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绝密★启用前
【素养测评】2025年人教统编版语文 七年级上册 期末测试2卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共12分)
小语为城市书房的宣传册拟写了一段介绍词，请你帮助她审核。
一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城市书房。书架上，各种类型的书籍一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图书的世界里，或感受大自然的péng bó生机，或体会人物的愚 chǔn滑jī、神通广大、智勇双全……
城市书房每周还会发行丰富多彩的阅读推广活动，例如名家讲座、好书推荐会、亲子阅读沙龙等，欢迎大家来此打卡体验。
目前本市已开放的城市书房超过40家。一座座书房如闪亮的珍珠，点缀在城市的各个角落。它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核，助力建设书香城市。这是诗意栖居的精神家园，也是城市文明的最美底色。
1．（8分）下面是小语拿不准的字，请帮助他补上正确的字形或读音。
péng bó 愚 chǔn 滑 jī 栖 （A. qī B. xī）居
2．（2分）文中画线句有一处语病，请你提出修改意见。
3．（2分）请写出介绍词中使用的修辞手法： 。
二、默写(共4题；共8分)
补写出下列句中空缺部分。
4．（2分）《秋词》（其一）中诗人描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情的诗句是： ， 。
5．（2分）《夜雨寄北》中蕴含着仕途失意、羁旅他乡、思乡不得归的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： ， 。
6．（2分）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“ ， ”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。
7．（2分）《潼关》中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是： ， 。
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
诗歌鉴赏；阅读下面这首诗，完成题目。
春山夜月
[唐]于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
8．（4分）根据诗意，完成填空。
此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的 图，流露出悠然自得、纵情山水的 心情。
9．（2分）下面对诗的内容和手法分析不恰当的一项是（ ）
A．“赏玩忘归”是“多胜事”的原因，而“胜事”又是全诗发脉的地方。
B．颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。
C．“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。
D．尾联两句从近处转向远方，以声音引出画面，与第一、二、三句点题的“春山”“夜”“月”正好遥相呼应。
四、文言文阅读(共4题；共22分)
校广播站设立《神话大本营》午间节目，本期节目围绕“精卫填海”展开，请你参与其中，完成相关任务。
【甲】又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自诐①。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙②于东海。漳水出焉，东流注于河。
（选自《山海经·北山经》）
【乙】《述异记》卷上：昔炎帝女溺死东海中，化为精卫，其名自呼。每衔西山木石填东海。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水。一名鸟誓，一名冤禽，又名志鸟，俗呼帝女雀。
（选自《述异记》）
【丙】精卫③ [明]顾炎武
万事有不平，尔何空自苦？
长将一寸身，衔木到终古。
我愿平东海，身沉心不改。
大海无平期，我心无绝时。
呜呼！ 君不见，
西山衔木众鸟多，鹊来燕去④自成窠！
【注释】①佼（xiào）：呼唤，大叫。很多鸟雀的名字，都得于它们的叫声，古人有诗说：山鸟自呼名。②堙（yīn）：填塞。③此诗创作于顾炎武三十六岁时。那时，反清复明的力量只剩下东南海隅和西南边陲的残余。④鹊、燕：此喻指明朝遗民中无远见大志，只关心个人利害的人。
10．（10分）【写开场白】按要求填空。
“精卫填海”的故事大家都耳熟能详了，它最初记载于《山海经·北山经》中，“又北（意为① ）二百里”，发鸠山有一只形状像乌鸦，“文（意为② ）首，白喙，赤足”的鸟，原型是炎帝在东海溺亡的女儿。《述异记》中又提到精卫衔西山木石填东海，并与海燕结合，“生雌状如精卫，生雄如（意为③ ）海燕”。与《山海经·北山经》不同的是，《述异记》中还增加了一个情节：④ （用自己的话回答），来体现精卫自尊自强的一面，这也是它另外两个称呼的起源，即“一名鸟晳，一名（意为⑤ ）冤禽”。
11．（2分）【宣传设计】以下三幅画是本期节目公布的宣传海报，你认为哪一幅画最合适？ 请说明理由。
A. B. C.
12．（8分）【朗读设计】为了让听友们更深刻地体会顾炎武在《精卫》中的情感，广播员对“呜呼！ 君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠！”进行了朗读设计，请你和他一起完成任务。
这句话中应该读重音的词是⑴ “ ”和⑵ “ ”，语气应该是⑶ （A.慷慨激昂B.沉郁舒缓 C.喜悦兴奋），这样设计的理由是⑷
13．（2分）【听友互动】节目的最后，广播站留下如下问题：“你认为以下哪个人物形象，与精卫形象有相似之处吗？ 请结合人物经历具体说明。”请你解答。
A.孙悟空（《西游记》） B.范爱农（《朝花夕拾》）
五、现代文阅读(共8题；共22分)
现代文阅读
夸父逐日 袁珂
夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。
夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。
他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事——
这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。
他想道：____。
想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。
禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。
就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，是的，他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了老大半天，实在疲倦极了。
他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。
他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孽（zī）生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广，这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。
他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上，夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。
到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用他的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。
14．（3分）夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请加以概括。
15．（3分）文中横线的空缺处是夸父逐日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。
16．（3分）结尾夸父死后，他的手杖变成一片桃林。对这样的结尾你是怎样理解的？谈谈你的看法。
17．（3分）“夸父逐日”现已成了一个成语，你认为以下哪个义项更符合神话这一文体的特点？请说明理由。
A.比喻有宏大的志向或巨大的力量气魄
B.比喻不自量力
阅读
①却说真君与大圣变做……掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走 趁早归降，饶你性命!”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，……一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也!”
②正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了 ”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了 必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇!”大圣听得，心惊道：“好狠!好狠!门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好 ”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
18．（2分）第③段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用
19．（2分）选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。
20．（3分）小圣为什么要来降大圣 请根据原著，概括之前的主要情节。
21．（3分）你从真君识破大圣变化的土地庙中悟出了什么道理
六、写作题(共1题；共50分)
22．（50分）题目：原来，平常也可贵
要求：⑴要自由、有创意地表达出真情实感。⑵除诗歌外，文体不限。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名和学校名。⑹行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共12分)
小语为城市书房的宣传册拟写了一段介绍词，请你帮助她审核。
一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城市书房。书架上，各种类型的书籍一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图书的世界里，或感受大自然的péng bó生机，或体会人物的愚 chǔn滑jī、神通广大、智勇双全……
城市书房每周还会发行丰富多彩的阅读推广活动，例如名家讲座、好书推荐会、亲子阅读沙龙等，欢迎大家来此打卡体验。
目前本市已开放的城市书房超过40家。一座座书房如闪亮的珍珠，点缀在城市的各个角落。它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核，助力建设书香城市。这是诗意栖居的精神家园，也是城市文明的最美底色。
1．（8分）下面是小语拿不准的字，请帮助他补上正确的字形或读音。
péng bó 愚 chǔn 滑 jī 栖 （A. qī B. xī）居
2．（2分）文中画线句有一处语病，请你提出修改意见。
3．（2分）请写出介绍词中使用的修辞手法： 。
【答案】1．蓬勃；蠢；稽；A
2．将“发行”改为“举办（开展）”。
3．比喻、排比
【解析】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查修改病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
（3）本题考查修辞手法识别。找比喻（书房如珍珠）、排比（以知识为载体……以书香为内核）的典型语句，判断修辞手法。
1．本题考查字音字形。
蓬勃，péng bó，根据语境“感受大自然的……生机”，应为“蓬勃”，“蓬”“勃”二字分别表示繁荣、旺盛的意思。
愚蠢，yú chǔn，结合“体会人物的……”，应为“愚蠢”，“蠢”字表示愚笨的意思。
滑稽，huá jī，根据常见词汇，应为“滑稽”，“稽”字在此表示诙谐、引人发笑的意思。
栖居，qī jū，“栖”的正确读音是“qī”，故选A，该字表示居住、停留的意思。
故答案为：蓬勃；蠢；稽；A。
2．本题考查修改病句。
画线句搭配不当。原文“城市书房每周还会发行丰富多彩的阅读推广活动”，其中“发行”与“活动”搭配不当。应修改为：“城市书房每周还会举办丰富多彩的阅读推广活动”。将“发行”改为“举办”。
故答案为：将“发行”改为“举办（开展）”。
3．本题考查修辞手法识别。
比喻：根据“一座座书房如闪亮的珍珠”可知，将“书房”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。
排比：根据“它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核”可知，三个“以……为……”的句式结构相同、语气一致，运用了排比的修辞手法。
故答案为：比喻、排比。
二、默写(共4题；共8分)
补写出下列句中空缺部分。
4．（2分）《秋词》（其一）中诗人描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情的诗句是： ， 。
5．（2分）《夜雨寄北》中蕴含着仕途失意、羁旅他乡、思乡不得归的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： ， 。
6．（2分）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“ ， ”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。
7．（2分）《潼关》中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是： ， 。
【答案】4．晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
5．君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池
6．僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
7．河流大野犹嫌束；山入潼关不解平
【解析】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
4．本题考查古诗文名句默写。
刘禹锡《秋词》（其一）中描绘壮丽、开阔秋日图景并表达豪迈之情的就是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。“晴空”展现出天空的晴朗开阔，“一鹤排云”描绘出一只鹤冲破云层向上飞翔的动态画面，极具力量感。而诗人看到此景，“便引诗情到碧霄”，将自己的诗情也带到了九霄云外，体现出豪迈乐观的情怀。注意易错字：霄。
故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。
5．本题考查古诗文名句默写。
李商隐《夜雨寄北》中，“君问归期未有期”直接写出诗人收到亲人询问归期的书信，然而自己却无法确定归期，这体现出仕途失意、羁旅他乡不能归的无奈。“巴山夜雨涨秋池”这句写景，在巴蜀之地的夜晚，秋雨绵绵，池塘水涨，凄凉萧瑟的景色进一步烘托出诗人的愁苦之情，把愁苦融入了景色之中 。
故答案为： 君问归期未有期 ； 巴山夜雨涨秋池 。
6．本题考查古诗文名句默写。
陆游 《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中，“僵卧孤村”表明诗人年迈体弱，处境孤寂，卧在偏僻的小村里。但“不自哀”说明诗人并不为自己的处境哀伤，“尚思为国戍轮台”则直接表达出他虽然身体衰弱，却仍然想着为国家守卫边疆，报效祖国的心愿。注意易错字：哀、戍。
故答案为： 僵卧孤村不自哀 ； 尚思为国戍轮台 。
7．本题考查古诗文名句默写。
谭嗣同《 潼关》一诗中，“河流大野”描绘出河流在广阔的原野上奔腾的景象，“犹嫌束”，然而河流却嫌弃原野对它的束缚，想要更加自由地流淌。“山入潼关不解平”写出山脉进入潼关后也不懂得变得平缓，展现出一种不受拘束的态势。这两句诗借河流和山脉表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气 。注意易错字：嫌。
故答案为： 河流大野犹嫌束 ； 山入潼关不解平 。
三、诗歌鉴赏(共2题；共6分)
诗歌鉴赏；阅读下面这首诗，完成题目。
春山夜月
[唐]于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
8．（4分）根据诗意，完成填空。
此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的 图，流露出悠然自得、纵情山水的 心情。
9．（2分）下面对诗的内容和手法分析不恰当的一项是（ ）
A．“赏玩忘归”是“多胜事”的原因，而“胜事”又是全诗发脉的地方。
B．颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。
C．“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。
D．尾联两句从近处转向远方，以声音引出画面，与第一、二、三句点题的“春山”“夜”“月”正好遥相呼应。
【答案】8．春山夜月；愉悦
9．A
【解析】（1）本题考查赏析诗歌画面和情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。
（2）本题考查理解诗歌。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8．本题考查诗歌的理解和赏析。《春山夜月》描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的春山夜月图，流露出一种悠然自得、纵情山水的畅快心情。开篇两句交代了全篇诗情产生的由头，写出了“多胜事”是“赏玩忘归”之因。接下来的六句是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述。全诗风格清淡闲雅，描摹物态历历如绘，极富神韵，尤其是颔联两句，物我交融，神完气足，意境鲜明，妙趣横生，历来脍炙人口。据此分析概括即可。
故答案为：春山夜月；愉悦。
9．本题考查理解诗歌和赏析。
A.“多胜事”是“赏玩忘归”的原因，因为“多胜事”，所以才会“赏玩忘归”，故有误。
BCD.正确。
故答案为：A。
四、文言文阅读(共4题；共22分)
校广播站设立《神话大本营》午间节目，本期节目围绕“精卫填海”展开，请你参与其中，完成相关任务。
【甲】又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自诐①。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙②于东海。漳水出焉，东流注于河。
（选自《山海经·北山经》）
【乙】《述异记》卷上：昔炎帝女溺死东海中，化为精卫，其名自呼。每衔西山木石填东海。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水。一名鸟誓，一名冤禽，又名志鸟，俗呼帝女雀。
（选自《述异记》）
【丙】精卫③ [明]顾炎武
万事有不平，尔何空自苦？
长将一寸身，衔木到终古。
我愿平东海，身沉心不改。
大海无平期，我心无绝时。
呜呼！ 君不见，
西山衔木众鸟多，鹊来燕去④自成窠！
【注释】①佼（xiào）：呼唤，大叫。很多鸟雀的名字，都得于它们的叫声，古人有诗说：山鸟自呼名。②堙（yīn）：填塞。③此诗创作于顾炎武三十六岁时。那时，反清复明的力量只剩下东南海隅和西南边陲的残余。④鹊、燕：此喻指明朝遗民中无远见大志，只关心个人利害的人。
10．（10分）【写开场白】按要求填空。
“精卫填海”的故事大家都耳熟能详了，它最初记载于《山海经·北山经》中，“又北（意为① ）二百里”，发鸠山有一只形状像乌鸦，“文（意为② ）首，白喙，赤足”的鸟，原型是炎帝在东海溺亡的女儿。《述异记》中又提到精卫衔西山木石填东海，并与海燕结合，“生雌状如精卫，生雄如（意为③ ）海燕”。与《山海经·北山经》不同的是，《述异记》中还增加了一个情节：④ （用自己的话回答），来体现精卫自尊自强的一面，这也是它另外两个称呼的起源，即“一名鸟晳，一名（意为⑤ ）冤禽”。
11．（2分）【宣传设计】以下三幅画是本期节目公布的宣传海报，你认为哪一幅画最合适？ 请说明理由。
A. B. C.
12．（8分）【朗读设计】为了让听友们更深刻地体会顾炎武在《精卫》中的情感，广播员对“呜呼！ 君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠！”进行了朗读设计，请你和他一起完成任务。
这句话中应该读重音的词是⑴ “ ”和⑵ “ ”，语气应该是⑶ （A.慷慨激昂B.沉郁舒缓 C.喜悦兴奋），这样设计的理由是⑷
13．（2分）【听友互动】节目的最后，广播站留下如下问题：“你认为以下哪个人物形象，与精卫形象有相似之处吗？ 请结合人物经历具体说明。”请你解答。
A.孙悟空（《西游记》） B.范爱农（《朝花夕拾》）
【答案】10．向北走；花纹；像；精卫发誓不喝东海的水；名为，叫
11．示例一：图A最合适。图中描绘了渺小的精卫投石入海的场景，精卫渺小的形象与汹涌的波涛形成鲜明的对比，正如选文中的精卫一般，虽然身材弱小，誓要衔木到终古。体现出精卫有毅力、不畏艰难、意志坚决的特点。（示例二：图B最合适。图中的精卫是鸟和小女孩的形象的结合，照应了选文中精卫鸟本身是炎帝在东海淹死的小女儿这一说法。虽然面对骇人的波涛，精卫依然迎头而上，正如文中所说，大海宽广无界，精卫却没有要停止的心。体现出精卫意志坚决、不畏艰难的特点。示例三：图C最合适。图中除了精卫还有其他鸟一起填海，照应了选文中的另一种传说——精卫与海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的精神世世代代流传下去，直到把大海填平为止。展现了精卫英勇顽强、不畏艰苦、奋斗不止的精神。）
12．呜呼；众鸟多（或自成窠）；A；这句话借精卫填海的传说，讽刺了当时明朝遗民中忘记亡国之耻，只为自己利禄打算的人，表达了作者舍身报国、绝不屈服的坚定信念。
13．示例一：A.孙悟空。孙悟空在护送唐僧取经的过程中，虽然遭遇九九八十一难，但从不轻易放弃，哪怕遭到唐僧的冤枉和驱赶，还是坚定地护送唐僧去西天取经，体现出意志坚决、不畏艰难的特点，正如精卫义无反顾地坚持填海。（示例二：B.范爱农。范爱农受到排斥、迫害，只得在乡下教几个小学生糊口，却依然坚持革命，体现出意志坚决、不畏困难的特点，正如精卫义无反顾地坚持填海。光复绍兴后，范爱农幻想能通过革命改变现状，又依然受残余的封建势力压迫和打击，内心郁闷，正如顾炎武笔下的精卫，想要反清复明却只能发出悲叹和感慨。）
【解析】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【参考译文】
【甲】再向北二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。（树林里）有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上的羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声如同在呼唤自己的名字。这是炎帝的小女儿，名叫女娃。（有一次）女娃去东海游玩，溺水（身亡），再也没有田来，所以化为精卫鸟。（它）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。漳水从这里发源，向东流注入黄河。
【乙】《述异记》卷上（记载）：昔日炎帝的女儿淹死在东海中，化成精卫鸟，自己呼唤自己的名字。它每天用嘴衔着西边山上的木头和石头填塞东海。它和海燕结为配偶，生了孩子，雌的像精卫，雄的像海燕。现在，东海精卫发誓守在东海边，（它）曾被淹死在这水中，所以发誓不喝这里的水。（所以）精卫有个名字叫乌誓，还有个名字叫冤禽，又叫志鸟，俗称帝女雀。
10． “又北” 解析：在古文中，方位词加上表示行走的动词，常用来描述地理位置的移动方向。“又北二百里” 里的 “北” 在这里是名词作动词用，意思就是 “向北走”，是在说从某个地方再向北行进二百里到达发鸠之山，这是古文中常见的描述地理位置变化的表达方式，帮助读者清晰知晓故事发生地点的方位信息。“文” 解析：结合对文言文词汇以及对事物描述的常见用法来理解，“文首” 是在形容精卫鸟头部的特征，“文” 在这里解释为 “花纹”，即说精卫鸟的头部有着花纹，通过这样具体的描述让读者能更直观地想象出精卫鸟的模样，使这个神话形象更加具象化，符合古文中对奇异生物外形细致刻画的特点。“如” 解析：“生雄如海燕” 中，“如” 是一个常用的文言虚词，在这样的语境里表示 “像、如同” 的意思，是在描述精卫与海燕结合后所生子嗣的外形特征，说明生出来的雄性后代外形像海燕，用于进行事物之间外形等方面的类比，使表达更清晰明了。《述异记》新增情节解析：对比《山海经 北山经》和《述异记》的内容，题干要求找出《述异记》中增加的体现精卫自尊自强一面的情节，从文本中可知 “今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水” 这一情节是《述异记》独有的，它展现出精卫即使溺亡于东海，依然有着自己的坚守和倔强，以不饮东海之水这样的方式来表达对溺亡遭遇的抗争以及自身的一种气节，所以用自己的话概括就是 “精卫发誓不喝东海的水”，这一情节丰富了精卫的形象特点，也解释了它 “鸟誓”“冤禽” 等称呼的由来。“冤禽” 中 “冤” 字相关解析：“冤” 在这里有 “名为，叫” 的意思，“冤禽” 整体就是给精卫赋予的一个称呼，结合前文它溺亡东海却又衔木石填海、发誓不饮东海之水等情节，可以理解为它有着含冤而不屈的意味，所以被称作 “冤禽”，体现出古人对其形象及经历赋予的情感色彩和象征意义。
故答案为：向北走花纹；像；精卫发誓不喝东海的水；名为，叫
11．图 A 角度解析：选择图 A 合适，是因为画面重点突出了精卫投石入海这一关键动作，并且通过精卫渺小的身形与波涛汹涌的大海形成强烈的视觉对比，能够非常直观地展现出精卫在填海过程中面临的巨大困难，以及它自身力量的弱小。然而即便如此，精卫依然坚持去做填海这件看似不可能完成的事，这恰好与故事中精卫虽弱小却有着坚定的决心、不畏艰难、凭借顽强毅力去对抗浩瀚大海的精神相契合，让看到这幅图的人能迅速联想到精卫填海故事里所传达的那种不屈不挠的意志，给人以深刻的印象，所以从体现精卫精神特点的角度来说，图 A 是合适的宣传海报。图 B 角度解析：对于图 B，其独特之处在于将精卫描绘成鸟和小女孩相结合的形象，这一点很好地照应了文本中精卫原本是炎帝的小女儿女娃，溺亡后化为精卫鸟的这一情节设定，使画面与故事的渊源有了紧密的联系，让熟悉故事的人一眼就能明白其表达的是精卫填海的内容。同时，画面里精卫面对骇人的波涛依然勇敢地迎头而上，形象地展现出尽管大海宽广无垠、充满危险，但精卫没有丝毫退缩、停止填海的念头，生动地体现了精卫意志坚决、毫不畏惧艰难险阻的精神品质，与故事所传达的核心精神相符，因此图 B 作为宣传海报是合理的选择。图 C 角度解析：图 C 中除了精卫之外，还出现了其他鸟一起参与填海的画面内容，这与《述异记》中提到的精卫与海燕结合繁衍后代，让填海的精神世代相传这一传说情节相呼应，从更宏观的角度展现了精卫填海并非只是个体的、一时的行为，而是有着一种传承和延续的力量在其中，象征着精卫那种英勇顽强、不畏艰苦、为了填平大海奋斗不止的精神能够不断传递下去，使精卫的形象和精神内涵更加丰富饱满，所以从这个角度考虑，图 C 能够很好地契合 “精卫填海” 故事所蕴含的意义，适合作为宣传海报。
故答案为： 示例一：图A最合适。图中描绘了渺小的精卫投石入海的场景，精卫渺小的形象与汹涌的波涛形成鲜明的对比，正如选文中的精卫一般，虽然身材弱小，誓要衔木到终古。体现出精卫有毅力、不畏艰难、意志坚决的特点。（示例二：图B最合适。图中的精卫是鸟和小女孩的形象的结合，照应了选文中精卫鸟本身是炎帝在东海淹死的小女儿这一说法。虽然面对骇人的波涛，精卫依然迎头而上，正如文中所说，大海宽广无界，精卫却没有要停止的心。体现出精卫意志坚决、不畏艰难的特点。示例三：图C最合适。图中除了精卫还有其他鸟一起填海，照应了选文中的另一种传说——精卫与海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的精神世世代代流传下去，直到把大海填平为止。展现了精卫英勇顽强、不畏艰苦、奋斗不止的精神。）
12．重音词选择解析：“呜呼” 一词在古文中常作为一种感叹词，带有强烈的情感抒发意味，在这里读重音能够突出作者顾炎武发出感慨的情绪，吸引听众的注意力，让听众感受到作者接下来要表达的内容是饱含深沉情感和强烈态度的。“众鸟多”（或 “自成窠”）读重音，是因为这两个词是作者用以讽刺的关键所在，“众鸟多” 强调了那些只关心个人利害、如同鹊、燕般的明朝遗民数量之多，“自成窠” 则形象地描绘出他们只顾自己筑巢、谋求私利的状态，通过重读突出这两个词，能更鲜明地体现出作者对这类人的批判态度，所以选择这两个词读重音，有助于更好地传达诗句的深层含义和作者的情感倾向。语气选择解析：选择 A 选项 “慷慨激昂” 作为语气，是因为从整首诗以及这句诗所处的背景来看，顾炎武创作此诗时反清复明的力量已很微弱，但他依然借精卫填海的故事来表达自己舍身报国、绝不屈服的坚定信念，对那些忘却亡国之耻、只图个人利益的明朝遗民进行批判。“呜呼！君不见，西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠！” 这句诗是作者情感的集中爆发点，用慷慨激昂的语气来朗读，能够更强烈地传达出作者内心的愤懑、激昂的情绪以及那种坚守信念、绝不妥协的精神，让听众更深刻地体会到诗句背后蕴含的深刻思想和作者浓烈的爱国情怀，如果用 “沉郁舒缓” 则无法体现出这种激昂的抗争精神，“喜悦兴奋” 也不符合诗句批判讽刺的情感基调，所以应选择慷慨激昂的语气。设计理由解析：诗句所处的时代背景是反清复明斗争艰难时期，顾炎武以精卫填海自比，表明自己像精卫一样，哪怕面对艰难的局势，也有着坚定的决心要去实现复国的理想，而 “西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠” 是将那些没有远见大志、只关心个人利害的明朝遗民比作鹊、燕，批判他们的行为。通过这样的朗读设计，强调重音词、采用慷慨激昂的语气，就是为了突出作者对这种现象的不满以及自身坚守信念、绝不屈服的态度，让听友能深切感受到诗句所承载的深刻内涵以及作者在特定历史背景下的复杂情感，从而更好地理解诗歌的主旨。
故答案为：呜呼；众鸟多（或自成窠）；A；这句话借精卫填海的传说，讽刺了当时明朝遗民中忘记亡国之耻，只为自己利禄打算的人，表达了作者舍身报国、绝不屈服的坚定信念。
13．孙悟空在《西游记》中的经历体现出了和精卫相似的精神品质。在护送唐僧西天取经的漫长过程中，他遭遇了九九八十一难，这些困难各式各样，有来自妖魔鬼怪的强大武力威胁，也有师徒之间的误解矛盾等诸多阻碍。比如 “三打白骨精” 时，尽管他火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次打死妖精，却被不明真相的唐僧误会，还遭到了紧箍咒的惩罚甚至被驱赶回花果山。但即便如此，孙悟空心中始终没有放弃护送唐僧取经的信念，一旦得知师傅有难，依然义无反顾地重回取经队伍，继续面对重重困难，坚持要完成取经的使命。这种在面对无数艰难险阻时，始终意志坚定、毫不退缩、不畏艰难的特点，与精卫填海时，明知大海浩瀚难以填平，却凭借着自己小小的身躯，日复一日地衔木石去填海的行为所展现出的坚定决心和顽强毅力是相似的，所以说孙悟空的形象和精卫有相似之处。范爱农在《朝花夕拾》中的经历也展现出了类似精卫的特点。他身处社会变革时期，受到当时封建势力等的排斥和迫害，生活处境艰难，只能在乡下靠教几个小学生糊口。然而，他内心依然怀揣着对革命的坚持和期望，希望能通过革命改变现状，这种在困境中依然坚守理想、不向困难低头的意志是很坚定的。就像精卫面对广阔无垠、难以填平的大海，没有丝毫放弃的念头一样。而且在光复绍兴后，范爱农幻想通过革命能让生活有所改变，但却依旧受到残余封建势力的压迫和打击，内心充满郁闷无奈，这又和顾炎武笔下精卫填海虽有着坚定决心却面临艰难现实、只能发出悲叹感慨的情形有相似之处，所以从这些方面来看，范爱农的形象与精卫是有共通之处的，都体现出在艰难环境下坚持理想、不畏困难的精神特质。
故答案为： 示例一：A.孙悟空。孙悟空在护送唐僧取经的过程中，虽然遭遇九九八十一难，但从不轻易放弃，哪怕遭到唐僧的冤枉和驱赶，还是坚定地护送唐僧去西天取经，体现出意志坚决、不畏艰难的特点，正如精卫义无反顾地坚持填海。（示例二：B.范爱农。范爱农受到排斥、迫害，只得在乡下教几个小学生糊口，却依然坚持革命，体现出意志坚决、不畏困难的特点，正如精卫义无反顾地坚持填海。光复绍兴后，范爱农幻想能通过革命改变现状，又依然受残余的封建势力压迫和打击，内心郁闷，正如顾炎武笔下的精卫，想要反清复明却只能发出悲叹和感慨。）
五、现代文阅读(共8题；共22分)
现代文阅读
夸父逐日 袁珂
夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。
夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。
他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事——
这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。
他想道：____。
想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。
禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。
就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，是的，他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了老大半天，实在疲倦极了。
他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。
他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孽（zī）生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广，这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。
他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上，夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。
到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用他的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。
14．（3分）夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请加以概括。
15．（3分）文中横线的空缺处是夸父逐日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。
16．（3分）结尾夸父死后，他的手杖变成一片桃林。对这样的结尾你是怎样理解的？谈谈你的看法。
17．（3分）“夸父逐日”现已成了一个成语，你认为以下哪个义项更符合神话这一文体的特点？请说明理由。
A.比喻有宏大的志向或巨大的力量气魄
B.比喻不自量力
【答案】14．通过写守城门的巨人土伯的形象、夸父追日瞬息间超越千里、夸父喝干了黄河渭水的水、夸父渴死倒下时像一座山等方面来表现巨人之“巨”。
15．示例：太阳落下去，黑夜便要来临；我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉住。
16．示例：这一结尾以富有诗意的高度想象力，表现了一种死而不已、甘为人类造福的精神，丰满了夸父的形象，丰富了神话的内涵，使整个故事更具有浪漫主义的魅力。
17．示例：A义项更符合神话这一文体的特点。因为神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，像本文展现的正是夸父征服自然的英雄气概。所以A义项更符合这则神话所具有的积极意义。B义项带有讽喻的意味，是一个消极的理解，不太符合神话这种文体的特点。
【解析】（1）本题考查内容分析与概括。通读语段，找出描写“巨”的细节，如人物（土伯、夸父）的外形、行为（追日速度、喝水量、倒下的状态）等，分类概括即可。
（2）本题考查主观表达。结合夸父“追求光明”的动机，用第一人称表达他想留住太阳、驱散黑暗的想法，语言贴合神话人物的气质即可。
（3）本题考查内容分析与理解。从神话的浪漫想象和精神内涵（死而后已、造福人类）角度分析，说明其对夸父形象和神话魅力的作用。
（4）本题考查内容分析与理解。明确神话“探索自然、彰显意志”的积极内核，对比两个义项，选择体现夸父英雄气概、符合神话精神的A项，结合文本说明理由。
14．本题考查内容分析与概括。
根据第①段“看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大”、②段“夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作‘成都载天’的山上，一个个都是身材高大的巨人”可知，通过写守城门的巨人土伯的形象、点明夸父族人身形高大，体现其“巨”。
根据第⑥段“追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷”可知，夸父追日瞬息间超越千里 ，表现其“巨”。
根据第⑨段“经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”可知，夸父能一口气喝干黄河、渭水两条大河的水，以其惊人的饮水量表现其“巨”。
根据第 段“他像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响”可知，夸父倒下时如大山般沉重，连大地山河都为之震动，凸显其“巨”。
故答案为：通过写守城门的巨人土伯的形象、夸父追日瞬息间超越千里、夸父喝干了黄河渭水的水、夸父渴死倒下时像一座山等方面来表现巨人之“巨”。
15．本题考查主观表达。
首先，需结合夸父追日的行为动机，体现其对太阳的好奇与挑战欲。可从太阳西落的现象入手，引发对其去向的思考，如“太阳每天西沉，它究竟去往何处？”。其次，突出夸父的巨人特质与雄心，表现他想探索未知、掌控规律的愿望，比如“我身为巨人，何不追上它，看看那尽头藏着什么，或许还能让它永远照耀大地”。最后，用坚定的语气展现其决心，使补写内容与后文追日的行动相呼应，增强合理性。
示例：太阳每天从东方升起，又向西方落下，它到底去了哪里呢？我要追上它，看看它的家在何方，要是能把它留住，让大地永远充满光明，那该多好啊！
故答案为：示例：太阳落下去，黑夜便要来临；我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉住。
16．本题考查内容分析与理解。
根据第 段“到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父已变作了一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的”可知，夸父虽渴死途中，但其手杖化为“绿叶茂密、鲜果累累的桃林”。这片桃林是夸父生命的延续，即便未能完成追日壮举，他的精神仍以另一种形式存在。桃林的“鲜果累累”能为过往行人提供甘甜果实，体现了夸父即便死后，仍在默默为世间生灵造福，让其执着与奉献的精神得以传承，为神话增添了浪漫与温情的色彩，也让夸父的形象更显崇高。
故答案为：示例：这一结尾以富有诗意的高度想象力，表现了一种死而不已、甘为人类造福的精神，丰满了夸父的形象，丰富了神话的内涵，使整个故事更具有浪漫主义的魅力。
17．本题考查内容分析与理解。
根据第⑥段“想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里”可知，夸父为了追日，毫不迟疑地行动，奔跑速度极快，展现出他追逐目标时的坚定与果敢。
根据第⑨段“他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”可知，即便口渴难耐，他首先想到的仍是继续追日，喝干大河之水的举动也体现出他为达成目标所付出的巨大努力，彰显了其决心。
神话往往承载着先民对勇敢、执着精神的赞美，夸父追日的行为中蕴含的强大决心，与神话积极展现人类意志的特点相符，而“不自量力”的贬义色彩与神话所弘扬的英雄气概相悖，故A义项更贴合神话特点。
故答案为：示例：A义项更符合神话这一文体的特点。因为神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，像本文展现的正是夸父征服自然的英雄气概。所以A义项更符合这则神话所具有的积极意义。B义项带有讽喻的意味，是一个消极的理解，不太符合神话这种文体的特点。
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①却说真君与大圣变做……掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走 趁早归降，饶你性命!”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，……一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也!”
②正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了 ”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了 必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
③那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇!”大圣听得，心惊道：“好狠!好狠!门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好 ”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
18．（2分）第③段中关于孙悟空“尾巴”的交代有什么作用
19．（2分）选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。
20．（3分）小圣为什么要来降大圣 请根据原著，概括之前的主要情节。
21．（3分）你从真君识破大圣变化的土地庙中悟出了什么道理
【答案】18．写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。
19．示例一：写孙悟空变作一条鱼，二郎神变作一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。示例二：写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现了二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。
20．孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿他，孙悟空两度打败众天神。于是，观音菩萨推荐二郎神去擒拿孙悟空。
21．示例：本领再大的人也难免有弱点，假象总是难掩破绽，生活常识有助于人识别真相。
【解析】（1）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（2）本题考查对《西游记》妙趣横生的语言特点的分析理解。《西游记》的语言艺术以 幽默诙谐、生动活泼 为核心特色，融合了民间口语、诗词歌赋与文白交错的表达方式。其妙趣横生主要体现在： 口语化与俗语运用 ：如孙悟空怒斥妖怪时“火眼圆睁、钢牙错啮”的鲜活描写，充满市井气息； 诙谐调侃 ：人物对话常带戏谑，如猪八戒的憨直与孙悟空的机智互怼； 动作与神态的夸张刻画 ：如“将身一纵”“抖翎毛”等动词，使角色跃然纸上。这种语言既雅俗共赏，又通过夸张、比喻等手法强化了神话故事的喜剧效果，令读者忍俊不禁。阅读时注意结合具体语言环境认真体会。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查谈观点启示。谈观点启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
18．由第③段句子：“大圣变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿”，这为后文真君发现他变作土地庙买下伏笔：“真君笑到：我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！”推动了故事情节的发展。故答案为： 写孙悟空将尾巴变成旗杆，为后面写二郎神很快发现他埋下伏笔。
19．《西游记》语言诙谐、妙趣横生。节选部分紧张而有趣的打斗：如“孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的——因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一马上抓住破绽，非常有趣味。语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形：“等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”好像二郎神真要“打牙捣眼”似的。又如“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。故答案为： 示例一：写孙悟空变作一条鱼，二郎神变作一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。示例二：写孙悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现了二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。
20．孙悟空嫌弼马温的官职太小，大闹天宫，反下天庭，并自封齐天大圣。玉帝派托塔李天王领天兵天将前去擒拿孙悟空。巨灵神首先去挑战，被孙悟空打败。接着，哪吒三太子又带兵前去，仍然被孙悟空打败。观音菩萨赴蟠桃大会，得知情形，派二郎神擒拿孙悟空。故答案为： 孙悟空大闹天宫，玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿他，孙悟空两度打败众天神。于是，观音菩萨推荐二郎神去擒拿孙悟空。
21．在孙悟空与二郎真君多次变化斗法较量中，我们可以看到大圣的随机应变、机灵，但再精灵他也会“露出尾巴”，这说明本领再大的人也难免有弱点，假象总是难掩破绽；从二郎真君角度看，他之所以看出大圣的破绽，是他善于观察，累计了有用的生活常识。由此悟出道理。故答案为：示例：本领再大的人也难免有弱点，假象总是难掩破绽，生活常识有助于人识别真相。
六、写作题(共1题；共50分)
22．（50分）题目：原来，平常也可贵
要求：⑴要自由、有创意地表达出真情实感。⑵除诗歌外，文体不限。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名和学校名。⑹行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
【答案】范文：
原来，平常也可贵
平凡，温暖，是两个很不起眼的字眼，可当你慢慢品味，你会发现，这两个词语很有味道。
那是一个波澜不惊的日子，我从一件平凡的小事中窥见了人性的温暖。
时间的齿轮从未停止，一圈一圈的周转着。眨眼间，我已到了初二的下半学期，学业更加繁重，身后的眼睛又多了一丝的期盼。也因为这个原因学校也进入了高度紧张中，体育开始了集训，晚自习也接踵而来。
晚自习一开始，与父母想处的时间就越来越少，而我家离的不近，我晚上到家都九点二十了。令我感动的是每当我开门进家时，母亲就一个人坐在客厅等着我，也许，每每听到钥匙在锁里转动的声音时，她那一颗牵挂心才好似一颗石头落下了吧。
我到家之后，母亲已经准好了洗脚水，在桌上放了一些水果，询问我吃哪一个？我一切收拾妥当，拿着书包走向房间准备开始写作业，还没走几步，听到母亲在身后说：“天气干燥，多喝些水，嘴巴不是都出血了吗。” 我到房间后，看见一杯温水已在桌上，母亲是算好时间为我准备的刚好就能喝的水，我端起杯子，杯柄上还存留着母亲的温度。那一刻，感觉心里有一股暖流涌过，浸透着我的内心。
就在前天，周三，我们开始了体育集训。体育集训与体育课差的太远了。上完课，感觉整个人飘在空中，腿疼得抬不起来。
那天晚上到家之后，母亲发现了不对劲，问我怎么回事，我回答说是体育太累了。在我睡觉前，我看到外面还亮着灯，想出去关掉，发现母亲在电脑屋，听到她在低声细语的说：“最利于补钙，促进钙吸收的有哪些。” 还听到：“剧烈运动前压压腿，可缓解跑步后的疼痛。” 那时已经十一点多了，母亲仍在电脑前查询着。心里像厨房里的调料打翻了，不知道感动还是心疼。
从这两件平凡的小事中，我窥见到了母爱，我窥见到了关怀，我窥见到了，温暖。
【解析】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。以“原来，平常也可贵”为题可知，“平常”应是本文写作内容的重点。“也可贵”是文章要表现的主旨。“平常也可贵”说明平常的人或事物并非平庸或无足轻重，而是指那些不起眼却默默奉献的人和看似平常却富有内涵的事物。平常的人或事，往往具备可贵的品质。如：坚韧不拔的毅力、乐于助人的善良心灵、正直的品德和谦虚的态度等。“原来，平常也可贵”题目出得比较含蓄，应理解为在平常的日子里也会有某些闪光的收获或也能给自己以人生的启迪。
第二，文体思路。本体适合写作记叙文。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写自己是一个平常人，普普通通，没有什么特别之处。直到一次老师让我开始尝试写学校征文，在多番心理斗争下，自己决定尝试一下征文。在征文获奖后，我才明白平常的人，只要找到自己的优点，也是可以闪耀光芒的，收获了可贵的自信。也可以写一个相貌平平的老奶奶，她每天都提着扫帚在公园里转来转去，随时为前来游玩的人们扫去尘埃、污秽。数十年来的坚守和无私奉献，彰显平常生活中的可贵等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
这篇作文紧扣“原来，平常也可贵” 这一主题，从平凡生活场景切入，选取母亲等 “我” 晚自习归家、为 “我” 准备温水，以及体育集训后母亲深夜查询缓解疼痛知识这两件平常小事，细腻描绘母亲的牵挂与关怀。以小见大，将平凡日常中的母爱温情展现得真挚动人，让读者感受到平常小事里蕴含的可贵温暖，叙事流畅自然，情感细腻饱满，若在细节描写（如母亲等待时的神态、查询资料的专注模样 ）上再添笔墨，感染力会更强。
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【素养测评】2025年人教统编版语文七年级上册 期末测试2卷答题卡
试卷类型：2卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
9. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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