14 诗词三首水调歌头中秋（课件）(共34张PPT)

(共34张PPT)
导 入
钱塘湖，即今日的杭州西湖，自古便是江南胜景，春日里更是风光无限——湖水初平，莺歌燕舞，花团锦簇，柳色青青。唐代大诗人白居易任杭州刺史期间，春日里闲暇漫游钱塘湖，被眼前鲜活灵动的早春景致深深吸引，于是写下《钱塘湖春行》一诗，将春日西湖的美与自己的闲适心境娓娓道来。今天，我们就一同走进这首诗，跟随诗人的脚步，领略钱塘湖早春的独特韵味。
掌握“宫、阙、琼、楼、玉、宇、绮、户、婵、娟”等字词的音形义，准确朗读、背诵并默写全词，把握豪放词的节奏与情感韵律。
理清词中“问天—怀人—悟理”的情感脉络，赏析想象、借景抒情、虚实结合的写作手法，体会“明月”“琼楼玉宇”“清影”等意象的情感与哲理内涵。
体会苏轼中秋望月时的复杂心境，理解词中“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达哲思，培养面对离别、困境的豁达心态与古典诗词鉴赏能力。
教学目标
解 题
水调歌头·明月几时有
词牌名，规定了词的格律、字数与节奏，并非主题；“明月几时有”是词的题目
以问句开篇，既点明了中秋望月的创作情境，也暗含对宇宙人生的叩问，为全词奠定了“抒情与哲思交织”的基调，预示了词的核心内容——借明月抒发怀人之情与人生感悟。
海上生明月，天涯共此时。
——唐·张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。
——唐·李白《静夜思》
中秋怀人题材诗词以中秋明月为载体，核心是借明月抒发对亲人、友人的思念，或融入人生感慨、家国情怀。这类作品多采用借景抒情、想象等手法，意境澄澈开阔，情感真挚深沉。《水调歌头·明月几时有》便是此类题材的经典，以明月为线索，将怀人之情与哲思融为一体，尽显旷达之风。
关于中秋怀人诗
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他仕途坎坷，多次被贬，却始终坚守初心，乐观豁达。其诗、词、文、书、画皆精，词开创豪放一派，打破了“诗庄词媚”的界限，扩大了词的题材范围。代表作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等，对后世文学影响深远。
作者简介
豪放词
词是宋代主要文学体裁，分豪放、婉约两派。豪放词风格雄浑壮阔、意境开阔，多抒发家国情怀与人生哲思；婉约词则细腻委婉，多写儿女情长。本词兼具豪放旷达与婉约深情，语言凝练优美，将抒情、叙事、议论、想象融为一体，是苏轼豪放词的代表作之一，也是中秋题材词的巅峰之作。
文体知识
本词创作于北宋熙宁九年（1076年），当时苏轼因反对王安石变法，被贬为密州知州。他与弟弟苏辙（字子由）手足情深，却因仕途奔波多年未见。这一年中秋，苏轼独自赏月，触景生情，思念弟弟之情油然而生，于是写下这首词。词中既抒发了对弟弟的思念，也融入了自己仕途失意的感慨与对宇宙人生的思考，最终以旷达心态消解了离愁。
背景链接
读准字音，读出节奏
水调歌头·明月几时有
【宋】苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙（què），今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼（qióng）楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
初步感知
明月几时有？把酒问青天。
译：明月是从什么时候开始出现的？我端起酒杯，向青天发出叩问。
感知诗意
端起酒杯”
向青天发问，赋予青天人格化色彩
以“明月几时有？把酒问青天”开篇，这种提问方式有什么妙处？
以问句开篇，打破常规写景抒情的平铺直叙，既引发读者对明月起源的好奇，也赋予青天人格化色彩，将个人对宇宙人生的迷茫与思索融入提问中，开篇即奠定全词“叩问与思索”的基调，极具感染力。
小组讨论
不知天上宫阙，今夕是何年。
宫殿，代指仙境
译：我放下酒杯，扔掉筷子，无法下咽食物；拔出宝剑，向四周张望，内心满是迷茫无措。
感知诗意
询问仙境的时间，暗含对现实时间的超脱
刚从南方归来的燕子
“不知天上宫阙，今夕是何年”这句联想有什么作用？
这句由人间明月联想到天上仙境，延续了前文的叩问语气，将思绪从现实拉向虚幻的仙境，既表现出对仙境的向往，也暗含着对现实境遇的不满与逃避倾向，为下文“欲乘风归去”的想法做了铺垫。
小组讨论
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
译：我想乘着清风回到天上的仙境，又担心那里美玉砌成的楼宇，高处太过寒冷，难以承受。
感知诗意
美玉砌成的楼宇，极写仙境奢华
乘着清风回到天上，“归去”暗含“本属仙境”的想象
承受不住寒冷，既指物理寒冷，也暗指仙境的孤寂无依
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中，“欲”与“恐”的矛盾体现了什么？
“欲”字写出对乘风归仙的主动向往，暗含对现实烦恼的逃避；“恐”字则点明对仙境高处寒冷、孤寂的顾虑，二者形成鲜明矛盾，精准展现出苏轼既想摆脱现实困境，又不舍人间烟火、担忧仙境孤寂的复杂心境。
小组讨论
起舞弄清影，何似在人间。
译：起身起舞，与地上的影子相互嬉戏，这样的自在惬意，不如留在人间啊。
感知诗意
不如，表选择
与自己的影子嬉戏，刻画灵动画面
“起舞弄清影，何似在人间”为何能体现苏轼的旷达心态？
这句从对仙境的想象回归人间实景，“起舞弄清影”刻画了自在惬意的画面，表明苏轼在仙境与人间的选择中倾向于人间；“何似在人间”的反问，直接消解了对仙境的向往，流露对人间烟火的眷恋，体现出他不逃避现实、接纳人间不完美的初显旷达心态。
小组讨论
转朱阁，低绮户，照无眠。
译：明月转过红色的楼阁，低低地照进雕花的门窗，照亮了辗转难眠的人。
感知诗意
雕花的门窗
红色的楼阁
无法入睡的人，此处指自己与思念的弟弟
“转朱阁，低绮户”描写月光移动有什么效果？
通过“转”“低”二字描写月光的移动轨迹，既暗写了时间的缓缓流逝，也以动写静，营造出中秋夜景的静谧氛围；同时月光的无处不在，恰好照亮了无眠之人，将月光与思念之情紧密联结，为下文怀人情感的抒发做了铺垫。
小组讨论
不应有恨，何事长向别时圆？
译：明月本该没有怨恨，可为什么总是在亲人离别的时候，才显得如此圆满呢？
感知诗意
为何
怨恨
在亲人离别时圆满
“不应有恨，何事长向别时圆？”看似埋怨明月，实则表达了什么情感？
这句采用拟人的手法，表面上埋怨明月为何总在离别时圆满，实则是借明月抒发内心的离别之苦。以明月的圆满反衬人间离别的残缺，将对弟弟的怀人怅惘之情推向极致，情感表达含蓄而深沉。
小组讨论
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
译：人生总会有悲伤与欢乐、离别与团聚，月亮总会有阴暗与晴朗、圆满与残缺，这样的不圆满，从古至今都是难以避免的。
感知诗意
月亮的阴暗、晴朗、圆满、残缺
人生的悲伤、欢乐、离别、团聚
从古至今都难以两全
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句如何体现出苏轼的顿悟？
这句将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，认识到无论是人生还是自然，“不圆满”都是从古至今难以避免的常态。这一认知让苏轼从之前对离别的埋怨、怅惘中走出来，转向对人生境遇的接纳与顿悟，心境逐渐趋向释然，凸显出深刻的人生哲思。
小组讨论
但愿人长久，千里共婵娟。
译：只希望亲人都能平安长久，即便相隔千里之遥，也能一同欣赏这轮皎洁的明月，共享这份美好。
感知诗意
亲人平安长久
即便相隔千里，也能共赏这轮明月。“婵娟”本指女子美好姿态，此处代指明月
“但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？
这句将个人对弟弟的离别之思，升华为对所有身处离别之人的普遍美好祝愿；以“共赏明月”的精神共鸣打破空间阻隔，消解了离别之苦。既传递出苏轼接纳不圆满、追求精神团圆的旷达心态，也精准契合了人们对团圆的共同向往，情感真挚且具有普遍感染力，因此成为千古名句。
小组讨论
补充背景
苏轼被贬密州期间，他远离朝堂，仕途失意，又与弟弟多年离散，内心满是孤寂与怅惘。中秋明月本是团圆的象征，却更反衬出他的离别之苦。词中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，既写出对仙境的向往，也暗含对现实的逃避；而“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，则是他对人生困境的接纳与释然。这份旷达不是消极逃避，而是积极的人生态度——承认离别、失意的不可避免，转而追求精神层面的永恒团圆，这也让“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿更具感染力。
感知诗意
实写：中秋明月、把酒望月、转朱阁低绮户、照无眠，是眼前真实的景与事；虚写：天上宫阙、琼楼玉宇、乘风归去，是想象中的仙境。虚实结合既拓展了词的意境，让实景与虚景相互映衬，更细腻地展现了苏轼的内心世界——虚写的仙境是他对现实的逃避，实写的月色则触发了他的怀人之情。虚实转换间，情感从迷茫转向释然，让怀人之情与哲思更具层次感。
诗歌鉴赏
词中“虚实结合”手法贯穿全篇，请区分实写与虚写内容，分析其对情感表达的作用。
“明月”有三重内涵：① 自然之月：中秋皎洁的明月，是触发情感的载体；② 思念之月：照亮无眠之人，承载着对弟弟的离别之思；③ 哲思之月：以月的阴晴圆缺喻人生的悲欢离合，是哲思的寄托。意象支撑主旨：明月串联起“问天—怀人—悟理”的情感脉络，从借月叩问宇宙，到借月抒发离愁，再到借月传递旷达祝愿，让怀人之情与哲思自然融合，凸显“以旷达释离愁”的核心主旨。
诗歌鉴赏
“明月”是全词的核心意象，结合词句分析其多重内涵，并说明意象对主旨的支撑作用。
① 仙境与人间的矛盾：“欲乘风归去”与“何似在人间”，和解于对人间的接纳——认识到仙境虽好却寒冷孤寂，人间虽有烦恼却有烟火温情，体现不逃避现实的旷达；② 埋怨与释然的矛盾：“何事长向别时圆”的埋怨与“此事古难全”的释然，和解于对人生常态的接纳——承认离别与不圆满是人生必然，转而追求精神团圆，体现消解离愁的旷达。
诗歌鉴赏
词中情感充满“矛盾与和解”，请找出两处矛盾情感，分析其和解过程及背后的旷达心态。
苏轼被贬密州，仕途失意且与弟多年未见，内心满是孤寂与离愁。但他并未沉溺于个人痛苦，而是将个人离别之思上升为普遍的人生祝愿：“人长久”不仅是祝愿弟弟平安，也是对所有身处离别之人的祝福；“千里共婵娟”则打破了空间阻隔，以共赏明月的精神共鸣消解离别之苦。这种祝愿源于他的坎坷经历，更源于他的旷达心态——不纠结于眼前的离别，而是追求永恒的精神团圆，因此超越了普通的私人离愁，具有了普遍的人文关怀。
诗歌鉴赏
结合苏轼“被贬密州、与弟离散”的背景，谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿为何超越了普通的离别之思？
“转”“低”二字精准描绘了明月移动的轨迹，从“转朱阁”到“低绮户”，写出月光从高空慢慢下沉的过程，暗合时间的流逝。同时，二字以动写静，通过月光的移动，凸显出月光的无处不在，更细腻地烘托出思念之情的绵长——无论明月转到何处，都照亮无眠的思念之人。语言凝练传神，让中秋月夜的静谧氛围与绵长离愁融为一体，增强了词的感染力。
诗歌鉴赏
赏析“转”“低”二字的妙处。
《水调歌头·明月几时有》以中秋望月为线索，上阕借明月叩问宇宙，抒发对仙境与人间的矛盾思考，展现不逃避现实的旷达；下阕借明月抒发对弟弟的离别之思，从埋怨明月到领悟“悲欢离合是人生常态”，最终发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。全词运用想象、虚实结合、借景抒情等手法，将怀人之情、仕途感慨与人生哲思融为一体，以旷达心态消解离愁，传递出对人生不圆满的接纳与对精神团圆的追求，兼具豪放旷达与婉约深情，是中秋题材的千古绝唱。
主旨归纳
凸显月光移动、烘托思念之情的诗句是：“____________，__________”。（转朱阁，低绮户）
传递人生哲思、接纳不圆满的诗句是：“____________，____________，____________”。（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）
表达旷达祝愿的千古名句是：“____________，____________”。（但愿人长久，千里共婵娟）。
随堂测试
假设你是苏辙，收到苏轼这首词后，会心生怎样的感慨？请以苏辙的视角，写一封200字左右的回信，回应兄长的思念与祝愿。
课后作业