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【素养测评】2025年人教统编版语文八年级上册 期末测试1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共14分)
阅读下面文段，完成小题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此 tuí唐！他①____，自然情不能自已。情郁于中，自然要②____；家庭suǒ屑便往往③____。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦纪着我，惦纪着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1．（8分）根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。
tuí 唐 suǒ 屑 举zhù 马褂
2．（4分）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
3．（2分）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上，使文段语意通畅。
二、综合性学习(共2题；共4分)
为弘扬孔孟文化，八年级（1）班开展了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
4．（2分）〔认识孔孟思想〕请根据下面《论语》和《孟子》选段的译文，探究孔子和孟子对于财富主张的共同之处。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。（富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受。）（《论语·里仁》）
②非其义也，非其道也，一介不以与人，一介不以取诸人。[（如果）不合乎义，不合乎道，一点也不给别人，也不向别人索取一点。]（《孟子·万章》）
5．（2分）〔学习孔孟精神〕下面是班上同学为学习孔孟精神而搜集、改写的一副对联，请从下面备选短语中选取一个恰当的短语，将对联补充完整。
备选短语：和为贵 守礼法 择朋友 常自省
上联：居家当思别尊卑有益于己
下联：处世尤宜 无愧于心
三、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面两首诗词，回答问题。
【甲】乙卯重五①诗
【宋】陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危冠③。
旧俗方储药④，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：宋宁宗庆元元年（1195），作者在家乡绍兴隐居。重五：端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。④储药：古人把五月五日视为恶日，需要配药、储药，以备不测。
【乙】小重山·端午
【元】舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳？细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②？
往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以红、黄、蓝、白、黑五彩丝系臂。②沅（yuán）湘：二水名，沅水和湘水的并称。这里指代屈原。
6．（2分）【甲】诗中“榴花忽已繁”的“繁”字用得精妙，说说妙在哪里。
7．（2分）以上诗词分别表达了作者怎样的情感？
四、文言文阅读(共6题；共14分)
阅读下面的古诗，回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
8．（2分）“雁”是极易引发人们感慨的意象，试分析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“雁”传达出了诗人怎样的思想情感。
9．（2分）《而庵说唐诗》中评价本诗：“‘大漠’‘长河’一联，独绝千古。”请你从炼字的角度赏析其“独绝”之处。
10．（4分）解释下列加点字的意思。
①父命之 命：
②与民由之 由：
③上以侮其君 侮：
④乌足尚哉 足：
11．（2分）下列选项中，与例句中的加点字意义和用法完全相同的一项是（ ）
例句：盗其君之禄
A．何陋之有（《陋室铭》）
B．妾妇之道也（《富贵不能淫》）
C．往送之门（《富贵不能淫》）
D．戒之曰（《富贵不能淫》）
12．（2分）将下列句子翻译成现代汉语。
①往之女家，必敬必戒。
②养一人而及万人者，养贤之道也。
13．（2分）你觉得【甲】文中的“大丈夫”和【乙】文中的“贤人”身上分别有哪些可贵的品质？请简要概括。
五、现代文阅读(共7题；共34分)
现代文阅读
时间怎样地行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头儿，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚儿。
②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得住诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。它前行的声音，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手机，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间行走的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着———在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同伴侣，相依相偎着，不朽的它会在不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（有删改）
14．（8分）作者写出了在人生不同时期看到的时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受，请根据文章内容，填写表格。
人生阶段 时间栖身处 作者的感受
童年 ① 严厉而古板，有时也温情
上初中以后 手表 ②
后来 各种能显示时间的器物 ③
十几年前到现在 ④ 时间永伴身边
15．（2分）这篇哲理散文语言特色鲜明，富有表现力，把抽象的时间写得真切可感。请结合第⑤自然段具体语句分析这一特点。
16．（2分）文章结尾写时间“会在不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请结合全文，简要分析作者对“人”和“时间”关系的看法，并说说这给你带来了怎样的启示。
17．（4分）小语想将本文推荐给同学们阅读，请结合下面的写作提示及文章内容，帮助完成本文的导读语撰写。（100字左右）
【写作提示】文章导读语通常可以分为以下几个部分：简要介绍文章主题、概述文章内容、激发阅读兴趣、提出阅读建议等。总之，导读语重点是在于表达出文章的主题、大意和重点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地了解和思考文章的内容。写好导读语可以让读者更好地理解文章思想，把握文章重点。
类文荐读
阅读短文，回答问题。
李菂：星空探秘永不止步
①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。
1仰望星空，传承梦想
②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。
③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。
④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑．坑．洼．洼．的泥．泞．道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。
⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。
2 ▲
⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”
⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。
⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”
⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。
⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”
18．（6分）揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。
19．（6分）模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。
20．（6分）请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。
传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(节选自统编教材八年级上册第二单元
《学写传记》，有删改)
六、写作题(共1题；共50分)
21．（50分）【绽放思想之花】写作
从下面两个文题中任选一题作文。
作文⑴追梦路上一直有你
作文⑵阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”—— 韩愈
“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”—— 拿破仑 希尔
“在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。”—— 爱因斯坦
“即使翅膀断了，心也要飞翔。”—— 张海迪
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。
⑵文体不限，诗歌除外。
⑶不少于500字。
⑷文字和标点书写规范、整洁。
⑸文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【素养测评】2025年人教统编版语文八年级上册 期末测试1卷 答题卡
试卷类型：1
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
11. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共14分)
阅读下面文段，完成小题。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此 tuí唐！他①____，自然情不能自已。情郁于中，自然要②____；家庭suǒ屑便往往③____。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦纪着我，惦纪着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举zhù提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1．（8分）根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。
tuí 唐 suǒ 屑 举zhù 马褂
2．（4分）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
3．（2分）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中①②③处横线上，使文段语意通畅。
【答案】1．颓；琐；箸；guà
2．惦纪；惦记
3．① 触目伤怀；② 发之于外；③ 触他之怒
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查字音字形的识记与书写，需结合课文语境和字词含义判断：“tuí 唐” 对应汉字 颓，“颓唐” 形容精神萎靡、境况衰败，“颓” 不要写成 “退”（后退），需注意部首为 “页”。“suǒ屑” 对应汉字 琐，“琐屑” 指细小繁杂的事情，“琐” 为 “王字旁”，不要写成 “锁”（门锁）。“举 zhù” 对应汉字 箸，“箸” 即筷子，“举箸” 指拿起筷子，也可引申为提笔写字，不要写成 “著”（著作）。“马褂” 的 “褂” 读音为 guà，指传统中式外衣，注意不要误读为 “guā”。
故答案为： 颓；琐； 箸 ；guà
2．惦纪” 是字形错误，正确写法为 “惦记”。“惦记” 指心里挂念、放不下，“记” 有 “记住、挂念” 的含义，而 “纪” 侧重 “记载、纪念”，与 “挂念” 的语义不匹配，结合文段中 “挂念我和我的儿子” 的语境，应使用 “惦记”。
故答案为： 惦纪 ； 惦记
3．①处：前文写父亲 “老境颓唐”，后文接 “情不能自已”，“触目伤怀” 指看到境况引发内心悲伤，恰好承接 “老境颓唐” 的情境，触发情感波动，故填 “触目伤怀”。②处：前文 “情郁于中” 指情感郁结在心里，后文需体现 “情感释放”，“发之于外” 即把内心的情感表现出来，与 “情郁于中” 形成 “内郁 — 外显” 的对应，故填 “发之于外”。③处：前文说情感会向外释放，后文 “家庭琐屑” 是具体触发点，“触他之怒” 指引发他的怒气，符合 “琐碎小事引发情绪爆发” 的逻辑，故填 “触他之怒”。
故答案为： ① 触目伤怀；② 发之于外；③ 触他之怒
二、综合性学习(共2题；共4分)
为弘扬孔孟文化，八年级（1）班开展了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
4．（2分）〔认识孔孟思想〕请根据下面《论语》和《孟子》选段的译文，探究孔子和孟子对于财富主张的共同之处。
①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。（富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受。）（《论语·里仁》）
②非其义也，非其道也，一介不以与人，一介不以取诸人。[（如果）不合乎义，不合乎道，一点也不给别人，也不向别人索取一点。]（《孟子·万章》）
5．（2分）〔学习孔孟精神〕下面是班上同学为学习孔孟精神而搜集、改写的一副对联，请从下面备选短语中选取一个恰当的短语，将对联补充完整。
备选短语：和为贵 守礼法 择朋友 常自省
上联：居家当思别尊卑有益于己
下联：处世尤宜 无愧于心
【答案】4．孔子和孟子对于财富主张的共同之处是：财富的获取与给予都必须遵循道义，符合正当的原则，绝不可以违背 “道” 与 “义” 的标准不择手段地获取财富，也不能在不合道义的情况下给予或索取财物。
5．守礼法
【解析】（1） 本题考查对儒家经典思想共同内涵的探究，是文言文阅读理解与思想提炼的综合考点。答题时，需先分别提炼每则选段的核心观点，再寻找两者的交集。技巧在于抓住选段中的关键词（如孔子的 “以其道”、孟子的 “非其义也，非其道也”），明确两人对 “财富” 与 “道义” 关系的态度，进而归纳出共同主张。平时学习中，应注重积累孔孟思想的核心内核，培养从文本中筛选关键信息、提炼共性观点的能力，为这类思想探究题奠定基础。
（2） 本题考查对联补写，是语言运用类的经典考点，核心在于把握对联 “字数相等、词性相对、语义相关” 的特点。答题技巧在于先拆解上联的结构（场景 + 情态 + 动作 + 结果），再分析备选短语的词性与语义，筛选出与上联结构一致、语义契合的短语。平时学习中，应多积累对联常识，通过仿写、补写练习培养对词性、短语结构的敏感度，同时注重理解短语的语义内涵，确保补充后的对联既工整又表意合理 。
4．从孔子的选段来看，他明确指出富裕和显贵是人人渴望的，但关键在于 “以其道得之”，若用不正当方法获得，就不会去享受，核心是财富获取要合乎 “道”；孟子则强调 “非其义也，非其道也”，无论是给予别人还是向别人索取，哪怕是一点点财物，都不能违背 “义” 与 “道”。两人的论述均围绕 “财富” 与 “道义” 的关系，都将 “道”“义” 作为处理财富问题的根本准则，反对不合道义的财富往来。
故答案为：孔子和孟子对于财富主张的共同之处是：财富的获取与给予都必须遵循道义，符合正当的原则，绝不可以违背 “道” 与 “义” 的标准不择手段地获取财富，也不能在不合道义的情况下给予或索取财物。
5．补充对联需兼顾结构对仗与语义契合。上联 “居家当思别尊卑有益于己” 的结构为 “处世场景 + 情态副词 + 动词短语（别尊卑）+ 补充短语（有益于己）”，其中 “别尊卑” 是动宾结构，指向居家应遵循的礼仪准则，“有益于己” 是该行为带来的正向结果。下联 “处世尤宜 1 无愧于心” 中，“处世” 与 “居家” 对应（均为生活场景），“尤宜” 与 “当思” 对应（均为情态表述），“无愧于心” 与 “有益于己” 对应（均为正向结果），因此空缺处需补充一个动宾结构的短语，且符合 “处世” 应遵循的原则。备选短语中，“和为贵” 是名词性短语，结构不符；“择朋友” 侧重人际交往的选择，与上联 “别尊卑” 所强调的礼仪准则不契合；“常自省” 是偏正短语，结构与 “别尊卑”（动宾）不一致；“守礼法” 是动宾结构，“礼法” 与上联 “尊卑” 同属行为准则范畴，“处世尤宜守礼法无愧于心” 意为处世尤其应遵守礼法，这样才能无愧于心，既符合结构对仗，又语义连贯。
故答案为：守礼法。
三、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读下面两首诗词，回答问题。
【甲】乙卯重五①诗
【宋】陆游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻②，艾束著危冠③。
旧俗方储药④，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
【注释】①乙卯：宋宁宗庆元元年（1195），作者在家乡绍兴隐居。重五：端午节。②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。④储药：古人把五月五日视为恶日，需要配药、储药，以备不测。
【乙】小重山·端午
【元】舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳？细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②？
往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以红、黄、蓝、白、黑五彩丝系臂。②沅（yuán）湘：二水名，沅水和湘水的并称。这里指代屈原。
6．（2分）【甲】诗中“榴花忽已繁”的“繁”字用得精妙，说说妙在哪里。
7．（2分）以上诗词分别表达了作者怎样的情感？
【答案】6．“繁”是繁多、繁盛的意思。写出了重五时节，在不知不觉间火红的石榴花开满山村的胜景，写出了重五时节特有的景象，开篇点题。
7．《乙卯重五诗》这首诗写“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。但念念不忘“王师北定中原日”的陆游，由于收拾山河的志向未能实现，只能像辛弃疾那样“却将万字平戎策，换得东家种树书”。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，在欢乐中暗藏着多少伤感，在闲适中流露出多少无奈啊！《小重山·端午》作者慨叹世人忙于节日的喜庆，而淡忘了端午节浓厚的历史内涵，表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念，同时也抒发了自己不为世俗理解的孤寂落寞之情。
【解析】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
6．本题考查炼字。“榴花忽已繁”意为：火红的石榴花开满山村。本句中的“繁”意为茂盛、众多。一个“繁”字生动形象地描绘了端午时节，山村里开满了石榴花的美丽景色，开篇点题，突出了景色的美好。同时，本句又运用了借景抒情的手法，借写石榴花的繁盛，表现自己看到美景后的喜悦之情和山村生活的闲适。
故答案为：“繁”是繁多、繁盛的意思。写出了重五时节，在不知不觉间火红的石榴花开满山村的胜景，写出了重五时节特有的景象，开篇点题。
7．本题考查主旨把握。①《乙卯重五诗》这首诗开篇点题，将时间限定在“重五”(五月初五)，将地点定格为“山村”。此时此地，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，有的只是节日的气氛，有的只是淳朴的民风。更何况，石榴在不知不觉间已经盛开了呢!此情此景，怎一个“好”字了得!“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。本诗以质朴的语言，融写景、叙事、抒情于一体，描绘了石榴花繁多的山村风光和江南端午的风俗习惯，字里行间蕴含着闲适惬意的喜悦心情。同时，欢乐之情背后又隐约流露出牵挂国家命运的淡淡愁思和无奈。②《小重山·端午》本曲以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。但沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的节烈，“空惆怅，谁复吊沅湘”、“离骚读罢总堪伤。无人解”等诗句传达就是作者的伤感失落，而“往事莫论量。千年忠义气，日星光”则表明了作者对元朝的忠贞决心。“树转午阴凉”，以景结情，情在景中，作者的悲观绝望之情溢于言表。本曲抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
故答案为：《乙卯重五诗》这首诗写“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。但念念不忘“王师北定中原日”的陆游，由于收拾山河的志向未能实现，只能像辛弃疾那样“却将万字平戎策，换得东家种树书”。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，在欢乐中暗藏着多少伤感，在闲适中流露出多少无奈啊！《小重山·端午》作者慨叹世人忙于节日的喜庆，而淡忘了端午节浓厚的历史内涵，表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念，同时也抒发了自己不为世俗理解的孤寂落寞之情。
四、文言文阅读(共6题；共14分)
阅读下面的古诗，回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
8．（2分）“雁”是极易引发人们感慨的意象，试分析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“雁”传达出了诗人怎样的思想情感。
9．（2分）《而庵说唐诗》中评价本诗：“‘大漠’‘长河’一联，独绝千古。”请你从炼字的角度赏析其“独绝”之处。
10．（4分）解释下列加点字的意思。
①父命之 命：
②与民由之 由：
③上以侮其君 侮：
④乌足尚哉 足：
11．（2分）下列选项中，与例句中的加点字意义和用法完全相同的一项是（ ）
例句：盗其君之禄
A．何陋之有（《陋室铭》）
B．妾妇之道也（《富贵不能淫》）
C．往送之门（《富贵不能淫》）
D．戒之曰（《富贵不能淫》）
12．（2分）将下列句子翻译成现代汉语。
①往之女家，必敬必戒。
②养一人而及万人者，养贤之道也。
13．（2分）你觉得【甲】文中的“大丈夫”和【乙】文中的“贤人”身上分别有哪些可贵的品质？请简要概括。
【答案】8．诗人自比为“雁”，表达了漂泊无定的内心感受以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁与愤懑不平之情。
9．示例：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”字表现落日之低、圆，给人以亲切温暖而又苍茫的独特感受。
10．教导、训诲；遵从；欺侮，侮辱；值得
11．B
12．①到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎。；②奉养—个人就能（将恩泽）推及万人，这才是奉养德才兼备的人的正确方法。
13．①大丈夫：讲仁德、守礼法、做事合乎道义，坚守原则不为外部因素所动摇；②贤人：讲仁德、守礼法、以民为本。
【解析】（1）本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（2）本题考查对古诗词的炼字的分析理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（4）本题考查对文言虚词“之”的用法意义的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习时要注意积累整理。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
【附参考译文】
【甲】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、作为、气节的男子吗？他们一发怒诸侯就害怕，他们安静下来天下就太平无事。”
孟子说：“这哪能算是有大志有作为有气节的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给以训导；女子出嫁时，母亲给以训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫的意愿！’以顺从为常法，这是妇女遵循的规则。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。 能够实现自己的志向时，与百姓一同遵循正道而行；不能够实现自己的志向时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这样的人才称得上大丈夫。”
【乙】
臣司马光说：“君子奉养士人，是为了百姓。《易经》上说：‘圣人奉养德才兼备的人，用来（将恩泽）推及天下百姓。’德才兼备的人，他的道德操守足以匡正风俗，他的才干足以整顿纲纪，他的见识足以明察细微之处并且考虑长远，他的壮健足以团结仁人志士。用到大处可以有利于天下，用到小处可以有利于一国。所以君子用丰厚的俸禄来富养他们，用尊崇的地位来礼待他们。奉养一个人就能（将恩泽）推及万人，这才是奉养德才兼备的人的正确方法。现今孟尝君奉养人才，不顾及贤愚，不选择善恶、得失，盗用他的国君的俸禄，用来结立自己的私党，扩张虚假的声誉，对上欺侮他的国君，对下蛀蚀百姓，真是一个奸雄，何处值得颂扬呢！《尚书》上说：‘商纣王是收留逃亡者的窝主，藏污纳垢的匪巢。’（孟尝君也）正是这种情况。”
8．“征蓬”指随风飘飞的蓬草，诗人以自喻，暗含身世孤寂与征程漫长；“归雁”指北归的大雁，反衬诗人出使边塞的滞留感。这两句通过“蓬草”与“归雁”的意象对比，“归雁”在诗中与“征蓬”形成对比：雁群北归遵循自然规律，而诗人受命出使，被迫远离中原。这种反向对照暗喻政治使命对个人命运的支配，投射出诗人对自身漂泊处境的认知。雁的迁徙特性强化了“出汉塞”的非常态性，暗示使命的非常规与身不由己。两句诗既描绘了边塞苍茫的景物，又表达了诗人漂泊无依的孤寂和被排挤的抑郁。 “归雁入胡天”中的“雁”意象，通过北归的迁徙特性与诗人出使行程的反差，既表达了诗人因被排挤而产生的孤寂与愤懑，又暗含对文化身份疏离的怅惘。雁的“归”与人的“出”形成强烈对比，强化了身不由己的漂泊感。
故答案为：诗人自比为“雁”，表达了漂泊无定的内心感受以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁与愤懑不平之情。
9．大漠孤烟直，长河落日圆：诗句聚焦“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等边塞典型景物。
“直”字精准刻画孤烟垂直上升的形态，在无风的大漠中显得格外挺拔，赋予边塞景象以刚劲的生命力；同时与“大漠”的广阔形成对比，突出孤烟的醒目与肃穆，强化了苍凉中的壮美。 “圆”字以几何形态描绘落日，与“长河”的蜿蜒线条构成视觉呼应，画面感极强。既符合自然特征（落日低垂时的饱满），又营造出雄浑和谐的意境。故：“直”字写出孤烟在无风大漠中垂直上升的劲拔之态，凸显边塞的肃穆与孤烟的醒目；“圆”字描绘落日低垂时的饱满轮廓，与长河形成几何呼应。两字以朴素语言精准勾勒出塞外雄奇风光，画面感与意境浑然一体，故“独绝千古”。
故答案为：示例：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”字表现落日之低、圆，给人以亲切温暖而又苍茫的独特感受。
10．第1空，句意：父亲教导他。命：教导、训诲；
第2空，句意：和百姓一同遵从。由：遵从；
第3空，句意：对上欺侮他的国君，侮：欺侮、侮辱；
第4空，句意：何处值得颂扬呢！足：值得。
故答案为：教导、训诲；遵从；欺侮、侮辱；值得
11．例句， 盗其君之禄 ，句意：盗用他的国君的俸禄，之：助词，的
A：句意：有什么简陋呢？之：助词无意义，宾语前置的标志（或说提前宾语的作用），故与例句意义用法不同；
B：句意： 这是妇女遵循的规则。之：助词，的。故意义用法与例句相同；
C：句意：送她到门口。之：动词，到。故意义用法与例句不同；
D：句意：告诫她说，之：代指女子，故意义用法与例句不同。
故答案为：B
12．①往：前往；之：到；女：通“汝”，你；必：一定；敬：恭敬；戒：谨慎；
②养：奉养；而：表顺接，可不译；及：推及；贤：德才兼备的贤人；之：的；道：方法。
故答案为： ①到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎。；②奉养—个人就能（将恩泽）推及万人，这才是奉养德才兼备的人的正确方法。
13．由【甲】文句子：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”可知【甲】文中的大丈夫： 坚守道义 ：无论得志与否，始终遵循“仁、义、礼”的准则：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；独立人格，不为外界诱惑动摇，具体表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
由【乙】文句子：夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义。大则利天下，小则利一国。可知： 【乙】文中的贤人： 德才兼备 ：品德能教化风俗，才能整顿纲纪，且目光长远，守礼法。以民为本 ：能力需服务于天下或国家，而非个人私利。
故答案为： ①大丈夫：讲仁德、守礼法、做事合乎道义，坚守原则不为外部因素所动摇；②贤人：讲仁德、守礼法、以民为本。
五、现代文阅读(共7题；共34分)
现代文阅读
时间怎样地行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头儿，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚儿。
②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得住诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。它前行的声音，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。
③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手机，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间行走的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着———在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同伴侣，相依相偎着，不朽的它会在不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（有删改）
14．（8分）作者写出了在人生不同时期看到的时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受，请根据文章内容，填写表格。
人生阶段 时间栖身处 作者的感受
童年 ① 严厉而古板，有时也温情
上初中以后 手表 ②
后来 各种能显示时间的器物 ③
十几年前到现在 ④ 时间永伴身边
15．（2分）这篇哲理散文语言特色鲜明，富有表现力，把抽象的时间写得真切可感。请结合第⑤自然段具体语句分析这一特点。
16．（2分）文章结尾写时间“会在不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请结合全文，简要分析作者对“人”和“时间”关系的看法，并说说这给你带来了怎样的启示。
17．（4分）小语想将本文推荐给同学们阅读，请结合下面的写作提示及文章内容，帮助完成本文的导读语撰写。（100字左右）
【写作提示】文章导读语通常可以分为以下几个部分：简要介绍文章主题、概述文章内容、激发阅读兴趣、提出阅读建议等。总之，导读语重点是在于表达出文章的主题、大意和重点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地了解和思考文章的内容。写好导读语可以让读者更好地理解文章思想，把握文章重点。
【答案】14．墙上的挂钟；鬼鬼祟祟，少了气势和威严；越来越多，越来越匆匆；日常生活（或：头发、牙齿、鱼尾纹、小树、老屋等生命与生活细节中）
15．第⑤自然段通过拟人、比喻等修辞和具象化细节描写，将抽象的时间写得真切可感：① 运用拟人，如 “时间在母亲的口腔里行走”，赋予时间 “行走” 的动作，把 “时间导致衰老” 具象化为 “牙齿脱落”，让无形的时间有了动态感；② 运用比喻，如 “一根白发…… 像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”，将 “白发” 比作 “雪线”，把 “时间流逝的痕迹” 转化为可见的视觉形象；③ 聚焦生活细节，如 “眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹”“小树越来越枝繁叶茂”“老屋逐渐驼了背”，通过生命成长、衰老的具体场景，让读者直观感受到时间的存在与作用，抽象的时间变得可触可感。
16．作者对 “人” 和 “时间” 关系的看法：① 时间无处不在，它藏在生活器物中，也刻在生命细节里，伴随人的一生；② 人与时间是伴侣关系，“只要我们在行走，时间就会行走”，人在时间中经历成长、衰老、生死，时间记录人的生命轨迹；③ 时间是不朽的，它持之以恒地行走，而人会在时间中留下痕迹，与时间相依相偎直至地老天荒。
启示：时间是生命的见证者，我们不必畏惧时间的流逝，也无需抗拒它带来的变化；应珍惜与时间相伴的时光，认真对待生活，在有限的生命里活出自己的价值；同时坦然接纳成长与衰老，以平和的心态面对人生的风霜雨雪，与时间温柔相伴。
17．这篇散文以独特视角探寻时间的踪迹：从童年的挂钟到手腕的手表，从生活器物到生命细节，迟子建将抽象的时间写得可触可感。作者在时间的行走中，感悟人与时间相依相偎的亲密关系。文字细腻生动，满含生活温情与人生哲理。不妨循着文中的生活场景，品味时间的痕迹，思考自己与时间的相处之道，定会有别样收获。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
14．通读全文，按 “人生阶段” 定位对应段落：童年对应第①②段，核心信息 “墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”，故时间栖身处为 “墙上的挂钟”；上初中以后对应第③段，原文 “手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严”，提炼感受为 “鬼鬼祟祟，少了气势和威严”；后来对应第④段，原文 “时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”，提炼感受为 “越来越多，越来越匆匆”；十几年前到现在对应第⑤⑥段，原文 “时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”“时间在母亲的口腔里行走”“存在于更丰富的日常生活中”，概括栖身处为 “日常生活（头发、牙齿、鱼尾纹等生命与生活细节中）”。、故答案为：墙上的挂钟；鬼鬼祟祟，少了气势和威严；越来越多，越来越匆匆；日常生活（或：头发、牙齿、鱼尾纹、小树、老屋等生命与生活细节中）。
15．明确核心要求：分析 “把抽象的时间写得真切可感” 的语言特点，需从第⑤段选取具体语句，从 “修辞、描写角度、词语运用” 等维度拆解。筛选典型语句并分析：语句 1：“我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”：运用比喻修辞，将 “白发” 比作 “雪线”，把抽象的 “时间流逝” 转化为可见的 “白发”，既具体又有画面感，让 “时间在头发里行走” 的抽象表述变得真切可感；语句 2：“我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多”：运用拟人修辞，赋予时间 “行走” 的动作，将 “时间导致衰老” 具象化为 “牙齿脱落”，通过生活中熟悉的细节，让抽象的时间流逝有了可感知的载体；语句 3：“时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹”：以 “花朵绽放” 类比 “鱼尾纹出现”，既呼应 “绽放” 的美好意象，又将 “衰老” 这一与时间相关的结果具象化，语言生动且贴合生活，让读者直观感受到时间在人身上的痕迹。
故答案为： 第⑤自然段通过拟人、比喻等修辞和具象化细节描写，将抽象的时间写得真切可感：① 运用拟人，如 “时间在母亲的口腔里行走”，赋予时间 “行走” 的动作，把 “时间导致衰老” 具象化为 “牙齿脱落”，让无形的时间有了动态感；② 运用比喻，如 “一根白发…… 像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”，将 “白发” 比作 “雪线”，把 “时间流逝的痕迹” 转化为可见的视觉形象；③ 聚焦生活细节，如 “眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹”“小树越来越枝繁叶茂”“老屋逐渐驼了背”，通过生命成长、衰老的具体场景，让读者直观感受到时间的存在与作用，抽象的时间变得可触可感。
16．分析作者对 “人” 和 “时间” 关系的看法：从 “时间的支配与伴随” 看：童年时觉得时间（挂钟）“严厉古板”，支配作息；后来发现时间藏在生活各处，“只要我们在行走，时间就会行走”，人与时间是 “伴侣” 关系，相依相偎；从 “时间的痕迹与永恒” 看：时间会在人身上留下痕迹（白发、鱼尾纹、衰老），也会带走亲人，但时间 “不朽”，持之以恒地行走，人则在时间中经历成长、衰老、生死；核心看法：时间并非冰冷的支配者，而是与人相伴的伴侣，人在时间中生活、成长，时间记录人的生命轨迹，人与时间相依相偎直至地老天荒。推导启示：结合作者的看法，启示需围绕 “如何对待时间” 展开，如 “珍惜时间，认真生活”“接纳时间带来的成长与衰老，坦然面对人生”“在时间中坚守自我，让生命有意义” 等，需贴合主题且具有现实意义。故答案为：作者对 “人” 和 “时间” 关系的看法：① 时间无处不在，它藏在生活器物中，也刻在生命细节里，伴随人的一生；② 人与时间是伴侣关系，“只要我们在行走，时间就会行走”，人在时间中经历成长、衰老、生死，时间记录人的生命轨迹；③ 时间是不朽的，它持之以恒地行走，而人会在时间中留下痕迹，与时间相依相偎直至地老天荒。
启示：时间是生命的见证者，我们不必畏惧时间的流逝，也无需抗拒它带来的变化；应珍惜与时间相伴的时光，认真对待生活，在有限的生命里活出自己的价值；同时坦然接纳成长与衰老，以平和的心态面对人生的风霜雨雪，与时间温柔相伴。
17．简要介绍主题：核心是 “时间与人生的关系”，突出 “时间的行走与生命的轨迹”；概述文章内容：串联 “童年挂钟、初中手表、后来多样器物、生命细节中的时间” 等核心场景，点明作者对时间的认知变化；激发阅读兴趣：强调 “语言生动、视角独特”，如 “把抽象时间写得可触可感”“从生活细节中见哲理”；提出阅读建议：引导读者关注 “语言特色”“人生感悟”，如 “品味具象化描写”“思考自身与时间的关系”。控制字数：100 字左右，语言简洁流畅，符合导读语 “凝练且有吸引力” 的要求。故答案为： 这篇散文以独特视角探寻时间的踪迹：从童年的挂钟到手腕的手表，从生活器物到生命细节，迟子建将抽象的时间写得可触可感。作者在时间的行走中，感悟人与时间相依相偎的亲密关系。文字细腻生动，满含生活温情与人生哲理。不妨循着文中的生活场景，品味时间的痕迹，思考自己与时间的相处之道，定会有别样收获。
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李菂：星空探秘永不止步
①2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收，正式开放运行，成为全球最大、最灵敏的射电望远镜。李菂，正是这一“大国重器”的主要建设者之一，他带领团队探索亿万光年外的宇宙深处，让中国在射电天文学这一前沿领域跃居国际第一梯队。2024年7月1日，他荣获著名物理学奖——第十七届马塞尔·格罗斯曼奖个人奖。这一奖项，首次被中国籍科学家收入囊中。
1仰望星空，传承梦想
②“要建设属于中国的射电望远镜”这个想法，最早在20世纪90年代初，由天文学家南仁东提出。他带着300多幅地图，十余年跋涉在中国西南部的大山里，终于让这个想法有了雏形。
③1995年，李菂赴美国康奈尔大学就读天体物理及射电天文专业。拿到博士学位那年，他听说中国想要建造新一代射电望远镜的消息，当即就想回国尽一份绵薄之力。当时，南仁东这样回复他：“你应该继续在国外钻研学习，等学到本事了再回来。”李菂听了他的话，选择到美国哈佛史密松森天体物理中心作研究，直到2012年才回到祖国，任射电天文研究部首席科学家。
④“天眼”搭建初期，贵阳到平塘县，都是些坑．坑．洼．洼．的泥．泞．道路，李菂每次去，都需要乘坐4个小时的大巴。他不停地往返于北京和贵州，为项目筹集款项……只要在项目基地，他总会出现在施工现场，有时还亲自爬上100多米高的铁塔，检查一个滑轮。一步又一步，一点又一点，终于，他见证了历史性的一幕——2017年，“天眼”竣工，它高高矗立，能接收到百亿光年外的电磁信号。人类探索宇宙的脚步自此向前迈进了一大步。
⑤可这个骄傲的时刻，同样也是李菂最痛苦的时刻：同年9月，老师南仁东病情恶化，经抢救无效离世。李菂接替了他的工作，成为中国“天眼”的首席科学家。后来，他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。
2 ▲
⑥提到为什么选择“天眼”作为毕生的研究项目时，李菂说：“是好奇心。”
⑦他在读研究生时，有一次去夏威夷观测，当时的地点海拔超过4000米，在他开车向上走的过程中，从云层穿过看到广阔天空的那一刻，他深感震撼。那一刻，也真正成为他在天文学领域的起点。
⑧除了作研究，他也很重视科学知识的普及，为了让大家能够更加直观地感受到“天眼”到底有多大，李菂常把例子举得很形象：“它的外形就像一口大锅，直径500米，面积有30个足球场那么大。假设有一口和它一样大小的‘锅’，装上米饭，全世界每个人大概可以分两碗。”
⑨最让他欣慰的，是“天眼”落户贵州，让这里的天文气息变得越来越浓厚了，上山的那些泥路边上陆续建起了车站，贵州许多大学也破天荒地开设了天文专业……科学的种子正在大家心中萌芽。
⑩在李菂看来，做好一件事情有两个前提：热爱和擅长做。两者的顺序不能调换。“搞研究，要坐很长时间的冷板凳，或者获得的正反馈没有那么多。你最初对它的好奇心和兴趣，决定了你的未来能走多远。”
18．（6分）揣摩文中画横线句子中的加点词语，说说你对这句话的理解。
19．（6分）模仿文中的第一个小标题的形式，为第二部分 ▲ 处拟一个小标题。
20．（6分）请根据下面的提示，结合短文内容简要分析人物传记的一个特点。
传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(节选自统编教材八年级上册第二单元
《学写传记》，有删改)
【答案】18．“坑坑洼洼”“泥泞”两个词极言路不好走，表现了李菂为了搭建“天眼”，实现“建设属于中国的射电望远镜”的梦想，而不怕辛劳、甘愿付出的高贵品质。
19．示例一：保持热爱，积极探索
示例二：保持好奇，快乐探索
20．示例一：人物传记要真实，文中写“天眼”搭建初期的情况，还有各个时间段和时间点的交代，证明了这篇传记的真实性。
示例二：写传记要具体表现人物的言行，文中记述了李菂从听说中国要建造新一代射电望远镜，直至回国担当重任的过程，对他的动作语言等都进行了详细描写，表现了李菂对梦想的追求。
示例三：传记要记录人物典型语言和行为，文中写到李菂认为荣誉是属于自己恩师和其他科学家的，表明他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表现了他淡泊名利。
【解析】（1）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（2）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（3）本题考查对人物传记真实性特点的分析理解。人物传记的真实性是其区别于其他文学体裁的核心特征：真实性的本质要求：传记必须基于真实存在的传主，其姓名、生平经历、关键事件（如时间、地点、人物关系）均需有据可查， 禁止虚构核心事实 ；材料来源的可靠性 ：需通过史料、档案、访谈、回忆录等多元渠道交叉验证，确保“言必有据”。典型事例需反映传主真实性格与时代背景，不避讳人物的缺点；需将人物置于特定历史语境中分析，避免脱离时代背景的片面评价 。允许通过语言、心理描写等手法增强可读性，但 不得虚构关键情节。
18．“坑”指凹陷的小洞，“洼”指低洼处。“坑坑洼洼”，强调 密集、不规则的不平整状态 。“泥”指松软的泥土，“泞”指积水或黏稠的泥浆，合起来表示 地面被水浸泡后变得湿滑、黏脚 的状态。两个词语生的那个形象地写出路地难走，表现李菂不怕辛劳、甘愿付出的高贵品质。
故答案为：“坑坑洼洼”“泥泞”两个词极言路不好走，表现了李菂为了搭建“天眼”，实现“建设属于中国的射电望远镜”的梦想，而不怕辛劳、甘愿付出的高贵品质。
19．回答此题，先要分析各个段落的内容，再结合前面的标题拟写标题。
第⑥段：李菂选择“天眼”源于对宇宙的纯粹好奇；第⑦段：夏威夷观测的震撼体验奠定其研究起点 好奇心驱动；第⑧-⑨段：通过形象比喻和贵州天文教育推广科学；第⑩段：强调“热爱”是科研的第一动力。综合合起来看，这几段重点写了“好奇心”和“探索”。为与第一部分小标题“仰望星空，传承梦想”一致，可以取“俯问苍穹，点燃星火”或 “心向宇宙，脚踏实地”、 “倾听深空，照亮前路” 、“保持好奇，快乐探索” 等等。
故答案为： 示例一：保持热爱，积极探索 示例二：保持好奇，快乐探索
20．由提示句子：“传记要求真实，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行。传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。”在记述事件时，要具体表现人物的言行。 传记不一定要对人物做细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果 。可知，人物传记的真实可以描述人物的语言和行动，而且是典型的言行。比如文中第 ⑧ 段第 ⑩ 段李菂的语言，写出他对大家进行科普时的形象和做研究的态度；又如第⑤段，概括叙述句子：他总在演讲中，反复强调以南仁东为代表的几代人的杰出贡献。在他看来，荣誉都属于自己的恩师，自己只是一个“取水人”。写出他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表现了他淡泊名利。另外，文中各个时间段和时间点的交代，这些都是真实性的体现。
故答案为：示例一：人物传记要真实，文中写“天眼”搭建初期的情况，还有各个时间段和时间点的交代，证明了这篇传记的真实性。 示例二：写传记要具体表现人物的言行，文中记述了李菂从听说中国要建造新一代射电望远镜，直至回国担当重任的过程，对他的动作语言等都进行了详细描写，表现了李菂对梦想的追求。 示例三：传记要记录人物典型语言和行为，文中写到李菂认为荣誉是属于自己恩师和其他科学家的，表明他对恩师的敬重和对同行们的尊重，也表现了他淡泊名利。
六、写作题(共1题；共50分)
21．（50分）【绽放思想之花】写作
从下面两个文题中任选一题作文。
作文⑴追梦路上一直有你
作文⑵阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”—— 韩愈
“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”—— 拿破仑 希尔
“在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。”—— 爱因斯坦
“即使翅膀断了，心也要飞翔。”—— 张海迪
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。
⑵文体不限，诗歌除外。
⑶不少于500字。
⑷文字和标点书写规范、整洁。
⑸文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
【答案】例文1：
追梦路上一直有你
宁可三餐无肉，不可一日无你。
——题记
披星戴月向前行
生活有时枯燥，但当你决定选择静下心来读一本好书，你会发现生活其实很有色彩。
原本我以为读书是一件无聊之举，我只把书籍当成作业。从没用心读过书，我也不明白人们所说的那些高深的理论，比如“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是人类的精神粮食”，反正我讨厌读书。但是有一次老师让我写读后感，我不得不读了《童年》，读着读着，我就对书中的故事情节产生了浓厚的兴趣，渐渐地我喜欢上了书，与书成为了朋友，并立下大志要做一名作家。
风雨交加的磨难
我每天都会抽时间读书，尽管作业很多，学习任务繁重，但我从没有放弃过读书，读书的时光是我一天中最快乐的时光，我陶醉其中，精神和心灵上得到了很好的慰藉，无论狂风还是暴雨，书中保存着我的善良，催促着我成长。梦想路上，固然有些挫折，但还好有书在陪我，书籍已经成为我生活中无法分割的一部分了。
我渐渐懂得了高尔基的名言--书籍是人类进步的阶梯，因为我的作文水平在逐步提高，作文中的词汇也越来越生动，我从一个讨厌读书的孩子变成了一个渴望读书的少年。
阳光相伴复前行
曾经，我放肆地追逐那不平凡的世界。书籍是我的一个加速器，开阔我的视野，使我的生活充满色彩，原本我们把读书当成一项繁重的任务，而现在读书是一项功课之外我最喜欢的消遣。
当夕阳落下，留下一抹凄美的余晖，我喜欢抱书久坐，阅读那些稚嫩的文字，体会作者写作时的情感，莫不是人间最大的欢乐啊？一口香茗，一篇好文章；让我的世界充满意境和朦胧美。
当一天的夕阳缓缓落下，我接触到了书中久违的光芒，感谢我的追梦路上一直有你。
例文2：
天赋为帆，努力作桨，环境为风
在人生的浩瀚海洋中，我们每个人都在驾驶着自己的船只，向着成功的彼岸前行。而天赋、环境与努力，就如同船帆、船桨和风，共同助力我们的航行。
新疆小伙布鲁尔成长于雪季长达半年的新疆禾木，滑雪是当地人的生活方式；西藏姑娘次旦玉珍从小在雪山牧场奔跑，3600多米的高海拔练就了她强大的心肺功能与耐力。他们凭借着独特的成长环境赋予的天赋，在哈尔滨亚冬会滑雪登山项目上获得男女冠军，并将混合接力冠军收入囊中。然而，天赋与环境只是成功的基础，努力才是通往成功的关键。
布鲁尔和次旦玉珍若没有后天的刻苦训练，即便拥有再优越的天赋和环境，也难以取得如此辉煌的成就。就像张雨霏，她虽有游泳的天赋，但如果没有在训练场上的挥汗如雨，又怎能在众多赛事中斩获23块金牌？努力，是将天赋转化为成就的催化剂，是在环境中脱颖而出的秘诀。
同时，我们不能忽视环境对个人成长的影响。良好的环境可以为天赋的发挥和努力的付出提供肥沃的土壤。边疆地区独特的自然环境，孕育了布鲁尔和次旦玉珍的体育天赋，而国家对体育事业的重视和支持，为他们的成长提供了广阔的平台。
然而，面对成功，我们更要保持不骄不躁的心态。布鲁尔和次旦玉珍夺冠后，清楚自己和国际高水平选手还有差距，未来还需继续攀登。这告诉我们，成功只是人生道路上的一个驿站，而不是终点。我们要把每一次的成功都当作新的起点，不断努力，追求更高的目标。
天赋为我们提供了前行的动力，努力让我们不断前进，环境则为我们的成长创造条件。让我们扬起天赋的帆，划动努力的桨，借助环境的风，在人生的海洋中破浪前行，驶向成功的彼岸。
【解析】作文（1）：本题考查学生对命题作文的写作能力。“追梦路上一直有你”有三个核心词，一个是“追梦”，一个“一直”，一个是“你”。文中的重点在“有你”，重点写“你”对“我”的“梦想”的引领、激励，“你”与“梦想”的关系是文章的重点。“追梦”就是为理想而拼搏，在文中要提到自己的梦想是什么。“一直”是指某种状态持续不断，在写作时，必须写出追梦的路上，“你”是始终存在的“你”，可以是人，可以是物。如果是“人”，这个是一定是时时引领你，提醒你，鼓励你，安慰你的人，如果是“物”，重点应是其陪伴作用，也是一种精神伴侣。把“我”对“你”的感激、感恩作为文中的主旨。文章应向读者传递一种拼搏精神和感恩态度。
作文（2）：本题考查材料作文的写作能力。一、审题立意：核心抓“勤奋”“自信”“坚韧”三关键词，可：①单写其一（如“勤奋是成就底色”）；②组合立意（如“勤为基+信为帆，助行成功路”），忌脱离名言空谈。二、选材构思：素材：选名人例（王羲之练书、郎平带队、史铁生著书）或身边事（自己/同学靠勤奋破难题），需扣名言析观点。结构：议论文：总（引名言提论点）——分（分论点+事例+分析）——总（回扣升华）；记叙文：以小事（如备战比赛）为线，融入名言写成长（如从“嬉”到“勤”，借名言鼓信心）。三、表达与拟题：表达：名言自然融入（事例后析、结尾升），用比喻/排比增色，情感真挚。拟题：如《勤耕见繁花》《心向苍穹，何惧翼折》《以勤为翼，携信飞翔》。
作文（1）：本文开门见山，“宁可三餐无肉，不可一日无你”，开篇提到“你”，但并未直接指出“你”具体指什么，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。主体部分用三个小标题的形式，写出“书”对自己的陪伴、鼓励、引领，叙述的文字中饱含对书的喜爱、感激之情，文末“感谢我的追梦路上有你”再次点题，并首尾呼应，升华情感。
作文（2）：这篇作文以“天赋为帆、努力作桨、环境为风”的贴切比喻立意为文，清晰阐述三者对成功的协同作用，且明确突出“努力是关键”的核心观点。选用布鲁尔、次旦玉珍的亚冬会事例与张雨霏的经历作论据，典型且贴合主题，论证有力；行文逻辑连贯，结尾呼应开头，结构完整，说理透彻。
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