21.古代诗歌五首之《己亥杂诗》（其五）（课件）（共21张ppt）2025-2026学年七年级语文下册课件

(共21张PPT)
导 入
掌握“吟、鞭、东、涯、落、作”等字词的音形义，能准确朗读、背诵并默写全诗。
理清诗歌情感脉络，赏析关键字词妙处，理解托物言志、情景交融的写作手法。
体会龚自珍的离愁别绪与报国情怀，理解诗歌蕴含的生命价值追求，培养古典诗歌鉴赏能力。
教学目标
解 题
己亥杂诗
干支纪年法，指清道光十九年（1839年）
古代诗歌的一种体裁，题材不限、内容繁杂，多为诗人触景生情、随感而作
题目直接交代诗歌题材为记游抒情诗，为全诗围绕“游览乡村→触景生情”的脉络展开铺垫。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐·王昌龄《从军行七首·其四》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——唐·王昌龄《出塞二首·其一》
爱国诗是古典诗歌的重要题材之一，核心是抒发诗人对国家、民族的深厚情感，或表达报国之志、忧国忧民之心，或抨击时弊、呼吁国家变革，或歌颂民族气节与家国大义。其特点是情感真挚浓烈，常将个人命运与国家命运紧密相连，多借助具体意象（如山河、边关、落红等）传递情怀，兼具情感感染力与思想深刻性，是中华民族家国情怀的重要文学载体。《己亥杂诗》（其五）便是清代爱国诗的经典代表，借“落红护花”的意象将离愁升华为报国之志，彰显了进步知识分子的家国担当。
关于爱国诗
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，浙江仁和（今杭州）人，清代杰出的思想家、文学家，近代改良主义的先驱。他生活的年代正值清王朝衰落之际，社会矛盾尖锐。龚自珍主张改革弊政、抵御外侮，却因触动权贵利益屡遭排挤。其诗文风格雄奇奔放、气势磅礴，多抨击时弊、抒发报国之志，代表作有《己亥杂诗》《病梅馆记》等，对近代文学产生了深远影响。
作者简介
七言绝句
七言绝句格律严谨，全诗固定为四句，每句七字（区别于八句的七言律诗）。在音韵方面，需遵循明确的押韵规则，通常二、四句押韵，韵脚统一（本诗“涯”“花”押“麻”韵）；节奏上多采用“二/二/三”的停顿方式，读来朗朗上口，兼具韵律感与节奏感。其特点是语言凝练、意境深远，擅长以简洁文字承载深厚情感与深刻思考，是古典文学中兼具文学性与传播性的经典体裁。
文体知识
本诗创作于清道光十九年（1839年，己亥年），当时48岁的龚自珍因不满朝廷腐朽黑暗、改革主张受阻，毅然辞去官职，从北京动身南归浙江老家。漫长的归乡途中，他触景生情，将心路历程、家国思考融入诗作，创作了三百一十五首《己亥杂诗》，《己亥杂诗》（其五）便是其中流传最广的一首，是诗人对仕途告别与人生追求的深情抒怀。
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读准字音，读出节奏
己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜（xiá，古音），吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更（gèng）护花。
初步感知
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭，“吟”体现诗人边走边吟的状态
译：无边无际的离愁涌上心头，此时夕阳正缓缓西下；我扬起马鞭指向东方，前方便是遥远的天涯路（踏上归乡之旅）。
感知诗意
夕阳西下，点明时间
就到了天边，形容离家遥远
“浩荡”一词有何妙处？
“浩荡”本义指水势浩大，这里用来形容“离愁”，将抽象的情感具象化，生动写出了离愁的无边无际、难以排遣，奠定了诗歌前半部分沉郁的情感基调，也体现了诗人对京城、对家国的深厚牵挂。
小组讨论
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译：落花并不是没有感情的事物，它凋零后落到泥土里，会变成春天的泥土，更加用心地呵护新的花朵绽放。
感知诗意
变成
落花，这里比喻诗人自己辞官离去的境遇
呵护花朵，比喻呵护国家、培育人才
“落红”这一意象有何含义？
“落红”表面指凋零的落花，实则是诗人的自我比喻，象征着自己辞官离去的境遇。诗人借这一意象，打破了传统诗歌中“落花”象征悲凉、衰败的固有含义，赋予其“牺牲自我、滋养新生”的积极内涵，为后文抒发报国之志做铺垫。
小组讨论
补充背景
诗中的“离愁”与“壮志”皆源于龚自珍的人生境遇与家国情怀。当时的清王朝闭关锁国、政治腐败，龚自珍的改革主张无法实现，辞官归乡既是对黑暗官场的无奈告别，也暗含着壮志难酬的悲愤。但他并未因辞官而消沉，反而将个人的命运与国家的前途紧密相连，借“落花护花”的意象，将离愁升华为“虽退犹进”的报国之志。这种情感转变，既体现了他不向世俗妥协的品格，也彰显了封建时代进步知识分子的责任与担当。
感知诗意
1. 托物言志：以“落红”为喻，将自己辞官离去的境遇比作“落花”，将报国之志比作“护花”，借具体意象表达抽象的情感与追求，使情感表达含蓄深沉又鲜明有力；2. 情景交融：以“白日斜”的萧瑟景象烘托“浩荡离愁”，以“落红护花”的生机场景彰显报国壮志，景与情完美融合，实现了情感从沉郁到昂扬的自然转折；3. 情感对比：前两句写“浩荡离愁”的沉郁，后两句写“护花”的昂扬，通过情感的鲜明对比，突出了诗人不被离愁击垮、坚守报国初心的品格；4. 炼字精准：“浩荡”“更”等词精准传递情感，“浩荡”写尽离愁之深，“更”字凸显护花之志的坚定，增强了诗歌的感染力。
诗歌鉴赏
这首诗主要运用了哪些写作手法？请结合诗句简要分析。
龚自珍因改革受阻、遭权贵排挤而辞官，内心满是离愁与悲愤，但他并未放弃报国初心。诗中“落红”比喻自己辞官离去的境遇，“春泥护花”则象征着他即使离开官场，也依然要以自己的方式呵护国家、培育人才的报国之志。这句诗将个人的失意境遇与国家的前途命运紧密结合，既抒发了壮志难酬的感慨，更彰显了他“虽退犹进”的责任担当，体现了进步知识分子的家国情怀。
诗歌鉴赏
结合龚自珍“辞官归乡、壮志难酬”的创作背景，分析“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深层内涵。
“更”字意为“更加、还要”，表递进关系。它承接前文“落红不是无情物”，进一步强化了诗人的情感——即使自己如落花般凋零（辞官离去），也不止于“无情”，还要主动化作春泥呵护花朵。这个字精准写出了诗人报国之志的坚定与执着，让情感从“不沉沦”升华为“主动担当”，实现了情感的升华，凸显了诗歌的主旨。
诗歌鉴赏
赏析“更”字的妙处。
《己亥杂诗》（其五）通过描写辞官归乡途中的所见所感，开篇抒发了诗人离开京城的无边离愁；随后以“落红护花”为喻，将离愁升华为报国之志，表达了诗人即使辞官离去，也依然牵挂国家、愿意牺牲自我呵护国家发展的深厚家国情怀，彰显了封建时代进步知识分子的责任与担当。
主旨归纳
己亥杂诗（其五）- 龚自珍
景：白日斜（萧瑟）→ 落红护花（生机）
情：浩荡离愁 → 报国壮志（情感升华）
志：托物言志（落红→自己；护花→报国）
核心：离愁中见担当，失意中存壮志
板书设计
1. 龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，以夕阳西下的景象烘托离愁的诗句是：“____________，____________”。（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯）
2. 诗中以“落红”为喻，抒发报国之志，成为千古名句的是：“____________，____________”。（落红不是无情物，化作春泥更护花）
3. 《己亥杂诗》（其五）中，体现诗人情感从离愁转向壮志的过渡诗句是：“____________，____________”。（落红不是无情物，化作春泥更护花。）
随堂测试
写一段200字左右的文字，分析“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含的精神内涵及其对现实生活的启示。
课后作业