(共33张PPT)
统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第6单元质量评价03
范围：第6单元
满分：120分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
贵州等地适用
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵．养．性情，远离自私狭隘，经典书籍常
读常新，是我们汲．取．人生智慧的不．可．救．药．的源泉。阅读经典作品，可以改变一个
人，或灵mǐn① ，或pénɡ bó② ，或理智，让我们以满腔热忱投入到
经典阅读中，成为一名chèn③ 职的新时代中学生。阅读经典作品，可以培养
我们的自主意识，面对别人的观点，有自己的思考，而不是随．声．附．和．。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 涵养 B. 汲取 C. 不可救药 D. 随声附和
【解析】C. “不可救药”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的
地步。用在此处属使用对象有误，可使用“不可或缺”。
敏
蓬勃
称
C
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）知之者不如好之者， 。（《＜论语＞十二章》）
（2） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）客路青山外， 。（王湾《次北固山下》）
（4） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（5）晴空一鹤排云上， 。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）一切都像刚睡醒的样子， 。（朱自清《春》）
（7）诸葛亮《诫子书》中，阐述“学”“才”“志”三者关系的句子是：
， 。
（8）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中“ ，
”抒写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
好之者不如乐之者
何当共剪西窗烛
行舟绿水前
河流大野犹嫌束
便引诗情到碧霄
欣欣然张开了眼
非
学无以广才
非志无以成学
夜阑卧听风吹雨
铁
马冰河入梦来
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ A ）（3分）
A. 安徒生是19世纪奥地利文学巨匠，世界著名的童话作家。
B. “星汉灿烂”中的“星汉”指银河，“遥怜故园菊”中的“故园”指故乡。
C. 吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。小说《西游记》一般认为是
其所著。
D. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
【解析】A. 安徒生是丹麦文学巨匠。
A
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 以下《西游记》文段中的A指的是（ C ）（3分）
A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师
父，教我往那里去？”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒
悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”A道：“你快回去，全你性
命，若在此间，断然不可！”……悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。A道：
“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟……”
A. 观世音菩萨 B. 如来佛祖 C. 菩提祖师 D. 唐僧
C
7. 《西游记》中的孙悟空在修行路上翻越过许多山。请仿照示例，从下面选项中任
选一座山，结合相关故事情节，概括在这座山上发生的事及对孙悟空成长的意
义。（2分）
①火焰山 ②灵山
示例：花果山。花果山是孙悟空的出生地，生活舒适的他不满足于现状，于是出
海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下练就了一身本领。成长意义：走出舒适
圈，人生才有意义。
示例一：①火焰山。路阻火焰山，孙悟空想尽办法向铁扇公主三调芭蕉扇，终于
灭了火焰山之火。成长意义：面对困难，坚持不懈，相信方法一定会比困难多。
示例二：②灵山。灵山是取经的终点，历经九九八十一难，师徒四人方取得真
经，来到灵山，就是来到了成功的终点。成长意义：只要付出，终会有回报。
（二）现代文阅读
两只棉手套
金 波
①冬天的西北风刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要
生小娃娃了，可是松鼠爸爸还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝
上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
②找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一
声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他
赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，
就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小
刺猬。他赶忙走开了。
③风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，
蹲在树枝上直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的
地方去了。
④他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻
了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！
⑤走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的
雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套！他顾不了那么多了，让松鼠妈妈钻进去。不
久，她就生下了五只小松鼠。
⑥五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠
钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松
鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是
里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上
取暖。
⑦风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就
用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外
面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
⑧忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他
看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴
着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了棉手套。
真的，他是来取回他的棉手套的。
⑨他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”男孩子却
说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！”“不，”松鼠爸爸说，“我该谢
谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们
真会冻死的。”“你怎么不进去呢？”小男孩问。“里面太挤了，我在外面给他们
挡风雪。”松鼠爸爸挺着胸脯说道。这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪
花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响
地走了。
⑩松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大
雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天
暖了，我们一定要送还给他。”五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我
们长大了，也跟着爸爸妈妈一起去！”
（有删改）
8. 下列不符合松鼠爸爸形象的一项是（ D ）（3分）
A. 有责任感 B. 懂得感恩 C. 不怕吃苦 D. 胆小怕事
9. “‘里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。’松鼠爸爸挺着胸脯说道。”下列对
松鼠爸爸自豪感的理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 松鼠爸爸很有家庭责任感，能为家人挡风雪，他觉得很自豪。
B. 只要五个孩子和松鼠妈妈不受冻，松鼠爸爸受冻也觉得幸福。
C. 松鼠一家人面对困难时表现了浓浓的爱和深深的情。
D. 只要一家人团结一心，不需要别人的帮助，也一定能战胜困难。
D
D
10. 请说说下面这句话在文中起什么作用。（4分）
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，也跟着爸爸
妈妈一起去！”
含蓄地表达出文章主旨，说明小松鼠们在这件事中受到教育，懂得了感恩，体
现了感恩教育的传承，丰富了童话的内容和教育意义。
11. 这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的一处
地方和原因是什么。（4分）
示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦
地找窝，找到后，又为了让松鼠妈妈和松鼠宝宝睡得暖和，“迎着风雪卧在棉
手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。
示例二：小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有直
接拿走，而是耐心地倾听了松鼠爸爸的解释，毫不犹豫地把另一只手套也送给
松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过严冬。
狮子和曼巴蛇
郑玉超
①非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子
间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身
体，一步步向狮子“游来”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。
②狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上
的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。
③狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！”边
张开大嘴，露出利齿，以示此话不虚。
④小鸟摆了摆翅膀，告诫道：“那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。”狮子听了，
就举起了自己的右前掌，说：“我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它！”
⑤曼巴蛇越来越近。狮子高高昂起头，举起右前掌，等待着随时出击。
⑥曼巴蛇也觉察出来了，于是，盘了盘身体。
⑦狮子望了望树上的小鸟：“看到没？这胆小鬼已经怯场，头都缩回去了。”
⑧曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩，
简直就是个缩头乌龟。
⑨小鸟可不这么想，尖叫道：“它是在蓄势待发呢！”
⑩狮子白了小鸟一眼：“你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉
饼。”
狮子边说边伸出舌头舔了舔嘴唇，像是就要品尝肉饼的美味了。
这时，盘旋上升的曼巴蛇将头扭向树上的小鸟，它的身体已经有一多半悬在
了空中。
狮子仍在喋喋不休：“小鸟啊，你越怕蛇，蛇就越想吃你。”狮子揣测着距
离，感觉曼巴蛇快要够到小鸟了，忙劝小鸟赶快飞走，不然就会大祸临头。
小鸟说：“它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产
生错觉是它的拿手好戏。”小鸟知道，曼巴蛇最擅长出其不意，发动突然袭击，置
敌于死地。
狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话。
几乎就在一瞬间，曼巴蛇就掉转了方向，快速俯冲下来，狮子冷不防被咬了
一口。
狮子大怒，站起身来，就扑向曼巴蛇。谁知晚了，它还不知道曼巴蛇的毒性
在所有蛇中是最毒的。毒液瞬间麻痹了狮子的神经，它踉踉跄跄，跌倒在地，颤抖
着。过分轻敌，加上误判，让狮子丢了性命。
（选自《思维与智慧》，有删改）
示例：任何时候，都不能轻视哪怕
看起来再弱小的敌人。
12. 下列不属于狮子精神状态变化的一项是（ D ）（3分）
A. 舒适 B. 傲慢 C. 鄙视 D. 后悔
13. 下面关于故事情节的描述，与文意不符的一项是（ C ）（3分）
A. 狮子饱餐之后，享受美好时光，曼巴蛇步步逼近狮子。
B. 小鸟多次提醒，告诫狮子，狮子傲慢，轻视曼巴蛇。
C. 曼巴蛇是在突袭小鸟失败后才去袭击狮子的。
D. 曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命。
【解析】C. 曼巴蛇只突袭了狮子，并没有突袭小鸟。
D
C
14. 文中画线句若改为“我是森林之王，看我等会儿一掌拍死它”，意思变化不
大，但表达效果却不同。请品析原句的表达效果。（4分）
原句语气中自带狮子的王者气质，符合狮子此时傲慢自大的精神状态。改之
后，语气气势减弱。
15. 请在文末的横线处写出这则故事的寓意。（4分）
（三）古代诗文阅读
楚人隐形
楚人居贫，读《淮南方》①，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树
下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之，叶落树下；树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不②？”妻始时恒答言：
“见。”经日，乃厌倦不堪，绐③云：“不见。”嘿然④大喜，赍⑤叶入市，对
面取人物，吏遂缚诣县。
（选自《笑林》，有删改）
【注释】①《淮南方》：一种讲医学的古书。②不：同“否”。③绐
（dài）：哄骗，欺骗。④嘿然：沉默不语的样子。嘿，同“默”。⑤赍（jī）：
携带。
16. 下列对楚人的认识正确的一项是（ B ）（3分）
A. 机智 B. 愚昧 C. 坚持 D. 乐观
17. 这个故事告诫我们什么道理？（4分）
不要自欺欺人，企图不劳而获。（或：任何理论都不能盲目追崇，要看清事物
本质。）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ B ）（3分）
A. 遂于．树下仰取叶 非得一人于．井中也（《穿井得一人》）
B. 以摘之． 宋之．丁氏（《杞人忧天》）
C. 一一以．叶自障 以．刀劈狼首（蒲松龄《狼》）
D. 乃厌倦不堪． 人不堪．其忧（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. 在；B. 代词，指树叶/结构助词，的；C. 用；D. 能忍受。
B
B
【参考译文】
有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南方》，看到书中写有“螳螂窥伺蝉时用
树叶遮蔽掩护可以隐蔽自己”，于是（他）便在树下仰面摘取树叶。（当他看见）
螳螂攀着树叶窥伺蝉（的时候），他便把这片树叶摘了下来，（这片）树叶落到树
下；树下原先已经有许多落叶，不能再分辨出（螳螂隐身的那片树叶）。（楚人）
便扫集收取了好几筐（树叶）拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问他的妻子
说：“你能看见我吗？”妻子开始总是回答说：“看得见。”经过一整天，（妻
子）就厌烦疲倦得无法忍受，哄骗（他）说：“看不见。”（楚人）内心暗自高
兴，（他）携带着树叶到了集市，当着别人的面拿取他人的物品，于是差役把他捆
绑起来，送进了县衙。
丰乐亭游春
[宋]欧阳修
其 二
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆①酩酊②插花归。
其 三
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
【注释】①篮舆（yú）：竹轿。②酩酊（mǐnɡ dǐnɡ）：大醉。
19. 上面两首诗中都未描写的景物是（ B ）（3分）
A. 青草 B. 白云 C. 太阳 D. 花朵
B
20. 有人说，相较于第一首诗中草木“惹”“拂”的“多情”，第二首诗中游人的
“踏落花”过于“无情”；也有人说，花草有情，人亦有情。 请结合两首诗谈
谈你的看法。（4分）
示例：花草有情，人亦有情。第一首诗运用拟人手法，“惹”有招惹之意，写
出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过的意
思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，表达了
诗人对春天的喜爱之情。第二首诗描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地
的景象，游人“踏花”而非“踩花”，写出游人不管春天即将过去，在亭前盘
桓，欣赏美景，对美景留恋的样子。
四、综合运用（共3道小题，15分）
为丰富学生校园文化生活，七年级（1）班将举行以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学
习活动，请按要求参与下面的活动。
21. 下面是文文搜集的有关文学表现手法之联想和想象的表述，语序最合理的一项是（ C ）（3分）
①联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
②诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
③丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
C
④联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
⑤如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了很多美丽的联想。
⑥联想和想象是人类特有的思维活动。
A. ③④②⑤①⑥ B. ③④①⑤②⑥
C. ⑥①④⑤②③ D. ⑥①⑤②④③
【解析】⑥句是总起句，应排在首位；①句讲了联想和想象的特点及概念，应
排在第二；④句讲述了联想与想象“在实际写作中往往又交织在一起，结合着
用”的特点，应排在第三；⑤句举例体现这个使用特点，应排在第四；②句紧
承⑤句，应排在第五；③句总结联想与想象的作用，应排在最后。所以正确的
语序为：⑥①④⑤②③。
22. 下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中有两处表达不妥，请
找出来并修改。（6分）
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进
了“全民阅读”活动后，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋
势。③阅读的目的不仅有长知识、增技能，而是能让人成为更加完美的人。④
一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和阅读习惯。
第③句关联词使用不当，应将“不仅……而是……”改为“不仅……而
且……”。第④句两面对一面搭配不当，在“在于”后面加“是否”。
23. 下面是学校“荷韵”文学社活动的框架图，请你用一段话进行归纳，要求内容
完整，表述准确、语言连贯。（6分）
示例：“荷韵”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、课本剧表演、话剧表演、中秋诗会及感恩诗会活动，在校外利用节假日开展微电影拍摄、作家访谈、与其他文学社团交流以及社员采风活动，以培养社员的
文学素养和实践能力。
五、写作能力（60分）
24. 在想象的世界里，女娲有造人的神力，让大地充满生机；孙悟空能够七十二
变，保唐僧西天取经……如果有一天，你也拥有了一种超乎寻常的能力，你想
用来做什么？
请你以“拥有超能力的一天”为标题，发挥联想与想象，写一篇600—700字的
作文。
写作提示与要求：
（1）只写一种超能力，并讲清它的超乎寻常之处及其用途。
（2）想象要合理，条理清晰地叙述这一天的经历。
（3）表达自己的真实情感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文第6单元质量评价02
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，远离自私狭隘，经典书籍常读常新，是我们汲取人生智慧的不可救药的源泉。阅读经典作品，可以改变一个
人，或灵mǐn① 敏 ，或pénɡbó② 蓬勃 ，或理智，让我们以满腔热忱投入到经典阅读中，成为一名chèn③ 称 职的新时代中学生。阅读经典作品，可以培养我们的自主意识，面对别人的观点，有自己的思考，而不是随声附和。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 涵养 B. 汲取 C. 不可救药 D. 随声附和
【解析】C. “不可救药 ”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。用在此处属使用对象有误，可使用“不可或缺 ”。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。（《＜论语＞十二章》）
（2） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）客路青山外， 行舟绿水前 。（王湾《次北固山下》）
（4） 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（5）晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）一切都像刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼 。（朱自清《春》）
（7）诸葛亮《诫子书》中，阐述“学 ”“才 ”“志 ”三者关系的句子是： 非 学无以广才 ， 非志无以成学 。
（8）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中“ 夜阑卧听风吹雨 ， 铁 马冰河入梦来 ”抒写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ A ）（3分）
A. 安徒生是19世纪奥地利文学巨匠，世界著名的童话作家。
B. “星汉灿烂 ”中的“星汉 ”指银河，“遥怜故园菊 ”中的“故园 ”指故乡。
C. 吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。小说《西游记》一般认为是其所著。
D. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
【解析】A. 安徒生是丹麦文学巨匠。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 以下《西游记》文段中的A指的是（ C ）（3分）
A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。 ”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？ ”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。 ”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。 ”A道：“你快回去，全你性
命，若在此间，断然不可！ ”……悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。A道： “你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟…… ”
A. 观世音菩萨 B. 如来佛祖 C. 菩提祖师 D. 唐僧
7. 《西游记》中的孙悟空在修行路上翻越过许多山。请仿照示例，从下面选项中任选一座山，结合相关故事情节，概括在这座山上发生的事及对孙悟空成长的意
义。（2分）
①火焰山 ②灵山
示例：花果山。花果山是孙悟空的出生地，生活舒适的他不满足于现状，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下练就了一身本领。成长意义：走出舒适
圈，人生才有意义。
示例一：①火焰山。路阻火焰山，孙悟空想尽办法向铁扇公主三调芭蕉扇，终于灭了火焰山之火。成长意义：面对困难，坚持不懈，相信方法一定会比困难多。示例二：②灵山。灵山是取经的终点，历经九九八十一难，师徒四人方取得真
经，来到灵山，就是来到了成功的终点。成长意义：只要付出，终会有回报。
（二）现代文阅读
两只棉手套
金 波
①冬天的西北风刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了，可是松鼠爸爸还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
②找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门： “对不起，我已经住上了。 ”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门： “对不起，我已经住上了。 ”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
③风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
④他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！
⑤走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套！他顾不了那么多了，让松鼠妈妈钻进去。不
久，她就生下了五只小松鼠。
⑥五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用 自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。
⑦风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用 自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外
面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
⑧忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎 ”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。
⑨他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。 ”男孩子却说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！ ”“不， ”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。 ”“你怎么不进去呢？ ”小男孩问。“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。 ”松鼠爸爸挺着胸脯说道。这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪
花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。
⑩松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大
雪，“吱嘎吱嘎 ”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。 ”五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，也跟着爸爸妈妈一起去！ ”
（有删改）
8. 下列不符合松鼠爸爸形象的一项是（ D ）（3分）
A. 有责任感 B. 懂得感恩 C. 不怕吃苦 D. 胆小怕事
9. “‘里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。 ’松鼠爸爸挺着胸脯说道。 ”下列对松鼠爸爸自豪感的理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 松鼠爸爸很有家庭责任感，能为家人挡风雪，他觉得很自豪。
B. 只要五个孩子和松鼠妈妈不受冻，松鼠爸爸受冻也觉得幸福。
C. 松鼠一家人面对困难时表现了浓浓的爱和深深的情。
D. 只要一家人团结一心，不需要别人的帮助，也一定能战胜困难。
10. 请说说下面这句话在文中起什么作用。（4分）
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，也跟着爸爸妈妈一起去！ ”
含蓄地表达出文章主旨，说明小松鼠们在这件事中受到教育，懂得了感恩，体现了感恩教育的传承，丰富了童话的内容和教育意义。
11. 这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的一处地方和原因是什么。（4分）
示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又为了让松鼠妈妈和松鼠宝宝睡得暖和，“迎着风雪卧在棉手套的外面 ”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步 ”。
示例二：小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有直接拿走，而是耐心地倾听了松鼠爸爸的解释，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过严冬。
狮子和曼巴蛇
郑玉超
①非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子“游来 ”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。
②狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。
③狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！ ”边张开大嘴，露出利齿，以示此话不虚。
④小鸟摆了摆翅膀，告诫道：“那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。 ”狮子听了，就举起了自己的右前掌，说：“我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它！ ”
⑤曼巴蛇越来越近。狮子高高昂起头，举起右前掌，等待着随时出击。
⑥曼巴蛇也觉察出来了，于是，盘了盘身体。
⑦狮子望了望树上的小鸟：“看到没？这胆小鬼已经怯场，头都缩回去了。 ”
⑧曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩，简直就是个缩头乌龟。
⑨小鸟可不这么想，尖叫道：“ 它是在蓄势待发呢！ ”
⑩狮子白了小鸟一眼：“你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉饼。 ”
狮子边说边伸出舌头舔了舔嘴唇，像是就要品尝肉饼的美味了。
这时，盘旋上升的曼巴蛇将头扭向树上的小鸟，它的身体已经有一多半悬在了空中。
狮子仍在喋喋不休：“ 小鸟啊，你越怕蛇，蛇就越想吃你。 ”狮子揣测着距离，感觉曼巴蛇快要够到小鸟了，忙劝小鸟赶快飞走，不然就会大祸临头。
小鸟说：“ 它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏。 ”小鸟知道，曼巴蛇最擅长出其不意，发动突然袭击，置敌于死地。
狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话。
几乎就在一瞬间，曼巴蛇就掉转了方向，快速俯冲下来，狮子冷不防被咬了一口。
狮子大怒，站起身来，就扑向曼巴蛇。谁知晚了，它还不知道曼巴蛇的毒性在所有蛇中是最毒的。毒液瞬间麻痹了狮子的神经，它踉踉跄跄，跌倒在地，颤抖着。过分轻敌，加上误判，让狮子丢了性命。 示例：任何时候，都不能轻视哪怕看起来再弱小的敌人。
（选自《思维与智慧》，有删改）
12. 下列不属于狮子精神状态变化的一项是（ D ）（3分）
A. 舒适 B. 傲慢 C. 鄙视 D. 后悔
13. 下面关于故事情节的描述，与文意不符的一项是（ C ）（3分）
A. 狮子饱餐之后，享受美好时光，曼巴蛇步步逼近狮子。
B. 小鸟多次提醒，告诫狮子，狮子傲慢，轻视曼巴蛇。
C. 曼巴蛇是在突袭小鸟失败后才去袭击狮子的。
D. 曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命。
【解析】C. 曼巴蛇只突袭了狮子，并没有突袭小鸟。
14. 文中画线句若改为“我是森林之王，看我等会儿一掌拍死它 ”，意思变化不大，但表达效果却不同。请品析原句的表达效果。（4分）
原句语气中自带狮子的王者气质，符合狮子此时傲慢自大的精神状态。改之后，语气气势减弱。
15. 请在文末的横线处写出这则故事的寓意。（4分）
（三）古代诗文阅读
楚人隐形
楚人居贫，读《淮南方》 ① , 得“螳螂伺蝉 自障叶，可以隐形 ”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉， 以摘之，叶落树下；树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶 自障， 问其妻 曰： “ 汝见我不② ”妻始时恒答言：
“ 见。 ”经 日，乃厌倦不堪，绐③ 云： “不见。 ”嘿然④ 大喜，赍⑤ 叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
（选自《笑林》，有删改）
【注释】①《淮南方》：一种讲医学的古书。②不： 同“否 ”。③绐
（dài）：哄骗，欺骗。④嘿然：沉默不语的样子。嘿， 同“默 ”。⑤赍（jī) :
携带。
16. 下列对楚人的认识正确的一项是（ B ）（3分）
A. 机智 B. 愚昧 C. 坚持 D. 乐观
17. 这个故事告诫我们什么道理？（4分）
不要自欺欺人，企图不劳而获。（或：任何理论都不能盲目追崇，要看清事物本质。）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ B ）（3分）
A. 遂于树下仰取叶 非得一人于井中也（《穿井得一人》）
B. 以摘之 宋之丁氏（《杞人忧天》）
C. 一一以叶自障 以刀劈狼首（蒲松龄《狼》）
D. 乃厌倦不堪 人不堪其忧（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. 在；B. 代词，指树叶/结构助词，的；C. 用；D. 能忍受。
【参考译文】
有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南方》，看到书中写有“螳螂窥伺蝉时用树叶遮蔽掩护可以隐蔽自己 ”，于是（他）便在树下仰面摘取树叶。（当他看见）螳螂攀着树叶窥伺蝉（的时候），他便把这片树叶摘了下来，（这片）树叶落到树下；树下原先已经有许多落叶，不能再分辨出（螳螂隐身的那片树叶）。（楚人）便扫集收取了好几筐（树叶）拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问他的妻子说：“你能看见我吗？ ”妻子开始总是回答说：“看得见。 ”经过一整天，（妻
子）就厌烦疲倦得无法忍受，哄骗（他）说：“看不见。 ”（楚人）内心暗自高
兴，（他）携带着树叶到了集市，当着别人的面拿取他人的物品，于是差役把他捆绑起来，送进了县衙。
丰乐亭游春
[宋]欧阳修
其 二
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆① 酩酊②插花归。
其 三
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
【注释】①篮舆（yú) ：竹轿。②酩酊（mǐnɡ dǐnɡ) ：大醉。
19. 上面两首诗中都未描写的景物是（ B ）（3分）
A. 青草 B. 白云 C. 太阳 D. 花朵
20. 有人说，相较于第一首诗中草木“惹 ”“拂 ”的“多情 ”，第二首诗中游人的“踏落花 ”过于“无情 ”；也有人说，花草有情，人亦有情。 请结合两首诗谈谈你的看法。（4分）
示例：花草有情，人亦有情。第一首诗运用拟人手法，“惹 ”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂 ”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。第二首诗描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地的景象，游人“踏花 ”而非“踩花 ”，写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景，对美景留恋的样子。
四、综合运用（共3道小题，15分）
为丰富学生校园文化生活，七年级（1）班将举行以“我爱文学，我爱阅读 ”为主题的综合性学习活动，请按要求参与下面的活动。
21. 下面是文文搜集的有关文学表现手法之联想和想象的表述，语序最合理的一项是（ C ）（3分）
①联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
②诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河， 自由逛街的画面。
③丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
④联想和想象在概念上有区别 ，但在实际写作中往往又交织在一起 ，结合着用。
⑤如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了很多美丽的联想。
⑥联想和想象是人类特有的思维活动。
A. ③④②⑤①⑥ B. ③④①⑤②⑥
C. ⑥①④⑤②③ D. ⑥①⑤②④③
【解析】⑥句是总起句，应排在首位；①句讲了联想和想象的特点及概念，应排在第二；④句讲述了联想与想象“在实际写作中往往又交织在一起，结合着用 ”的特点，应排在第三；⑤句举例体现这个使用特点，应排在第四；②句紧承⑤句，应排在第五；③句总结联想与想象的作用，应排在最后。所以正确的语序为：⑥①④⑤②③。
22. 下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进了“全民阅读 ”活动后，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的不仅有长知识、增技能，而是能让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和阅读习惯。
第③句关联词使用不当，应将“不仅……而是…… ”改为“不仅……而且…… ”。第④句两面对一面搭配不当，在“在于 ”后面加“是否 ”。
23. 下面是学校“荷韵 ”文学社活动的框架图，请你用一段话进行归纳，要求内容完整，表述准确、语言连贯。（6分）
示例：“荷韵 ”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、课本剧表
演、话剧表演、中秋诗会及感恩诗会活动，在校外利用节假日开展微电影拍摄、作家访
谈、与其他文学社团交流以及社员采风活动，以培养社员的文学素养和实践能力。
五、写作能力（60分）
24. 在想象的世界里，女娲有造人的神力，让大地充满生机；孙悟空能够七十二
变，保唐僧西天取经……如果有一天，你也拥有了一种超乎寻常的能力，你想用来做什么？
请你以“拥有超能力的一天 ”为标题，发挥联想与想象，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）只写一种超能力，并讲清它的超乎寻常之处及其用途。
（2）想象要合理，条理清晰地叙述这一天的经历。
（3）表达自己的真实情感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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七上语文第6单元质量评价02
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情，远离自私狭隘，经典书籍常读常新，是我们汲取人生智慧的不可救药的源泉。阅读经典作品，可以改变一个
人，或灵mǐn① 敏 ，或pénɡbó② 蓬勃 ，或理智，让我们以满腔热忱投入到经典阅读中，成为一名chèn③ 称 职的新时代中学生。阅读经典作品，可以培养我们的自主意识，面对别人的观点，有自己的思考，而不是随声附和。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 涵养 B. 汲取 C. 不可救药 D. 随声附和
【解析】C. “不可救药 ”指病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。用在此处属使用对象有误，可使用“不可或缺 ”。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。（《＜论语＞十二章》）
（2） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）客路青山外， 行舟绿水前 。（王湾《次北固山下》）
（4） 河流大野犹嫌束 ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（5）晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）一切都像刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼 。（朱自清《春》）
（7）诸葛亮《诫子书》中，阐述“学 ”“才 ”“志 ”三者关系的句子是： 非 学无以广才 ， 非志无以成学 。
（8）陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中“ 夜阑卧听风吹雨 ， 铁 马冰河入梦来 ”抒写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ A ）（3分）
A. 安徒生是19世纪奥地利文学巨匠，世界著名的童话作家。
B. “星汉灿烂 ”中的“星汉 ”指银河，“遥怜故园菊 ”中的“故园 ”指故乡。
C. 吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。小说《西游记》一般认为是其所著。
D. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
【解析】A. 安徒生是丹麦文学巨匠。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 以下《西游记》文段中的A指的是（ C ）（3分）
A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。 ”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？ ”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。 ”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。 ”A道：“你快回去，全你性
命，若在此间，断然不可！ ”……悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。A道： “你这去，定生不良。凭你怎么惹祸行凶，却不许说是我的徒弟…… ”
A. 观世音菩萨 B. 如来佛祖 C. 菩提祖师 D. 唐僧
7. 《西游记》中的孙悟空在修行路上翻越过许多山。请仿照示例，从下面选项中任选一座山，结合相关故事情节，概括在这座山上发生的事及对孙悟空成长的意
义。（2分）
①火焰山 ②灵山
示例：花果山。花果山是孙悟空的出生地，生活舒适的他不满足于现状，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下练就了一身本领。成长意义：走出舒适
圈，人生才有意义。
示例一：①火焰山。路阻火焰山，孙悟空想尽办法向铁扇公主三调芭蕉扇，终于灭了火焰山之火。成长意义：面对困难，坚持不懈，相信方法一定会比困难多。示例二：②灵山。灵山是取经的终点，历经九九八十一难，师徒四人方取得真
经，来到灵山，就是来到了成功的终点。成长意义：只要付出，终会有回报。
（二）现代文阅读
两只棉手套
金 波
①冬天的西北风刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了，可是松鼠爸爸还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
②找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门： “对不起，我已经住上了。 ”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门： “对不起，我已经住上了。 ”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。
③风越刮越大了，还夹带着雪花。松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
④他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！
⑤走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套！他顾不了那么多了，让松鼠妈妈钻进去。不
久，她就生下了五只小松鼠。
⑥五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用 自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。
⑦风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用 自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外
面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
⑧忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎 ”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。
⑨他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。 ”男孩子却说：“我该谢谢你呀，是你替我看管着手套啊！ ”“不， ”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！要不，他们真会冻死的。 ”“你怎么不进去呢？ ”小男孩问。“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。 ”松鼠爸爸挺着胸脯说道。这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪
花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。
⑩松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大
雪，“吱嘎吱嘎 ”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。 ”五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，也跟着爸爸妈妈一起去！ ”
（有删改）
8. 下列不符合松鼠爸爸形象的一项是（ D ）（3分）
A. 有责任感 B. 懂得感恩 C. 不怕吃苦 D. 胆小怕事
9. “‘里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。 ’松鼠爸爸挺着胸脯说道。 ”下列对松鼠爸爸自豪感的理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 松鼠爸爸很有家庭责任感，能为家人挡风雪，他觉得很自豪。
B. 只要五个孩子和松鼠妈妈不受冻，松鼠爸爸受冻也觉得幸福。
C. 松鼠一家人面对困难时表现了浓浓的爱和深深的情。
D. 只要一家人团结一心，不需要别人的帮助，也一定能战胜困难。
10. 请说说下面这句话在文中起什么作用。（4分）
五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，也跟着爸爸妈妈一起去！ ”
含蓄地表达出文章主旨，说明小松鼠们在这件事中受到教育，懂得了感恩，体现了感恩教育的传承，丰富了童话的内容和教育意义。
11. 这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的一处地方和原因是什么。（4分）
示例一：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又为了让松鼠妈妈和松鼠宝宝睡得暖和，“迎着风雪卧在棉手套的外面 ”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步 ”。
示例二：小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有直接拿走，而是耐心地倾听了松鼠爸爸的解释，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过严冬。
狮子和曼巴蛇
郑玉超
①非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子“游来 ”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。
②狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。
③狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！ ”边张开大嘴，露出利齿，以示此话不虚。
④小鸟摆了摆翅膀，告诫道：“那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。 ”狮子听了，就举起了自己的右前掌，说：“我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它！ ”
⑤曼巴蛇越来越近。狮子高高昂起头，举起右前掌，等待着随时出击。
⑥曼巴蛇也觉察出来了，于是，盘了盘身体。
⑦狮子望了望树上的小鸟：“看到没？这胆小鬼已经怯场，头都缩回去了。 ”
⑧曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩，简直就是个缩头乌龟。
⑨小鸟可不这么想，尖叫道：“ 它是在蓄势待发呢！ ”
⑩狮子白了小鸟一眼：“你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉饼。 ”
狮子边说边伸出舌头舔了舔嘴唇，像是就要品尝肉饼的美味了。
这时，盘旋上升的曼巴蛇将头扭向树上的小鸟，它的身体已经有一多半悬在了空中。
狮子仍在喋喋不休：“ 小鸟啊，你越怕蛇，蛇就越想吃你。 ”狮子揣测着距离，感觉曼巴蛇快要够到小鸟了，忙劝小鸟赶快飞走，不然就会大祸临头。
小鸟说：“ 它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏。 ”小鸟知道，曼巴蛇最擅长出其不意，发动突然袭击，置敌于死地。
狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话。
几乎就在一瞬间，曼巴蛇就掉转了方向，快速俯冲下来，狮子冷不防被咬了一口。
狮子大怒，站起身来，就扑向曼巴蛇。谁知晚了，它还不知道曼巴蛇的毒性在所有蛇中是最毒的。毒液瞬间麻痹了狮子的神经，它踉踉跄跄，跌倒在地，颤抖着。过分轻敌，加上误判，让狮子丢了性命。 示例：任何时候，都不能轻视哪怕看起来再弱小的敌人。
（选自《思维与智慧》，有删改）
12. 下列不属于狮子精神状态变化的一项是（ D ）（3分）
A. 舒适 B. 傲慢 C. 鄙视 D. 后悔
13. 下面关于故事情节的描述，与文意不符的一项是（ C ）（3分）
A. 狮子饱餐之后，享受美好时光，曼巴蛇步步逼近狮子。
B. 小鸟多次提醒，告诫狮子，狮子傲慢，轻视曼巴蛇。
C. 曼巴蛇是在突袭小鸟失败后才去袭击狮子的。
D. 曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命。
【解析】C. 曼巴蛇只突袭了狮子，并没有突袭小鸟。
14. 文中画线句若改为“我是森林之王，看我等会儿一掌拍死它 ”，意思变化不大，但表达效果却不同。请品析原句的表达效果。（4分）
原句语气中自带狮子的王者气质，符合狮子此时傲慢自大的精神状态。改之后，语气气势减弱。
15. 请在文末的横线处写出这则故事的寓意。（4分）
（三）古代诗文阅读
楚人隐形
楚人居贫，读《淮南方》 ① , 得“螳螂伺蝉 自障叶，可以隐形 ”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉， 以摘之，叶落树下；树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶 自障， 问其妻 曰： “ 汝见我不② ”妻始时恒答言：
“ 见。 ”经 日，乃厌倦不堪，绐③ 云： “不见。 ”嘿然④ 大喜，赍⑤ 叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
（选自《笑林》，有删改）
【注释】①《淮南方》：一种讲医学的古书。②不： 同“否 ”。③绐
（dài）：哄骗，欺骗。④嘿然：沉默不语的样子。嘿， 同“默 ”。⑤赍（jī) :
携带。
16. 下列对楚人的认识正确的一项是（ B ）（3分）
A. 机智 B. 愚昧 C. 坚持 D. 乐观
17. 这个故事告诫我们什么道理？（4分）
不要自欺欺人，企图不劳而获。（或：任何理论都不能盲目追崇，要看清事物本质。）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ B ）（3分）
A. 遂于树下仰取叶 非得一人于井中也（《穿井得一人》）
B. 以摘之 宋之丁氏（《杞人忧天》）
C. 一一以叶自障 以刀劈狼首（蒲松龄《狼》）
D. 乃厌倦不堪 人不堪其忧（《＜论语＞十二章》）
【解析】A. 在；B. 代词，指树叶/结构助词，的；C. 用；D. 能忍受。
【参考译文】
有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南方》，看到书中写有“螳螂窥伺蝉时用树叶遮蔽掩护可以隐蔽自己 ”，于是（他）便在树下仰面摘取树叶。（当他看见）螳螂攀着树叶窥伺蝉（的时候），他便把这片树叶摘了下来，（这片）树叶落到树下；树下原先已经有许多落叶，不能再分辨出（螳螂隐身的那片树叶）。（楚人）便扫集收取了好几筐（树叶）拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问他的妻子说：“你能看见我吗？ ”妻子开始总是回答说：“看得见。 ”经过一整天，（妻
子）就厌烦疲倦得无法忍受，哄骗（他）说：“看不见。 ”（楚人）内心暗自高
兴，（他）携带着树叶到了集市，当着别人的面拿取他人的物品，于是差役把他捆绑起来，送进了县衙。
丰乐亭游春
[宋]欧阳修
其 二
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆① 酩酊②插花归。
其 三
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
【注释】①篮舆（yú) ：竹轿。②酩酊（mǐnɡ dǐnɡ) ：大醉。
19. 上面两首诗中都未描写的景物是（ B ）（3分）
A. 青草 B. 白云 C. 太阳 D. 花朵
20. 有人说，相较于第一首诗中草木“惹 ”“拂 ”的“多情 ”，第二首诗中游人的“踏落花 ”过于“无情 ”；也有人说，花草有情，人亦有情。 请结合两首诗谈谈你的看法。（4分）
示例：花草有情，人亦有情。第一首诗运用拟人手法，“惹 ”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂 ”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。第二首诗描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地的景象，游人“踏花 ”而非“踩花 ”，写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景，对美景留恋的样子。
四、综合运用（共3道小题，15分）
为丰富学生校园文化生活，七年级（1）班将举行以“我爱文学，我爱阅读 ”为主题的综合性学习活动，请按要求参与下面的活动。
21. 下面是文文搜集的有关文学表现手法之联想和想象的表述，语序最合理的一项是（ C ）（3分）
①联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
②诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河， 自由逛街的画面。
③丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
④联想和想象在概念上有区别 ，但在实际写作中往往又交织在一起 ，结合着用。
⑤如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了很多美丽的联想。
⑥联想和想象是人类特有的思维活动。
A. ③④②⑤①⑥ B. ③④①⑤②⑥
C. ⑥①④⑤②③ D. ⑥①⑤②④③
【解析】⑥句是总起句，应排在首位；①句讲了联想和想象的特点及概念，应排在第二；④句讲述了联想与想象“在实际写作中往往又交织在一起，结合着用 ”的特点，应排在第三；⑤句举例体现这个使用特点，应排在第四；②句紧承⑤句，应排在第五；③句总结联想与想象的作用，应排在最后。所以正确的语序为：⑥①④⑤②③。
22. 下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进了“全民阅读 ”活动后，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。③阅读的目的不仅有长知识、增技能，而是能让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和阅读习惯。
第③句关联词使用不当，应将“不仅……而是…… ”改为“不仅……而且…… ”。第④句两面对一面搭配不当，在“在于 ”后面加“是否 ”。
23. 下面是学校“荷韵 ”文学社活动的框架图，请你用一段话进行归纳，要求内容完整，表述准确、语言连贯。（6分）
示例：“荷韵 ”文学社将在校内利用课外活动时间开展读书会、创作交流会、课本剧表
演、话剧表演、中秋诗会及感恩诗会活动，在校外利用节假日开展微电影拍摄、作家访
谈、与其他文学社团交流以及社员采风活动，以培养社员的文学素养和实践能力。
五、写作能力（60分）
24. 在想象的世界里，女娲有造人的神力，让大地充满生机；孙悟空能够七十二
变，保唐僧西天取经……如果有一天，你也拥有了一种超乎寻常的能力，你想用来做什么？
请你以“拥有超能力的一天 ”为标题，发挥联想与想象，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）只写一种超能力，并讲清它的超乎寻常之处及其用途。
（2）想象要合理，条理清晰地叙述这一天的经历。
（3）表达自己的真实情感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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