2025-2026学年统编版七年级上册语文期末专题：现代文阅读(含答案)
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年统编版七年级上册语文期末专题：现代文阅读(含答案) |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 115.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-15 00:00:00 | ||
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文档简介
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2025-2026学年统编版七年级上册语文期末专题：现代文阅读
1.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。
雀 邻
林语尘
①我家窗外距离窗子很近的一个空调洞里，就住着一窝麻雀。
②我窗台上寥寥的几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。
③有一天在家歇着，循着窗外鸟声，我悄悄躲在窗帘后窥视，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连秆带叶啄下一片，叼着，开开心心地跑了！
④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾或叶芽，我在窗台上花盆里种出的幼苗，也隔三岔五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、有一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀的口味也太重了吧？
⑤[A]这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。
⑥我心里道：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”
⑦[B]天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。
⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，刚刚破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌，嬉戏打闹，“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致阑珊，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若天晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽（扭头梳毛）——叽（抠抠搜搜）——啾（抬头抖毛）！”我纵然知道这些小家伙跟我那天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得它们可爱。
⑩[C]后来，连室友种的秋英和满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。秋英被薅成光秆，满天星直接连根拔走，就给她剩了棵杂草。隔天一看，连杂草都没了……
当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。
天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，它们就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾地唱个没完没了。
[D]我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？
后来无意中读到一篇论文，才揭开了这个谜底。研究者观察到当地的麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。
原来我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。
（选自《文汇报》2023年8月25日，有删改）
(1) 把下面的句子还原到文中，确切的位置应是（）没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。
A. [A] B. [B] C. [C] D. [D]
(2) 从描写方法的角度赏析下面的句子。我心里道：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”
(3) “我”对麻雀的善意表现在哪些方面？请结合文章内容概括。（至少答出三点）
(4) 文章为什么要写“我”无意中读到一篇论文的内容？
2.阅读下文，完成下列各题。
追思李国文老师
梁晓声
①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。
②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华前辈的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。
③那日，在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为“冬天里的春天”，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长远影响。
④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。
⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。” 并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。
⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。
⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）的意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。
⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如 1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。
⑨我真没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，让我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。
⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。
他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。
24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟也猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。
我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！
（选自《海外文摘》 2023年第1期，有删改）
(1) 本文作者回忆了“我”与国文老师交往的哪些事情？请简要概括。
(2) “我”心目中的国文老师是一个怎样的形象？请简要概括。
(3) 请从修辞角度赏析第⑤段中画线的句子。
(4) 本文表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念、感激与赞扬之情。请结合文章内容，简要分析“我”是如何表达情感的。
3.阅读下面的文字，完成下列各题。
两张纸条
那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。
坐在沙发上，还自顾自絮叨起来。
当我听见“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土。我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝。
马路上一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。他仍然不走，非让我走几步。确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。
你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。我蹬起三轮就走了。哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号……
这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢？我妈说扔了。说完，站起身来就往厨房走。我妈突然哎哟一声。我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。可是，第二天，我妈就起不来床了。
我把我妈送进医院。当我把做B超，CT 等检查单拿给医生时，医生说得马上做手术。
我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。面对一笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说，你再好好想想那条。我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣兜里摸来摸去。我妈突然颤抖着声音喊，找着了。真是老天有眼。
我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天，都是这两个字。这就是您老人家遇见的好人！
我妈却仍然辩护说，兴许人家手机没电了呢。但明显没了底气。
那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我妈。这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。
出院后一天，我家门铃响了，我开门一看， 一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。没等我开口，母亲急慌着把他让进屋里。
他吞吞吐吐地说，家里出了点事，一直脱不开身……
我明白了，打断他说，您啥也别说了，十万元的住院费。
我妈连忙打圆场；你是怎么找到这里的？他说，那天您走后，我不放心，悄悄跟着，您进了家门才离开。他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要扣钱的吧，一并算到我头上。
我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会……
他说，这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？您放心，我一定尽快还清。
我没好气地说，又来一张没用的纸条？
他的脸腾地红了，说，对不起，那天我手机丢了，换了新号。
说完，他一瘸一拐地走向书桌，准备给我打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的，撞他的人跑了。
……
（选自赛博中学金银花李传鹏《小小说月刊》，有删节）
(1) 文章中，随着情节的发展，“我”的心理发生了五次变化，请根据示例进行概括。
①冷淡② ______ ③ ______ ④ ______ ⑤纠结
(2)
结合语境，品味下列语句。
那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。
(3) 从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？请简要分析。
(4) 小说以省略号结尾，给人以意犹未尽之感。如果将情节补充完整，你认为“我”还会要求“大叔”还钱吗？请作出选择并简要说明理由。
4.父亲的眼泪像花
张河稳
①父亲两岁丧父，后随母改嫁他处，十几岁回乡白手起家，经历了许多生活的磨难。用老家话说，就是“稀泥也被和成石块”了。沉默的父亲就像一块石头，对生活从不示弱，更别谈流眼泪了。
②但我见过父亲唯一的一次眼泪，那是在我中考落榜的时候，使我今生难忘，也改变了我的一生。
③记得那天的天亮始于父亲的一声长叹，他抬起久久埋着的头，对我说，去问问市级三好学生能不能加分。我觉得徒劳，昨天中考分数线出来，我便知道和县一中无缘了。但我们还是出门了。公交车在笔直的县道急走急停，向后离去的两排行道树一会儿快一会儿慢。父亲面无表情望着前方，一路无话，只偶尔喉结一动轻轻吐一声叹息。待车上乘客多起来，父亲怕遇见相熟的人，便闭上眼睛装睡，脸侧向我，轻轻地对我说：“到县城时叫醒我。”我沉默，父亲总是那么要强，他肯定是不愿别人看见他不如意的一面。
④县教育局挨着县一中。从县一中大门经过时，父亲明显放慢了脚步，甚至停留了几秒，张望着校园里面，才又快步往前。父亲是个农民，他固执地认为，只有上了县一中，才有考上大学的希望。他不知从哪听来的消息，说市级三好学生可以加分，我的分数离县一中分数线仅差一分，所以他想去确认此信息，这样也许能为我争取到上县一中的机会。
⑤我们走进县教育局大院，望着四周一排排办公室时，父亲忽然意识到这里已不是他熟悉的大槐树村。他扭头看一眼沮丧的我，轻咳一声，快步迈向第一间办公室。那天县教育局的人特别热情。我清楚地记得，父亲每走进一间办公室，他都低下头，弯着腰走近工作人员，迎着他们热情的脸，以虔诚的木讷的笑容，用极其客气、近乎哀求的语气向他们咨询，我也刻骨铭心地记得，当被清楚告知招录政策时，父亲眉头紧锁，一脸失落。
⑥太阳正烈时，我们站在县教育局门口，父亲的影子很短，却想要遮住我的身体。他右手摸索着口袋，又拿出来，一会儿又伸进去，这才掏出来一支烟，点上，大吐一口气，他对我说：“只有上县二中了。”然后大步自顾自地向前走去。
⑦我小跑跟着，气喘吁吁地说：“爸，上高中后我一定努力，一定考上大学。”
⑧父亲没说话。我又说：“爸，相信我，一定不会让你失望。”
⑨父亲停住，扔了烟蒂，回头看我。
⑩我惊呆了，此时的父亲泪流满面。他用苍老的手掌一抹，竟满脸泪花，父亲说：“我信。”
都说眼泪是水做的，但自从看见父亲的眼泪，我觉得父亲的眼泪是花，它那一次的盛放，足以永远激励我努力去学习，努力向上。
(1) 请用简洁的语言概括选文的主要内容。答：__________________________________________________________________________
(2) 选文第②段有什么作用？答：__________________________________________________________________________
(3) 请从人物描写的角度赏析选文中画横线的句子。答：__________________________________________________________________________
(4) 选文第⑩段中写道：“此时的父亲泪流满面”，请结合文章内容说说父亲泪流满面的原因有哪些。答：__________________________________________________________________________
(5) 说说作者以“父亲的眼泪像花”为题有什么好处。答：__________________________________________________________________________
5.阅读《冰雪素描》，完成小题。
冰雪素描
雪花天上来
①软软的鹅毛大雪，干爽，舒适，凉津津，甚至有些暖。大片的雪花飘落时，天地间是没有风的，整个城市都揣着暖宝。汽车有规矩地行走，灯光温馨地亮起。雪的世界里，整个日常起居都被软化了。
②这样的天气适合表达感情。邀三五朋友喝酒，去你家他家闲坐；大街上碰着面，停下来抽袋烟；跑到歌厅唱唱歌，或站在公园吼几嗓子。只要心里有美，会发觉世间万千都美。
③鹅毛雪静静地飘落。这样的鹅毛大雪只属于这个纬度。它多了一层清爽，也多了一层飘柔。雪的飘柔，不是水的飘柔。以雪的形式，表达水的飘柔。
④可以坐在旷野之上，感受它的无声，但是别坐太久了。所有的生灵都猫起来了，隔着角门、院门、窗子看你，直到心生寂寞。
凛冬里盛开
⑤常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了。【甲】它们像极了怒放的花，傲雪凌霜，在严寒中盛开。
⑥江边的水汽大，雾凇就好。但农田边、村屯中的雾凇也很好。村头坡上，三棵两棵，同样眼目一新。只是没有人看，看了也不围观、拍照、吟诗。村民们看它一眼，惊顿了一下，然后忙更重要的和不重要的事情去了。
⑦雾凇出现，未必一定是晴天，但以晴天居多。空气质量不好，缺少林木，尤其水汽少，是不会产生雾凇的。温差小的地方也不会产生。林木、水汽、温差，这些个因素，几乎是相辅相成。还有一样，它要求静风或者风速很小。大风总能把形成过程中那些结构松散的冰晶吹散。即便已簇拥在一起的，也会吹弹得无影无踪。
⑧所以东北的城市常常是可以下厚雪，但不容易形成雾凇。吉林市的江堤雾凇，依赖了美丽的不冻江，温差大、水汽足，加上优质的空气，形成数十里的冰雪花堤。一碧天空之下，堪称瑰丽神奇。
那冰雪世界
⑨【乙】连续几场大雪后，房顶上仿佛有层厚厚的带有神韵的柳絮，线条散漫地铺坠。大路两旁的沟渠找不到了，需凭借路边的树木和稀落的房屋，大致辨识方位轮廓。通往菜园中酱缸或柴堆的小径，被男人或主妇，拓开刚好容足的一条线。看不到村民，一到冬天就任其逍遥的家禽也不知藏到哪里。屋顶的炊烟却袅袅着。每个屋顶下都有一些人热闹地娱乐玩耍，或准备各式菜肴。
⑩人在雪地上吱嘎吱嘎地走着。公路边的两排积年大杨树，阻隔车辆噪声的同时，为各家院落增添了许多风景，也使幢幢瓦屋显得别致。耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香。作为游子，霎时暖意涌上心头，眼眶有些湿润，内心里有个声音不断重复着，亲人们，我回来了……
（取材于景凤鸣的同名文章）
(1) 文章描绘了一个冰雪世界：先写了①_______的雪，再写瑰丽神奇的②_______，接着写了过年时③_______的景象。
(2) 从文中甲、乙两处画线句中任选一句，结合文意，简要分析其表达效果。
(3) 文章题目为“冰雪素描”，冰天雪地的世界本会给人带来冷意，但文中却充满了暖意。请你结合全文内容，说说第①段和第⑩段中加点词句各表达了作者怎样的情感。
6.阅读下面选文，完成试题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 简要概括文章所要表达的思想情感。
(2) 赏析第③段中划线句子的表现手法及其作用？ 我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”
(3) 第④段独句成段，请分析其在文中的作用。
(4) 读了这篇文章，相信你对“母爱”有了更深层次的理解，请运用比喻的修辞手法，概括一下你心目中的母爱是什么样的。
7.阅读下面的文章，完成题目。
迟开的水仙花
丁立梅
①买回的水仙，迟迟不开花。
②别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。
③它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。
④我也就不大注意它了，由着它去。
⑤午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。[批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）________。]
⑥水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。
⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。
⑧我想起一个小男孩。
⑨机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。
⑩“这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？”
“妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？”
“宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？”
小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！[批注二：这个句式很有意思，（2）________。]她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道：“秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内的加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！”_______________________________
小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说：“你再哭，妈妈不要你了。”
当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。
不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。
（有删改）
(1) 文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学进行了讨论，请你补全他们的对话。
小华：朗读第①段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。
小枫：我也这样认为。
小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫：不过，第②段有些处理不好……请你指点一下。
小华：朗读第②段时，我是这样处理的：
（1）___________________________________________________________________________
小枫：说得有理！还有，我觉得第③段在情感上应该是更深一步。所以，后半句读重音时可以在声音上变化一下。
小华：这倒没有想到，具体说来听听。
小枫：（2）______________________________________________________________________
(2) 批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处画横线部分的批注补充完整。
批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）___________________________________________
______________________________________________________________________________。
批注二：这个句式很有意思，（2）_________________________________________________
______________________________________________________________________________。
(3) 心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在第 段末写一段小男孩的内心独白。（不少于30字）答：___________________________________________________________________________
(4) 散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第 段的画线句的？请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。答：___________________________________________________________________________
8.春风过处
王畔政
①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，它都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。
②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。
③春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。
④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。
⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。
⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。
⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。
⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们聚在一起，说会儿家常，再聊一聊天南海北的信息。鸟归巢，鸡上树，牛羊归圈。真是一派人间好景致。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起总领全文的作用。
B. 第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。
C. 第 段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。
D. 本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。
(2) 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的词语是哪一个？请说明理由。答：__________________________________________________________________________
(3) 结合语境，按要求赏析。
（1）春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词语）
答：__________________________________________________________________________
（2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（从修辞角度赏析句子）
答：__________________________________________________________________________
(4) 第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？答：__________________________________________________________________________
(5) 朱自清在《春》中，调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写景物，表达情感。本文也有这样的写法，请选取其中一个角度，结合具体语句进行分析。答：__________________________________________________________________________
9. 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)下列对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析,最恰当的两项是（ ）（ ）
A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯定,放在一起使用是矛盾的。
B.因为作者对童年的回忆印象模糊,所以只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确凿”。
C.百草园留在作者的记忆深处,给自己带来欢乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以肯定。
D.作者用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。
(2)请给选文第二段拟一个小标题。(不超过8个字)
答:
(3)选文中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事 请进行概括。(每件事不超过4个字)
; ;
; 。
(4)请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。
答:
(5)请概括选文中的“我”是一个怎样的人。
答:
10.现代文阅读
阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。
甲
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍《济南的冬天》）
乙
不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
雪，南国的松软美丽的雪啊！
忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
（节选自刘湛秋《雪》）
(1) 请给甲、乙两个文段中加点的字注音。镶( )上 绽( )开
(2) 甲、乙两个文段都围绕“雪”而写，甲文按照山尖——山坡——山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山 的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪 的特点。
(3) 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语的声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（ ）
A. 甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。
B. 甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。
C. 乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。
D. 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。
(4) 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。
11.阅读下面的散文,回答问题。
泉城之冬
方远
或许是由于秋的来去匆匆,济南的冬天总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中,很难找出一个由秋到冬的过渡,说不定哪天的早晨,你从温暖的被窝里爬出来,揉着惺忪睡眼,拉开厚重的窗帘,就会惊奇地发现,外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
雪是济南冬天的象征,没有了雪,济南的冬天就失去了几多韵味,济南人就失去了几多乐趣,对于济南人来说,没有雪的冬天是不可想象的。在一定程度上,这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘落着,盘根错节的树枝,或平或尖的房檐,熙熙攘攘的街市,都被它悄无声息地覆盖住了,那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,立时素雅而壮丽起来。
对济南人来说,这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函,大街小巷里,公园广场中,仿佛到处都是欢乐人群,或一家老小,或亲密恋人,有的堆雪人,有的打雪仗,有的干脆仰卧在雪地上,任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化不管是老是少,也不管是男是女,在这神圣的雪花面前,都变得天真纯净起来,烦恼没有了,忧愁消失了,那份欢愉是经久不衰的,无与伦比的。
冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的,雪中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮,泉水汩汩流淌,漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里,就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中,分明感到一种别样的温暖。
那么,大明湖呢 那么,千佛山呢 她们在雪花里又是个什么样子
济南的美景举不胜举,雪中的美景千姿百态,无论你用多少笔墨都不可能一一道尽,挂一漏万是肯定的了。
如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话,那么,每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕然一新,百年的老字号成为一种历史的见证,鳞次栉比的商城红灯高悬,一辆辆彩车披红挂绿,招摇过市,宽敞的马路上人头攒动,欢声笑语,人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
当然,也有久不降雪的冬天。有时候,上天会心血来潮,突发奇想,给济南人开个不大不小的玩笑,将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀中,迟迟不愿松手,试探着济南人的耐性。无雪的冬天总会让济南人忐忑不安,如背重负,就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人,而他却毫无缘由地失约了。于是,济南人就开始盼雪。
盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的,心里平添的这份美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味,暗淡失色。但是,不管怎样,或早或晚,这雪总是要光临济南的。来得迅雷不及掩耳的时候,给济南人以喜出望外的惊奇;来得步履姗姗的时候,给济南人以如愿以偿的满足。
在企盼与惦念中,在欢喜与满足里,济南人就这么享受着冬天,守候着冬天。
渐渐地,那雪在一点点地融化,那风在一丝丝地变暖,这个时候,济南人好像在瞬息之间听到了一阵阵铿锵有力的脚步声,他们迫不及待地打开了封闭了一冬的窗户,大喊一声:呵,是春天来了吗 是那报春的燕子来了吗
(1)本文以 为线索行文,主要写了济南“雪后的冬天”和“ ”。
(2)下列句中加下划线的两个“幻想”,其含义有何不同
①盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的。
②就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急。(《济南的冬天》)
答:
(3)请从修辞的角度,对第段画横线句子进行赏析。
答:
(4)为什么说雪是“济南冬天的灵魂”
答:
(5)仔细品读第段,联系全文谈谈济南人是如何享受冬天的。(写出四点即可)答:
12.（四）阅读下文，完成题目。
好孩子
莫小米
这孩子先天听力障碍，导致语言与智力发育滞后。父母曾带他到处求医，做手术，装助听器，进行康复训练，可效果不明显。
他三岁时，父母离异，爷爷郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩下他和奶奶。
后来，爸爸又成了家，为了多挣钱养好两个家，按揭买了一辆高顶双卧货车，改行跑运输，南北东西到处跑。
他十三岁时，个头长到一百六十公分左右，奶奶希望爸爸出门跑车能带上他：“他不小了，我管不牢，你带身边我也放心。”
于是爸爸带着他出门了。出发前，爸爸特别交代，开车过程中，不能动方向盘、钥匙、挡位、手刹，其他东西随便玩。他使劲点头，一路兴奋。
这天到达目的地已是深夜，爸爸卸完货，随便弄了些吃的就带着儿子在车上睡了，爸爸睡上铺，儿子睡下铺。后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
当我们知道这件事的时候，爸爸已经找到了孩子，或者说，是警察凭着孩子提供的线索找到了爸爸。
原来那天走失后，他不知不觉走了很多路，最后在一个地铁站出入口哭泣，被人发现交给警察。警察一时找不到孩子的亲人，只好暂时将他寄养到儿童福利院。
他在福利院画了一幅画：一个男人，方方的肩，浓眉大眼；一辆大货车的驾驶舱上有一条连线，标注“文金川”；一栋带窗带烟囱的房子，两边有两个名字——文金川、刘东。这幅画画出了最重要的信息。他没上过一天学，可从这幅画来看，他的智力其实不算差。
警察猜想文金川应该是刘金川，然后凭着这幅图，找到了他的父亲。
从父亲口中我们得知了孩子的一些状况。
他懂得关心人。跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶；爸爸渴了，他把保温杯抢过去，把水倒到保温盖里，一次倒三分之一，怕洒了烫着人，喝了一次又倒一次；开车时间长了，爸爸打个哈欠，他双手合起来放在脸下，示意休息。
他懂得感情，悄悄藏着妈妈的照片，不时拿出来看看。
他也会筹谋未来。与爸爸聊天，用手比划，让爸爸赚钱给他买挖掘机，长大了他要开挖掘机赚更多的钱。他用大拇指搓着食指示意赚钱给爸爸，一点儿不糊涂……
要说命，他的命不算好，但他是个好孩子。
要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效。
（选自2020年11月2日《今晚报》）
(1) 联系上下文，说说下面句子中加点词的表达效果。
（1）后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶。
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 作者为何要详细交代警察凭孩子提供的线索找到爸爸的过程？
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3) 从“父亲”的角度，谈谈你对“要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效”这句话的理解。
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4) 结合自己的生活经验，说说文中加点的“好孩子”的含义。
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13.阅读下面的文章，完成题目。
春风
老舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山们穿上了一件色彩斑斓的衣衫；再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
③所谓春风，似乎应当_______________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
（选自《中华活页文选》，有删改）
(1) 请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。
相同点：________________________________________________________________________
不同点：________________________________________________________________________
(2) 本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了_____________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是__________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了____________________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是____________________。
(3) 本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。答：____________________________________________________________________________
(4) 作者在第③段中说：“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。”那么，作者心目中的春风应当是什么样子呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想象，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当________________________________________________________。
14.秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红紅的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下列句子中加点词的表达效果。
她憔悴的脸现出央求般的神色。
_______________________________________________________________________________
(2) 请分析选文第③段划线句中景物描写的作用。_______________________________________________________________________________
(3) 第⑤段中划波浪线的句子表达了作者怎样的感情？_______________________________________________________________________________
(4) 文中两次出现母亲“好好儿活”这个关键语句，有什么深意？_______________________________________________________________________________
15.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
…………
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1) 课文的结构方式是什么？开篇第1段在结构和内容上有什么作用？【把握文章的结构方式】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 作者在第2段没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3) 选文写雨，多用“她”或“它”，为何在倒数第2段改用“你”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 选文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。按要求赏析文中画横线的句子。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（从修辞手法的角度赏析）
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（2）可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（从用词的角度赏析）
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16.母亲和树
张亚凌
①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。
②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。
③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，它栽在茅坑旁，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。
④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满了一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？”
⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树数落我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。
⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。
⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”她懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。
⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。”
⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人：“儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。”
这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。
母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。
如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？
母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲……
(1) 阅读全文，根据提示完成下面的表格。
树 树的特点 母亲的态度
茅坑边的杨树 即使无人搭理也长得又高又大 （1）________
院子里的两棵树 （2）_______________________ （3）________
（4）________________ 即使压弯了、弄断了还是不断生长 敬佩
(2) 说说第⑦、⑧两段在文中有什么作用。_______________________________________________________________________________
(3) 按要求赏析文中画横线的句子。
（1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析）
_______________________________________________________________________________
（2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度赏析）
_______________________________________________________________________________
(4) 选文借树说理，结合选文内容，说说作者笔下的树具有什么精神品质。为什么母亲说“人呀，活成树就好了”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.阅读下面文章，完成下面小题。
外婆的世界
李娟
①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。
②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我赶紧高高挥手。
③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。
④看到人行道边的花，喜笑颜开:“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说:“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点:“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心:“老奶奶，可别给我砸了。’进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我:“好生点，打烂了要赔。”
⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。
⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后身又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
⑦我很恼火。我对她说:“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。
⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。--奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。
⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声。……
（选自《文汇报》2017年4月19日，有删改）
(1) 文章中，作者主要记叙了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
(2) 外婆和我一起生活，她出门会在门上系上布条，当母亲把外婆接走时，外婆也在门上系上了布条，同样都是布条表达的作用有何不同？
(3) 请简要分析一下外婆的世界是怎样的世界。
(4) 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章二、三自然段写外婆在阳台上张望的情形，表现出外婆对我的依赖。
B．外婆虽然年迈，但是内心仍保持对生活的热爱，这一点从作者带她外出时对她的动作描写和心理描写中可以看出。
C．文章的字里行间充满了我对外婆的深深的依恋，哪怕我把外婆“狠心”地反锁在家里，也是出于对外婆安全的考虑。
D．作者是四川籍人，在进行语言描写的时候，多用四川方言，这样不仅贴近生活，也让人物形象更加鲜活真实，跃然于纸上。
18.四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
母亲的景致
王孝平
①母亲心中有景致。我小时候，不懂事，也不可能了解，天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑。长大后，母亲在我眼里也始终是克己内敛，洒脱而并不张扬的人。
②父亲去世后的一天早晨，我帮母亲整理卧室时，发现卧榻之侧有一个破旧的小盒子，便挪动了一下。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。我正想询问，话到嘴边又咽了回去。
③之后，我脑中始终疑惑，不停自问：盒子里究竟是什么？是外祖父留下的大清邮票，还是外祖母传给母亲的金银珠宝？
④有一天，我早早下班赶回母亲家，“姆妈，我回来了”，我轻声呼唤，随之推开母亲卧室虚掩的房门。母亲扭头看到我，一怔，赶紧收拾散在床头柜上的物件，塞入那只破旧的小盒子，合上后，才露出微笑应答我。彼时，好奇和疑惑在我心里更是增强了几分。
⑤母亲是20世纪50年代就入党的老党员，退休后，她毫不倦怠，依然忙于公益，不亦乐乎。然而，毕竟年事已高，有一次母亲不慎摔伤了。母亲住院后，院方让我整理她的衣物用品。母亲听闻后，神情审慎地叮嘱我要把她那只小盒子一同带来，并一再强调不能打开。
⑥当我找出那个小盒子时，犹豫和解密的心思在脑际摇摆。最后，我还是忍不住探秘之念，小心翼翼地打开了盒子。没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报。
⑦我一张一张地看着，那些发黄发脆的纸张，虽然有的字迹已褪色，有的边角磨损，但我眼前，仿佛正展现出一幕幕景致。那是母亲心中的景致，宽阔而柔美。有60多年党龄的母亲，从来没有停下她的追求，却从来都没有半点声张，即使是在儿子面前，她也不肯宣扬。她不愿我打开盒子，许就是她从来内敛而不事张扬的性格使然。
⑧回到医院，母亲捧着小盒子，问我“是否打开过？”我看着母亲，母亲亦看着我，温柔而坦然的目光。我被母亲心中的景致彻底感染了，小盒子里那些纸片上记录的人生，那些过程，对于母亲，是何等的享受？
⑨我鼓起勇气怯怯地告诉母亲：“我打开过了。”母亲看了我许久，而后，轻声说：我想休息一会儿，好吗？
⑩突觉如释重负，这就是我一如既往的母亲，不愿意展示自己的、内敛的、洒脱的母亲。我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房。
小盒子中有我最重视的家庭史料。
（选自《新民晚报》2021–04–05，有改动）
(1) 揣摩文中第②段画线句子，说说其表达效果和作用。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。
(2) 为什么“我”告诉母亲看了小盒子里的东西后，“我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房”？
(3) “景致”在文中多次出现，有什么含义？
(4) 本地晚报的编辑打算将本文收入“二十大”系列报道人物专刊，你觉得放在下列哪个栏目更适合？说说你的理由。 A.时代楷模 B.身边的感动 C.最美人物
答案和解析
1.【答案】【小题1】A
【小题2】
这是“我”在心里与麻雀的对话，运用心理描写，表明了“我”对麻雀啄叼天竺葵行为的默许，语言幽默风趣。
【小题3】
①细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀。
②宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为。
③宽容麻雀啄叼天竺葵的行为。④宽容麻雀撕窗台垫板纤维的行为。⑤称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”。⑥欣赏麻雀的生存智慧。（答出三点即可）
【小题4】
交代麻雀啄叼“我”窗台上的香叶天竺葵的原因，揭开谜底，呼应前面的内容；丰富文章的内容，也表明“我”对麻雀的关注。
【解析】1.
抓住句中的“纳闷”和“去而复返”，结合上下文分析，“纳闷”指的应是麻雀去啄食“有一股子奇怪香精味的天竺葵”，“去而复返”指的应是“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上”。由此推断，题中的这句话应放在文中[A]处。
2.
根据题中要求，从描写方法的角度进行赏析。显然该句属于心理描写，“您请，您随意”，“我”默许了麻雀的行为；“在下这就告退”，语言幽默风趣。
3.
在通读全文的基础上，紧扣题中的“善意”二字，从“我”对麻雀的言、行、思等角度进行概括，意对即可。
4.
可从补叙的角度分析其作用；同时，可考虑其对丰富文章内容、表明“我”对麻雀关注等方面的作用。
2.【答案】【小题1】（1）本题考查对文中事件的概括。
初次接触：第一次见到国文老师是在北京电影制片厂，当时他是《冬天里的春天》的作者，获得了首届茅盾文学奖。在观看样片后的座谈中，国文老师解释了小说命名的原因，强调人生四季中应始终保持内心的春天，这番话对“我”日后的创作产生了深远影响。文中提到：“处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……”征求意见：当“我”犹豫是否担任北京电影制片厂文艺部主任时，国文老师和刘阿姨给予了理解和建议，帮助“我”做出了正确的选择。文中描述：“他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：‘理解。’并问刘阿姨：‘你的看法呢？’刘阿姨说：‘我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了’”支持公益：1990年前后，国文老师支持“我”和铁凝筹钱，并陪“我”会见了段永基先生，为去世的作家筹款；后来又陪“我”与一位知青企业家共进晚餐，为湖北麻城的一所小学捐款。文中提到：“他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我会见了段永基先生。”提携年轻人：国文老师替“我”邀上叶楠老师去哈尔滨市参加笔会，支持林予老师的工作。文中提到：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞”这些活动当年都是没有一毛钱劳务费的，体现了国文老师对年轻人的无私支持。据此分析总结概括即可。
（2）本题考查对人物形象的理解。
幽默乐观的师友形象：国文老师在初次见面时幽默地关心“我”的身体状况，使气氛轻松愉快。文中提到：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”这种幽默感让“我”感到亲切和温暖。懂得换位思考的智者形象：国文老师善于调节气氛，使初次见面的人感到放松和舒适。如果某种场合使他觉得不舒服，他会悄然早退，并且总是礼貌地处理各种场合。文中提到：“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。支持后辈工作的师者形象：国文老师不仅支持“我”的工作，还积极参与和支持其他年轻作家的活动，如邀请叶楠老师参加笔会，支持林予老师的工作。文中提到：“支持好人的工作义不容辞。”参透名利的清醒老者形象：国文老师是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。他参透了名利，始终保持清醒的头脑，展现出一种超脱世俗的智慧。文中提到：“他成了国文老师的书迷，见了必买。”
（3）本题考查修辞手法的赏析。
第⑤段中画线的句子是“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受”这句话运用了排比的修辞手法，列举了“我”见证过国文老师在不同场合离开时的情形，从侧面表现了国文老师为人进退有度，善于换位思考的长者形象。具体来说：如果是研讨会，国文老师必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。通过这些具体的例子，文章进一步体现了国文老师的做人原则：“己所不欲，勿施于人”。这种排比手法不仅增强了语言的节奏感，也让读者更加深刻地感受到国文老师的高情商和原则性。
（4）本题考查情感表达的方式。
本文表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念、感激与赞扬之情。回忆具体事件：作者通过回忆与国文老师交往的具体事件，展现了两人之间深厚的情谊。例如，初次见面时国文老师的幽默关心、座谈时的深刻见解、征求意见时的真诚建议等，这些细节让读者感受到“我”对国文老师的敬佩和感激之情。文中提到：“国文老师竟也猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。”直接抒发情感：文章中多次直接表达了“我”对国文老师的敬爱和怀念。例如，在第 段中，“我”明确表示国文老师不仅是“我”敬爱之人，也是“我”为人处世的楷模；在第 段中，得知国文老师猝逝的消息后，“我”感到怆然、愀然，表达了深深的悲痛和失落。文中提到：“我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！”对比衬托：作者通过与其他人的对比，突出了国文老师的独特之处。例如，马秉煜因为没有拍出更多的电影而感到愧疚，不再面对国文老师，但国文老师依然关心和支持他，这种对比凸显了国文老师的宽容和大度。文中提到：“自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。”通过这些方式，文章不仅表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念，还展现了国文老师高尚的品质和人格魅力，使读者对这位长者产生深深的敬意。
答案：
（1）“我”和国文老师在北影厂观样片时初次接触，后面座谈时，他的一席话对“我”日后的创作产生了长远影响；“我”就是否当北京电影制片厂文艺部主任向国文老师及其夫人征求意见，他们给出了中肯的意见；1990年前后，国文老师支持“我”和铁凝筹钱，并陪“我”会见了段永基先生；国文老师支持“我”和铁凝为一所小学捐钱，并陪“我”与知青企业家共进晚餐；国文老师替“我”邀上叶楠老师去哈尔滨市参加笔会。
（2）幽默乐观的师友形象；懂得换位思考的智者形象；支持后辈工作的师者形象；参透名利的清醒老者形象。
（3）运用排比修辞手法，列举“我”见证过国文老师在不同的场合离开时的情形，从侧面表现了国文老师为人进退有度，善于换位思考的长者形象，进一步体现了国文老师的做人原则：己所不欲，勿施于人。
（4）选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】《追思李国文老师》是一篇深情的回忆文章，作者梁晓声通过回顾与李国文老师的交往经历，表达了对这位长者的敬佩、感激和怀念之情。文章通过对具体事件的描述，展现了李国文老师的人格魅力和高尚品质，表达了对老师的敬佩、感激和怀念之情，同时传递了关于友谊、责任和人生意义的深刻思考。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
3.【答案】【小题1】②焦急；③埋怨（抱怨）；④愤怒（生气）
【小题2】运用反衬（对比）的手法，表现了我在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺骗的郁闷心情。
【小题3】①标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。②线索作用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打欠条”，使文章结构连贯，一步推动情节的发展。 ③刻画人物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、善良的性格。④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，始终坚守诚信的美德，发人深省。
【小题4】示例一：不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过“有意无意”这神态描写，暗示了“我”态度的变化。“我”放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。
示例二：会。从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有“母亲”“人摊半”的暗示，而且“我”的态度一直比较恶劣。通过要求“还钱”这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益沦丧的忧虑与反思。
【解析】1. 本题考查人物心理概括。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题一空，“第二天，我妈就起不来床了”的情节使“我”“焦急”。二空，母亲放走了三轮司机又找不到纸条使“我”“埋怨”。三空，找不到三轮司机使“我”感到“愤怒”。
2. 本题考查欣赏文句。答此题要读懂上下文的情节内容，切忌断章取义。“阳光有多明媚”与“我心里就有多阴晦”形成强烈的反差，运用反衬（或对比）的手法，表现自己被人欺骗的郁闷和愤怒的心情。
3. 本题考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。
4. 本题是一道开放题，针对“‘我’还会要求‘大叔’还钱吗”这种问题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的情节说出相应的理由。只要能从“情节”“人物形象”“主题”等方面阐述理由，言之成理即可。
4.【答案】【小题1】
本文记叙了“我”中考落榜，父亲为了让“我”上县一中，到教育局为“我”争取市三好学生加分，最终没有成功，“我”安慰父亲，看见父亲流泪的事。表达了父亲对“我”的殷切期盼和浓浓的父爱，也抒发了“我”对父亲的感激之情。
【小题2】
结构上：承上启下；内容上：点明父亲唯一的一次流泪让“我”终生难忘，暗示父亲的这次流泪对“我”的影响之大。
【小题3】
动作描写和神态描写。“低下头”“弯着腰”等动作描写，“虔诚的木讷的笑容”“极其客气、近乎哀求的语气”等神态描写，写出了父亲为了给“我”争取机会时卑微的姿态，表现了父亲对“我”浓浓的爱。
【小题4】
①父亲对没能为“我”争取到机会的不甘和愧疚；②父亲对“我”懂事、有上进心而感动欣慰。
【小题5】
运用比喻的修辞手法，把“我”看到的父亲唯一一次流下的眼泪比作“花”，生动形象。表达了父亲这次流泪对“我”的深刻影响，抒发了“我”对父亲深切的感激之情。设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
5.【答案】【小题1】
①城市和旷野 ②雾凇 ③温馨和热闹
【小题2】
示例：甲句运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了雾凇景象的美丽，表达了作者的喜爱和赞美之情。
【小题3】
示例：第①段加点词句抒发了作者对家乡雪景的热爱和赞美之情；第⑩段中加点词句抒发了作者回到家乡过年的激动、喜悦的心情和对家乡、亲人的热爱之情。
【解析】1.
本题考查内容理解与概括的能力。
①根据第①段和第④段关键句“大片的雪花飘落时，天地间是没有风的，整个城市都揣着暖宝”“可以坐在旷野之上，感受它的无声”可知，答案为：城市和旷野。
②根据第⑤段“常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了”可知，答案为：雾凇。
③根据第⑨段“每个屋顶下都有一些人热闹地娱乐玩耍，或准备各式菜肴”，第⑩段“耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香”可知，答案为：温馨和热闹。
2.
本题考查句子赏析的能力。学生可任选一句，从词语运用、描写方法、修辞手法等方面自选角度，结合文意，简要分析其表达效果。
【甲】根据上句“常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了”可知，“它们像极了怒放的花，傲雪凌霜，在严寒中盛开”一句把雾凇比作“怒放的花”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了雾凇景象的美丽，表达了作者的喜爱和赞美之情。
【乙】根据下文“大路两旁的沟渠找不到了，需凭借路边的树木和稀落的房屋，大致辨识方位轮廓。通往菜园中酱缸或柴堆的小径，被男人或主妇，拓开刚好容足的一条线”可知，“连续几场大雪后，房顶上仿佛有层厚厚的带有神韵的柳絮，线条散漫地铺坠”一句把雪比作柳絮，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了大雪覆盖房顶的美丽景象，表达了作者的喜爱和赞美之情。
3.
本题考查理解作者感情的能力。根据第①段“软软的鹅毛大雪，干爽，舒适，凉津津，甚至有些暖”可知，“甚至有些暖”描写了鹅毛大雪的软、干爽，舒适的特点，表现了它带给人们的温暖的感觉，抒发了作者对家乡雪景的热爱和赞美之情。根据第⑩段“耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香”，以及“作为游子，霎时暖意涌上心头，眼眶有些湿润，内心里有个声音不断重复着，亲人们，我回来了……”一句的“霎时暖息涌上心头”抒发了作者回到家乡过年的激动、喜悦的心情和对家乡、亲人的热爱之情。
6.【答案】【小题1】文章主要表达了对母亲的怀念、悔恨、愧疚之情，以及对生命意义的感悟。
【小题2】应用了动作描写和语言描写，生动形象的表现出母亲因为我答应看花而激动的心情，包含着母亲对我深深的爱。
【小题3】结构起到承上启下的作用，内容上突出强调了母亲对我的包容、爱护、无私伟大的爱，也表达了我对母亲永远离去的无比痛苦和悔恨的心情。
【小题4】示例：母爱就像冬日里的暖阳，温暖着我的心！母爱就是那阳光雨露，滋润着我们的心灵。
【解析】1. 本题考查学生对文章中作者情感的分析能力。此类题必须反复熟悉全文内容，因为文章主题是贯穿全篇的，它存在于全文总体之中。结合原文分析，把握作者赞美（批判）了什么，再概括总结。结合原文分析，本文表达了对母亲的怀念、悔恨、愧疚之情，以及对生命意义的感悟。
2. 本题考查学生赏析句子的能力。“赏析”一般从内容、表现手法以及对情感表达、形象塑造、主旨揭示等方面来分析。常见的表现手法有动静结合、视听结合、虚实结合、以小见大、借景抒情、象征、比拟等；赏析表现手法，先结合内容指出手法，再分析其表达效果。本题中，应用了动作描写和语言描写，生动形象的表现出母亲因为我答应看花而激动的心情，包含着母亲对我深深的爱。
3. 此题考查段落在结构方面的作用，先判断段落处于开头、中间、还是结尾，结构上的作用，开头往往引起下文、统领全文等等，中间通常是过渡（承上启下），结尾则往往是总结全文、首尾呼应等等。答题时注意写具体，结合段落具体内容，回答承接了上文什么内容，引出了下文什么内容。
4. 此题考查学生分析人物形象并对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 分析人物形象的一般方法为：把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现；抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象；重视文章中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；文章中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就一定要把他们放在一定的社会背景下去理解；注意作者对人物的介绍和评价。
7.【答案】【小题1】
（1）读第②段前半句时，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语音适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时作者内心的焦急。
（2）第③段后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈之情。
【小题2】
（1）示例：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受
（2）示例：在对称式的表达和对比中，鲜明地写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现
【小题3】
示例：妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是您不知道。
【小题4】
示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他或许也有一些不被人发现的闪光点，也许在某一天会像作者买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到一份迟到的美。《再塑生命的人》中，海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字、识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于，她像水仙一样绽放。正因为如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康地成长。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
8.【答案】【小题1】
B
【小题2】
应重读词语“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。
【小题3】
（1）“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，写出了春风缓缓吹过，春天慢慢到来的细腻过程，抒发作者对轻柔春风的喜爱之情。
（2）运用拟人的手法，“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。
【小题4】
①春风柔和，春雨湿润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；③春雨贵如油，村民们因对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。
【小题5】
示例一：视觉。如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”是从视觉的角度来写春风，且运用了拟人的修辞手法，“脱去”“伸展”生动描绘春风过后麦田由灰白转深绿的过程，展现生机，抒发作者对春风的喜爱之情。
示例二：听觉。如第⑥段中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅 ‘嘎嘎嘎 的歌”是从听觉的角度来写春风，运用拟人的修辞手法，生动地表现了春风过后鹅鸭嬉戏时的欢快，抒发了作者对春风的喜爱之情。
示例三：听觉。如第⑦段中“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”是从听觉的角度来写春风，
2025-2026学年统编版七年级上册语文期末专题：现代文阅读
1.阅读下面的文章，完成（1）—（4）题。
雀 邻
林语尘
①我家窗外距离窗子很近的一个空调洞里，就住着一窝麻雀。
②我窗台上寥寥的几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。
③有一天在家歇着，循着窗外鸟声，我悄悄躲在窗帘后窥视，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连秆带叶啄下一片，叼着，开开心心地跑了！
④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾或叶芽，我在窗台上花盆里种出的幼苗，也隔三岔五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、有一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀的口味也太重了吧？
⑤[A]这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿跳转180°屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。
⑥我心里道：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”
⑦[B]天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。
⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，刚刚破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌，嬉戏打闹，“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致阑珊，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若天晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽（扭头梳毛）——叽（抠抠搜搜）——啾（抬头抖毛）！”我纵然知道这些小家伙跟我那天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得它们可爱。
⑩[C]后来，连室友种的秋英和满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。秋英被薅成光秆，满天星直接连根拔走，就给她剩了棵杂草。隔天一看，连杂草都没了……
当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。
天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，它们就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾地唱个没完没了。
[D]我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？
后来无意中读到一篇论文，才揭开了这个谜底。研究者观察到当地的麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。
原来我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。
（选自《文汇报》2023年8月25日，有删改）
(1) 把下面的句子还原到文中，确切的位置应是（）没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。
A. [A] B. [B] C. [C] D. [D]
(2) 从描写方法的角度赏析下面的句子。我心里道：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”
(3) “我”对麻雀的善意表现在哪些方面？请结合文章内容概括。（至少答出三点）
(4) 文章为什么要写“我”无意中读到一篇论文的内容？
2.阅读下文，完成下列各题。
追思李国文老师
梁晓声
①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。
②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华前辈的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。
③那日，在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为“冬天里的春天”，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长远影响。
④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。
⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。” 并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。
⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。
⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）的意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。
⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如 1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。
⑨我真没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，让我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。
⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。
他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。
24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟也猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。
我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！
（选自《海外文摘》 2023年第1期，有删改）
(1) 本文作者回忆了“我”与国文老师交往的哪些事情？请简要概括。
(2) “我”心目中的国文老师是一个怎样的形象？请简要概括。
(3) 请从修辞角度赏析第⑤段中画线的句子。
(4) 本文表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念、感激与赞扬之情。请结合文章内容，简要分析“我”是如何表达情感的。
3.阅读下面的文字，完成下列各题。
两张纸条
那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。
坐在沙发上，还自顾自絮叨起来。
当我听见“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土。我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝。
马路上一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。他仍然不走，非让我走几步。确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。
你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。我蹬起三轮就走了。哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号……
这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢？我妈说扔了。说完，站起身来就往厨房走。我妈突然哎哟一声。我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。可是，第二天，我妈就起不来床了。
我把我妈送进医院。当我把做B超，CT 等检查单拿给医生时，医生说得马上做手术。
我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。面对一笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说，你再好好想想那条。我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣兜里摸来摸去。我妈突然颤抖着声音喊，找着了。真是老天有眼。
我用发颤的手指按下那个号码。关机。一连几天，都是这两个字。这就是您老人家遇见的好人！
我妈却仍然辩护说，兴许人家手机没电了呢。但明显没了底气。
那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。但我不敢再埋怨我妈。这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。
出院后一天，我家门铃响了，我开门一看， 一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。没等我开口，母亲急慌着把他让进屋里。
他吞吞吐吐地说，家里出了点事，一直脱不开身……
我明白了，打断他说，您啥也别说了，十万元的住院费。
我妈连忙打圆场；你是怎么找到这里的？他说，那天您走后，我不放心，悄悄跟着，您进了家门才离开。他忽而把头转向我说，您请假照顾大娘，单位要扣钱的吧，一并算到我头上。
我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万，咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭，也不会……
他说，这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条行不行？您放心，我一定尽快还清。
我没好气地说，又来一张没用的纸条？
他的脸腾地红了，说，对不起，那天我手机丢了，换了新号。
说完，他一瘸一拐地走向书桌，准备给我打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿，于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的，撞他的人跑了。
……
（选自赛博中学金银花李传鹏《小小说月刊》，有删节）
(1) 文章中，随着情节的发展，“我”的心理发生了五次变化，请根据示例进行概括。
①冷淡② ______ ③ ______ ④ ______ ⑤纠结
(2)
结合语境，品味下列语句。
那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。
(3) 从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？请简要分析。
(4) 小说以省略号结尾，给人以意犹未尽之感。如果将情节补充完整，你认为“我”还会要求“大叔”还钱吗？请作出选择并简要说明理由。
4.父亲的眼泪像花
张河稳
①父亲两岁丧父，后随母改嫁他处，十几岁回乡白手起家，经历了许多生活的磨难。用老家话说，就是“稀泥也被和成石块”了。沉默的父亲就像一块石头，对生活从不示弱，更别谈流眼泪了。
②但我见过父亲唯一的一次眼泪，那是在我中考落榜的时候，使我今生难忘，也改变了我的一生。
③记得那天的天亮始于父亲的一声长叹，他抬起久久埋着的头，对我说，去问问市级三好学生能不能加分。我觉得徒劳，昨天中考分数线出来，我便知道和县一中无缘了。但我们还是出门了。公交车在笔直的县道急走急停，向后离去的两排行道树一会儿快一会儿慢。父亲面无表情望着前方，一路无话，只偶尔喉结一动轻轻吐一声叹息。待车上乘客多起来，父亲怕遇见相熟的人，便闭上眼睛装睡，脸侧向我，轻轻地对我说：“到县城时叫醒我。”我沉默，父亲总是那么要强，他肯定是不愿别人看见他不如意的一面。
④县教育局挨着县一中。从县一中大门经过时，父亲明显放慢了脚步，甚至停留了几秒，张望着校园里面，才又快步往前。父亲是个农民，他固执地认为，只有上了县一中，才有考上大学的希望。他不知从哪听来的消息，说市级三好学生可以加分，我的分数离县一中分数线仅差一分，所以他想去确认此信息，这样也许能为我争取到上县一中的机会。
⑤我们走进县教育局大院，望着四周一排排办公室时，父亲忽然意识到这里已不是他熟悉的大槐树村。他扭头看一眼沮丧的我，轻咳一声，快步迈向第一间办公室。那天县教育局的人特别热情。我清楚地记得，父亲每走进一间办公室，他都低下头，弯着腰走近工作人员，迎着他们热情的脸，以虔诚的木讷的笑容，用极其客气、近乎哀求的语气向他们咨询，我也刻骨铭心地记得，当被清楚告知招录政策时，父亲眉头紧锁，一脸失落。
⑥太阳正烈时，我们站在县教育局门口，父亲的影子很短，却想要遮住我的身体。他右手摸索着口袋，又拿出来，一会儿又伸进去，这才掏出来一支烟，点上，大吐一口气，他对我说：“只有上县二中了。”然后大步自顾自地向前走去。
⑦我小跑跟着，气喘吁吁地说：“爸，上高中后我一定努力，一定考上大学。”
⑧父亲没说话。我又说：“爸，相信我，一定不会让你失望。”
⑨父亲停住，扔了烟蒂，回头看我。
⑩我惊呆了，此时的父亲泪流满面。他用苍老的手掌一抹，竟满脸泪花，父亲说：“我信。”
都说眼泪是水做的，但自从看见父亲的眼泪，我觉得父亲的眼泪是花，它那一次的盛放，足以永远激励我努力去学习，努力向上。
(1) 请用简洁的语言概括选文的主要内容。答：__________________________________________________________________________
(2) 选文第②段有什么作用？答：__________________________________________________________________________
(3) 请从人物描写的角度赏析选文中画横线的句子。答：__________________________________________________________________________
(4) 选文第⑩段中写道：“此时的父亲泪流满面”，请结合文章内容说说父亲泪流满面的原因有哪些。答：__________________________________________________________________________
(5) 说说作者以“父亲的眼泪像花”为题有什么好处。答：__________________________________________________________________________
5.阅读《冰雪素描》，完成小题。
冰雪素描
雪花天上来
①软软的鹅毛大雪，干爽，舒适，凉津津，甚至有些暖。大片的雪花飘落时，天地间是没有风的，整个城市都揣着暖宝。汽车有规矩地行走，灯光温馨地亮起。雪的世界里，整个日常起居都被软化了。
②这样的天气适合表达感情。邀三五朋友喝酒，去你家他家闲坐；大街上碰着面，停下来抽袋烟；跑到歌厅唱唱歌，或站在公园吼几嗓子。只要心里有美，会发觉世间万千都美。
③鹅毛雪静静地飘落。这样的鹅毛大雪只属于这个纬度。它多了一层清爽，也多了一层飘柔。雪的飘柔，不是水的飘柔。以雪的形式，表达水的飘柔。
④可以坐在旷野之上，感受它的无声，但是别坐太久了。所有的生灵都猫起来了，隔着角门、院门、窗子看你，直到心生寂寞。
凛冬里盛开
⑤常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了。【甲】它们像极了怒放的花，傲雪凌霜，在严寒中盛开。
⑥江边的水汽大，雾凇就好。但农田边、村屯中的雾凇也很好。村头坡上，三棵两棵，同样眼目一新。只是没有人看，看了也不围观、拍照、吟诗。村民们看它一眼，惊顿了一下，然后忙更重要的和不重要的事情去了。
⑦雾凇出现，未必一定是晴天，但以晴天居多。空气质量不好，缺少林木，尤其水汽少，是不会产生雾凇的。温差小的地方也不会产生。林木、水汽、温差，这些个因素，几乎是相辅相成。还有一样，它要求静风或者风速很小。大风总能把形成过程中那些结构松散的冰晶吹散。即便已簇拥在一起的，也会吹弹得无影无踪。
⑧所以东北的城市常常是可以下厚雪，但不容易形成雾凇。吉林市的江堤雾凇，依赖了美丽的不冻江，温差大、水汽足，加上优质的空气，形成数十里的冰雪花堤。一碧天空之下，堪称瑰丽神奇。
那冰雪世界
⑨【乙】连续几场大雪后，房顶上仿佛有层厚厚的带有神韵的柳絮，线条散漫地铺坠。大路两旁的沟渠找不到了，需凭借路边的树木和稀落的房屋，大致辨识方位轮廓。通往菜园中酱缸或柴堆的小径，被男人或主妇，拓开刚好容足的一条线。看不到村民，一到冬天就任其逍遥的家禽也不知藏到哪里。屋顶的炊烟却袅袅着。每个屋顶下都有一些人热闹地娱乐玩耍，或准备各式菜肴。
⑩人在雪地上吱嘎吱嘎地走着。公路边的两排积年大杨树，阻隔车辆噪声的同时，为各家院落增添了许多风景，也使幢幢瓦屋显得别致。耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香。作为游子，霎时暖意涌上心头，眼眶有些湿润，内心里有个声音不断重复着，亲人们，我回来了……
（取材于景凤鸣的同名文章）
(1) 文章描绘了一个冰雪世界：先写了①_______的雪，再写瑰丽神奇的②_______，接着写了过年时③_______的景象。
(2) 从文中甲、乙两处画线句中任选一句，结合文意，简要分析其表达效果。
(3) 文章题目为“冰雪素描”，冰天雪地的世界本会给人带来冷意，但文中却充满了暖意。请你结合全文内容，说说第①段和第⑩段中加点词句各表达了作者怎样的情感。
6.阅读下面选文，完成试题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 简要概括文章所要表达的思想情感。
(2) 赏析第③段中划线句子的表现手法及其作用？ 我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”
(3) 第④段独句成段，请分析其在文中的作用。
(4) 读了这篇文章，相信你对“母爱”有了更深层次的理解，请运用比喻的修辞手法，概括一下你心目中的母爱是什么样的。
7.阅读下面的文章，完成题目。
迟开的水仙花
丁立梅
①买回的水仙，迟迟不开花。
②别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。
③它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。
④我也就不大注意它了，由着它去。
⑤午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。[批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）________。]
⑥水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。
⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。
⑧我想起一个小男孩。
⑨机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。
⑩“这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？”
“妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？”
“宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？”
小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！[批注二：这个句式很有意思，（2）________。]她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道：“秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内的加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！”_______________________________
小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说：“你再哭，妈妈不要你了。”
当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。
不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。
（有删改）
(1) 文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学进行了讨论，请你补全他们的对话。
小华：朗读第①段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。
小枫：我也这样认为。
小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫：不过，第②段有些处理不好……请你指点一下。
小华：朗读第②段时，我是这样处理的：
（1）___________________________________________________________________________
小枫：说得有理！还有，我觉得第③段在情感上应该是更深一步。所以，后半句读重音时可以在声音上变化一下。
小华：这倒没有想到，具体说来听听。
小枫：（2）______________________________________________________________________
(2) 批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处画横线部分的批注补充完整。
批注一：我觉得这个句子写得真美，（1）___________________________________________
______________________________________________________________________________。
批注二：这个句式很有意思，（2）_________________________________________________
______________________________________________________________________________。
(3) 心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在第 段末写一段小男孩的内心独白。（不少于30字）答：___________________________________________________________________________
(4) 散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第 段的画线句的？请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。答：___________________________________________________________________________
8.春风过处
王畔政
①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，它都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。
②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。
③春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。
④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。
⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。
⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。
⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。
⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们聚在一起，说会儿家常，再聊一聊天南海北的信息。鸟归巢，鸡上树，牛羊归圈。真是一派人间好景致。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起总领全文的作用。
B. 第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。
C. 第 段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。
D. 本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。
(2) 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的词语是哪一个？请说明理由。答：__________________________________________________________________________
(3) 结合语境，按要求赏析。
（1）春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词语）
答：__________________________________________________________________________
（2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（从修辞角度赏析句子）
答：__________________________________________________________________________
(4) 第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？答：__________________________________________________________________________
(5) 朱自清在《春》中，调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写景物，表达情感。本文也有这样的写法，请选取其中一个角度，结合具体语句进行分析。答：__________________________________________________________________________
9. 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)下列对“其中似乎确凿只有一些野草”的分析,最恰当的两项是（ ）（ ）
A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯定,放在一起使用是矛盾的。
B.因为作者对童年的回忆印象模糊,所以只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确凿”。
C.百草园留在作者的记忆深处,给自己带来欢乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以肯定。
D.作者用看似矛盾的词语表达无限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。
(2)请给选文第二段拟一个小标题。(不超过8个字)
答:
(3)选文中写了泥墙根一带哪四件有趣味的事 请进行概括。(每件事不超过4个字)
; ;
; 。
(4)请你从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。
答:
(5)请概括选文中的“我”是一个怎样的人。
答:
10.现代文阅读
阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。
甲
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍《济南的冬天》）
乙
不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。
雪，南国的松软美丽的雪啊！
忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
（节选自刘湛秋《雪》）
(1) 请给甲、乙两个文段中加点的字注音。镶( )上 绽( )开
(2) 甲、乙两个文段都围绕“雪”而写，甲文按照山尖——山坡——山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山 的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪 的特点。
(3) 我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语的声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（ ）
A. 甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。
B. 甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。
C. 乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。
D. 乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。
(4) 修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。
11.阅读下面的散文,回答问题。
泉城之冬
方远
或许是由于秋的来去匆匆,济南的冬天总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中,很难找出一个由秋到冬的过渡,说不定哪天的早晨,你从温暖的被窝里爬出来,揉着惺忪睡眼,拉开厚重的窗帘,就会惊奇地发现,外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
雪是济南冬天的象征,没有了雪,济南的冬天就失去了几多韵味,济南人就失去了几多乐趣,对于济南人来说,没有雪的冬天是不可想象的。在一定程度上,这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘落着,盘根错节的树枝,或平或尖的房檐,熙熙攘攘的街市,都被它悄无声息地覆盖住了,那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,立时素雅而壮丽起来。
对济南人来说,这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函,大街小巷里,公园广场中,仿佛到处都是欢乐人群,或一家老小,或亲密恋人,有的堆雪人,有的打雪仗,有的干脆仰卧在雪地上,任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化不管是老是少,也不管是男是女,在这神圣的雪花面前,都变得天真纯净起来,烦恼没有了,忧愁消失了,那份欢愉是经久不衰的,无与伦比的。
冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的,雪中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮,泉水汩汩流淌,漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里,就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中,分明感到一种别样的温暖。
那么,大明湖呢 那么,千佛山呢 她们在雪花里又是个什么样子
济南的美景举不胜举,雪中的美景千姿百态,无论你用多少笔墨都不可能一一道尽,挂一漏万是肯定的了。
如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话,那么,每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕然一新,百年的老字号成为一种历史的见证,鳞次栉比的商城红灯高悬,一辆辆彩车披红挂绿,招摇过市,宽敞的马路上人头攒动,欢声笑语,人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
当然,也有久不降雪的冬天。有时候,上天会心血来潮,突发奇想,给济南人开个不大不小的玩笑,将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀中,迟迟不愿松手,试探着济南人的耐性。无雪的冬天总会让济南人忐忑不安,如背重负,就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人,而他却毫无缘由地失约了。于是,济南人就开始盼雪。
盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的,心里平添的这份美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味,暗淡失色。但是,不管怎样,或早或晚,这雪总是要光临济南的。来得迅雷不及掩耳的时候,给济南人以喜出望外的惊奇;来得步履姗姗的时候,给济南人以如愿以偿的满足。
在企盼与惦念中,在欢喜与满足里,济南人就这么享受着冬天,守候着冬天。
渐渐地,那雪在一点点地融化,那风在一丝丝地变暖,这个时候,济南人好像在瞬息之间听到了一阵阵铿锵有力的脚步声,他们迫不及待地打开了封闭了一冬的窗户,大喊一声:呵,是春天来了吗 是那报春的燕子来了吗
(1)本文以 为线索行文,主要写了济南“雪后的冬天”和“ ”。
(2)下列句中加下划线的两个“幻想”,其含义有何不同
①盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的。
②就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急。(《济南的冬天》)
答:
(3)请从修辞的角度,对第段画横线句子进行赏析。
答:
(4)为什么说雪是“济南冬天的灵魂”
答:
(5)仔细品读第段,联系全文谈谈济南人是如何享受冬天的。(写出四点即可)答:
12.（四）阅读下文，完成题目。
好孩子
莫小米
这孩子先天听力障碍，导致语言与智力发育滞后。父母曾带他到处求医，做手术，装助听器，进行康复训练，可效果不明显。
他三岁时，父母离异，爷爷郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩下他和奶奶。
后来，爸爸又成了家，为了多挣钱养好两个家，按揭买了一辆高顶双卧货车，改行跑运输，南北东西到处跑。
他十三岁时，个头长到一百六十公分左右，奶奶希望爸爸出门跑车能带上他：“他不小了，我管不牢，你带身边我也放心。”
于是爸爸带着他出门了。出发前，爸爸特别交代，开车过程中，不能动方向盘、钥匙、挡位、手刹，其他东西随便玩。他使劲点头，一路兴奋。
这天到达目的地已是深夜，爸爸卸完货，随便弄了些吃的就带着儿子在车上睡了，爸爸睡上铺，儿子睡下铺。后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
当我们知道这件事的时候，爸爸已经找到了孩子，或者说，是警察凭着孩子提供的线索找到了爸爸。
原来那天走失后，他不知不觉走了很多路，最后在一个地铁站出入口哭泣，被人发现交给警察。警察一时找不到孩子的亲人，只好暂时将他寄养到儿童福利院。
他在福利院画了一幅画：一个男人，方方的肩，浓眉大眼；一辆大货车的驾驶舱上有一条连线，标注“文金川”；一栋带窗带烟囱的房子，两边有两个名字——文金川、刘东。这幅画画出了最重要的信息。他没上过一天学，可从这幅画来看，他的智力其实不算差。
警察猜想文金川应该是刘金川，然后凭着这幅图，找到了他的父亲。
从父亲口中我们得知了孩子的一些状况。
他懂得关心人。跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶；爸爸渴了，他把保温杯抢过去，把水倒到保温盖里，一次倒三分之一，怕洒了烫着人，喝了一次又倒一次；开车时间长了，爸爸打个哈欠，他双手合起来放在脸下，示意休息。
他懂得感情，悄悄藏着妈妈的照片，不时拿出来看看。
他也会筹谋未来。与爸爸聊天，用手比划，让爸爸赚钱给他买挖掘机，长大了他要开挖掘机赚更多的钱。他用大拇指搓着食指示意赚钱给爸爸，一点儿不糊涂……
要说命，他的命不算好，但他是个好孩子。
要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效。
（选自2020年11月2日《今晚报》）
(1) 联系上下文，说说下面句子中加点词的表达效果。
（1）后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶。
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 作者为何要详细交代警察凭孩子提供的线索找到爸爸的过程？
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3) 从“父亲”的角度，谈谈你对“要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效”这句话的理解。
答：__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(4) 结合自己的生活经验，说说文中加点的“好孩子”的含义。
答：____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13.阅读下面的文章，完成题目。
春风
老舍
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山们穿上了一件色彩斑斓的衣衫；再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
③所谓春风，似乎应当_______________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
（选自《中华活页文选》，有删改）
(1) 请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。
相同点：________________________________________________________________________
不同点：________________________________________________________________________
(2) 本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了_____________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是__________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了____________________________________________来进行具体描写，给作者的感觉是____________________。
(3) 本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。答：____________________________________________________________________________
(4) 作者在第③段中说：“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。”那么，作者心目中的春风应当是什么样子呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想象，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当________________________________________________________。
14.秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红紅的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1) 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下列句子中加点词的表达效果。
她憔悴的脸现出央求般的神色。
_______________________________________________________________________________
(2) 请分析选文第③段划线句中景物描写的作用。_______________________________________________________________________________
(3) 第⑤段中划波浪线的句子表达了作者怎样的感情？_______________________________________________________________________________
(4) 文中两次出现母亲“好好儿活”这个关键语句，有什么深意？_______________________________________________________________________________
15.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
…………
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1) 课文的结构方式是什么？开篇第1段在结构和内容上有什么作用？【把握文章的结构方式】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 作者在第2段没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3) 选文写雨，多用“她”或“它”，为何在倒数第2段改用“你”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4) 选文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。按要求赏析文中画横线的句子。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（从修辞手法的角度赏析）
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（2）可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（从用词的角度赏析）
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16.母亲和树
张亚凌
①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。
②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。
③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，它栽在茅坑旁，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。
④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满了一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？”
⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树数落我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。
⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。
⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”她懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。
⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。”
⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人：“儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。”
这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。
母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。
如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？
母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲……
(1) 阅读全文，根据提示完成下面的表格。
树 树的特点 母亲的态度
茅坑边的杨树 即使无人搭理也长得又高又大 （1）________
院子里的两棵树 （2）_______________________ （3）________
（4）________________ 即使压弯了、弄断了还是不断生长 敬佩
(2) 说说第⑦、⑧两段在文中有什么作用。_______________________________________________________________________________
(3) 按要求赏析文中画横线的句子。
（1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析）
_______________________________________________________________________________
（2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度赏析）
_______________________________________________________________________________
(4) 选文借树说理，结合选文内容，说说作者笔下的树具有什么精神品质。为什么母亲说“人呀，活成树就好了”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.阅读下面文章，完成下面小题。
外婆的世界
李娟
①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。
②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我赶紧高高挥手。
③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。
④看到人行道边的花，喜笑颜开:“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说:“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点:“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心:“老奶奶，可别给我砸了。’进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我:“好生点，打烂了要赔。”
⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。
⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后身又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。
⑦我很恼火。我对她说:“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。
⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。--奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。
⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声。……
（选自《文汇报》2017年4月19日，有删改）
(1) 文章中，作者主要记叙了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。
(2) 外婆和我一起生活，她出门会在门上系上布条，当母亲把外婆接走时，外婆也在门上系上了布条，同样都是布条表达的作用有何不同？
(3) 请简要分析一下外婆的世界是怎样的世界。
(4) 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章二、三自然段写外婆在阳台上张望的情形，表现出外婆对我的依赖。
B．外婆虽然年迈，但是内心仍保持对生活的热爱，这一点从作者带她外出时对她的动作描写和心理描写中可以看出。
C．文章的字里行间充满了我对外婆的深深的依恋，哪怕我把外婆“狠心”地反锁在家里，也是出于对外婆安全的考虑。
D．作者是四川籍人，在进行语言描写的时候，多用四川方言，这样不仅贴近生活，也让人物形象更加鲜活真实，跃然于纸上。
18.四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
母亲的景致
王孝平
①母亲心中有景致。我小时候，不懂事，也不可能了解，天天看到的是母亲的忙碌和操持，以及特有的微笑。长大后，母亲在我眼里也始终是克己内敛，洒脱而并不张扬的人。
②父亲去世后的一天早晨，我帮母亲整理卧室时，发现卧榻之侧有一个破旧的小盒子，便挪动了一下。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。我正想询问，话到嘴边又咽了回去。
③之后，我脑中始终疑惑，不停自问：盒子里究竟是什么？是外祖父留下的大清邮票，还是外祖母传给母亲的金银珠宝？
④有一天，我早早下班赶回母亲家，“姆妈，我回来了”，我轻声呼唤，随之推开母亲卧室虚掩的房门。母亲扭头看到我，一怔，赶紧收拾散在床头柜上的物件，塞入那只破旧的小盒子，合上后，才露出微笑应答我。彼时，好奇和疑惑在我心里更是增强了几分。
⑤母亲是20世纪50年代就入党的老党员，退休后，她毫不倦怠，依然忙于公益，不亦乐乎。然而，毕竟年事已高，有一次母亲不慎摔伤了。母亲住院后，院方让我整理她的衣物用品。母亲听闻后，神情审慎地叮嘱我要把她那只小盒子一同带来，并一再强调不能打开。
⑥当我找出那个小盒子时，犹豫和解密的心思在脑际摇摆。最后，我还是忍不住探秘之念，小心翼翼地打开了盒子。没有大清邮票，也没有金银珠宝，盒子里藏着的，全是一些小本本和小纸片，细看，竟是一些党费缴纳收据，还有助学、扶贫、赈灾的捐款凭据，以及表彰证书和旧时剪报。
⑦我一张一张地看着，那些发黄发脆的纸张，虽然有的字迹已褪色，有的边角磨损，但我眼前，仿佛正展现出一幕幕景致。那是母亲心中的景致，宽阔而柔美。有60多年党龄的母亲，从来没有停下她的追求，却从来都没有半点声张，即使是在儿子面前，她也不肯宣扬。她不愿我打开盒子，许就是她从来内敛而不事张扬的性格使然。
⑧回到医院，母亲捧着小盒子，问我“是否打开过？”我看着母亲，母亲亦看着我，温柔而坦然的目光。我被母亲心中的景致彻底感染了，小盒子里那些纸片上记录的人生，那些过程，对于母亲，是何等的享受？
⑨我鼓起勇气怯怯地告诉母亲：“我打开过了。”母亲看了我许久，而后，轻声说：我想休息一会儿，好吗？
⑩突觉如释重负，这就是我一如既往的母亲，不愿意展示自己的、内敛的、洒脱的母亲。我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房。
小盒子中有我最重视的家庭史料。
（选自《新民晚报》2021–04–05，有改动）
(1) 揣摩文中第②段画线句子，说说其表达效果和作用。母亲突然出现在旁，急急地抓起小盒，捧在怀里，表情极其隆盛严肃。
(2) 为什么“我”告诉母亲看了小盒子里的东西后，“我便也什么都没说，只点点头，踮着脚，轻轻走出了病房”？
(3) “景致”在文中多次出现，有什么含义？
(4) 本地晚报的编辑打算将本文收入“二十大”系列报道人物专刊，你觉得放在下列哪个栏目更适合？说说你的理由。 A.时代楷模 B.身边的感动 C.最美人物
答案和解析
1.【答案】【小题1】A
【小题2】
这是“我”在心里与麻雀的对话，运用心理描写，表明了“我”对麻雀啄叼天竺葵行为的默许，语言幽默风趣。
【小题3】
①细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀。
②宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为。
③宽容麻雀啄叼天竺葵的行为。④宽容麻雀撕窗台垫板纤维的行为。⑤称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”。⑥欣赏麻雀的生存智慧。（答出三点即可）
【小题4】
交代麻雀啄叼“我”窗台上的香叶天竺葵的原因，揭开谜底，呼应前面的内容；丰富文章的内容，也表明“我”对麻雀的关注。
【解析】1.
抓住句中的“纳闷”和“去而复返”，结合上下文分析，“纳闷”指的应是麻雀去啄食“有一股子奇怪香精味的天竺葵”，“去而复返”指的应是“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上”。由此推断，题中的这句话应放在文中[A]处。
2.
根据题中要求，从描写方法的角度进行赏析。显然该句属于心理描写，“您请，您随意”，“我”默许了麻雀的行为；“在下这就告退”，语言幽默风趣。
3.
在通读全文的基础上，紧扣题中的“善意”二字，从“我”对麻雀的言、行、思等角度进行概括，意对即可。
4.
可从补叙的角度分析其作用；同时，可考虑其对丰富文章内容、表明“我”对麻雀关注等方面的作用。
2.【答案】【小题1】（1）本题考查对文中事件的概括。
初次接触：第一次见到国文老师是在北京电影制片厂，当时他是《冬天里的春天》的作者，获得了首届茅盾文学奖。在观看样片后的座谈中，国文老师解释了小说命名的原因，强调人生四季中应始终保持内心的春天，这番话对“我”日后的创作产生了深远影响。文中提到：“处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……”征求意见：当“我”犹豫是否担任北京电影制片厂文艺部主任时，国文老师和刘阿姨给予了理解和建议，帮助“我”做出了正确的选择。文中描述：“他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：‘理解。’并问刘阿姨：‘你的看法呢？’刘阿姨说：‘我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了’”支持公益：1990年前后，国文老师支持“我”和铁凝筹钱，并陪“我”会见了段永基先生，为去世的作家筹款；后来又陪“我”与一位知青企业家共进晚餐，为湖北麻城的一所小学捐款。文中提到：“他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我会见了段永基先生。”提携年轻人：国文老师替“我”邀上叶楠老师去哈尔滨市参加笔会，支持林予老师的工作。文中提到：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞”这些活动当年都是没有一毛钱劳务费的，体现了国文老师对年轻人的无私支持。据此分析总结概括即可。
（2）本题考查对人物形象的理解。
幽默乐观的师友形象：国文老师在初次见面时幽默地关心“我”的身体状况，使气氛轻松愉快。文中提到：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”这种幽默感让“我”感到亲切和温暖。懂得换位思考的智者形象：国文老师善于调节气氛，使初次见面的人感到放松和舒适。如果某种场合使他觉得不舒服，他会悄然早退，并且总是礼貌地处理各种场合。文中提到：“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。支持后辈工作的师者形象：国文老师不仅支持“我”的工作，还积极参与和支持其他年轻作家的活动，如邀请叶楠老师参加笔会，支持林予老师的工作。文中提到：“支持好人的工作义不容辞。”参透名利的清醒老者形象：国文老师是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。他参透了名利，始终保持清醒的头脑，展现出一种超脱世俗的智慧。文中提到：“他成了国文老师的书迷，见了必买。”
（3）本题考查修辞手法的赏析。
第⑤段中画线的句子是“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受”这句话运用了排比的修辞手法，列举了“我”见证过国文老师在不同场合离开时的情形，从侧面表现了国文老师为人进退有度，善于换位思考的长者形象。具体来说：如果是研讨会，国文老师必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。通过这些具体的例子，文章进一步体现了国文老师的做人原则：“己所不欲，勿施于人”。这种排比手法不仅增强了语言的节奏感，也让读者更加深刻地感受到国文老师的高情商和原则性。
（4）本题考查情感表达的方式。
本文表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念、感激与赞扬之情。回忆具体事件：作者通过回忆与国文老师交往的具体事件，展现了两人之间深厚的情谊。例如，初次见面时国文老师的幽默关心、座谈时的深刻见解、征求意见时的真诚建议等，这些细节让读者感受到“我”对国文老师的敬佩和感激之情。文中提到：“国文老师竟也猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。”直接抒发情感：文章中多次直接表达了“我”对国文老师的敬爱和怀念。例如，在第 段中，“我”明确表示国文老师不仅是“我”敬爱之人，也是“我”为人处世的楷模；在第 段中，得知国文老师猝逝的消息后，“我”感到怆然、愀然，表达了深深的悲痛和失落。文中提到：“我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！”对比衬托：作者通过与其他人的对比，突出了国文老师的独特之处。例如，马秉煜因为没有拍出更多的电影而感到愧疚，不再面对国文老师，但国文老师依然关心和支持他，这种对比凸显了国文老师的宽容和大度。文中提到：“自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。”通过这些方式，文章不仅表达了“我”对国文老师的敬佩与怀念，还展现了国文老师高尚的品质和人格魅力，使读者对这位长者产生深深的敬意。
答案：
（1）“我”和国文老师在北影厂观样片时初次接触，后面座谈时，他的一席话对“我”日后的创作产生了长远影响；“我”就是否当北京电影制片厂文艺部主任向国文老师及其夫人征求意见，他们给出了中肯的意见；1990年前后，国文老师支持“我”和铁凝筹钱，并陪“我”会见了段永基先生；国文老师支持“我”和铁凝为一所小学捐钱，并陪“我”与知青企业家共进晚餐；国文老师替“我”邀上叶楠老师去哈尔滨市参加笔会。
（2）幽默乐观的师友形象；懂得换位思考的智者形象；支持后辈工作的师者形象；参透名利的清醒老者形象。
（3）运用排比修辞手法，列举“我”见证过国文老师在不同的场合离开时的情形，从侧面表现了国文老师为人进退有度，善于换位思考的长者形象，进一步体现了国文老师的做人原则：己所不欲，勿施于人。
（4）选文回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】《追思李国文老师》是一篇深情的回忆文章，作者梁晓声通过回顾与李国文老师的交往经历，表达了对这位长者的敬佩、感激和怀念之情。文章通过对具体事件的描述，展现了李国文老师的人格魅力和高尚品质，表达了对老师的敬佩、感激和怀念之情，同时传递了关于友谊、责任和人生意义的深刻思考。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
3.【答案】【小题1】②焦急；③埋怨（抱怨）；④愤怒（生气）
【小题2】运用反衬（对比）的手法，表现了我在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺骗的郁闷心情。
【小题3】①标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。②线索作用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打欠条”，使文章结构连贯，一步推动情节的发展。 ③刻画人物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、善良的性格。④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，始终坚守诚信的美德，发人深省。
【小题4】示例一：不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过“有意无意”这神态描写，暗示了“我”态度的变化。“我”放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。
示例二：会。从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有“母亲”“人摊半”的暗示，而且“我”的态度一直比较恶劣。通过要求“还钱”这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益沦丧的忧虑与反思。
【解析】1. 本题考查人物心理概括。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题一空，“第二天，我妈就起不来床了”的情节使“我”“焦急”。二空，母亲放走了三轮司机又找不到纸条使“我”“埋怨”。三空，找不到三轮司机使“我”感到“愤怒”。
2. 本题考查欣赏文句。答此题要读懂上下文的情节内容，切忌断章取义。“阳光有多明媚”与“我心里就有多阴晦”形成强烈的反差，运用反衬（或对比）的手法，表现自己被人欺骗的郁闷和愤怒的心情。
3. 本题考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。
4. 本题是一道开放题，针对“‘我’还会要求‘大叔’还钱吗”这种问题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的情节说出相应的理由。只要能从“情节”“人物形象”“主题”等方面阐述理由，言之成理即可。
4.【答案】【小题1】
本文记叙了“我”中考落榜，父亲为了让“我”上县一中，到教育局为“我”争取市三好学生加分，最终没有成功，“我”安慰父亲，看见父亲流泪的事。表达了父亲对“我”的殷切期盼和浓浓的父爱，也抒发了“我”对父亲的感激之情。
【小题2】
结构上：承上启下；内容上：点明父亲唯一的一次流泪让“我”终生难忘，暗示父亲的这次流泪对“我”的影响之大。
【小题3】
动作描写和神态描写。“低下头”“弯着腰”等动作描写，“虔诚的木讷的笑容”“极其客气、近乎哀求的语气”等神态描写，写出了父亲为了给“我”争取机会时卑微的姿态，表现了父亲对“我”浓浓的爱。
【小题4】
①父亲对没能为“我”争取到机会的不甘和愧疚；②父亲对“我”懂事、有上进心而感动欣慰。
【小题5】
运用比喻的修辞手法，把“我”看到的父亲唯一一次流下的眼泪比作“花”，生动形象。表达了父亲这次流泪对“我”的深刻影响，抒发了“我”对父亲深切的感激之情。设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
5.【答案】【小题1】
①城市和旷野 ②雾凇 ③温馨和热闹
【小题2】
示例：甲句运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了雾凇景象的美丽，表达了作者的喜爱和赞美之情。
【小题3】
示例：第①段加点词句抒发了作者对家乡雪景的热爱和赞美之情；第⑩段中加点词句抒发了作者回到家乡过年的激动、喜悦的心情和对家乡、亲人的热爱之情。
【解析】1.
本题考查内容理解与概括的能力。
①根据第①段和第④段关键句“大片的雪花飘落时，天地间是没有风的，整个城市都揣着暖宝”“可以坐在旷野之上，感受它的无声”可知，答案为：城市和旷野。
②根据第⑤段“常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了”可知，答案为：雾凇。
③根据第⑨段“每个屋顶下都有一些人热闹地娱乐玩耍，或准备各式菜肴”，第⑩段“耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香”可知，答案为：温馨和热闹。
2.
本题考查句子赏析的能力。学生可任选一句，从词语运用、描写方法、修辞手法等方面自选角度，结合文意，简要分析其表达效果。
【甲】根据上句“常常是一夜醒来的时候，雾凇出现了”可知，“它们像极了怒放的花，傲雪凌霜，在严寒中盛开”一句把雾凇比作“怒放的花”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了雾凇景象的美丽，表达了作者的喜爱和赞美之情。
【乙】根据下文“大路两旁的沟渠找不到了，需凭借路边的树木和稀落的房屋，大致辨识方位轮廓。通往菜园中酱缸或柴堆的小径，被男人或主妇，拓开刚好容足的一条线”可知，“连续几场大雪后，房顶上仿佛有层厚厚的带有神韵的柳絮，线条散漫地铺坠”一句把雪比作柳絮，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了大雪覆盖房顶的美丽景象，表达了作者的喜爱和赞美之情。
3.
本题考查理解作者感情的能力。根据第①段“软软的鹅毛大雪，干爽，舒适，凉津津，甚至有些暖”可知，“甚至有些暖”描写了鹅毛大雪的软、干爽，舒适的特点，表现了它带给人们的温暖的感觉，抒发了作者对家乡雪景的热爱和赞美之情。根据第⑩段“耳畔是远近此起彼伏的鞭炮声和阵阵惊起的犬吠。欣赏门檐张贴的对联挂笺、金色福字，嗅闻隐隐飘出的水汽以及厚门帘依然阻挡不住的饭菜香”，以及“作为游子，霎时暖意涌上心头，眼眶有些湿润，内心里有个声音不断重复着，亲人们，我回来了……”一句的“霎时暖息涌上心头”抒发了作者回到家乡过年的激动、喜悦的心情和对家乡、亲人的热爱之情。
6.【答案】【小题1】文章主要表达了对母亲的怀念、悔恨、愧疚之情，以及对生命意义的感悟。
【小题2】应用了动作描写和语言描写，生动形象的表现出母亲因为我答应看花而激动的心情，包含着母亲对我深深的爱。
【小题3】结构起到承上启下的作用，内容上突出强调了母亲对我的包容、爱护、无私伟大的爱，也表达了我对母亲永远离去的无比痛苦和悔恨的心情。
【小题4】示例：母爱就像冬日里的暖阳，温暖着我的心！母爱就是那阳光雨露，滋润着我们的心灵。
【解析】1. 本题考查学生对文章中作者情感的分析能力。此类题必须反复熟悉全文内容，因为文章主题是贯穿全篇的，它存在于全文总体之中。结合原文分析，把握作者赞美（批判）了什么，再概括总结。结合原文分析，本文表达了对母亲的怀念、悔恨、愧疚之情，以及对生命意义的感悟。
2. 本题考查学生赏析句子的能力。“赏析”一般从内容、表现手法以及对情感表达、形象塑造、主旨揭示等方面来分析。常见的表现手法有动静结合、视听结合、虚实结合、以小见大、借景抒情、象征、比拟等；赏析表现手法，先结合内容指出手法，再分析其表达效果。本题中，应用了动作描写和语言描写，生动形象的表现出母亲因为我答应看花而激动的心情，包含着母亲对我深深的爱。
3. 此题考查段落在结构方面的作用，先判断段落处于开头、中间、还是结尾，结构上的作用，开头往往引起下文、统领全文等等，中间通常是过渡（承上启下），结尾则往往是总结全文、首尾呼应等等。答题时注意写具体，结合段落具体内容，回答承接了上文什么内容，引出了下文什么内容。
4. 此题考查学生分析人物形象并对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 分析人物形象的一般方法为：把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现；抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象；重视文章中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；文章中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就一定要把他们放在一定的社会背景下去理解；注意作者对人物的介绍和评价。
7.【答案】【小题1】
（1）读第②段前半句时，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语音适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时作者内心的焦急。
（2）第③段后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈之情。
【小题2】
（1）示例：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受
（2）示例：在对称式的表达和对比中，鲜明地写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现
【小题3】
示例：妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是您不知道。
【小题4】
示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他或许也有一些不被人发现的闪光点，也许在某一天会像作者买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到一份迟到的美。《再塑生命的人》中，海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字、识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于，她像水仙一样绽放。正因为如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康地成长。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
8.【答案】【小题1】
B
【小题2】
应重读词语“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。
【小题3】
（1）“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，写出了春风缓缓吹过，春天慢慢到来的细腻过程，抒发作者对轻柔春风的喜爱之情。
（2）运用拟人的手法，“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。
【小题4】
①春风柔和，春雨湿润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；③春雨贵如油，村民们因对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。
【小题5】
示例一：视觉。如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”是从视觉的角度来写春风，且运用了拟人的修辞手法，“脱去”“伸展”生动描绘春风过后麦田由灰白转深绿的过程，展现生机，抒发作者对春风的喜爱之情。
示例二：听觉。如第⑥段中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅 ‘嘎嘎嘎 的歌”是从听觉的角度来写春风，运用拟人的修辞手法，生动地表现了春风过后鹅鸭嬉戏时的欢快，抒发了作者对春风的喜爱之情。
示例三：听觉。如第⑦段中“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”是从听觉的角度来写春风，
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