长治久安且发展壮大需要哪些条件。
【答案】8．战国；儒
9．放弃；了解、明白
10．民怨其上/不遂亡者/未之有也。
11．百姓亲附，国家就安宁，(百姓)辅佐，国家就强大。
12．在学习上遇到困难不能气馁、放弃，应保持积极心态，直面困难；在学习成绩进步时，不应骄傲，不能放松，应继续努力。
13．①国内要有坚持法度辅佐君王的贤臣，国外要有敌国外患；②百姓是国家的基础，君主要施行仁政，得到百姓的支持和拥护。
【解析】（1） 本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题，需在平时学习中注重积累，准确记忆重要人物的朝代、学派等信息，避免混淆。
（2） 本题考查对文言实词的掌握。学习文言文时，要结合具体语境理解实词含义，同时注重积累常见文言实词的古今异义、一词多义等现象，通过反复练习加深记忆。
（3） 本题考查文言文断句能力。断句时需结合句子意思，把握句子结构，理清主谓宾等成分的关系，同时可参考虚词、句式等特点，确保断句准确合理。
（4） 本题考查文言文翻译能力。翻译文言文要遵循 “信、达、雅” 的原则，准确翻译关键词语，调整语序使句子通顺，必要时补充省略成分，确保译文忠实于原文。
（5） 本题考查对文章主旨的理解与迁移运用能力。解答时，需先明确文章核心观点，再结合学习实际，将观点与具体学习情境相结合，阐述其对学习的指导意义，做到言之有物。
（6） 本题考查对多则文言文材料的综合分析与概括能力。解答时，需分别理解每则材料的主要内容，找出其共同点和相关点，围绕 “国家发展” 这一主题进行整合，提炼出关键条件，确保答案全面、准确。
【参考译文】材料三：齐桓公问管仲说：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的 ”(管仲)回答说：“应把天当作最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’，不是指苍苍茫茫的天空。统治百姓的君主，要把百姓当作天。百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就会危险；百姓背弃，国家就要灭亡。《诗经》里说：‘如果做人不善良，一个地方的人都会怨恨他。’百姓怨恨他们的君主，而国家最终不灭亡的，是从来没有过的。”
8．本题考查文学常识积累。孟子是战国时期著名的思想家，他是儒家学派的重要代表人物，与孔子并称为 “孔孟”，其思想核心包括 “仁政”“民本” 等。根据所学知识，可得出答案。
故答案为：战国；儒。
9．本题考查文言实词的理解。
①“委而去之” 中，“委” 结合语境理解，是 “放弃” 的意思，整句意为放弃并离开。
②“而后喻” 的 “喻”，根据上下文，指 “了解、明白”，表示经过一系列过程后才能被理解。
故答案为：放弃；了解、明白。
10．本题考查文言文断句。这句话的意思是 “百姓怨恨他们的君主，而国家最终不灭亡的，是从来没有过的事”。根据句意，“民怨其上” 表达一个完整意思，应断开；“不遂亡者” 与 “未之有也” 之间也需断开，以体现逻辑关系。
故答案为：民怨其上 / 不遂亡者 / 未之有也。
11．本题考查文言文句子翻译。翻译时要注意关键词的准确翻译，“与” 是 “亲附” 的意思，“辅” 是 “辅佐” 的意思。同时要保持句子通顺，符合现代汉语表达习惯。
故答案为：百姓亲附，国家就安宁，(百姓) 辅佐，国家就强大。
12．本题考查对文章观点的理解及拓展应用。材料二提出 “生于忧患而死于安乐” 的观点，在学习中，这意味着遇到困难时，要像经受磨砺一样不气馁，努力克服；取得成绩时，不能骄傲自满，要保持忧患意识，继续前进，这样才能不断进步。
故答案为：在学习上遇到困难不能气馁、放弃，应保持积极心态，直面困难；在学习成绩进步时，不应骄傲，不能放松，应继续努力。
13．本题考查对多则材料内容的综合概括。材料一强调 “人和”“得道多助”，即要得到百姓支持；材料二指出 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，说明需要贤臣和外患的激励；材料三提出 “以百姓为天”，突出百姓的重要性。综合三则材料，可总结出国家长治久安且发展壮大的条件。
故答案为：①国内要有坚持法度辅佐君王的贤臣，国外要有敌国外患；②百姓是国家的基础，君主要施行仁政，得到百姓的支持和拥护。
六、现代文阅读(共11题；共51分)
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子 告子下》）
【乙】
昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄①陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥②有《国语》；孙子膑③脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
（选自《史记 太史公自序》）
[注释]①厄：受困。②厥：乃，才。③膑：古代的一种酷刑。
【丙】
贞观①九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝②意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武③，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根⑥不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
（选自《贞观政要 卷一 论政体》）
[注释]①贞观：唐太宗李世民年号。②炀（yáng）帝：杨广，隋朝的皇帝。③黩（dú）武：滥用武力。④夙（sù）夜孜孜：夙，早晨；孜孜，勤勉，努力不懈的样子。⑤稔（rěn）：庄稼成熟。⑥本根：树的根基。
14．（6分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间 汝之不惠 已而之细柳军
B．惧其不已也 征求无已 不能自已
C．行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去
D．国恒亡 名存实亡 河曲智叟亡以应
15．（6分）解释下面句子中加点的词语。
①故天将降大任于是人也
②人恒过
③不韦迁蜀，世传《吕览》
16．（6分）把下面句子翻译成现代汉语。
①困于心，衡于虑，而后作。
②夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
17．（6分）简要说明【甲】【乙】两篇文章中人物经历的相同点。
18．（6分）【甲】文提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，请结合【丙】文的内容说说你对这一观点的理解。
【答案】14．B
15．所以；常常；被贬谪
16．①内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。②治国好比栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。
17．都历经磨难，最终成就了一番事业。
18．示例：甲文通过列举六位历史人物的经历，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。这个观点在丙文中再次得到印证。唐太宗亲眼看到隋炀帝因荒淫无道、滥用武力而导致亡国灭身的事实，所以他从中吸取教训，励精图治，使天下太平，百姓安居乐业。
【解析】【导语】《孟子》《史记》和《贞观政要》三篇文章，通过讲述历代先贤在困境中取得伟大成就的事例，揭示了“生于忧患，死于安乐”的道理。孟子通过舜、傅说等人的例子，强调艰难困苦对人的锻炼作用；司马迁通过西伯、孔子等人的不幸际遇，说明逆境能够催生伟大的思想和作品。而《贞观政要》则从治理国家的角度，阐述了忧患意识对国家长治久安的重要性。三篇文章共同表达了强调磨难对人和国家成长积极意义的观点。
（1）本题考查一词多义辨析。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查文言实词的理解。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查内容概括。分别梳理【甲】【乙】文中人物的经历，会发现他们都遭遇了困境、磨难，之后又都取得了成就，所以总结出“都历经磨难，最终成就了一番事业”。
（5）本题考查主旨把握。先明确【甲】文“生于忧患，死于安乐”的观点，再看【丙】文，唐太宗因看到隋炀帝“安乐”导致灭亡，于是“忧患”自身治理，励精图治让天下太平，这就印证了该观点，结合这些内容组织语言即可。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱他的行动，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】从前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陈国和蔡国受到困厄，就写作《春秋》；屈原被怀王放逐，就写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，这才有了《国语》；孙膑遭受膑刑之苦，于是研究兵法；吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着《吕氏春秋》；韩非子被囚禁在秦国，《说难》《孤愤》才产生；《诗》三百篇，大多是古代的圣贤之人为抒发胸中的愤懑之情而创作的。
【丙】贞观九年，唐太宗对身边的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女奇珍玩物，没有一个宫院不是满满的。可隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨，用尽全部兵力，任意发动战争，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是我亲眼见到的。因此我每天从早到晚辛勤努力毫无厌倦，只求清净无为，使天下不生事端，于是从而做到徭役停罢，五谷丰收，百姓安居乐业。治国好比种树，只要树根稳固不动摇，就能枝繁叶茂。君主能够实行清净无为，百姓怎会不安居乐业呢？”
14．本题考查一词多义辨析。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.助词，表明动作发生的地点或范围/助词，用于主谓之间，取消句子独立性/动词，到，往；
B.都是“停止”的意思；
C.违背，阻挠/同“弼”，辅佐/甩，抖；
D.灭亡/灭亡/同“无”，没有；
故答案为：B。
15．本题考查文言实词的理解。
①句意：所以上天要把重任降临在某人的身上。故：所以。
②句意：人常常犯错。恒：常常。
③句意：吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》。迁：被贬谪。
故答案为：所以；常常；被贬谪。
16．本题考查文言句子翻译。
文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：
①困：困惑；衡：同“横”，梗塞，指不顺；作：振奋。
②夫：句首发语词，不译；犹：好像。
故答案为：①内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。②治国好比栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。
17．本题考查内容概括。
由【甲】文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等人物都是在经历了艰苦的生活环境或逆境之后，才被选拔或自强不息，最终成就一番事业。
由【乙】文“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也”可知，西伯（周文王）、孔子、屈原、左丘明、孙子、吕不韦、韩非等人都是在遭受困厄、放逐、失明、囚禁等逆境时，通过著书立说来表达自己的思想和情感，他们在逆境中并未放弃，而是选择了以积极的态度面对困难，最终成就了一番事业。
由以上分析可得出两篇文章中人物经历的相同点：都历经磨难，最终成就了一番事业。
故答案为：都历经磨难，最终成就了一番事业。
18．本题考查主旨把握。
“生于忧患，死于安乐”意思是：忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡。这一观点强调了在困境和挑战中能够激发人的潜力和智慧，促使人们更加努力地去克服困难，从而获得成长和发展；而长期处于安逸和舒适的状态下，则容易使人懈怠、失去警惕，最终导致衰败甚至灭亡。甲文通过列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。
结合【丙】文“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”可知，从统治理念上看，唐太宗亲眼看到隋炀帝在国家统一的安逸环境下，沉迷于美女珍玩，不断追求奢华享受，并频繁发动战争，滥用武力，最终导致百姓不堪重负，国家走向灭亡；从治理结果上看，唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，采取了一系列措施来维持国家的长治久安：他强调日夜勤勉不懈地治理国家，致力于营造一个清静无为的政治环境，减少徭役负担，促进农业丰收，使百姓安居乐业，于是唐朝实现了社会安定、经济繁荣的局面。结合以上分析概括作答即可。
示例：“生于忧患，死于安乐”的观点揭示了一个普遍真理：无论是个人还是国家，在面临挑战时，若能保持警觉并积极应对，就能激发内在潜能，实现超越；反之，若长期处于安逸之中，忽视潜在风险，便会逐渐丧失竞争力，最终导致失败。【丙】文通过对隋唐两代不同治国理念及其结果的对比，进一步验证了这一观点的正确性和普适性。
故答案为：示例：甲文通过列举六位历史人物的经历，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。这个观点在丙文中再次得到印证。唐太宗亲眼看到隋炀帝因荒淫无道、滥用武力而导致亡国灭身的事实，所以他从中吸取教训，励精图治，使天下太平，百姓安居乐业。
类文荐读
阅读短文，回答问题。
中国古代服饰中的审美意识
①服饰作为一种文化形态，贯穿了中国古代各个时期的历史。从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变。
②春秋战国时期，百家争鸣，不同派别的意识形态渗透到服饰美学思想中，从而产生了不同的审美主张。如儒家倡“约之以礼”，墨家倡“节用”，法家倡“自然”，反对修饰。
③魏晋时期是政治经济最为混乱的年代，但在精神上却是极自由解放的时期。最有名的竹林七贤，主张道家的自然主义思想，抨击虚伪的儒家名教，以蔑视朝廷，不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂，披发跣足，以示不拘礼法。《晋记》载：“谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人，散首披发。”这种人格上的自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教的礼法束缚，直接展示人格个性之美。
④如果说魏晋南北朝时期是一种内在精神的释放，那么，唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的。唐代出现追随时尚的潮流，其石榴裙流行时间最长，《燕京五月歌》中“石榴花，发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙。”安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当时时尚的感召力之大。服饰风格是与现实分不开的，唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长，首都长安堪称中国古代的“巴黎”。
⑤到了唐代后期，服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵，此种审美倾向的转变，是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。
⑥宋朝受程朱理学的影响，服饰以纯朴淡雅为美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代，服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出现了资本主义萌芽，发达的手工业和频繁的对外交流，使其服饰从质料到色彩到图案都追求艳丽，形成了奢华的风气。到了封建社会末期，西洋文化逐渐向东渗透，留学生脱长袍马褂，变西装革履，也与当时所处社会的意识形态有密切联系。
⑦在中国古代，等级制度森严。为巩固自身地位，统治阶级把服饰的装饰功能提高到突出地位，服装除能蔽体之外，还被当作分贵贱、别等级的工具，是阶级社会的形象代言人。唐贞观年间曾两次下诏颁布服饰颜色和佩带的规定。在清朝，官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是绝．不．能．用黄色的。
⑧纵观中国古代服饰的发展，我们可以清晰看到中国古人审美意识对服装的影响，服装从最早的遮羞蔽体功能，经过岁月的流逝与历史的演变，从等级制度的代言人，到后来标榜个性的象征物，走过了漫长的岁月，而审美意识贯穿其中。今天，我们只有紧抓时尚脉搏，吸收传统文化之精华，了解现代人之审美情结，才能设计出中国民族服装的时尚精品。
19．（3分）文章以 为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。
20．（6分）各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。
魏晋时期：个性解放
唐朝前期：
宋朝：
明朝：
21．（3分）第③段中引用《晋记》相关内容，意在说明什么？
22．（3分）第④段中着重介绍安乐公主的百鸟裙，运用了什么说明方法？有何作用？
23．（3分）简要分析第⑦段画线句子中加点字“绝不能”的表达效果。
24．（3分）唐代前期向后期转化的历史过程中，人们的审美倾向发生了怎样的变化？
【答案】19．时间
20．色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）；纯朴淡雅；服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）
21．说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。突出魏晋时期服饰审美追求自然、个性解放。
22．运用举例子的说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。
23．“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。
24．真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵。
【解析】（1）本题考查对说明顺序的分析理解。说明文的常见说明顺序有时间、空间、逻辑三种，一般来说，介绍事物的变化、制作工艺等用时间顺序，介绍物品或建筑物用空间顺序，介绍事理内部联系及认识事物的规律等用逻辑顺序。逻辑关系有：现象到本质，特点到功用，原因到结果，概括到具体，主要到次要，整体到局部，一般到特殊等。阅读时要注意体会。
（2）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对引用的说明方法的作用的理解与分析。引用的说明方法的作用在于增强文章的说服力和可信度，同时使内容更具深度和广度；增强文章的可读性；增加读者的知识储备和阅读兴趣。
（4）本题考查举例子的说明方法的理解分析。举例说明是一种通过列举有代表性的、恰当的事例来解释事物特征或属性的说明方法，该方法要求事例具备代表性、通俗易懂性，并与被说明对象内容保持一致。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰，所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，这种方法能够化抽象为具体，使复杂的道理变得简单明了，增强文章的说服力和可读性。当文本中出现“例如”“比如”等标志性词语，或通过具体事例来说明事物特征时，即可判定为举例子。注意答题格式，举例子，举......例子，具体、真切的说明了......的......特点，让读者更容易理解，更有说服力。
（5）本题考查对说明文语言特点的分析理解。说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时准确无误；说明文的第二个特点是生动，生动形象是指语言比较轻松活泼，幽默风趣，使用了比喻、拟人等修辞手法。作答说明文中某个词语能否删去(或替换)时，回答一般是不能删去(或替换)的 ，首先解释词语本义以及语境义，分析词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子的修饰或限定作用；然后比较删去(或替换)这个词语和不删(不替换)的句意区别，结合具体内容说明不能删去(替换)的原因；结尾总结这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性。
（6）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
19．由第 ②段句子：春秋战国时期......；第 ③段句子：魏晋时期......第 ④ 段句子： 唐朝的服饰 ......；第 ⑤段句子：到了唐代后期......第 ⑥段句子：宋朝......明代......明代中期......到了封建社会末期......可知：春秋战国时期，魏晋时期，唐代后期，宋朝，明朝是表示时间的标志性词语，故本文是安时间顺序说明了中国古代服饰发展的演变过程的。
故答案为：时间
20．第1空，由第 ④ 段句子： 唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的。唐代出现追随时尚的潮流 ，可概括为：色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）；
第2空，由第⑥段句子： 宋朝受程朱理学的影响，服饰以纯朴淡雅为美 ，可概括为：纯朴淡雅；
第3空，由第⑥段句子：明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代，服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。可概括为：服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）。
故答案为：色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）；纯朴淡雅； 服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）
21．第③介绍魏晋时期人们在精神上极自由解放，以著名的竹林七贤为例，又进一步引用《晋记》相关内容，说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深，突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放。故答案为： 说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。突出魏晋时期服饰审美追求自然、个性解放。
22．第④段重点介绍唐朝服饰追求时尚，追求服饰色彩华丽的特点，写 安乐公主的百鸟裙 是举例子，具体说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识，增强文章的说服力。
故答案为： 运用举例子的说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。
23．第⑦段画线句子 ：如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是绝不能用黄色的，这句话强调清朝对黄色朝服使用的严格等级规定，“绝”字表“绝对”，不容置疑．语气坚决，突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。强化禁令的不可违抗性，体现皇权对服饰制度的绝对控制 ；与“不经赏赐”结合，暗示黄色是皇权的象征，非特许者无权僭越，凸显等级森严 ；带有警告意味，暗示违者将受严惩，增强制度的威慑力 。
故答案为：“绝不能”语气坚决，不容置疑。突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。
24．由第④段句子：唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的。唐代出现追随时尚的潮流；和第⑤段句子：到了唐代后期，服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵，此种审美倾向的转变，是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。可知：唐代前期向后期转化的历史过程中，人们的审美倾向由真率奔放的阳刚之气变化成细腻含蓄的阴柔之韵。
故答案为： 真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵。
【情境试题】七、名著导读(共2题；共7分)
名著阅读
25．（3分）下列事件不属于《红岩》中的事件的一项是（ ）
A．秘密编印《挺进报》 B．“慈居”审讯，赴宴拆敌
C．“温酒斩华雄” D．“提前分批密载”屠杀计划
26．（4分）读书贵在质疑，小明读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。请你以《红岩》为例，仿照示例，分享你的质疑。
小明读的名著：《朝花夕拾》
他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？
提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。
你阅读的名著：《红岩》
你提出的问题：
提问的原因：
【答案】25．C
26．示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方？；提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提出的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著主题的理解和批判性思维和仿写能力。名著的主题理解具有多样性和深度，可以从人物塑造、情节发展、社会背景等多个角度进行解读，从而深入理解作品所传达的思想和价值观。评价名著可以从多角度入手：可以提及 作品背景与作者意图；可以评价主题与思想、人物塑造、情节与结构、语言风格、影响评价、个人角度等等，要言之有理。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
25．A：秘密编印《挺进报》 ：这是《红岩》中地下党的核心工作之一，多次被提及。故：属于《红岩》事件 。
B：“慈居”是小说中特务审讯革命者的场所，“赴宴拆敌”指许云峰等人在敌人宴会上巧妙周旋的情节，属于《红岩》事件
C：“温酒斩华雄” ：该情节出自《三国演义》，描述关羽斩杀华雄的故事，不属于《红岩》事件；
D：“提前分批密载”屠杀计划 ：这是国民党反动派策划屠杀革命者的阴谋，在小说结局中出现，属于《红岩》事件 。
故答案为：C
26．本题是对名著的深度阅读思考，通过质疑和答案的寻找多角度理解主题、理解人物形象。就《红岩》，可以就人物的阶级立场质疑，可以就对敌斗争智慧质疑，可以就人物的抉择质疑等等，比如：提出的问题 ：小说中的革命者在面对生死考验时，信仰是否会因个体差异而动摇？提问的原因 ：我发现，一方面，江姐遭受竹签钉手指的酷刑仍拒绝投降，许云峰在狱中从容赴死，展现了对信仰的绝对忠诚；另一方面，甫志高因恐惧叛变投敌，而小萝卜头这样的孩子虽身处监狱，却天真地相信“红旗很快会插遍全中国”。这两种截然不同的反应，让我思考：同样的革命理想，为何在不同人物身上会呈现出如此大的差异？
故答案为：示例一：提出的问题：江姐爱憎分明的阶级立场体现在哪些地方？提问的原因：我发现，一方面江姐面对敌人的严刑拷打，坚决不透露党组织的任何秘密，对监狱里的同志无微不至的关爱；另一方面也看到了她对反动派，特别是叛徒甫志高的痛恨。（示例二：提出的问题：在对敌斗争中，需要怎样的智慧才能保护自己、战胜敌人？提问的原因：我发现，一方面许云峰要求成岗用仿宋字来写挺进报，暗中巧妙地化解了危机；另一方面许云峰在参加徐鹏飞设下的酒宴中，拒绝举杯，正面揭穿了敌人想拍照片的阴谋。示例三提出的问题：面对生死，许云峰作出了怎样的抉择？提出的原因：我发现，一方面许云峰以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道和生的希望留给了同志们；另一方面，他自己却选择留下来，带着对胜利的坚定信念从容就义，英勇牺牲。）
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绝密★启用前
【新情境·新趋势】2025年八年级上册（语文）期末情境模拟卷2
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
【情境试题】一、积累与运用(共2题；共6分)
【文学传颂】《白杨礼赞》是作者在1941年抗日战争处于相持阶段时，去了一趟延安后所写成的。请阅读选段，完成下面小题。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的qiú枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上ào然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，____也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，____象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
1．（3分）请给加点字注音或根据拼音写汉字。
婆娑 qiú 枝 ào 然
2．（3分）依据语境为语段括号内选择恰当的词语（ ）
A．至少 宛然 B．最多 竟然 C．最多 宛然 D．至少 竟然
二、语段阅读(共2题；共12分)
阅读
①“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
②吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5的高分。
③这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
④当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！
3．（6分）画波浪线的句子使用了什么写法？有什么作用？
4．（6分）结尾画横线句子使用了什么描写手法？表达了作者怎样的感情？
三、默写(共1题；共8分)
5．（8分）在下面田字格中填写古诗名句。
徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，①“ ， ”《黄鹤楼》中崔颢写出了汉阳生机勃勃的美景；古诗文中有情，“报君黄金台上意，② ”《雁门太守行》表达出诗人李贺的报国之志；古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“③ ，④ 。”两句揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律；古诗文中有志，我们从“，⑤ ，⑥ ，⑦ ”（《富贵不能淫》）中感受到孟子的气节和胸襟。古诗文中有无穷无尽的宝藏，等着你去发现。
四、诗歌鉴赏(共2题；共12分)
古诗阅读
【甲】赤壁
【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】赤壁怀古
【清】曹雪芹赤壁沉埋水不流，徒留名姓载空舟。喧阗①一炬②悲风冷，无限英魂在内游。
【注释】①喧阗（tián）：声音大而杂。②一炬：一把火。指三江口周瑜纵火。
6．（6分）有人评【甲】诗最后一句，说社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见贫寒的读书人不知好恶，应换成“国破家亡在此朝”。请据此谈谈你的看法。
7．（6分）【甲】【乙】两诗都借赤壁抒怀，但抒发的情感各有不同，请你分别赏析。
五、文言文阅读(共6题；共24分)
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
材料二：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
材料三：
齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽①之天也。君人者，以百姓为天。百姓与②之则安，辅之则强；非③之则危，背之则亡④。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上不遂亡者未之有也。”
【注释】①苍苍莽莽：苍茫广阔。②与：亲近，亲附。③非：非难，反对。④亡：这里指国家或政权灭亡。
8．（4分）孟子， 时期思想家， 家学派代表人物之一。
9．（4分）解释下列加点词在文中的意思。
①委而去之
②而后喻
10．（2分）用“/”给材料三中画线的句子断句。（限断两处）
民怨其上不遂亡者未之有也。
11．（2分）用现代汉语翻译下面的句子。
百姓与之则安，辅之则强。
12．（6分）根据材料二的内容，谈谈孟子提出的观点给你在学习方面带来的启发。
13．（6分）联系三则材料，请你说说国家若要长治久安且发展壮大需要哪些条件。
六、现代文阅读(共11题；共51分)
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子 告子下》）
【乙】
昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄①陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥②有《国语》；孙子膑③脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
（选自《史记 太史公自序》）
[注释]①厄：受困。②厥：乃，才。③膑：古代的一种酷刑。
【丙】
贞观①九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝②意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武③，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根⑥不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
（选自《贞观政要 卷一 论政体》）
[注释]①贞观：唐太宗李世民年号。②炀（yáng）帝：杨广，隋朝的皇帝。③黩（dú）武：滥用武力。④夙（sù）夜孜孜：夙，早晨；孜孜，勤勉，努力不懈的样子。⑤稔（rěn）：庄稼成熟。⑥本根：树的根基。
14．（6分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间 汝之不惠 已而之细柳军
B．惧其不已也 征求无已 不能自已
C．行拂乱其所为 法家拂士 拂袖而去
D．国恒亡 名存实亡 河曲智叟亡以应
15．（6分）解释下面句子中加点的词语。
①故天将降大任于是人也
②人恒过
③不韦迁蜀，世传《吕览》
16．（6分）把下面句子翻译成现代汉语。
①困于心，衡于虑，而后作。
②夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
17．（6分）简要说明【甲】【乙】两篇文章中人物经历的相同点。
18．（6分）【甲】文提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，请结合【丙】文的内容说说你对这一观点的理解。
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阅读短文，回答问题。
中国古代服饰中的审美意识
①服饰作为一种文化形态，贯穿了中国古代各个时期的历史。从服饰的演变中可以看出历史的变迁、经济的发展和中国文化审美意识的演变。
②春秋战国时期，百家争鸣，不同派别的意识形态渗透到服饰美学思想中，从而产生了不同的审美主张。如儒家倡“约之以礼”，墨家倡“节用”，法家倡“自然”，反对修饰。
③魏晋时期是政治经济最为混乱的年代，但在精神上却是极自由解放的时期。最有名的竹林七贤，主张道家的自然主义思想，抨击虚伪的儒家名教，以蔑视朝廷，不入仕途为潇洒超脱之举。表现在装束上则是袒胸露臂，披发跣足，以示不拘礼法。《晋记》载：“谢鲲与王澄之徒摹竹林诸人，散首披发。”这种人格上的自然主义和个性主义摆脱了汉代儒教的礼法束缚，直接展示人格个性之美。
④如果说魏晋南北朝时期是一种内在精神的释放，那么，唐朝的服饰则是对美的大胆追求。其服饰色彩之华丽，女子衣装之开放是历代没有的。唐代出现追随时尚的潮流，其石榴裙流行时间最长，《燕京五月歌》中“石榴花，发街欲焚，蟠枝屈条皆崩云，千门万户买不尽，剩将儿女染红裙。”安乐公主的百鸟裙为中国织绣史上的名作，官家女子竞相效仿，致使山林奇禽异兽扫地无遗，充分显示了当时时尚的感召力之大。服饰风格是与现实分不开的，唐朝前期经济繁荣，手工艺发达，对外交流频繁，博采众长，首都长安堪称中国古代的“巴黎”。
⑤到了唐代后期，服饰审美中那种真率奔放的阳刚之气不得不让位于细腻含蓄的阴柔之韵，此种审美倾向的转变，是与当时唐朝由盛转衰的经济状况密切相关的。
⑥宋朝受程朱理学的影响，服饰以纯朴淡雅为美。明代是中国古代服装发展史上最鼎盛的朝代，服饰华丽异常。这是因为明朝已进入封建社会后期，封建意识趋向于追求粉饰太平和吉祥祝福。此外，明代中期南部出现了资本主义萌芽，发达的手工业和频繁的对外交流，使其服饰从质料到色彩到图案都追求艳丽，形成了奢华的风气。到了封建社会末期，西洋文化逐渐向东渗透，留学生脱长袍马褂，变西装革履，也与当时所处社会的意识形态有密切联系。
⑦在中国古代，等级制度森严。为巩固自身地位，统治阶级把服饰的装饰功能提高到突出地位，服装除能蔽体之外，还被当作分贵贱、别等级的工具，是阶级社会的形象代言人。唐贞观年间曾两次下诏颁布服饰颜色和佩带的规定。在清朝，官服对于黄色亦有禁例。如皇太子用杏黄色，皇子用金黄色，而下属各王等官职不经赏赐是绝．不．能．用黄色的。
⑧纵观中国古代服饰的发展，我们可以清晰看到中国古人审美意识对服装的影响，服装从最早的遮羞蔽体功能，经过岁月的流逝与历史的演变，从等级制度的代言人，到后来标榜个性的象征物，走过了漫长的岁月，而审美意识贯穿其中。今天，我们只有紧抓时尚脉搏，吸收传统文化之精华，了解现代人之审美情结，才能设计出中国民族服装的时尚精品。
19．（3分）文章以 为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。
20．（6分）各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。
魏晋时期：个性解放
唐朝前期：
宋朝：
明朝：
21．（3分）第③段中引用《晋记》相关内容，意在说明什么？
22．（3分）第④段中着重介绍安乐公主的百鸟裙，运用了什么说明方法？有何作用？
23．（3分）简要分析第⑦段画线句子中加点字“绝不能”的表达效果。
24．（3分）唐代前期向后期转化的历史过程中，人们的审美倾向发生了怎样的变化？
【情境试题】七、名著导读(共2题；共7分)
名著阅读
25．（3分）下列事件不属于《红岩》中的事件的一项是（ ）
A．秘密编印《挺进报》 B．“慈居”审讯，赴宴拆敌
C．“温酒斩华雄” D．“提前分批密载”屠杀计划
26．（4分）读书贵在质疑，小明读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。请你以《红岩》为例，仿照示例，分享你的质疑。
小明读的名著：《朝花夕拾》
他提出的问题：鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？
提问的原因：我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。
你阅读的名著：《红岩》
你提出的问题：
提问的原因：
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【新情境·新趋势】2025年八年级上册（语文）期末情境模拟卷2答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
2. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D]25. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
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22.答：
23.答：
24.答：
26.答：
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