江苏省无锡市查桥中学2016-2017学年八年级上学期第一次月考语文试题

无锡市査桥中学初二语文阶段性检测
2016.10
一、积累与运用（共24分）
1．下列各组词语中读音或书写没有错误的一组是（
）（3分）
A．遨（áo）游
故弄悬虚
B．蜷（juǎn）曲
万籁俱寂
C．贫瘠（jí）
壁垒森严
D．祈（qǐ）祷
苛捐杂税
2.
下列句中加点词语理解不正确的一项是（
）（3分）
A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情）
B．舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点。）
C．家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。）
D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪。）
3.下面加点词的解释有误的一项是（
）（3分）
　齐人固善盗乎？。。。。。。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
A、固：坚决
B、善：善于
C、熙：同“嬉”开玩笑
D、病：辱
4.
.对下面这段话的理解正确的一项是（
）（2分）
目前对社会精神文化素质起引领作用的显然是媒体。媒体是一种权力，而任何权力都可能演变成暴力。在权威专制的情况下是如此，在言论自由的情况下也是如此，只不过方向不同罢了。
A.媒体有法制约束，才能保证方向的正确。
B.目前，各种媒体对我国社会的精神文明建设都起着正面的积极的作用。
C.媒体是自由的，不受任何约束，因为，它本身就是一种权力。
D.媒体的“暴力”在于，它无论何时何地，都不与世俗同流合污。
5.
名著阅读（3分）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，
。
（1）在横线上补全句子。
（2）这段文字出自小说
，主人公保尔在老水手
启发和引导下走上了革命道路。
6。写出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）
①
，乌蒙磅礴走泥丸。
（毛泽东
《七律
长征》）
②
，家书抵万金。
（杜甫
《春望》）
③婴闻之，
，生于淮北则为枳。（《晏子使楚》）
④
，铁马冰河入梦来。
（陆游
《十一月四日风雨大作》
⑤人生自古谁无死，
。
（
《过零丁洋》）
⑥商女不知亡国恨，
。
（杜牧
《
》）
⑦
，干戈寥落四周星。
（《过零丁洋》）
⑧天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，
。
二、阅读与赏析（共36分）
（一）（12分）
信①数与萧何②语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也 ”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何 ”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。”……王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
[注释]①信：韩信。②萧何：刘邦的丞相。③上：帝王，这里指刘邦。
7.解释下列加点字：（4分）
（1）何奇之
（2）
信度何等已数言上
（3）丞相何亡
（4）何来谒上
8.下列各项中“之”的用法与“王许之”用法相同的是（
）（2分）
A．吾欲之南海
B．于是上欲召信拜之
C．齐之习辞者也
D．予独爱莲之出淤泥而不染
9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）(王)必欲争天下，非信无可与计事者。
（2）今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。
10.用文中词语完成下列填空。（3分）
“萧何追韩信”的故事脍炙人口，经久弥新。“
”四个字，交待了韩信离开刘邦的原因；
“
”四个字，表明了萧何对韩信才干的欣赏；一个“
”字表明了刘邦对萧何举荐的信任。
（二）华子岗
（4分）
裴迪
日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。
11、（1）诗人是从感觉的那几个角度摹写景色的？请结合诗句具体分析（2分）
答：
（2）这首诗以“还家”为线索，表现了诗人怎样的情感？（2分）
答：
（三）（5分）
天星桥和其他地方一样，还是跑不脱石美、水美、树美，但是它却硬能化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的仙乐。
石头哪里没有？但这里的石头总要变出个样，变出别一种形，别一种神，像一个曲子的变奏，熟悉中透着新鲜，叫你有一种感觉到却说不出的激动。比如石的表面经常会隆起一簇簇的皱褶。它本是个铜头铁脑、生硬冰凉的东西，却专向柔弱多情方面取貌摄形，如裙裾之褶，如秋水之纹，如美人蹙眉，如枯荷向空。这种强烈的反差，在你心里揉搓出一种从未有过的美感，你忍不住要叫，要喊。难怪国画中有一种表现法叫“”法。再说它的形，也实在不俗，它决不肯媚身媚脸地去像什么，是什么。反而，它什么也不像。什么也不是，在你头脑的储存里根本就没有这样的构图。比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。硬是挺立在那里，水从脚下绕，藤在身上爬。它是什么？什么也不是，就是美。脚下的、头上的，还有那些在坡上、沟里随意抛掷的石头，都要美出个样儿；你可以伸手随意抚摸崖边一块突出的石，那就是一朵凝固的云。有时你走过一座小桥，这桥身是一块整石，但你怎么看也是一段枯了多年的树。有时路边或山根的石头连成灰蒙蒙一片，那就是一群抵角的山羊，前弓后绷，吹胡子瞪眼，跃然目前。
12、第二段中画线句子运用哪些说明方法？选择一种说说有什么作用？（3分）
答：
13、第二段“比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却薄得像一本书，或者干脆是一张纸。”一句中加点词“大约”能否去掉？请简述理由。（2分）
答：
（四）杏荫井台
杨闻宇（15分）
　　①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
　　②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
　　③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
　　④“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
　　⑤乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：“哪？哪咋办呢？”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！”他携起路畔的筐篮，摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
　　⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂！小家伙！”我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！
　　⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢！”天热，他那声音已有些沙哑。
　　⑨“好——的！”我踮起脚尖大声回应他。
　　⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
（11）“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
14．仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。（2分）
从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？请用自己的话回答，每个原因不要超过5个字。
答：
15．文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要赏析。（4分）
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
答：
16．文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。（3分）
答：
17．文章第⑨、⑩、（11）三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。（3分）
答：
18．“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？请结合全文谈谈你的理解。（3分）
答：
三．作文
题目：成长的路上，有你真好
要求：①有真情实感，不得套写抄袭；
②文章中不要出现真实的人名
③不少于600字
初二语文阶段性检测答卷
2016.10
一、积累与运用（共24分）
1.（3分）(
)
2.
（3分）(
)
3.（3分）(
)
4.
（2分）(
)
5．（3分）（1）
（2）
6.
（10分）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
二﹑阅读与赏析（共36分）
（一）（12分）
7.（4分）
①奇：
②度：
③亡：
④谒：
8.（2分）(
)
9.
（4分）
（1）
（2）
10.
（3分）
（二）（4分）
11.（1）（2分）
（2）（2分）
（三）（5分）
12.（3分）
13.（2分）
（四）（15分）
14.（2分）
15.（4分）
16.（3分）
17.（3分）
18.（3分）
初二语文测试卷
2016.1009参考答案及评分标准
一、积累与运用（共24分）
1.C
（3分）
2.
D
（“自出心裁”应理解为：处于自身的创意和裁断。）（3分）3.
A（3分）4.A（2分））⒌⒍略
二、阅读与赏析（共36分）
7．以。。。为奇
估计
逃跑
拜见
8．B
9（1）（大王您）如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。（2）如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因啊。
10.上不我用 国士无双
许（每处1分）
11、(1)诗人从视觉、听觉、触觉三方面来摹写景色。日落、云光、山翠为诗人眼见之景，“松风起”则为听觉，“山翠拂人衣”则写触觉感受。（2分）
（2）、表现了对华子岗的喜爱与留恋。（2分）
12、举例子、打比方。
举例子：举了石的表面经常会隆起一簇簇的皱褶这一个例子。说明了天星桥的石头变出了个样，文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
打比方：把石头的皱褶比作裙裾之褶，秋水之纹，美人蹙眉，枯荷向空。生动形象的写出天星桥石的形态与神韵。使读者清析的了解的石的形变更具体、生动、形象。
13、不能去掉。因为大约是大概的意思，如去了就成了肯定的说法，“有城里的一座高楼那么大”。这与原句表达的意思不一样。所以不能去掉。这也表现了说明文语言的准确性。
14．（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。
15．比喻、拟人。答案示例一：作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。答案示例二：（1）比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。
16．答案示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；（吆喝声）像唱歌一样好听；麻利脱下布褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）；斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。
17．答案示例：第⑨段：“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了……”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。第（11）段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。
18．①杏荫给“我”带来的清凉；②杏荫给“我”带来的快乐；③汉子给“我”的关爱呵护。
学校
班级
姓名
考试号
……………………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………