乡愁

课件14张PPT。 天真稚气的童年? 乡愁只是一首欢笑的歌谣? 不曾理解? 纯真梦幻的少年? 乡愁只是一篇莫名的古文? 不曾读懂? 憧憬荡漾的青春? 乡愁只是一曲欢快的旋律? 不曾深思
——冰心 乡 愁作者简介我赏乡愁余 光 中 当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。 问题一问题二比较阅读我赏乡愁课堂小结乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡
愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，
作者是如何实现这一转化的? 诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是
找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”
分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的
对象上。这种技法．通常称之为“移情”，可以增加
作品的艺术感染力。 合作研讨：
①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而
加深、升华的?
②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词
有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征
?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? ①“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”四个对象，分别
是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分
别是：小时候一长大后一后来一现在。 小时候，
诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在
小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱
人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后
来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开
了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆
隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的
家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
②“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小
的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
③如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通
的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺
垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁
和民愁了。
比较阅读
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见
课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达
上各有什么特点？ 这两首诗有着相似的写作背景。余光中
和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴
台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承
继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草
原，她既不在那里出生，也不在那里长大，
直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。
她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她
的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的
笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对
故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也
具有比较强的时代意义。但在思想深度的开
掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》
那样深刻。同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，
像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，
疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《
次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢
《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，
都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情
的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。 《乡愁》中一个诗节就是一场凄美的离别，请
设想自己是诗中的主角，写一段文字把诗中离别的
模糊补充清楚。
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