课件44张PPT。语文百花园三有趣的“一”读一读，注意“一”字声调的变化。一鸣惊人一帆风顺一见如故一往情深一望无际一心一意yìyìyìyìyíyíyí“一”的本调是一声。它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，仍读一声。如：一、二十一、第一、初一等。在下面几种情况下，“一”会发生变调现象。
1、在四声前念二声。
例如：一样、一座、一位、一次、一下子……
2、在一声、二声、三声前念四声。
例如：一般、一年、一口、一起、一碗……
3、夹在重叠动词中间时念轻声。
例如：试一试、想一想、看一看……
4、用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。
例如：去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些…汉字真有趣汉字真有趣汉字真有趣我们熟悉的其它会意字明：日月齐照，大放光明。
尖：上小下大，形似山尖。
休：一人倚树，立足休息。
采：手在树上，采摘东西。
灾：室中失火，酿成火灾。
艳：色彩丰富，鲜艳美丽。
泪：眼睛流水，泪水汪汪。
歪：不端不正，东倒西歪。一词多意把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。
我家买了一份家庭财产保险。根据保险法进行的一种保障投保人受损失后能得到赔偿的商业保险行为。分为财产保险和人身保险。
保证，担保
这种独立思考的精神，使她在医学上一再创造奇迹。
这孩子大大的眼睛，真精神。活跃，有生气。指人的意识、思维活动和一般心理状态积少成多绳锯木断，水滴石穿。
勤能补拙（zhuō）是良策，一分辛劳一分才。
业精于勤荒于嬉（xī），行成于思毁于随。
不登高山，不知天之高也；
不临深溪，不知地之厚也。 绳锯木断， （ ）。
勤能补拙是良策，（ ）。
业精于（ ）荒于（ ），
行成于（ ）毁于（ ） 。
不登高山，（ ）；
不临深溪，（ ）。勇敢挑战苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。 主要成就：诗、词、赋、散文、书法、绘画
代表作品：《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》阅读平台《苏东坡改联立志》读
文
思
考前后两副对联
有什么不同？
你读了这篇短
文后得到了什
么启示？ 解答问题
1.课文讲了苏东坡改联立志的故事
2.识遍天下字 发奋识遍天下字
读尽人间书 立志读尽人间书 加了“发愤”和“立志”两词，能体会到苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。下定决心，从此要发奋读书。这一改，没有了原先的“狂”气，变成努力的方向了。从此以后，苏东坡变得谦逊起来，孜孜不倦地识字、读书，终于成为一代大诗人、大文豪。
启示：我们知道学无止境，无论做什么事情，我们都要虚心求教，遇到问题要勤动脑筋，认真思考，不能骄傲，更不能自负，这样才能将事情做的更好。指南针阅读课本相关内容，说一说：应该怎样制作读书卡片呢？ 指南针: 怎样制作读书卡片？
1.写书名。2.写篇名。3.写作者。
4.写精彩句子。5.写感想收获。
书名 篇名 精彩句子 精彩句子所在页 感想收获 作者夸夸同学的闪光点能说会道什么是闪光点？优点、好品质、特长......例如：（1）勇敢：赴汤蹈火、奋不顾身
（2）勤奋工作学习：兢兢兢业业、勤学好问
（3）助人为乐：乐于助人、排忧解难
（4）关心他人：无微不至、体贴入微
（5 ）热爱劳动，孝敬长辈……
（6）特长：能歌善舞、知识丰富、体育健将……
213654你最喜欢谁？
最敬佩谁？
他（她）的闪光点又是什么？ 想一想：我最喜欢（敬佩）的是 ，
因为他（她） 。---夸夸同学的闪光点写作训练想一想
1、你的同学中,你最敬佩、欣赏谁？
2、你欣赏他/她的什么品质？（或者说他/ 她的闪光点是什么？）写作要求1、题目：夸夸我的同学
2、通过一件事写出同学的闪光点，注意描写人物的语言、动作、神态。
3、字数要求350-400字 写作思路及文章结构第一段：
开门见山写你要夸谁？
好开头举例1、我们每一个人身上都有闪光点，我的同学（ ）也不例外，今天，就让我来夸夸我同学（ ）的闪光点吧！
2、我们班有（ ）位同学，他们各有特色，各有所长。有的(下笔如有神，常常妙手写出好文章);有的(心灵手巧，会画飞鸟鱼虫);有的(能说会道，是十足的“小辩手”)……总的来说，我们班就是一个“藏龙卧虎”的地方。如果要把同学们的优点一一罗列出来，说上几天几夜也说不完。今天我就先夸夸我们班的(“跑步健将”)（ ）吧。
3、今天语文老师留了一个作文题目，让我们夸夸同学的闪光点，接下来就让我好好给大家夸夸我们班的(“小雷锋”)( )同学吧。
第二段：简要介绍同学的外貌及闪光点 1、外貌：
身高（ ）、( )脸、 ( )头发、
( )眉毛、 ( )眼睛、( )鼻子、
( )耳朵、( )嘴巴 、( )牙齿、
穿着、打扮
2、闪光点：
多才多艺、乐于助人、勇敢、孝顺、宽容、
勇于尝试、开心乐观、……
词语搭配 脸部：红润、胖乎乎、粉嘟嘟、瓜子脸、
头发：卷发、马尾辫、乌黑油亮 、披肩发、
眉毛：细长、柳叶眉 、乌黑有神、
眼睛：水汪汪的、圆溜溜的、浓眉大眼、
鼻子：挺直的鼻梁、扁扁的鼻梁、
耳朵：肥大、招风耳、肥头大耳、
嘴巴：樱桃小嘴、嘴大唇厚、能说会道、
牙齿：整齐、整洁、雪白、
填一填
XXX身高约（ ）左右，（ ）的眉毛下一对（ ）的大眼睛，（ ）的鼻梁，（ ）的耳朵，一张（ ）的嘴巴。（ ）最大的优点就是（ ）！他可是我们班有名的（ ）。
开头2.我们班里有一个同学叫沈弈同，他长着一双透亮灵活的大眼睛，白皙的皮肤，一张可爱的笑脸。他的优点很多，比如：乐于助人，热爱集体，关心同学``````其中有两件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。?5.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着说起话来滔滔不绝的小嘴。 1.我有一个非常要好的朋友，只要我闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前。精彩片段我的好朋友是小乐，她长着一双炯炯有神的大眼睛，一个小小鼻子，一张樱桃般的小嘴，笑起来总是甜甜的，让人觉得很温暖。
她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。
我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。 2018-10-29第三段
选(一件典型的事例)展现同学的闪光点，要交代清楚(事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果)，其中（经过）是最重要的，要写详细。
备注：
写作过程中,要抓住同学的语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写。 例子:我的同桌是一个勤奋的人？
（为什么说他勤奋？）
我的同桌是一个节约的人？
（为什么说他节约？）
我的同桌是一个爱学习的人？
（为什么说他爱学习？）精彩片段 她的闪光点的是不仅学习好而且特别乐于助人。在她身上还发生过一件让我感动的事。那天早晨我去上学，去时还天气晴朗，可是放学回家时却大雨倾盆，我着急地等着妈妈来接我，可是左盼右盼，妈妈也没有出现，我想妈妈可能不来接我了，当我正绝望的时候，小乐出现了，她走过来对我说：“你没带伞吗？要不我这把伞借你”我问：“如果你把伞给了我，你自己怎么回家呢？”她答道：“我家离学校很近，我跑回去就可以了。”说完她便冲向了大雨的世界，我望着她那离去的身影，心里涌起一股温暖。精彩片段 她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。” 她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。”我的试卷一下子变成了99分。 不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。 到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。还是先看看信吧，我认真地读着：“阿保，祝贺你！期末你考了双百。老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……” 读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。 现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。 精彩片段 她是个“小灵通”。上课时，无论什么问题，她都能一一解答。记得有一次上课时，老师问了个大难题，教室里鸦雀无声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰雪回答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答案一下子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般的的掌声响了起来。老师又问了一个问题，教室里有一片沉默，有的同学自己抓头皮；有的低着头，不敢与老师的目光接触一秒。只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确无误。 她还是个“作文一点通”。每次写作文，她都是100分五颗星三个笑脸，我见了心想：她真是让人佩服得五体投地呀！ 第四段：赞美同学，表达心情。1、（ ），你是好样的!我们全班同学都很喜欢你。我也要向你学习，成为一个（ ）样的人。
2、这就是我要夸的同学—XXX，你们喜欢她吗？
3、（ ）真像一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。（闪光点：心胸开阔、大度）
4、XXX值得我们大家向他学习。因为在生活和学习中，我们都会遇到困难和挫折，如果没有勇敢和乐观的心态，我们将会在困难面前止步，在挫折面前低头，所以让勇敢乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧！(闪光点:勇敢乐观)
结尾１.这就是我的XX(朋友，同学，同桌)——XXX。她（他）教会了我XXXX.２.这就是我的好朋友--XXX,他总是无微不至地帮助同学；他总是把困难留给自己，把方便留给别人；他总是爱帮助集体，帮助同学；他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来安慰别人；他总是??许许多多的总是在我的眼帘浮现着，令我难以忘怀。佳 作 欣 赏夸夸我的同学 我们班共有45位同学，他们都是各有所长。有的下笔如有神，常常妙手写出好文章;有的心灵手巧，能画飞鸟虫鱼;有的能说会道，就是个十足的“小辩手”……总的来说，我们班就是一个“藏龙卧虎”的地方。如果要把同学们的优点一一罗列出来，说上几天几夜也说不完。今天，我想夸夸我们班的“跑步健将”杨林！
（外貌） 杨林身高约150厘米，长得高高瘦瘦的，黑黑的眉毛下一对机灵的大眼睛，让人感到非常聪明、活泼。（闪光点）杨林最大的优点就是体育特别棒！他可是我们班有名的“跑步健将”。
（选取典型事例来写闪光点） 记得去年运动会，起初我们班是“颗粒无收”，同学们一个个都蔫头耷脑、垂头丧气的，突破零奖牌的希望全部寄托在了男子赛场上的杨林同学了。他可是我们班的“跑步健将”啊！随着发令老师的一声枪响，男子比赛开始了，杨林像离弦的箭一般飞了出去。只见他甩开双腿在跑道上 狂奔，快速晃动着双臂，就像狂转的风车。转弯处，杨林沿着跑道内侧，仿佛被磁铁吸引住似的，倾斜着身子飞奔着。真不愧是“跑步健将”，小窍门可真多！随着比赛的进行，杨林与其他运动员的距离越来越大。临近终点时，其他人的速度明显慢了下来，可杨林反而跑得更快了，他犹如困兽出笼一样冲过了终点。幸亏有了杨林的奋力拼搏，我们班突破了零奖牌，同学们兴奋的将杨林抱了起来！
杨林，你真是好样的!谢谢你的坚持和努力;谢谢你为我们班争取的荣誉。希望今年的运动会还能看到你出色的表现。
备注：
事件发生的时间：去年运动会
地点：男子赛场上
人物：杨林
事件的起因：我们班“颗粒无收”
（详写）经过：杨林出场，技艺娴熟。（抓住同学的语言、 动作、
神态、心理活动进行细致描写。)
结果：我们班突破零奖牌。??我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。? ?? ?记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮？”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊！原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”? ?? ?下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。 ?? 下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”? ??? 龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。??我们班里有一个同学叫沈弈同，他长着一双乌黑的大眼睛，白白的皮肤，一张可爱的笑脸。他的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学``````其中有两件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。?
那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。有的在踢足球、打篮球；有的在打排球；还有的在跑步、跳高、跳远??我和沈弈同等一些同学在跑步。?“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却奋不顾身地往前走???还有一次活动课时，王小帅同学在踢足球时不小心踢到了小石子，踢翻了脚趾头的趾甲。顿时，鲜血直流。他抱起血淋淋的脚趾“哇哇”大哭。就在这时，又是沈弈同，急忙跑了过去，一边抱住他，一边解下脖子上的红领巾，包扎在王小帅的脚趾上。鲜血把红领巾染得更加鲜艳，更加火红了。然后他一下抱起王小帅，向医务室跑去，他的身影渐渐消失在我的眼帘里???
他总是无微不至地帮助同学；他总是把困难留给自己，把方便留给别人；他总是爱帮助集体，帮助同学；他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来安慰别人；他总是??许许多多的总是在我的眼帘浮现着，令我难以忘怀。我相信，善良的你一定会受到很多人的喜欢。?范文习作方法导航 1. 你要夸的是谁？
2. 简要介绍同学的外貌及闪光点，使人物形象更丰满。
3. 选一件典型的事例写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细。( 叙事过程中，要抓住当同学的语言、动作、神态、心理活动进行细致描写。 )
4、赞美同学。
好词送给你1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 语文百花园三
备课时间：2016年 月 日 上课时间： 课型：新授课
一、教学内容： 语文百花园三
二、三维目标：
1. 引导学生了解“一”字的声调变化。
2. 帮助学生分辨“析”与“折”，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。 通过查字典，联系具体语言环境，对学生进行一词多义的训练，指导学生辨 析多义词。
3. 通过读读背背，强化本单元思想教育，帮助学生积累关于“勤奋”的格言。 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，畅谈从故事中受 到的启发，培养学生的阅读能力。
4. 指导学生制作读书卡片，鼓励学生在课外阅读中运用。
5. 引导学生 “夸夸同学的闪光点”，进行互动式口语交际，引导学生注意观察， 学会赞美别人。
6. 在口语交际的基础上指导学生习作“写写同学的闪光点”，学习用多种方法搜 集资料进行细节描写。
三、教学重点：
1. 指导学生辨析多义词。
2. 读读背背关于“勤奋”的格言。 3. 指导学生制作读书卡片。
四、教学难点：
1. 指导学生阅读短文，体会文中关键词句在表达方面的作用，学会表达阅读感 受。
2. 指导学生进行互动式口语交际“夸夸我的同学”。
3. 指导学生用多种方法搜集资料进行细节描写，完成习作“写写同学的闪光点”。
五、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法
六、重点关注学生：
七、教学准备：光盘多媒体课件
第一课时
教学目标：见目标1、2。
教学重点：见目标1。
教学难点：见目标2。
教学过程：
一、读一读，注意“一”字声调的变化。
1.自己读一读词语，要求读准字音。
2.同桌互相读词语，注意“一”字的读音。
3.你发现“一”字读音变化的规律了吗？
4.总结一字声调变化的规律，找一找本册中“一”字声调变化的词语。 5.你还知道哪些“一”字声调变化的词语？（展示课件第三屏）（一鸣惊人 一丝不苟 一马当先 一言为定 一字千金 一言难尽 一视同仁 一望无际 一见如故 一模一样 一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意）
二、汉字真有趣。
1.板书“析”和“折”，问你有什么好办法区别它们吗？学生自由发言。
2.指导学生看图读文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字义的关系。
3.（展示课件第四-七屏）老师结合图解和说明进一步讲解这两个字的演变过程。
4.你会分辨“析”和“折”了吗？选字填空。曲（折）、分（析）、对（折）、解（析）
5.出示本册的几组形近字，运用象形和字理的方法帮助学生进行区别，避免出现错别字。
三、读句子，查词典，想想带点词语的意思。（展示课件第7-8屏）
1.读句子，请在词典中分别查出“保险”和“精神”的意思。
2.自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。
3.学生汇报，教师讲评。（第一组句子中“保险”，是“担保”的意思。在第二句里指“集中分散的社会资金，补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成损失的方法。”第二组句子中“精神”一词，读“”指“人的意识、思维活动和一般的心理状态。”在第二句里读 “”，指“活跃，有生气”。
4.小结据词定义的做题方法，进行相关题型的练习。
教学反思：
第二课时
教学目标：见目标3。
教学重点：见目标3。
教学难点：见目标3。
教学过程：
一、读读背背，积少成多。（展示课件第10-11屏）
1.自读，注意读正确、流利。
2.小组读，发现规律，都是表示“勤奋”的格言。
3.大体了解格言的意思，可以从字面上，也可以结合实例说一说自己的理解。
4.结合本单元课文，相关名人故事和图片，强化勤奋好学的思想教育。 5.自己试着背一背。
6.指名背，同桌背，比赛背。
7.创设情境，学以致用，给贪玩的同学一句勉励的话。
8.你还知道哪些关于“勤奋”的名言警句？建议学生把格言抄写在《采集本》上。
二、阅读平台《苏东坡改联立志》。 （展示课件第12-14屏）
1.初读短文，了解大意。利用课题帮助学生概括文章的主要内容。（短文讲的是北宋著名文学家 苏轼 少年时代 改写对联 立志 发愤读书 的故事。）
2.细读短文，质疑解难。查字典或在老师的帮助下理解词语。（自负：自以为了不起。生僻：不常见的，不熟悉的。狂妄：极端自高自大。攻读：努力读书或研究一门学问。）运用联系上下文，对比阅读的方法，说说文中的两副对联各是什么意思？改写前后意思有什么区别？
3.再读短文，启示明理。读了短文后，你有什么启示？学生自由发言，教师总结点拨。（学习不能骄傲狂妄，从小立志发愤读书，长大才能有所成就。）
教学反思：
第三课时
教学目标：见目标4。
教学重点：见目标4。
教学难点：见目标4。
教学过程：
一、指南针——学习制作读书卡。
1.读一读，从读书的重要谈到制作读书卡片的好处。
2.说一说，（展示课件第16屏）看看范例中的读书卡片包括哪些具体内容？
3.做一做，参照样子，具体指导学生用一篇课文或读过的课外书制作读书卡，要求写清楚书名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收获。
4.评一评，展示评比学生所制作的读书卡片，当然也允许学生在范例的基础上有不同形式的读书卡。
5.用一用，鼓励学生在课外阅读中自觉地使用读书卡片登记，积累优美词语，记录点滴感受。
二、能说会道——夸夸同学的闪光点。
1.创设情境。（展示课件第17-20屏）学校要评选“班级十大明星”你想选谁呢？为什么？要求说话大声响亮，理由清楚明白。
2.导入话题。现场采访被选同学，形成交际互动：你被同学夸奖了，心情怎么样？过渡：是的 ！人和人之间需要互相欣赏，而每个同学都有优点，今天我们就来“夸夸同学的闪光点。”
3.明确要求。读要求，明确说的同学尽量把同学的闪光点说清楚，尽量举真实、生动的
事例。听的同学要认真，在别人介绍完后，可以做补充。
4.范例引路。指名一个学生上台，谁能说说他有哪些优点？（从爱劳动、守纪律、讲卫生、勤学习、有礼貌、会自理、乐于助人、拾金不昧、爱护环境等方面启发）学生自由发言，找出这个同学的多个优点。教师再随机引导学生用具体的事情来夸同学的闪光点，还可以仿照这样的顺序来说：（展示课件第八屏）我想夸的同学是______。他（她）的身上有很多闪光点。我要夸他（她）的一个闪光点是_______，具体的事例是_________。也可以按自己想的说。听的同学评价，比一比，谁说得好。
5.小组练说。先在四人小组里说，听的同学可以帮助记录，听完后可以作补充，然后小组推荐一位同学在全班说。
6.游戏互动。（展示课件第九屏）采用“我说你猜”的形式，只说出要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”或“她”代替。其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。师随机采访被夸奖的同学，引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法，形成交际互动。
7.小结升华。被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也有一种促进！希望同学们在以后的生活中，，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！
教学反思：
第四课时
教学目标：见目标5.6。
教学重点：见目标5。
教学难点：见目标6。
教学过程：
一、笔下生辉——写写同学的闪光点。 （展示课件第21-23屏）
1.明确习作要求。同学的闪光点找出来了，材料选好了，咱们就把它写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？请同学们打开书58页看笔下生辉的观察与思考。（展示课件第十屏） （1）明确同学身上的闪光点是什么。 （2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。 （3）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
2.联系单元课文。回忆本单元四篇课文的内容。这几篇课文都是写人物的，是如何表现人物的？
3.指导习作重点。我们想把事情写具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，而且还要抓住当时同学的语言、动作、神态来写。既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。在写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。（展示课件第24-37屏）
4.学生动笔写作.同学们说得那么好，相信也会写的很好，下面就请拿起手中的笔来写写同学的闪光点吧！
5.习作难点讲评。（展示课件第38-43屏）利用学生范文，指导学生进行人物的细节描写，以突出人物闪光点。师生互评，学生自改和互改。
6.展示习作成果。办一期板报，“夸夸同学的闪光点”贴上同学的照片，再把自己写的文章贴在下面。
教学反思：
第五课时
第六课时
教学内容：单元测试三
第七课时
教学内容：评讲试卷
