浙江省宁波市海曙区部分学校2025-2026学年七年级上学期语文期中联考试卷
1．（2025七上·海曙期中）根据拼音填写正确的汉字，补全卷首语。
行走在文字的世界里，犹如打开了人间最美的画卷。春天，文字就是那xī xī① 沥沥的春雨，润湿着花团锦簇的江南；夏季，文字是那在静 mì② 的夜里吟唱的蟋蟀，守望着露水的黎明；深秋，文字就是那似火的红枫，尽情绽放 zhù③ 蓄了一夏的热情，收获着生命里最精彩的片段；寒冬，文字就是如约lì④ 临的漫天雪花，用期盼覆盖了岁月无边的清寒。文字如心，浅笔静开，相约于文字，编织出生命最美的花环。
【答案】淅淅；谧；贮；莅
【知识点】字音变调；字体书写
【解析】【分析】 第①空 “xī xī沥沥” 对应 “淅淅”，“淅” 为三点水旁，侧重形容雨声轻柔连绵，易错写为 “晰晰”（“晰” 侧重清晰，与声音无关）。
第②空 “静 mì” 对应 “谧”，言字旁，意为安静、宁静，易错写为 “密”（“密” 侧重紧密，如 “茂密”，不适合形容环境安静）。
第③空 “zhù 蓄” 对应 “贮”，贝字旁，有储存、积存之意，之前字音题中已涉及 “贮蓄（zhù）”，易错写为 “储”（“储” 虽也有储存义，但 “贮蓄” 为固定搭配）。
第④空 “lì 临” 对应 “莅”，草字头，“莅临” 为书面语，指到来，易错写为 “位”（“位” 无 “到来” 的含义）。
故答案为：淅淅 ；谧 ；贮；莅
【点评】 该题考查常见易错汉字的书写能力，核心考点是形近字、同音字的辨析以及固定词语的积累，属于语文基础题型。答题时，首先要结合语境理解词义，根据词义判断汉字的正确写法，比如 “静谧” 形容环境安静，就不会误写为 “密”；其次要关注汉字的偏旁部首，偏旁往往能提示字义，如 “淅” 三点水旁与水、液体相关，契合 “春雨” 的语境；最后，日常学习中要对易错字进行归类整理，尤其是课本中出现过的固定搭配（如 “贮蓄”），加强针对性默写，避免因字形混淆导致失分。
2．（2025七上·海曙期中）根据提示完成表格。
手法 古诗文名句 出处
动静相衬 ①潮平两岸阔， 。 王湾《次北固山下》
② ③ ，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
拟人手法 ④ ， ⑤ 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
视角转换 峨眉山月半轮秋， ⑥ 。 李白《峨眉山月歌》
意象组合 ⑦ ， ⑧ ， 古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋思》
奇特想象 ⑨ ， ⑩ ， 星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》
【答案】风正一帆悬；借景抒情；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；日月之行；若出其中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】动静相衬相关：①“潮平两岸阔，风正一帆悬” 中，“潮平”“两岸阔” 是静态描写，展现江面的平缓开阔；“风正一帆悬” 是动态描写，孤帆高悬前行，一静一动形成映衬，贴合 “动静相衬” 手法。
②处手法应为借景抒情。③李益《夜上受降城闻笛》开篇 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以 “沙似雪”“月如霜” 构成对称写景，为后文的思乡之情铺垫，需准确对应上下句。
拟人手法相关：④⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将 “明月” 拟人化，赋予其传递情感的能力，把对友人的牵挂与担忧寄托于明月，契合 “拟人手法” 要求。
视角转换相关：⑥李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，前句视角聚焦山间半轮秋月（远观静态），后句视角转向江中月影随波流淌（近观动态），实现视角的自然转换，符合提示要求。
意象组合相关：⑦⑧马致远《天净沙 秋思》以 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 串联多个典型秋景意象，无直接抒情，却通过意象叠加营造出萧瑟苍凉的氛围，是 “意象组合” 的典范。
奇特想象相关：⑨⑩曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人以大海为载体，想象日月星辰皆从海中升起、运行，突破现实空间限制，展现出雄浑壮阔的胸襟，体现 “奇特想象” 的手法。
故答案为：风正一帆悬 ；借景抒情 ；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西； 影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；日月之行；若出其中
【点评】 该题考查古诗文名句的识记、理解及表现手法的匹配能力，核心考点是对经典古诗文的积累掌握和对常见表现手法的实际运用辨析。答题时，首先要紧扣 “手法” 提示，回忆对应古诗文：对于识记类空格（如①③⑥⑦⑧⑨⑩），需准确背诵名句，注意关键字词的书写（如 “悬”“羌”“藤”“鸦” 等易错字）；对于需补充名句的空格（如②），要结合 “动静相衬” 的手法特征，筛选课本中典型且熟悉的诗句，确保手法与诗句高度契合。日常学习中，应将古诗文积累与表现手法分析结合，按 “手法归类名句” 的方式整理记忆，既强化背诵效果，又加深对手法的理解，避免出现 “记名句不辨手法” 或 “懂手法不会匹配名句” 的问题。
3．（2025七上·海曙期中）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．通过阅读《往事依依》，使我感悟到了“人民教育家”于漪老师的青春激情。
B．湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生活提供各种资源。
C．据统计，市民不文明用车现象大幅减少，单车破坏率下降了1倍。
D．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 句存在成分残缺的问题，“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”，修改为 “阅读《往事依依》，使我感悟到了……” 或 “通过阅读《往事依依》，我感悟到了……”。
B 句表述完整，逻辑清晰，主语 “湿地” 与谓语 “息息相关”“提供” 搭配恰当，没有语病。
C 句存在数量词使用不当的问题，“下降”“减少” 等词语不能与 “倍数” 搭配，倍数用于表示数量的增加，下降应使用分数或百分数，可将 “下降了 1 倍” 改为 “下降了一半” 或 “下降了 50%”。
D 句存在搭配不当的问题，“拓宽” 可与 “视野” 搭配，但不能与 “人生感受” 搭配，应改为 “读经典作品，会丰富我们的人生感受，拓宽我们的视野”。
故答案为：B。
【点评】 该题考查病句辨析能力，核心考点是常见语病类型的识别，包括成分残缺、搭配不当、数量词使用错误等，属于语文基础重点题型。答题时，可先运用 “提取主干法” 分析句子核心成分，判断主语、谓语、宾语是否搭配合理、是否完整，如 A 句提取主干后发现缺少主语，D 句主干 “拓宽人生感受” 搭配不当；再运用 “有的放矢法” 关注特殊语法点，如数量词的使用规则，C 句中 “下降” 与 “倍数” 的搭配错误的就属于这类特殊情况；同时结合 “语感觉察法”，通读句子感受表达是否通顺自然，辅助判断语病。日常学习中，应积累常见语病类型及典型例句，形成对病句的敏感度，做题时逐句分析，先排查主干成分，再关注修饰语、关联词、数量词等细节，避免遗漏语病。
4．（2025七上·海曙期中）把下面句子的内容放在 A. B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：⑴不变更原意、⑵人物、人称表达准确；⑶时间地点交待清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：
【答案】珊珊，小李说明天上午他不能去语文组找你妈妈了，让我转告你妈妈一声。另外，他还想问问你妈妈，后天晚上他去你家里找她行不行？；郭老师，小李说今天上午他不能来语文组找您了，让我跟您说一声。他还想问您，后天晚上去您家里找您行不行？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】 A 场景中，听话人是郭老师的女儿珊珊，转述时需将 “郭老师” 转换为珊珊易理解的 “你妈妈”，保持人称对应；时间上 “明天上午”“后天晚上” 相对于当天下午的语境未发生变化，无需调整，同时明确 “转告” 的核心目的和 “询问” 的内容，确保原意完整。B 场景中，听话人是郭老师本人，需用敬称 “您” 体现礼貌；小李原说的 “明天上午”，因转述时间是 “第二天一大早”，已变为 “今天上午”，需准确调整时间表述，其余核心信息（无法赴约、询问后续拜访时间）均完整保留，未发生偏差。
故答案为：珊珊，小李说明天上午他不能去语文组找你妈妈了，让我转告你妈妈一声。另外，他还想问问你妈妈，后天晚上他去你家里找她行不行？
郭老师，小李说今天上午他不能来语文组找您了，让我跟您说一声。他还想问您，后天晚上去您家里找您行不行？
【点评】 该题考查语言转述能力，核心考点是根据不同语境调整人称、时间表述，同时保持原意不变，属于语言运用类基础题型。答题时，首先要明确转述的听话对象，根据对象调整称谓（如对晚辈用 “你妈妈”，对长辈用 “您”），确保表达得体；其次要关注时间语境的变化，判断原时间表述是否需要调整（如 “明天上午” 在次日转述时需改为 “今天上午”）；最后要梳理原句的核心信息（两件事：转告无法赴约、询问拜访时间），确保转述时不遗漏、不添加额外内容。日常学习中，可通过模拟不同交际场景练习转述，重点关注人称转换、时间地点适配和礼貌用语的使用，提升语言表达的灵活性和准确性。
（2025七上·海曙期中）七年级一班开展了以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题的名著阅读。
5．同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请完成下面小题。
名著 作者 人物集
《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长
请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（ ）
A．①③ B．②⑤ C．③⑥ D．④⑥
6．同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。
① ② ③
7．阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考人生问题。请你从内容和艺术特色两个方面为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。（勿写成作品简介）
【答案】5．B
6．《父亲的病》；“我” 准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》；对长妈妈的感激与怀念之情
7．《朝花夕拾》是一部藏着温度与锋芒的散文合集：内容上，它以鲁迅的童年、青年生活为底色，既有阿长买《山海经》的温柔暖意，也有父亲病中庸医作祟的凉薄无奈，还有五猖会被强行背书的压抑，让我们在细碎的往事里，看见旧中国的烟火与沉疴；艺术特色上，它以散文的轻盈承载深沉的情感，平实的语言里藏着细腻的细节（如阿长睡相、藤野先生的讲义），抒情时温柔恳切，批判时尖锐却不失克制，读来既像与老友闲话过往，又能在字里行间触碰到对人性与社会的深刻思考，是值得反复品味的经典。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 这道题的核心考点是名著人物形象与作者关系的理解，属于名著阅读的基础题型。答题技巧上，需要在阅读时分类梳理名著中的人物：区分正面形象（师长、友人、亲人）与负面形象（庸医、虚伪者），同时关联对应篇目，避免混淆人物身份；日常积累时可以按 “人物 - 篇目 - 形象特点 - 与作者关系” 的逻辑整理，这样解题时能快速匹配信息，准确判断选项。
（2） 这道题的考点是名著篇目、主要情节与情感 / 主题的关联记忆，是名著阅读的高频考点。答题技巧上，需要建立 “篇目 - 核心事件 - 情感 / 主题” 的关联框架，比如读每一篇时，同步梳理 “讲了什么事、表达了什么情感 / 批判了什么现象”，像用思维导图的方式整理篇目脉络，能强化这种对应关系；解题时结合思维导图里的 “叙述”“揭露 / 表达” 提示，匹配对应的篇目、情节和情感，就能快速填对内容。
（3） 这道题的考点是名著的深度理解与赏析表达，属于名著阅读的能力提升题型。答题技巧上，首先要明确题干的两个核心维度（内容、艺术特色），避免遗漏；内容部分要选有代表性的事件，兼顾温情与批判的双面性，体现作品的丰富性；艺术特色部分要结合作品的散文特质，抓 “语言风格”“情感与批判的融合” 等要点，并用具体细节（如阿长的睡相、藤野先生的讲义）支撑观点，让推荐语更有说服力；最后要注意语言的感染力，带动读者的阅读兴趣。
5．这道题考查《朝花夕拾》中人物形象的识记与关系辨析。解析时需明确各人物在作品中的定位：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中鲁迅敬重的塾师，藤野先生是《藤野先生》里关怀鲁迅的师长，范爱农是《范爱农》中鲁迅的友人，阿长是《阿长与 <山海经>》里鲁迅怀念的保姆，这些都属于与鲁迅有正面关联的人物；而衍太太是《琐记》《父亲的病》中自私虚伪、诱导孩子的负面形象，陈莲河是《父亲的病》里故弄玄虚的庸医，二者并非鲁迅的好友。
故答案为：B。
6．这道题考查《朝花夕拾》篇目、核心情节与情感主旨的对应积累。解析时，①处对应的情节是 “父亲经‘名医’医治去世，揭露庸医本质”，对应篇目是《父亲的病》；②处《五猖会》的核心事件是 “我” 期待看五猖会时，被父亲强迫背诵《鉴略》；③处《阿长与 < 山海经 >》中长妈妈为 “我” 买回《山海经》，表达的是对长妈妈的感激与怀念之情。
故答案为：《父亲的病》 ；“我” 准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》 ；对长妈妈的感激与怀念之情
7．这道题考查《朝花夕拾》的内容理解、艺术特色赏析，以及语言表达能力。解析时，推荐语需要同时覆盖 “内容” 与 “艺术特色” 两个维度：内容上要抓取作品中典型的人事（如阿长买《山海经》、五猖会被背书），体现作品既有温情又有批判的特点；艺术特色上要提炼语言风格（平实细腻）、手法特点（以小见大、抒情与批判结合），并结合具体例子避免空泛。同时要注意 “勿写成作品简介”，需突出作品的吸引力而非单纯介绍内容。
故答案为：《朝花夕拾》是一部藏着温度与锋芒的散文合集：内容上，它以鲁迅的童年、青年生活为底色，既有阿长买《山海经》的温柔暖意，也有父亲病中庸医作祟的凉薄无奈，还有五猖会被强行背书的压抑，让我们在细碎的往事里，看见旧中国的烟火与沉疴；艺术特色上，它以散文的轻盈承载深沉的情感，平实的语言里藏着细腻的细节（如阿长睡相、藤野先生的讲义），抒情时温柔恳切，批判时尖锐却不失克制，读来既像与老友闲话过往，又能在字里行间触碰到对人性与社会的深刻思考，是值得反复品味的经典。
（2025七上·海曙期中）阅读理解
甜醅子
邵婷
①那些关于幼时的种种记忆，都已随着我的长大淡化成一帧一帧模糊的影像，只有那月光下飘荡着的馥郁甘甜的甜醅香味，始终萦绕在鼻尖，不曾散去。那些和萤火一同醉倒的夜晚，尤为深刻。
②甜醅，即甜醅子，又名酒醅子，以燕麦、莜麦或青稞为主要原料。姥姥制作甜醅子的手艺极佳，每逢端午来临，姥姥总要亲自把关，遵循传统。先拣去莜麦的瘦秕，再把莜麦放在姥爷亲手编制的簸箕内再三搓拌，去其浮皮，然后放进锅内煮八成熟捞出放案上晾，依分量多少比例加入酒曲子拌匀，入瓷盆内，置热炕头或灶上捂严发酵。
③接下来的几日，我无时无刻不在惦念着盆中羞于露面的甜醅，它好似那洞房花烛夜的娇羞新娘，在捂得严实的盖头下面酝酿着心意。两三天后，便可闻到四周萦绕着的清香酒味。甜醅能否发酵成功关键在于掌握温度，而揭盖时间却因季节不同，这就全凭酿造者的经验了。姥姥每次瞧见我小馋猫似的在酿造甜醅的盆子周围滴溜溜转，伸手抓起我的衣襟，嘴里念叨：心急吃不了热豆腐，再等两天味道才正宗。我稍显失落，耷着脑袋答应了一声，转念想到两天后便能到口的美味，顿时笑逐颜开。清凉醇香早已入得心来，只要想想那令人齿颊生香的佳肴美馔，就已醉得不能自已。
④经过数日的等待，在我的注视下，姥姥将甜醅从热炕上请了下来，掀盖揭盆，甜醅酒的浓香率先从盆内溢出，钻出屋子，飘入邻家屋檐。这边还未饱食，就听到邻家大婶的喊声：“她姥的甜醅子出炉了，娃娃子有福喽！”
⑤低头瞧盆内，颗粒细长的莜麦，皮薄面多，洁白如玉，润滑甘美，漂浮在琼浆之上，仿佛未化的残雪，恰似初晒的井盐，轻轻盈盈，白白糯糯，看得人口水直流。甜醅柔软黏糯，口味独特，浸在舌尖，味美香醇，令人心颤。
⑥甜醅虽甜，我最爱的却是甜醅发酵时反复生成的甜醅酒。盛一碗甜醅酒捧在手心，成了一种十足的诱惑，润入咽喉，让人荡气回肠。杜甫《客至》一诗中有“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”的句子。醅，意即没有过滤的酒。加上一个甜字，大约就是这种没有过滤的酒是甜的，这也符合甜醅的特点：甘甜如饴，酒香醇厚，令人口舌生津。
⑦幼时的回忆里，甜醅酒总是与月光、夏夜、萤火等美好的景物融汇在一块儿，氤氲着香气，在心间起涟漪。白日里，姥姥姥爷在田塍地垄经受烈日的暴晒，汗如出浆，口渴难耐；到了夜里仍是酷暑未消，高大柳树间蝉声嘶鸣。这时，姥爷总会搬一把椅子放在屋檐下，手把蒲扇坐在椅子里，一下一下有规律地摇着。我们在屋檐下纳凉之时，桑竹无风，姥姥推开吱呀吱呀响的厨房门，舀一碗甜醅酒捧出。当甜醅酒一口一口饮下去，浑身上下立觉舒爽，通透无比。满天星光，夜色深沉，月光轻轻，如水似雾，从屋檐漫下，萤火虫在树林间游荡，酒香弥散。夜里，半梦半醒间闻得一丝清甜，耳边响着家人均匀的呼吸声，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑧甜醅子，夏天食之能清心提神，去除倦意；冬天食用则能壮身暖胃，增加食欲。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”夏夜的蝉鸣散去，萧瑟的秋风匆匆，卷来苍白孤寂的冬日，二三友人围坐火炉旁，一句体己话，一勺甜醅子，一口甜醅酒，胃暖心热，胜却人间无数珍馐。
⑨如今我回到陇上老家，最喜在家乡的小巷子里穿梭，邂逅无数售卖甜醅的摊点。在纤尘不染的玻璃罩里，青花大瓷盆里盛满晶莹的甜醅，甘甜爽口，滋润着人们的脾胃，也滋润着每一个恬淡的日子。一口清甜下肚，心里的苦楚，也会少几分。
（选自《西安日报》2023年12月22日）
8．通读全文，完成下列表格。
时间 事件 “我”的感受
过去 每逢端午 ①姥姥遵循传统，制作甜醅。 ①
我经过数日等待，吃到柔软甜糯的甜醅 令人心颤
夏日月夜 姥姥捧出甜醅酒 ③
②
现在 “我”回到老家，再喝甜醅。 ④
9．散文语言富有美感。请根据括号中的提示，品析文中画横线的两个句子。
①仿佛未化的残雪，恰似初晒的井盐，轻轻盈盈，白白糯糯，看得人口水直流。（从修辞的角度）
②盛一碗甜醅酒捧在手心，成了一种十足的诱惑，润入咽喉，让人荡气回肠。（从加点词语的角度）
10．下列诗句最能表现“我”对“甜醅子”情感的一项是（ ）
A．潮平两岸阔，风正一帆悬
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
C．露从今夜白，月是故乡明
D．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
11．小宇在读了文章后深有感触，认为以“甜醅子与乡愁”为题，更能突出文章内容与主题。你同意他的观点吗？请从选文内容与主题两个方面阐述理由。
【答案】8．惦念又满怀期待（或 “醉得不能自已”）；冬日；感觉自己是世界上最幸福的人；心里的苦楚减轻（或 “恬淡舒畅”）
9．① 这句话运用了比喻的修辞手法，将盆中的甜醅比作 “未化的残雪”“初晒的井盐”，既贴合甜醅 “白白糯糯” 的颜色与质感，又以残雪、井盐的洁净轻盈突出其诱人形态，生动传递出 “我” 对甜醅的喜爱与垂涎之感。
② “荡气回肠” 原指文章、乐曲等婉转动人，这里用来形容甜醅酒入口后的感受，将味觉体验转化为更强烈的身心舒畅感，突出甜醅酒的美味醇厚，也体现出 “我” 对它的喜爱之深。
10．C
11．示例：同意。从内容上看，文章围绕 “甜醅子” 展开，写了童年时姥姥制作甜醅、夏夜饮甜醅酒等故乡生活场景，甜醅子是串联故乡记忆的核心物象；从主题上看，如今 “我” 回到老家喝甜醅，甜醅子已不仅是食物，更承载着对故乡、亲人的思念，是 “乡愁” 的载体。以 “甜醅子与乡愁” 为题，既概括了文章的核心内容，又直接点明了甜醅子所承载的情感主题，比原标题更聚焦主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；比喻；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 该题核心考点是文章内容的筛选与概括，属于阅读理解的基础题型。答题技巧是先根据 “时间” 关键词定位对应段落，再从段落中抓取 “事件” 的核心行为、“感受” 的情感类词语，避免脱离原文随意概括；日常练习时可养成 “圈画关键词 + 对应段落梳理” 的习惯，提升信息提取的准确性。
（2） ①该题考点是从修辞角度赏析语言，是散文阅读的高频题型。答题技巧是先明确修辞类型，再分析 “本体（甜醅）” 与 “喻体（残雪、井盐）” 的相似点，最后点明修辞对表现事物特点、传递情感的作用；需避免只判断修辞，却不结合语境分析效果的问题。
② 该题考点是词语赏析，聚焦词语的语境义与表达效果。答题技巧是先解释词语的本义，再分析其在文中形容的对象（甜醅酒的口感），最后说明词语对表现事物特点、传递情感的作用；要注意避免孤立解释词语，需结合上下文的语境来分析。
（3） 该题核心考点是诗句情感与文章主题的关联辨析。答题技巧是先明确文章的核心情感（本文是对故乡的怀念，即乡愁），再逐一分析选项诗句的情感指向，筛选出与文章情感一致的选项；日常需积累经典诗句的情感主旨，便于快速匹配。
（4） 该题考点是标题的作用分析，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是紧扣题干要求的 “内容”“主题” 两个角度，先分析标题对文章内容的概括性（是否覆盖核心物象 / 事件），再分析其对主题的点明作用（是否体现核心情感 / 主旨）；需结合文章具体内容举例说明，避免空泛的理论阐述。
8．这道题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。需先锁定 “时间” 对应的段落：“每逢端午” 对应第②③段，文中写 “我” 像小馋猫般惦念甜醅，想到美味便 “醉得不能自已”，可提炼出 “惦念又满怀期待”；“夏日月夜” 对应第⑦段，“我” 饮下甜醅酒后 “感觉自己是世界上最幸福的人”，直接提取此感受；“冬日” 对应第⑧段，事件是 “二三友人围坐火炉旁吃甜醅、喝甜醅酒”；“现在” 对应第⑨段，“我” 喝甜醅后 “心里的苦楚，也会少几分”，可概括为 “心里的苦楚减轻”。
故答案为：惦念又满怀期待（或 “醉得不能自已”）；冬日 ；感觉自己是世界上最幸福的人 ；心里的苦楚减轻（或 “恬淡舒畅”）
9．① 这句话运用了比喻的修辞手法，将盆中的甜醅比作 “未化的残雪”“初晒的井盐”，既贴合甜醅 “白白糯糯” 的颜色与质感，又以残雪、井盐的洁净轻盈突出其诱人形态，生动传递出 “我” 对甜醅的喜爱与垂涎之感。
② “荡气回肠” 原指文章、乐曲等婉转动人，这里用来形容甜醅酒入口后的感受，将味觉体验转化为更强烈的身心舒畅感，突出甜醅酒的美味醇厚，也体现出 “我” 对它的喜爱之深。
10．这道题考查诗句情感与文章主题的匹配度。文章中 “甜醅子” 承载着 “我” 对故乡、童年、亲人的怀念，是乡愁的载体。
选项 A“潮平两岸阔，风正一帆悬” 写开阔的江景，与乡愁无关。
选项 B“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 是对友人的牵挂，属于送别之情。
选项 C“露从今夜白，月是故乡明” 借明月抒发思乡之情，与文章中甜醅子承载的乡愁契合。
选项 D“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 表达爱国壮志，与主题不符。
故答案为：C。
11．这道题考查标题与文章内容、主题的契合度分析。需从 “内容” 和 “主题” 两个维度展开：内容上，甜醅子是文章的线索，串联了过去的故乡生活与现在的回乡体验；主题上，甜醅子承载着对故乡、亲人的怀念，是乡愁的具象化载体，“甜醅子与乡愁” 直接点出了物象与情感的关联。
故答案为：示例：同意。从内容上看，文章围绕 “甜醅子” 展开，写了童年时姥姥制作甜醅、夏夜饮甜醅酒等故乡生活场景，甜醅子是串联故乡记忆的核心物象；从主题上看，如今 “我” 回到老家喝甜醅，甜醅子已不仅是食物，更承载着对故乡、亲人的思念，是 “乡愁” 的载体。以 “甜醅子与乡愁” 为题，既概括了文章的核心内容，又直接点明了甜醅子所承载的情感主题，比原标题更聚焦主旨。
（2025七上·海曙期中）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①近段时间，AI绘画火了——只需在程序中输入一组关键词或者一张照片，就能获得一幅AI创作的画作。
②“就像开盲盒一样，令人上瘾！”刘女士已记不清自己是第几次玩AI绘画了。在最新的一幅作品中，AI将刘女士的照片生成二次元美图。“这是独一无二的，我打算把它作为头像。”
③陈先生则喜欢翻看AI绘画的“翻车”作品。在社交媒体上，许多用户分享AI“翻车现场”，譬如，一位网友的小狗照片被AI 画成了“肌肉男”，还有朋友的个人照片被AI 识别成了建筑。
④AI绘画目前主要有两种制作形式，一种是“文生图”，AI根据提示词进行创作，另一种是“图生图”，对原图进行再创作。
（摘编自《输入图片或关键词就能出图AI生成绘画能走多远？》2022. 12. 14“光明网”）
【材料二】
绝大部分的用户表示，使用AI生成绘画作品，仅仅是自己欣赏，同时表示会分享给朋友的占56%，6%的用户表示会自己加工之后在工作中使用，低于2%的用户会将生成图片直接商业使用，此外还有23%的用户表示，会发布在社交网络媒体以增加粉丝关注。
（数据源自《中国AI绘画行业调查报告》）
【材料三】
①目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型实现。
②图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过对输入的真实图像内容特征和对参考的艺术图像风格特征的提取，实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征的融合，从而生成新的艺术图像。不过，图像风格迁移技术大多依赖的是生成式对抗网络（GAN）算法，它最大的问题是笔触和构图让人觉得与真实的绘画有差距。
③依托图文预训练模型，只要输入一句话或者上传一幅风格明显的图片，算法就能将图像特征和文字特征“对齐”。生成的绘画作品的内容特征和上传图片的内容相似，艺术性也比图像风格迁移技术生成的图片强很多。该模型在训练前期，需要用大量的图形处理器（GPU）进行数据训练，耗电量大、成本很高，而该模型的应用场景却不够清晰。但也有人认为，也许该模型未来可以打造为通用的人工智能模型，用它完成更多的算法作业，只是这还需要时间的验证。
④目前最新的AI绘画技术采用的就是扩散模型，这种模型可以把一个随机采样的噪声输入模型，然后尝试通过去噪来生成图像。扩散模型也存在弱点，由于模型对图片内容识别的能力不足，或者难以完全理解识别文字的意义，以及训练数据的偏差，有时便会生成“四不像”的作品。此外扩散模型生成图片的速度比较慢，目前还达不到实时生成图片。
（摘编自《AI绘画的“小秘密”都在这一篇文章里》， 2023.1.9《科技日报》）
【材料四】
①AI吸收了海量艺术家创造的作品，从而可以轻易地展现人们想要的任何风格。这让画家感到紧张———毕生所学，竟不如轻松地输入几个字？
②AI绘画能狂飙突进，背后是对艺术家作品中各种元素和形态的随意抓取和学习。艺术家每一次新的创作，都在训练一个无形而强大的对手。尽管很多艺术家提出抗议，宣布禁止AI学习自己的作品，但AI开发者正加班加点升级系统，无暇回应。
③开发者之所以如此明目张胆，是因其行为的违法成本较低。只要不涉及商业用途，仅使用AI软件进行学习训练、就不存在侵权行为。某些后台比较“聪明”，在AI绘画程序中的用户协议中规定，AI产出的图不得进行公开与传播，倘若因此引来索赔或其他损失，由用户担责。如此模糊的侵权责任界定，让版权保护成了空中楼阁。
④同样让人担忧的是，AI绘画还有一些危险倾向。在自由创作和发布的情况下，用户可能会制作出暴力等内容令人不适的图像，也有可能滥用生成后的真人面孔图片，导致深度伪造、有害信息横行。各大平台每天会生成海量图片，单靠软件、人工结合的审核模式，难免捉襟见肘。
（摘编自《让AI绘画再飞一会儿》， 2022.12.27《大众日报》）
12．阅读【材料三】，根据提示将下面的表格补充完整。
具体操作 弱点
图像风格迁移技术 融合真实图像和艺术风格图像，生成新的艺术图像 ①
图文预训练模型 输入一句话或上传图片来生成图像 ②
扩散模型 ③ ④
13．下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．我们现在接触到的AI绘画主要是“文生图”和“图生图”形式，即图文预训练模型是当前市场上最受欢迎、最成熟的技术。
B．大多数用户使用AI绘画都是为了欣赏和分享，只有极少部分用户会将生成的图片直接商业使用，这也侧面证明了AI绘画的盈利空间并不大。
C．AI的学习能力非常强，它们学习的艺术家的作品越多，掌握的艺术风格也就越多，且会随着艺术家自身的成长而发展。
D．将AI 模仿艺术家作品的侵权责任全部都推给用户，是开发者们面对侵权的指责仍旧肆无黑忌惮、明目张胆的主要原因。
14．对于推广AI绘画，你持怎样的态度？请结合上述材料，说说你的观点以及理由。
【答案】12．笔触和构图与真实绘画有差距；耗电量大、成本高，应用场景不够清晰；将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像；对图片内容识别能力不足，难以完全理解文字意义，训练数据存在偏差，易生成 “四不像” 作品；生成图片速度慢，无法实现实时生成。
13．C
14．示例：我认为应 “谨慎推广” AI 绘画。理由如下：从优势来看，AI 绘画操作简便，只需输入关键词或图片就能生成作品，可满足个人欣赏、社交分享等需求，为普通用户提供了便捷的创作体验；且技术仍在迭代，扩散模型等新技术不断优化，未来有一定发展潜力。但从风险与不足来看，AI 绘画存在明显短板：技术上，部分模型笔触构图不真实、成本高或生成速度慢，影响使用体验；版权层面，AI 学习依赖海量艺术家作品，侵权责任界定模糊，易引发版权纠纷；内容安全上，可能生成暴力、虚假图像，海量作品也给平台审核带来巨大压力。因此，推广需谨慎，需先完善技术短板，明确版权保护规则，建立更高效的内容审核机制，才能让 AI 绘画良性发展。
【知识点】理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 该题核心考点是说明性材料中 “技术特点与问题” 的对应信息提取，属于信息筛选类基础题型。答题技巧是先根据表格中的 “技术名称” 定位材料中的对应段落，再抓取 “弱点”“具体操作” 等关键词，筛选出直接描述相关特征的语句，避免遗漏多个要点；日常练习时可养成 “定位段落 — 圈画关键信息 — 整合概括” 的习惯，提升信息提炼的完整性与准确性。
（2） 该题核心考点是对材料信息的综合判断与逻辑推理，属于信息辨析类高频题型。答题技巧是先通读选项，明确每个选项的核心观点，再回归材料寻找对应依据，判断观点与材料是否一致；需注意避免 “无中生有”（如 B 项推断盈利空间）、“绝对化表述”（如 D 项 “全部推给用户”）、“偷换概念”（如 A 项混淆 “主要形式” 与 “最成熟技术”）等常见错误，确保判断基于材料原文，不主观臆断。
（3） 该题核心考点是基于多则材料的综合分析与观点表达，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是先明确核心态度（如谨慎推广、有限推广等），再从 “优势 — 不足 — 建议” 的逻辑展开，每个理由都需对应材料中的具体信息（如技术弱点对应材料三，版权问题对应材料四），避免空泛论述；同时要注意观点的辩证性，既不否定 AI 绘画的价值，也不忽视其潜在风险，让理由更具说服力。
（4） 该题核心考点是基于多则材料的综合分析与观点表达，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是先明确核心态度（如谨慎推广、有限推广等），再从 “优势 — 不足 — 建议” 的逻辑展开，每个理由都需对应材料中的具体信息（如技术弱点对应材料三，版权问题对应材料四），避免空泛论述；同时要注意观点的辩证性，既不否定 AI 绘画的价值，也不忽视其潜在风险，让理由更具说服力。
12．这道题考查对材料信息的精准筛选与提炼能力。需锁定材料三中对应技术的段落：图像风格迁移技术的弱点在第②段，明确其 “笔触和构图与真实绘画有差距”；图文预训练模型的弱点在第③段，核心问题是 “耗电量大、成本高，应用场景不清晰”；扩散模型的具体操作在第④段开头，即 “将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像”，弱点则是该段后续提及的 “内容识别与文字理解不足、训练数据偏差导致作品‘四不像’，以及生成速度慢”。
故答案为：笔触和构图与真实绘画有差距 ；耗电量大、成本高，应用场景不够清晰；将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像；对图片内容识别能力不足，难以完全理解文字意义，训练数据存在偏差，易生成 “四不像” 作品；生成图片速度慢，无法实现实时生成
13．这道题考查对材料内容的概括与辨析能力。
A 项错误，材料一明确 AI 绘画主要 “文生图”“图生图” 两种形式，但材料三指出扩散模型是目前最新技术，且图文预训练模型存在 “耗电量大、成本高” 的问题，并非 “最成熟”。
B 项错误，材料二仅显示个人用户直接商业使用占比低，但不能推断 “AI 绘画的盈利空间并不大”，商业应用场景可能尚未充分开发，二者无必然关联。
C 项正确，材料四提到 AI 能吸收海量艺术家作品以掌握多种风格，且艺术家的新创作会持续为 AI 提供训练素材，使其随艺术家的创作实践不断发展。
D 项错误，材料四指出开发者 “明目张胆” 的原因是 “违法成本较低”，用户协议中责任界定模糊，而非 “将侵权责任全部推给用户”，表述过于绝对。
故答案为：C。
14．这道题考查对材料核心信息的整合与表达能力，要求结合材料中的技术特点、用户需求、潜在风险等多方面阐述观点。答题时需兼顾 AI 绘画的优势与不足：优势来自材料一中的用户体验（操作简单、作品独特），不足则涵盖材料三的技术弱点（笔触、成本、速度）与材料四的版权、内容安全问题，观点需客观中立，理由需紧扣材料，不脱离文本凭空发挥。
故答案为：示例：我认为应 “谨慎推广” AI 绘画。理由如下：从优势来看，AI 绘画操作简便，只需输入关键词或图片就能生成作品，可满足个人欣赏、社交分享等需求，为普通用户提供了便捷的创作体验；且技术仍在迭代，扩散模型等新技术不断优化，未来有一定发展潜力。但从风险与不足来看，AI 绘画存在明显短板：技术上，部分模型笔触构图不真实、成本高或生成速度慢，影响使用体验；版权层面，AI 学习依赖海量艺术家作品，侵权责任界定模糊，易引发版权纠纷；内容安全上，可能生成暴力、虚假图像，海量作品也给平台审核带来巨大压力。因此，推广需谨慎，需先完善技术短板，明确版权保护规则，建立更高效的内容审核机制，才能让 AI 绘画良性发展。
（2025七上·海曙期中）文言古诗阅读
【材料一】
“有朋自远方来，不亦乐乎？”
——《论语·学而》
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语·述而》
“二又，二人也。善兄弟曰友，亦取二人而如左右手也。”
——《说文解字注》
【材料二】
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭shào为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。
——《后汉书·独行列传》
注释：①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。
【材料三】
送别
王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
15．请借助以下表格，解释加点字。
示例 释词过程 方法提炼 迁移运用
文义：义理。（《咏雪》） 用双音节词“义理”替换单音节词“义”，语义连贯。 组词法 ①巨卿果至：
俄而雪骤：急。 （《咏雪》） 联系下文谢道韫和谢朗对雪的描绘，可推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急” 联系语境 ②联系下文“是日，巨卿果至”可推测， “方至”的“方”解释为：
不舍昼夜：舍弃，放弃。（《论语》） “太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思，将其迁移到本句，语意通顺，故解释为“舍弃”。 课内迁移 ③乃共期日：
下车引之：拉，牵拉。（《陈太丘与友期行》） 成语“引而不发”中“引”的意思是“拉”，由此推测本句中“引”有“牵拉”的意思。 成语推测 ④联系成语“天若有情”，可以推 测“若然”中“若”的意思是：
16．请联系上下文，揣摩范式说下面句子时的语气，并结合内容阐述理由。
后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉。
17．用“/”给画波浪线的句子断句。（限断两处）
二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 信 之 邪
18．“君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高见、大驾 D．老朽、敝人、卑职
19．材料三中，面对送别，王维说“但去莫复问”。此时，他的表情是怎样的？请从下列选项中选择一个最符合王维心境的表情，并结合内容阐述理由。
A．大笑 B．冷笑 C．平和 D．哭泣
20．请结合以上三则材料，分别谈谈你在交友方面得到的启示。
【答案】15．果然；将要；约定；如果（假如）
16．语气是诚恳坚定的。理由：范式与张劭在太学结为好友，分别时主动提出 “过拜尊亲，见孺子焉”，既体现了对朋友家人的尊重，也展现了对这份友情的重视；“当还” 一词态度明确，没有迟疑，凸显出范式守信的决心，结合后文他如期赴约的行为，更能印证此时语气的诚恳与坚定，满含对朋友的牵挂与信守承诺的诚意。
17．二年之别 / 千里结言 / 尔何信之邪
18．B
19．C
20．材料一启示我们真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。
材料二启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。
材料三启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词释义，核心考查对实词释义方法的灵活运用能力。答题时需紧扣题干给出的组词、联系语境、课内迁移、成语推测四种方法，先明确每空对应的释义技巧，再结合示例逻辑、课内积累或上下文语境推导词义。答题关键在于不能孤立记忆词义，要建立 “方法 — 示例 — 语境” 的关联，平时需注重课内文言实词的积累，同时熟悉常见成语中关键字的含义，为释义提供支撑。
（2） 本题考点为文言语句语气揣摩，侧重考查对人物情感与语言表达关系的把握。答题技巧是先结合人物身份（好友）与语境（分别时的约定），抓住语句中的关键词（如 “当还”“过拜”），再关联后文情节（范式如期赴约）验证语气。答题时需避免主观臆断，要将语言内容、人物行为与情感态度绑定，通过文本细节支撑语气判断，体现 “言为心声” 的逻辑关联。
（3） 本题考点为文言断句，主要考查对文言语句语法结构与句意的理解能力。答题核心技巧是先准确翻译句子大意，再根据短语结构（并列短语需断开）、语气词（“邪” 为反问语气词，前文需断开）划分节奏。答题时需遵循 “先句意后结构” 的原则，不盲目断句，同时严格遵守 “限断两处” 的题干要求，确保断句后语义连贯、语法通顺，不破坏句子的完整意思。
（4） 本题考点为敬辞与谦辞的辨析，侧重考查古代礼仪用语的积累与区分能力。答题技巧是先明确核心原则 —— 敬辞用于称呼他人，谦辞用于自我称呼，再逐一分析选项中每个词语的使用对象。答题关键在于平时积累常见敬谦辞的固定搭配（如 “令” 字开头多为敬辞，“家”“舍” 开头多为谦辞），通过分类记忆快速排除谦辞选项，锁定正确答案，避免因混淆使用对象导致错误。
（5） 本题考点为诗歌情感与人物表情的关联分析，核心考查对诗歌意境与作者心境的把握能力。答题技巧是先解读诗歌内容（友人归隐的缘由）与关键诗句的象征意义（“白云” 象征自由闲适），再分析各选项表情与心境的契合度。答题时需紧扣诗歌基调（恬淡豁达），排除与意境相悖的表情，将表情选择与诗句内涵、作者情感绑定，确保分析不脱离文本，体现 “景 — 情 — 态” 的一致性。
（6） 本题考点为多则材料的整合与启示提炼，侧重考查对文本核心信息的概括与迁移能力。答题技巧是先逐则分析材料的核心内涵（材料一讲交友的态度与学习意义，材料二讲交友的诚信原则，材料三讲交友的尊重与包容），再围绕 “交友” 主题，提炼每则材料的独特启示，避免重复或遗漏。答题时需注意启示要具体、贴合材料，不脱离文本空谈道理，同时保持各则启示的独立性与逻辑性，体现对材料的深度理解与灵活运用。
15．（1）采用组词法，“果” 常见双音节词为 “果然”，结合语境，范式与张劭约定两年后回访，到期范式确实赴约，“果” 用 “果然” 替换后语义连贯，符合上下文逻辑。
（2） 运用联系语境法，“后期方至” 指约定的日期即将到来，元伯因此提前告知母亲准备酒食，结合后文 “是日，巨卿果至” 的呼应，可推测 “方” 表 “将要”，体现时间上的临近。
（3） 借助课内迁移法，《陈太丘与友期行》中 “期” 为 “约定” 之意，将该释义迁移至 “乃共期日”，指二人共同约定日期，语意通顺，符合文言文中 “期” 的常见用法。
（4） 运用成语推测法，成语 “天若有情” 中 “若” 表 “如果”，结合 “若然” 所在语境 “若然，当为尔酝酒”，意为 “如果是这样，就为你酿酒”，“若” 的释义与成语一致，语义连贯。
故答案为：果然；将要；约定；如果（假如）
16．语气是诚恳坚定的。理由：范式与张劭在太学结为好友，分别时主动提出 “过拜尊亲，见孺子焉”，既体现了对朋友家人的尊重，也展现了对这份友情的重视；“当还” 一词态度明确，没有迟疑，凸显出范式守信的决心，结合后文他如期赴约的行为，更能印证此时语气的诚恳与坚定，满含对朋友的牵挂与信守承诺的诚意。
17．断句需结合句意与语法结构，该句意为 “两年的分别，千里之外的约定，你为什么相信他呢？”“二年之别”“千里结言” 是并列的短语，分别说明分离时间与约定距离，需断开；“尔何信之邪” 是反问句，独立表达完整语意，故在 “结言” 后断开，符合 “限断两处” 的要求。
故答案为：二年之别 / 千里结言 / 尔何信之邪
18．敬辞是对他人表示敬意的用语，谦辞则用于自我谦称。
A 项中 “家慈” 是对自己母亲的谦称，不符合。
C 项中 “舍弟” 是对自己弟弟的谦称，不符合。
D 项中 “老朽”“敝人”“卑职” 均为谦辞，用于自我称呼。
B 项 “令尊”（尊称对方父亲）、“令郎”（尊称对方儿子）、“足下”（尊称对方）均为敬辞，符合题意。
故答案为：B。
19．诗歌中友人因 “不得意” 选择归隐南山，王维送别时说 “但去莫复问，白云无尽时”。“白云无尽时” 象征着南山的闲适与自由，王维没有对友人的遭遇表示惋惜或嘲讽，也没有过度伤感，而是理解并尊重友人的选择，传递出一种淡然、豁达的态度。“大笑” 显轻浮，“冷笑” 含嘲讽，“哭泣” 过伤感，均不符合诗歌的恬淡意境，唯有 “平和” 能体现王维对友人归隐的认同与释然的心境。
故答案为：C。
20．从材料一来看，《论语》中 “有朋自远方来，不亦乐乎” 启示我们，真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。从材料二来看，范式与张劭千里赴约的故事，启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。从材料三来看，王维送别友人时 “但去莫复问” 的态度，启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
故答案为：材料一启示我们真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。
材料二启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。
材料三启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
21．（2025七上·海曙期中）岁月匆匆，读七年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬......我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“七年级，我多了一份▲”为题目，写一篇记叙文。要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名和地名
【答案】范文：
七年级，我多了一份责任
岁月像沙漏里的沙，悄悄滑落，转眼间，我已站在七年级的门槛上。褪去小学时的懵懂稚嫩，我的行囊里，多了一份沉甸甸的责任。这份责任，藏在那个飘着药香的黄昏里，刻在我成长的轨迹上。
那是一个周四的傍晚，放学回家推开家门，往日热闹的屋子格外安静。妈妈躺在沙发上，眉头紧锁，脸色苍白，额头上敷着毛巾。“妈妈，你怎么了？” 我放下书包快步跑过去。妈妈虚弱地笑了笑：“没事，就是有点感冒发烧，你爸爸出差还没回来，我想休息一会儿。” 看着妈妈难受的样子，我心里一阵慌乱，以前都是妈妈照顾我，现在该我来照顾她了。
我学着妈妈平时的样子，先去厨房烧了一壶热水，倒在杯子里晾温，然后找来感冒药，小心翼翼地按照说明书给妈妈递过去。妈妈喝完药，又躺下休息，我轻轻给她盖好毯子。想到妈妈还没吃饭，我决定自己做饭。打开冰箱，里面有西红柿、鸡蛋和面条，这些都是我平时爱吃的，可我从没做过。我回忆着妈妈做饭的步骤，先把西红柿洗净切块，鸡蛋打散，锅里放油烧热，倒入鸡蛋翻炒，没想到油溅了出来，烫得我手一缩，但看着沙发上的妈妈，我咬咬牙继续。炒好鸡蛋和西红柿，加水烧开，下面条，煮到面条变软，盛到碗里，端到妈妈面前。
妈妈坐起来，看着碗里不太美观的面条，眼睛里满是惊喜。“宝贝，这是你做的？” 我点点头，有点不好意思：“可能不好吃，你将就着吃点吧。” 妈妈拿起筷子尝了一口，笑着说：“好吃，比妈妈做的还香。” 那一刻，我看着妈妈欣慰的眼神，突然明白，照顾家人也是一种责任。
接下来的几天，我每天放学回家就主动做家务，扫地、洗碗、整理房间，还会按时提醒妈妈吃药、休息。爸爸回来后，看到妈妈恢复了精神，又听说我照顾妈妈的事，欣慰地拍拍我的肩膀：“孩子长大了，懂得负责任了。”
七年级的这段经历，让我深深体会到，责任不是一句口号，而是实实在在的行动。它让我学会了体谅父母，学会了主动担当。如今，无论是班级里的值日，还是家里的小事，我都会认真对待。这份突如其来的责任，让我的七年级变得格外有意义，也让我在成长的道路上，迈出了坚实的一步。往后的日子里，我会带着这份责任，继续勇敢前行。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是典型的七年级成长类半命题记叙文，紧扣 “少年向青年过渡” 的人生阶段特点，导向明确且贴近学生生活。题目开篇的排比句既限定了写作核心 ——“多了一份” 的成长收获，又给出了明确的补题方向，如成熟、思索、宽容、责任等，降低了审题难度，同时鼓励学生结合自身经历灵活补题。
审题关键在于三点：一是 “七年级” 的时间限定，需聚焦这一学年的具体经历，体现阶段成长的特殊性，而非泛泛而谈成长；二是 “多了一份” 的对比性，要隐含 “过去的缺失” 与 “现在的拥有”，通过前后变化凸显成长；三是 “记叙文” 的文体要求，必须以具体事例为支撑，不能空谈感受。
考点核心是考查学生观察生活、提炼素材和表达真情实感的能力，侧重细节描写与情感抒发。答题技巧上，补题需具体可感，避免 “多了一份优秀” 这类空泛表述，优先选择 “坚持”“理解”“勇气” 等可通过具体事件展现的品质；选材要 “小而真”，比如攻克一道难题体现 “坚持”，化解一次同学矛盾体现 “宽容”，照顾家人体现 “责任”，贴近七年级学生的生活半径；行文需突出细节，如动作、神态、心理描写，让 “多了一份” 的变化有迹可循，结尾升华主题，关联成长意义。
题目既给了学生足够的写作空间，又通过要求限定避免偏离主题，引导学生回望生活、审视自我，传递积极向上的成长态度，是对七年级学生认知水平与表达能力的精准考查。
【点评】这篇范文精准契合作文题要求，是一篇优质的成长类记叙文。核心亮点在于选材真实、细节生动、情感真挚，完美诠释了 “七年级多了一份责任” 的主题。选材上，作者聚焦 “照顾生病妈妈” 这一贴近七年级学生生活的小事，没有刻意追求宏大叙事，却以小见大，让 “责任” 的成长主题落地生根，极具代入感。叙事逻辑清晰，从发现妈妈生病的慌乱，到学着烧水递药、尝试做饭的笨拙坚持，再到后续主动承担家务，完整呈现了 “责任” 从萌芽到践行的过程，凸显了 “多了一份” 的成长变化。细节描写尤为出色，妈妈 “眉头紧锁、脸色苍白” 的神态，“我” 被油溅到后 “咬咬牙继续” 的动作，以及妈妈尝面条时 “满眼惊喜” 的反应，生动刻画了人物状态，让场景真实可感。心理变化的刻画层层递进，从依赖父母到主动担当，自然流露的情感让 “责任” 的感悟不空洞，结尾关联班级值日等日常场景，进一步升华了主题，让成长的印记更深刻。文章结构完整，首尾呼应，开头点题，结尾总结感悟，脉络清晰。稍显不足的是，若能简要铺垫七年级前 “缺乏责任” 的小片段，对比会更鲜明，但整体而言，范文紧扣文体要求，以真实经历传递成长感悟，是符合题目要求的优秀范文。
1 / 1浙江省宁波市海曙区部分学校2025-2026学年七年级上学期语文期中联考试卷
1．（2025七上·海曙期中）根据拼音填写正确的汉字，补全卷首语。
行走在文字的世界里，犹如打开了人间最美的画卷。春天，文字就是那xī xī① 沥沥的春雨，润湿着花团锦簇的江南；夏季，文字是那在静 mì② 的夜里吟唱的蟋蟀，守望着露水的黎明；深秋，文字就是那似火的红枫，尽情绽放 zhù③ 蓄了一夏的热情，收获着生命里最精彩的片段；寒冬，文字就是如约lì④ 临的漫天雪花，用期盼覆盖了岁月无边的清寒。文字如心，浅笔静开，相约于文字，编织出生命最美的花环。
2．（2025七上·海曙期中）根据提示完成表格。
手法 古诗文名句 出处
动静相衬 ①潮平两岸阔， 。 王湾《次北固山下》
② ③ ，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》
拟人手法 ④ ， ⑤ 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
视角转换 峨眉山月半轮秋， ⑥ 。 李白《峨眉山月歌》
意象组合 ⑦ ， ⑧ ， 古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋思》
奇特想象 ⑨ ， ⑩ ， 星汉灿烂，若出其里。 曹操《观沧海》
3．（2025七上·海曙期中）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．通过阅读《往事依依》，使我感悟到了“人民教育家”于漪老师的青春激情。
B．湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生活提供各种资源。
C．据统计，市民不文明用车现象大幅减少，单车破坏率下降了1倍。
D．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
4．（2025七上·海曙期中）把下面句子的内容放在 A. B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：⑴不变更原意、⑵人物、人称表达准确；⑶时间地点交待清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：
（2025七上·海曙期中）七年级一班开展了以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题的名著阅读。
5．同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请完成下面小题。
名著 作者 人物集
《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长
请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（ ）
A．①③ B．②⑤ C．③⑥ D．④⑥
6．同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。
① ② ③
7．阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考人生问题。请你从内容和艺术特色两个方面为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。（勿写成作品简介）
（2025七上·海曙期中）阅读理解
甜醅子
邵婷
①那些关于幼时的种种记忆，都已随着我的长大淡化成一帧一帧模糊的影像，只有那月光下飘荡着的馥郁甘甜的甜醅香味，始终萦绕在鼻尖，不曾散去。那些和萤火一同醉倒的夜晚，尤为深刻。
②甜醅，即甜醅子，又名酒醅子，以燕麦、莜麦或青稞为主要原料。姥姥制作甜醅子的手艺极佳，每逢端午来临，姥姥总要亲自把关，遵循传统。先拣去莜麦的瘦秕，再把莜麦放在姥爷亲手编制的簸箕内再三搓拌，去其浮皮，然后放进锅内煮八成熟捞出放案上晾，依分量多少比例加入酒曲子拌匀，入瓷盆内，置热炕头或灶上捂严发酵。
③接下来的几日，我无时无刻不在惦念着盆中羞于露面的甜醅，它好似那洞房花烛夜的娇羞新娘，在捂得严实的盖头下面酝酿着心意。两三天后，便可闻到四周萦绕着的清香酒味。甜醅能否发酵成功关键在于掌握温度，而揭盖时间却因季节不同，这就全凭酿造者的经验了。姥姥每次瞧见我小馋猫似的在酿造甜醅的盆子周围滴溜溜转，伸手抓起我的衣襟，嘴里念叨：心急吃不了热豆腐，再等两天味道才正宗。我稍显失落，耷着脑袋答应了一声，转念想到两天后便能到口的美味，顿时笑逐颜开。清凉醇香早已入得心来，只要想想那令人齿颊生香的佳肴美馔，就已醉得不能自已。
④经过数日的等待，在我的注视下，姥姥将甜醅从热炕上请了下来，掀盖揭盆，甜醅酒的浓香率先从盆内溢出，钻出屋子，飘入邻家屋檐。这边还未饱食，就听到邻家大婶的喊声：“她姥的甜醅子出炉了，娃娃子有福喽！”
⑤低头瞧盆内，颗粒细长的莜麦，皮薄面多，洁白如玉，润滑甘美，漂浮在琼浆之上，仿佛未化的残雪，恰似初晒的井盐，轻轻盈盈，白白糯糯，看得人口水直流。甜醅柔软黏糯，口味独特，浸在舌尖，味美香醇，令人心颤。
⑥甜醅虽甜，我最爱的却是甜醅发酵时反复生成的甜醅酒。盛一碗甜醅酒捧在手心，成了一种十足的诱惑，润入咽喉，让人荡气回肠。杜甫《客至》一诗中有“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”的句子。醅，意即没有过滤的酒。加上一个甜字，大约就是这种没有过滤的酒是甜的，这也符合甜醅的特点：甘甜如饴，酒香醇厚，令人口舌生津。
⑦幼时的回忆里，甜醅酒总是与月光、夏夜、萤火等美好的景物融汇在一块儿，氤氲着香气，在心间起涟漪。白日里，姥姥姥爷在田塍地垄经受烈日的暴晒，汗如出浆，口渴难耐；到了夜里仍是酷暑未消，高大柳树间蝉声嘶鸣。这时，姥爷总会搬一把椅子放在屋檐下，手把蒲扇坐在椅子里，一下一下有规律地摇着。我们在屋檐下纳凉之时，桑竹无风，姥姥推开吱呀吱呀响的厨房门，舀一碗甜醅酒捧出。当甜醅酒一口一口饮下去，浑身上下立觉舒爽，通透无比。满天星光，夜色深沉，月光轻轻，如水似雾，从屋檐漫下，萤火虫在树林间游荡，酒香弥散。夜里，半梦半醒间闻得一丝清甜，耳边响着家人均匀的呼吸声，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑧甜醅子，夏天食之能清心提神，去除倦意；冬天食用则能壮身暖胃，增加食欲。“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”夏夜的蝉鸣散去，萧瑟的秋风匆匆，卷来苍白孤寂的冬日，二三友人围坐火炉旁，一句体己话，一勺甜醅子，一口甜醅酒，胃暖心热，胜却人间无数珍馐。
⑨如今我回到陇上老家，最喜在家乡的小巷子里穿梭，邂逅无数售卖甜醅的摊点。在纤尘不染的玻璃罩里，青花大瓷盆里盛满晶莹的甜醅，甘甜爽口，滋润着人们的脾胃，也滋润着每一个恬淡的日子。一口清甜下肚，心里的苦楚，也会少几分。
（选自《西安日报》2023年12月22日）
8．通读全文，完成下列表格。
时间 事件 “我”的感受
过去 每逢端午 ①姥姥遵循传统，制作甜醅。 ①
我经过数日等待，吃到柔软甜糯的甜醅 令人心颤
夏日月夜 姥姥捧出甜醅酒 ③
②
现在 “我”回到老家，再喝甜醅。 ④
9．散文语言富有美感。请根据括号中的提示，品析文中画横线的两个句子。
①仿佛未化的残雪，恰似初晒的井盐，轻轻盈盈，白白糯糯，看得人口水直流。（从修辞的角度）
②盛一碗甜醅酒捧在手心，成了一种十足的诱惑，润入咽喉，让人荡气回肠。（从加点词语的角度）
10．下列诗句最能表现“我”对“甜醅子”情感的一项是（ ）
A．潮平两岸阔，风正一帆悬
B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
C．露从今夜白，月是故乡明
D．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
11．小宇在读了文章后深有感触，认为以“甜醅子与乡愁”为题，更能突出文章内容与主题。你同意他的观点吗？请从选文内容与主题两个方面阐述理由。
（2025七上·海曙期中）阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
①近段时间，AI绘画火了——只需在程序中输入一组关键词或者一张照片，就能获得一幅AI创作的画作。
②“就像开盲盒一样，令人上瘾！”刘女士已记不清自己是第几次玩AI绘画了。在最新的一幅作品中，AI将刘女士的照片生成二次元美图。“这是独一无二的，我打算把它作为头像。”
③陈先生则喜欢翻看AI绘画的“翻车”作品。在社交媒体上，许多用户分享AI“翻车现场”，譬如，一位网友的小狗照片被AI 画成了“肌肉男”，还有朋友的个人照片被AI 识别成了建筑。
④AI绘画目前主要有两种制作形式，一种是“文生图”，AI根据提示词进行创作，另一种是“图生图”，对原图进行再创作。
（摘编自《输入图片或关键词就能出图AI生成绘画能走多远？》2022. 12. 14“光明网”）
【材料二】
绝大部分的用户表示，使用AI生成绘画作品，仅仅是自己欣赏，同时表示会分享给朋友的占56%，6%的用户表示会自己加工之后在工作中使用，低于2%的用户会将生成图片直接商业使用，此外还有23%的用户表示，会发布在社交网络媒体以增加粉丝关注。
（数据源自《中国AI绘画行业调查报告》）
【材料三】
①目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型实现。
②图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过对输入的真实图像内容特征和对参考的艺术图像风格特征的提取，实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征的融合，从而生成新的艺术图像。不过，图像风格迁移技术大多依赖的是生成式对抗网络（GAN）算法，它最大的问题是笔触和构图让人觉得与真实的绘画有差距。
③依托图文预训练模型，只要输入一句话或者上传一幅风格明显的图片，算法就能将图像特征和文字特征“对齐”。生成的绘画作品的内容特征和上传图片的内容相似，艺术性也比图像风格迁移技术生成的图片强很多。该模型在训练前期，需要用大量的图形处理器（GPU）进行数据训练，耗电量大、成本很高，而该模型的应用场景却不够清晰。但也有人认为，也许该模型未来可以打造为通用的人工智能模型，用它完成更多的算法作业，只是这还需要时间的验证。
④目前最新的AI绘画技术采用的就是扩散模型，这种模型可以把一个随机采样的噪声输入模型，然后尝试通过去噪来生成图像。扩散模型也存在弱点，由于模型对图片内容识别的能力不足，或者难以完全理解识别文字的意义，以及训练数据的偏差，有时便会生成“四不像”的作品。此外扩散模型生成图片的速度比较慢，目前还达不到实时生成图片。
（摘编自《AI绘画的“小秘密”都在这一篇文章里》， 2023.1.9《科技日报》）
【材料四】
①AI吸收了海量艺术家创造的作品，从而可以轻易地展现人们想要的任何风格。这让画家感到紧张———毕生所学，竟不如轻松地输入几个字？
②AI绘画能狂飙突进，背后是对艺术家作品中各种元素和形态的随意抓取和学习。艺术家每一次新的创作，都在训练一个无形而强大的对手。尽管很多艺术家提出抗议，宣布禁止AI学习自己的作品，但AI开发者正加班加点升级系统，无暇回应。
③开发者之所以如此明目张胆，是因其行为的违法成本较低。只要不涉及商业用途，仅使用AI软件进行学习训练、就不存在侵权行为。某些后台比较“聪明”，在AI绘画程序中的用户协议中规定，AI产出的图不得进行公开与传播，倘若因此引来索赔或其他损失，由用户担责。如此模糊的侵权责任界定，让版权保护成了空中楼阁。
④同样让人担忧的是，AI绘画还有一些危险倾向。在自由创作和发布的情况下，用户可能会制作出暴力等内容令人不适的图像，也有可能滥用生成后的真人面孔图片，导致深度伪造、有害信息横行。各大平台每天会生成海量图片，单靠软件、人工结合的审核模式，难免捉襟见肘。
（摘编自《让AI绘画再飞一会儿》， 2022.12.27《大众日报》）
12．阅读【材料三】，根据提示将下面的表格补充完整。
具体操作 弱点
图像风格迁移技术 融合真实图像和艺术风格图像，生成新的艺术图像 ①
图文预训练模型 输入一句话或上传图片来生成图像 ②
扩散模型 ③ ④
13．下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．我们现在接触到的AI绘画主要是“文生图”和“图生图”形式，即图文预训练模型是当前市场上最受欢迎、最成熟的技术。
B．大多数用户使用AI绘画都是为了欣赏和分享，只有极少部分用户会将生成的图片直接商业使用，这也侧面证明了AI绘画的盈利空间并不大。
C．AI的学习能力非常强，它们学习的艺术家的作品越多，掌握的艺术风格也就越多，且会随着艺术家自身的成长而发展。
D．将AI 模仿艺术家作品的侵权责任全部都推给用户，是开发者们面对侵权的指责仍旧肆无黑忌惮、明目张胆的主要原因。
14．对于推广AI绘画，你持怎样的态度？请结合上述材料，说说你的观点以及理由。
（2025七上·海曙期中）文言古诗阅读
【材料一】
“有朋自远方来，不亦乐乎？”
——《论语·学而》
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语·述而》
“二又，二人也。善兄弟曰友，亦取二人而如左右手也。”
——《说文解字注》
【材料二】
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭shào为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。
——《后汉书·独行列传》
注释：①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。
【材料三】
送别
王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
15．请借助以下表格，解释加点字。
示例 释词过程 方法提炼 迁移运用
文义：义理。（《咏雪》） 用双音节词“义理”替换单音节词“义”，语义连贯。 组词法 ①巨卿果至：
俄而雪骤：急。 （《咏雪》） 联系下文谢道韫和谢朗对雪的描绘，可推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急” 联系语境 ②联系下文“是日，巨卿果至”可推测， “方至”的“方”解释为：
不舍昼夜：舍弃，放弃。（《论语》） “太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思，将其迁移到本句，语意通顺，故解释为“舍弃”。 课内迁移 ③乃共期日：
下车引之：拉，牵拉。（《陈太丘与友期行》） 成语“引而不发”中“引”的意思是“拉”，由此推测本句中“引”有“牵拉”的意思。 成语推测 ④联系成语“天若有情”，可以推 测“若然”中“若”的意思是：
16．请联系上下文，揣摩范式说下面句子时的语气，并结合内容阐述理由。
后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉。
17．用“/”给画波浪线的句子断句。（限断两处）
二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 信 之 邪
18．“君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高见、大驾 D．老朽、敝人、卑职
19．材料三中，面对送别，王维说“但去莫复问”。此时，他的表情是怎样的？请从下列选项中选择一个最符合王维心境的表情，并结合内容阐述理由。
A．大笑 B．冷笑 C．平和 D．哭泣
20．请结合以上三则材料，分别谈谈你在交友方面得到的启示。
21．（2025七上·海曙期中）岁月匆匆，读七年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬......我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“七年级，我多了一份▲”为题目，写一篇记叙文。要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名和地名
答案解析部分
1．【答案】淅淅；谧；贮；莅
【知识点】字音变调；字体书写
【解析】【分析】 第①空 “xī xī沥沥” 对应 “淅淅”，“淅” 为三点水旁，侧重形容雨声轻柔连绵，易错写为 “晰晰”（“晰” 侧重清晰，与声音无关）。
第②空 “静 mì” 对应 “谧”，言字旁，意为安静、宁静，易错写为 “密”（“密” 侧重紧密，如 “茂密”，不适合形容环境安静）。
第③空 “zhù 蓄” 对应 “贮”，贝字旁，有储存、积存之意，之前字音题中已涉及 “贮蓄（zhù）”，易错写为 “储”（“储” 虽也有储存义，但 “贮蓄” 为固定搭配）。
第④空 “lì 临” 对应 “莅”，草字头，“莅临” 为书面语，指到来，易错写为 “位”（“位” 无 “到来” 的含义）。
故答案为：淅淅 ；谧 ；贮；莅
【点评】 该题考查常见易错汉字的书写能力，核心考点是形近字、同音字的辨析以及固定词语的积累，属于语文基础题型。答题时，首先要结合语境理解词义，根据词义判断汉字的正确写法，比如 “静谧” 形容环境安静，就不会误写为 “密”；其次要关注汉字的偏旁部首，偏旁往往能提示字义，如 “淅” 三点水旁与水、液体相关，契合 “春雨” 的语境；最后，日常学习中要对易错字进行归类整理，尤其是课本中出现过的固定搭配（如 “贮蓄”），加强针对性默写，避免因字形混淆导致失分。
2．【答案】风正一帆悬；借景抒情；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；日月之行；若出其中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】动静相衬相关：①“潮平两岸阔，风正一帆悬” 中，“潮平”“两岸阔” 是静态描写，展现江面的平缓开阔；“风正一帆悬” 是动态描写，孤帆高悬前行，一静一动形成映衬，贴合 “动静相衬” 手法。
②处手法应为借景抒情。③李益《夜上受降城闻笛》开篇 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以 “沙似雪”“月如霜” 构成对称写景，为后文的思乡之情铺垫，需准确对应上下句。
拟人手法相关：④⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将 “明月” 拟人化，赋予其传递情感的能力，把对友人的牵挂与担忧寄托于明月，契合 “拟人手法” 要求。
视角转换相关：⑥李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，前句视角聚焦山间半轮秋月（远观静态），后句视角转向江中月影随波流淌（近观动态），实现视角的自然转换，符合提示要求。
意象组合相关：⑦⑧马致远《天净沙 秋思》以 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 串联多个典型秋景意象，无直接抒情，却通过意象叠加营造出萧瑟苍凉的氛围，是 “意象组合” 的典范。
奇特想象相关：⑨⑩曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人以大海为载体，想象日月星辰皆从海中升起、运行，突破现实空间限制，展现出雄浑壮阔的胸襟，体现 “奇特想象” 的手法。
故答案为：风正一帆悬 ；借景抒情 ；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西； 影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；日月之行；若出其中
【点评】 该题考查古诗文名句的识记、理解及表现手法的匹配能力，核心考点是对经典古诗文的积累掌握和对常见表现手法的实际运用辨析。答题时，首先要紧扣 “手法” 提示，回忆对应古诗文：对于识记类空格（如①③⑥⑦⑧⑨⑩），需准确背诵名句，注意关键字词的书写（如 “悬”“羌”“藤”“鸦” 等易错字）；对于需补充名句的空格（如②），要结合 “动静相衬” 的手法特征，筛选课本中典型且熟悉的诗句，确保手法与诗句高度契合。日常学习中，应将古诗文积累与表现手法分析结合，按 “手法归类名句” 的方式整理记忆，既强化背诵效果，又加深对手法的理解，避免出现 “记名句不辨手法” 或 “懂手法不会匹配名句” 的问题。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A 句存在成分残缺的问题，“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”，修改为 “阅读《往事依依》，使我感悟到了……” 或 “通过阅读《往事依依》，我感悟到了……”。
B 句表述完整，逻辑清晰，主语 “湿地” 与谓语 “息息相关”“提供” 搭配恰当，没有语病。
C 句存在数量词使用不当的问题，“下降”“减少” 等词语不能与 “倍数” 搭配，倍数用于表示数量的增加，下降应使用分数或百分数，可将 “下降了 1 倍” 改为 “下降了一半” 或 “下降了 50%”。
D 句存在搭配不当的问题，“拓宽” 可与 “视野” 搭配，但不能与 “人生感受” 搭配，应改为 “读经典作品，会丰富我们的人生感受，拓宽我们的视野”。
故答案为：B。
【点评】 该题考查病句辨析能力，核心考点是常见语病类型的识别，包括成分残缺、搭配不当、数量词使用错误等，属于语文基础重点题型。答题时，可先运用 “提取主干法” 分析句子核心成分，判断主语、谓语、宾语是否搭配合理、是否完整，如 A 句提取主干后发现缺少主语，D 句主干 “拓宽人生感受” 搭配不当；再运用 “有的放矢法” 关注特殊语法点，如数量词的使用规则，C 句中 “下降” 与 “倍数” 的搭配错误的就属于这类特殊情况；同时结合 “语感觉察法”，通读句子感受表达是否通顺自然，辅助判断语病。日常学习中，应积累常见语病类型及典型例句，形成对病句的敏感度，做题时逐句分析，先排查主干成分，再关注修饰语、关联词、数量词等细节，避免遗漏语病。
4．【答案】珊珊，小李说明天上午他不能去语文组找你妈妈了，让我转告你妈妈一声。另外，他还想问问你妈妈，后天晚上他去你家里找她行不行？；郭老师，小李说今天上午他不能来语文组找您了，让我跟您说一声。他还想问您，后天晚上去您家里找您行不行？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】 A 场景中，听话人是郭老师的女儿珊珊，转述时需将 “郭老师” 转换为珊珊易理解的 “你妈妈”，保持人称对应；时间上 “明天上午”“后天晚上” 相对于当天下午的语境未发生变化，无需调整，同时明确 “转告” 的核心目的和 “询问” 的内容，确保原意完整。B 场景中，听话人是郭老师本人，需用敬称 “您” 体现礼貌；小李原说的 “明天上午”，因转述时间是 “第二天一大早”，已变为 “今天上午”，需准确调整时间表述，其余核心信息（无法赴约、询问后续拜访时间）均完整保留，未发生偏差。
故答案为：珊珊，小李说明天上午他不能去语文组找你妈妈了，让我转告你妈妈一声。另外，他还想问问你妈妈，后天晚上他去你家里找她行不行？
郭老师，小李说今天上午他不能来语文组找您了，让我跟您说一声。他还想问您，后天晚上去您家里找您行不行？
【点评】 该题考查语言转述能力，核心考点是根据不同语境调整人称、时间表述，同时保持原意不变，属于语言运用类基础题型。答题时，首先要明确转述的听话对象，根据对象调整称谓（如对晚辈用 “你妈妈”，对长辈用 “您”），确保表达得体；其次要关注时间语境的变化，判断原时间表述是否需要调整（如 “明天上午” 在次日转述时需改为 “今天上午”）；最后要梳理原句的核心信息（两件事：转告无法赴约、询问拜访时间），确保转述时不遗漏、不添加额外内容。日常学习中，可通过模拟不同交际场景练习转述，重点关注人称转换、时间地点适配和礼貌用语的使用，提升语言表达的灵活性和准确性。
【答案】5．B
6．《父亲的病》；“我” 准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》；对长妈妈的感激与怀念之情
7．《朝花夕拾》是一部藏着温度与锋芒的散文合集：内容上，它以鲁迅的童年、青年生活为底色，既有阿长买《山海经》的温柔暖意，也有父亲病中庸医作祟的凉薄无奈，还有五猖会被强行背书的压抑，让我们在细碎的往事里，看见旧中国的烟火与沉疴；艺术特色上，它以散文的轻盈承载深沉的情感，平实的语言里藏着细腻的细节（如阿长睡相、藤野先生的讲义），抒情时温柔恳切，批判时尖锐却不失克制，读来既像与老友闲话过往，又能在字里行间触碰到对人性与社会的深刻思考，是值得反复品味的经典。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 这道题的核心考点是名著人物形象与作者关系的理解，属于名著阅读的基础题型。答题技巧上，需要在阅读时分类梳理名著中的人物：区分正面形象（师长、友人、亲人）与负面形象（庸医、虚伪者），同时关联对应篇目，避免混淆人物身份；日常积累时可以按 “人物 - 篇目 - 形象特点 - 与作者关系” 的逻辑整理，这样解题时能快速匹配信息，准确判断选项。
（2） 这道题的考点是名著篇目、主要情节与情感 / 主题的关联记忆，是名著阅读的高频考点。答题技巧上，需要建立 “篇目 - 核心事件 - 情感 / 主题” 的关联框架，比如读每一篇时，同步梳理 “讲了什么事、表达了什么情感 / 批判了什么现象”，像用思维导图的方式整理篇目脉络，能强化这种对应关系；解题时结合思维导图里的 “叙述”“揭露 / 表达” 提示，匹配对应的篇目、情节和情感，就能快速填对内容。
（3） 这道题的考点是名著的深度理解与赏析表达，属于名著阅读的能力提升题型。答题技巧上，首先要明确题干的两个核心维度（内容、艺术特色），避免遗漏；内容部分要选有代表性的事件，兼顾温情与批判的双面性，体现作品的丰富性；艺术特色部分要结合作品的散文特质，抓 “语言风格”“情感与批判的融合” 等要点，并用具体细节（如阿长的睡相、藤野先生的讲义）支撑观点，让推荐语更有说服力；最后要注意语言的感染力，带动读者的阅读兴趣。
5．这道题考查《朝花夕拾》中人物形象的识记与关系辨析。解析时需明确各人物在作品中的定位：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中鲁迅敬重的塾师，藤野先生是《藤野先生》里关怀鲁迅的师长，范爱农是《范爱农》中鲁迅的友人，阿长是《阿长与 <山海经>》里鲁迅怀念的保姆，这些都属于与鲁迅有正面关联的人物；而衍太太是《琐记》《父亲的病》中自私虚伪、诱导孩子的负面形象，陈莲河是《父亲的病》里故弄玄虚的庸医，二者并非鲁迅的好友。
故答案为：B。
6．这道题考查《朝花夕拾》篇目、核心情节与情感主旨的对应积累。解析时，①处对应的情节是 “父亲经‘名医’医治去世，揭露庸医本质”，对应篇目是《父亲的病》；②处《五猖会》的核心事件是 “我” 期待看五猖会时，被父亲强迫背诵《鉴略》；③处《阿长与 < 山海经 >》中长妈妈为 “我” 买回《山海经》，表达的是对长妈妈的感激与怀念之情。
故答案为：《父亲的病》 ；“我” 准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》 ；对长妈妈的感激与怀念之情
7．这道题考查《朝花夕拾》的内容理解、艺术特色赏析，以及语言表达能力。解析时，推荐语需要同时覆盖 “内容” 与 “艺术特色” 两个维度：内容上要抓取作品中典型的人事（如阿长买《山海经》、五猖会被背书），体现作品既有温情又有批判的特点；艺术特色上要提炼语言风格（平实细腻）、手法特点（以小见大、抒情与批判结合），并结合具体例子避免空泛。同时要注意 “勿写成作品简介”，需突出作品的吸引力而非单纯介绍内容。
故答案为：《朝花夕拾》是一部藏着温度与锋芒的散文合集：内容上，它以鲁迅的童年、青年生活为底色，既有阿长买《山海经》的温柔暖意，也有父亲病中庸医作祟的凉薄无奈，还有五猖会被强行背书的压抑，让我们在细碎的往事里，看见旧中国的烟火与沉疴；艺术特色上，它以散文的轻盈承载深沉的情感，平实的语言里藏着细腻的细节（如阿长睡相、藤野先生的讲义），抒情时温柔恳切，批判时尖锐却不失克制，读来既像与老友闲话过往，又能在字里行间触碰到对人性与社会的深刻思考，是值得反复品味的经典。
【答案】8．惦念又满怀期待（或 “醉得不能自已”）；冬日；感觉自己是世界上最幸福的人；心里的苦楚减轻（或 “恬淡舒畅”）
9．① 这句话运用了比喻的修辞手法，将盆中的甜醅比作 “未化的残雪”“初晒的井盐”，既贴合甜醅 “白白糯糯” 的颜色与质感，又以残雪、井盐的洁净轻盈突出其诱人形态，生动传递出 “我” 对甜醅的喜爱与垂涎之感。
② “荡气回肠” 原指文章、乐曲等婉转动人，这里用来形容甜醅酒入口后的感受，将味觉体验转化为更强烈的身心舒畅感，突出甜醅酒的美味醇厚，也体现出 “我” 对它的喜爱之深。
10．C
11．示例：同意。从内容上看，文章围绕 “甜醅子” 展开，写了童年时姥姥制作甜醅、夏夜饮甜醅酒等故乡生活场景，甜醅子是串联故乡记忆的核心物象；从主题上看，如今 “我” 回到老家喝甜醅，甜醅子已不仅是食物，更承载着对故乡、亲人的思念，是 “乡愁” 的载体。以 “甜醅子与乡愁” 为题，既概括了文章的核心内容，又直接点明了甜醅子所承载的情感主题，比原标题更聚焦主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；比喻；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 该题核心考点是文章内容的筛选与概括，属于阅读理解的基础题型。答题技巧是先根据 “时间” 关键词定位对应段落，再从段落中抓取 “事件” 的核心行为、“感受” 的情感类词语，避免脱离原文随意概括；日常练习时可养成 “圈画关键词 + 对应段落梳理” 的习惯，提升信息提取的准确性。
（2） ①该题考点是从修辞角度赏析语言，是散文阅读的高频题型。答题技巧是先明确修辞类型，再分析 “本体（甜醅）” 与 “喻体（残雪、井盐）” 的相似点，最后点明修辞对表现事物特点、传递情感的作用；需避免只判断修辞，却不结合语境分析效果的问题。
② 该题考点是词语赏析，聚焦词语的语境义与表达效果。答题技巧是先解释词语的本义，再分析其在文中形容的对象（甜醅酒的口感），最后说明词语对表现事物特点、传递情感的作用；要注意避免孤立解释词语，需结合上下文的语境来分析。
（3） 该题核心考点是诗句情感与文章主题的关联辨析。答题技巧是先明确文章的核心情感（本文是对故乡的怀念，即乡愁），再逐一分析选项诗句的情感指向，筛选出与文章情感一致的选项；日常需积累经典诗句的情感主旨，便于快速匹配。
（4） 该题考点是标题的作用分析，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是紧扣题干要求的 “内容”“主题” 两个角度，先分析标题对文章内容的概括性（是否覆盖核心物象 / 事件），再分析其对主题的点明作用（是否体现核心情感 / 主旨）；需结合文章具体内容举例说明，避免空泛的理论阐述。
8．这道题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。需先锁定 “时间” 对应的段落：“每逢端午” 对应第②③段，文中写 “我” 像小馋猫般惦念甜醅，想到美味便 “醉得不能自已”，可提炼出 “惦念又满怀期待”；“夏日月夜” 对应第⑦段，“我” 饮下甜醅酒后 “感觉自己是世界上最幸福的人”，直接提取此感受；“冬日” 对应第⑧段，事件是 “二三友人围坐火炉旁吃甜醅、喝甜醅酒”；“现在” 对应第⑨段，“我” 喝甜醅后 “心里的苦楚，也会少几分”，可概括为 “心里的苦楚减轻”。
故答案为：惦念又满怀期待（或 “醉得不能自已”）；冬日 ；感觉自己是世界上最幸福的人 ；心里的苦楚减轻（或 “恬淡舒畅”）
9．① 这句话运用了比喻的修辞手法，将盆中的甜醅比作 “未化的残雪”“初晒的井盐”，既贴合甜醅 “白白糯糯” 的颜色与质感，又以残雪、井盐的洁净轻盈突出其诱人形态，生动传递出 “我” 对甜醅的喜爱与垂涎之感。
② “荡气回肠” 原指文章、乐曲等婉转动人，这里用来形容甜醅酒入口后的感受，将味觉体验转化为更强烈的身心舒畅感，突出甜醅酒的美味醇厚，也体现出 “我” 对它的喜爱之深。
10．这道题考查诗句情感与文章主题的匹配度。文章中 “甜醅子” 承载着 “我” 对故乡、童年、亲人的怀念，是乡愁的载体。
选项 A“潮平两岸阔，风正一帆悬” 写开阔的江景，与乡愁无关。
选项 B“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 是对友人的牵挂，属于送别之情。
选项 C“露从今夜白，月是故乡明” 借明月抒发思乡之情，与文章中甜醅子承载的乡愁契合。
选项 D“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 表达爱国壮志，与主题不符。
故答案为：C。
11．这道题考查标题与文章内容、主题的契合度分析。需从 “内容” 和 “主题” 两个维度展开：内容上，甜醅子是文章的线索，串联了过去的故乡生活与现在的回乡体验；主题上，甜醅子承载着对故乡、亲人的怀念，是乡愁的具象化载体，“甜醅子与乡愁” 直接点出了物象与情感的关联。
故答案为：示例：同意。从内容上看，文章围绕 “甜醅子” 展开，写了童年时姥姥制作甜醅、夏夜饮甜醅酒等故乡生活场景，甜醅子是串联故乡记忆的核心物象；从主题上看，如今 “我” 回到老家喝甜醅，甜醅子已不仅是食物，更承载着对故乡、亲人的思念，是 “乡愁” 的载体。以 “甜醅子与乡愁” 为题，既概括了文章的核心内容，又直接点明了甜醅子所承载的情感主题，比原标题更聚焦主旨。
【答案】12．笔触和构图与真实绘画有差距；耗电量大、成本高，应用场景不够清晰；将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像；对图片内容识别能力不足，难以完全理解文字意义，训练数据存在偏差，易生成 “四不像” 作品；生成图片速度慢，无法实现实时生成。
13．C
14．示例：我认为应 “谨慎推广” AI 绘画。理由如下：从优势来看，AI 绘画操作简便，只需输入关键词或图片就能生成作品，可满足个人欣赏、社交分享等需求，为普通用户提供了便捷的创作体验；且技术仍在迭代，扩散模型等新技术不断优化，未来有一定发展潜力。但从风险与不足来看，AI 绘画存在明显短板：技术上，部分模型笔触构图不真实、成本高或生成速度慢，影响使用体验；版权层面，AI 学习依赖海量艺术家作品，侵权责任界定模糊，易引发版权纠纷；内容安全上，可能生成暴力、虚假图像，海量作品也给平台审核带来巨大压力。因此，推广需谨慎，需先完善技术短板，明确版权保护规则，建立更高效的内容审核机制，才能让 AI 绘画良性发展。
【知识点】理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 该题核心考点是说明性材料中 “技术特点与问题” 的对应信息提取，属于信息筛选类基础题型。答题技巧是先根据表格中的 “技术名称” 定位材料中的对应段落，再抓取 “弱点”“具体操作” 等关键词，筛选出直接描述相关特征的语句，避免遗漏多个要点；日常练习时可养成 “定位段落 — 圈画关键信息 — 整合概括” 的习惯，提升信息提炼的完整性与准确性。
（2） 该题核心考点是对材料信息的综合判断与逻辑推理，属于信息辨析类高频题型。答题技巧是先通读选项，明确每个选项的核心观点，再回归材料寻找对应依据，判断观点与材料是否一致；需注意避免 “无中生有”（如 B 项推断盈利空间）、“绝对化表述”（如 D 项 “全部推给用户”）、“偷换概念”（如 A 项混淆 “主要形式” 与 “最成熟技术”）等常见错误，确保判断基于材料原文，不主观臆断。
（3） 该题核心考点是基于多则材料的综合分析与观点表达，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是先明确核心态度（如谨慎推广、有限推广等），再从 “优势 — 不足 — 建议” 的逻辑展开，每个理由都需对应材料中的具体信息（如技术弱点对应材料三，版权问题对应材料四），避免空泛论述；同时要注意观点的辩证性，既不否定 AI 绘画的价值，也不忽视其潜在风险，让理由更具说服力。
（4） 该题核心考点是基于多则材料的综合分析与观点表达，属于阅读理解的能力提升题型。答题技巧是先明确核心态度（如谨慎推广、有限推广等），再从 “优势 — 不足 — 建议” 的逻辑展开，每个理由都需对应材料中的具体信息（如技术弱点对应材料三，版权问题对应材料四），避免空泛论述；同时要注意观点的辩证性，既不否定 AI 绘画的价值，也不忽视其潜在风险，让理由更具说服力。
12．这道题考查对材料信息的精准筛选与提炼能力。需锁定材料三中对应技术的段落：图像风格迁移技术的弱点在第②段，明确其 “笔触和构图与真实绘画有差距”；图文预训练模型的弱点在第③段，核心问题是 “耗电量大、成本高，应用场景不清晰”；扩散模型的具体操作在第④段开头，即 “将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像”，弱点则是该段后续提及的 “内容识别与文字理解不足、训练数据偏差导致作品‘四不像’，以及生成速度慢”。
故答案为：笔触和构图与真实绘画有差距 ；耗电量大、成本高，应用场景不够清晰；将随机采样的噪声输入模型，通过去噪生成图像；对图片内容识别能力不足，难以完全理解文字意义，训练数据存在偏差，易生成 “四不像” 作品；生成图片速度慢，无法实现实时生成
13．这道题考查对材料内容的概括与辨析能力。
A 项错误，材料一明确 AI 绘画主要 “文生图”“图生图” 两种形式，但材料三指出扩散模型是目前最新技术，且图文预训练模型存在 “耗电量大、成本高” 的问题，并非 “最成熟”。
B 项错误，材料二仅显示个人用户直接商业使用占比低，但不能推断 “AI 绘画的盈利空间并不大”，商业应用场景可能尚未充分开发，二者无必然关联。
C 项正确，材料四提到 AI 能吸收海量艺术家作品以掌握多种风格，且艺术家的新创作会持续为 AI 提供训练素材，使其随艺术家的创作实践不断发展。
D 项错误，材料四指出开发者 “明目张胆” 的原因是 “违法成本较低”，用户协议中责任界定模糊，而非 “将侵权责任全部推给用户”，表述过于绝对。
故答案为：C。
14．这道题考查对材料核心信息的整合与表达能力，要求结合材料中的技术特点、用户需求、潜在风险等多方面阐述观点。答题时需兼顾 AI 绘画的优势与不足：优势来自材料一中的用户体验（操作简单、作品独特），不足则涵盖材料三的技术弱点（笔触、成本、速度）与材料四的版权、内容安全问题，观点需客观中立，理由需紧扣材料，不脱离文本凭空发挥。
故答案为：示例：我认为应 “谨慎推广” AI 绘画。理由如下：从优势来看，AI 绘画操作简便，只需输入关键词或图片就能生成作品，可满足个人欣赏、社交分享等需求，为普通用户提供了便捷的创作体验；且技术仍在迭代，扩散模型等新技术不断优化，未来有一定发展潜力。但从风险与不足来看，AI 绘画存在明显短板：技术上，部分模型笔触构图不真实、成本高或生成速度慢，影响使用体验；版权层面，AI 学习依赖海量艺术家作品，侵权责任界定模糊，易引发版权纠纷；内容安全上，可能生成暴力、虚假图像，海量作品也给平台审核带来巨大压力。因此，推广需谨慎，需先完善技术短板，明确版权保护规则，建立更高效的内容审核机制，才能让 AI 绘画良性发展。
【答案】15．果然；将要；约定；如果（假如）
16．语气是诚恳坚定的。理由：范式与张劭在太学结为好友，分别时主动提出 “过拜尊亲，见孺子焉”，既体现了对朋友家人的尊重，也展现了对这份友情的重视；“当还” 一词态度明确，没有迟疑，凸显出范式守信的决心，结合后文他如期赴约的行为，更能印证此时语气的诚恳与坚定，满含对朋友的牵挂与信守承诺的诚意。
17．二年之别 / 千里结言 / 尔何信之邪
18．B
19．C
20．材料一启示我们真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。
材料二启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。
材料三启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词释义，核心考查对实词释义方法的灵活运用能力。答题时需紧扣题干给出的组词、联系语境、课内迁移、成语推测四种方法，先明确每空对应的释义技巧，再结合示例逻辑、课内积累或上下文语境推导词义。答题关键在于不能孤立记忆词义，要建立 “方法 — 示例 — 语境” 的关联，平时需注重课内文言实词的积累，同时熟悉常见成语中关键字的含义，为释义提供支撑。
（2） 本题考点为文言语句语气揣摩，侧重考查对人物情感与语言表达关系的把握。答题技巧是先结合人物身份（好友）与语境（分别时的约定），抓住语句中的关键词（如 “当还”“过拜”），再关联后文情节（范式如期赴约）验证语气。答题时需避免主观臆断，要将语言内容、人物行为与情感态度绑定，通过文本细节支撑语气判断，体现 “言为心声” 的逻辑关联。
（3） 本题考点为文言断句，主要考查对文言语句语法结构与句意的理解能力。答题核心技巧是先准确翻译句子大意，再根据短语结构（并列短语需断开）、语气词（“邪” 为反问语气词，前文需断开）划分节奏。答题时需遵循 “先句意后结构” 的原则，不盲目断句，同时严格遵守 “限断两处” 的题干要求，确保断句后语义连贯、语法通顺，不破坏句子的完整意思。
（4） 本题考点为敬辞与谦辞的辨析，侧重考查古代礼仪用语的积累与区分能力。答题技巧是先明确核心原则 —— 敬辞用于称呼他人，谦辞用于自我称呼，再逐一分析选项中每个词语的使用对象。答题关键在于平时积累常见敬谦辞的固定搭配（如 “令” 字开头多为敬辞，“家”“舍” 开头多为谦辞），通过分类记忆快速排除谦辞选项，锁定正确答案，避免因混淆使用对象导致错误。
（5） 本题考点为诗歌情感与人物表情的关联分析，核心考查对诗歌意境与作者心境的把握能力。答题技巧是先解读诗歌内容（友人归隐的缘由）与关键诗句的象征意义（“白云” 象征自由闲适），再分析各选项表情与心境的契合度。答题时需紧扣诗歌基调（恬淡豁达），排除与意境相悖的表情，将表情选择与诗句内涵、作者情感绑定，确保分析不脱离文本，体现 “景 — 情 — 态” 的一致性。
（6） 本题考点为多则材料的整合与启示提炼，侧重考查对文本核心信息的概括与迁移能力。答题技巧是先逐则分析材料的核心内涵（材料一讲交友的态度与学习意义，材料二讲交友的诚信原则，材料三讲交友的尊重与包容），再围绕 “交友” 主题，提炼每则材料的独特启示，避免重复或遗漏。答题时需注意启示要具体、贴合材料，不脱离文本空谈道理，同时保持各则启示的独立性与逻辑性，体现对材料的深度理解与灵活运用。
15．（1）采用组词法，“果” 常见双音节词为 “果然”，结合语境，范式与张劭约定两年后回访，到期范式确实赴约，“果” 用 “果然” 替换后语义连贯，符合上下文逻辑。
（2） 运用联系语境法，“后期方至” 指约定的日期即将到来，元伯因此提前告知母亲准备酒食，结合后文 “是日，巨卿果至” 的呼应，可推测 “方” 表 “将要”，体现时间上的临近。
（3） 借助课内迁移法，《陈太丘与友期行》中 “期” 为 “约定” 之意，将该释义迁移至 “乃共期日”，指二人共同约定日期，语意通顺，符合文言文中 “期” 的常见用法。
（4） 运用成语推测法，成语 “天若有情” 中 “若” 表 “如果”，结合 “若然” 所在语境 “若然，当为尔酝酒”，意为 “如果是这样，就为你酿酒”，“若” 的释义与成语一致，语义连贯。
故答案为：果然；将要；约定；如果（假如）
16．语气是诚恳坚定的。理由：范式与张劭在太学结为好友，分别时主动提出 “过拜尊亲，见孺子焉”，既体现了对朋友家人的尊重，也展现了对这份友情的重视；“当还” 一词态度明确，没有迟疑，凸显出范式守信的决心，结合后文他如期赴约的行为，更能印证此时语气的诚恳与坚定，满含对朋友的牵挂与信守承诺的诚意。
17．断句需结合句意与语法结构，该句意为 “两年的分别，千里之外的约定，你为什么相信他呢？”“二年之别”“千里结言” 是并列的短语，分别说明分离时间与约定距离，需断开；“尔何信之邪” 是反问句，独立表达完整语意，故在 “结言” 后断开，符合 “限断两处” 的要求。
故答案为：二年之别 / 千里结言 / 尔何信之邪
18．敬辞是对他人表示敬意的用语，谦辞则用于自我谦称。
A 项中 “家慈” 是对自己母亲的谦称，不符合。
C 项中 “舍弟” 是对自己弟弟的谦称，不符合。
D 项中 “老朽”“敝人”“卑职” 均为谦辞，用于自我称呼。
B 项 “令尊”（尊称对方父亲）、“令郎”（尊称对方儿子）、“足下”（尊称对方）均为敬辞，符合题意。
故答案为：B。
19．诗歌中友人因 “不得意” 选择归隐南山，王维送别时说 “但去莫复问，白云无尽时”。“白云无尽时” 象征着南山的闲适与自由，王维没有对友人的遭遇表示惋惜或嘲讽，也没有过度伤感，而是理解并尊重友人的选择，传递出一种淡然、豁达的态度。“大笑” 显轻浮，“冷笑” 含嘲讽，“哭泣” 过伤感，均不符合诗歌的恬淡意境，唯有 “平和” 能体现王维对友人归隐的认同与释然的心境。
故答案为：C。
20．从材料一来看，《论语》中 “有朋自远方来，不亦乐乎” 启示我们，真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。从材料二来看，范式与张劭千里赴约的故事，启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。从材料三来看，王维送别友人时 “但去莫复问” 的态度，启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
故答案为：材料一启示我们真挚的友情能带来心灵的愉悦，要珍惜来自远方的情谊；“三人行，必有我师焉” 则告诉我们，交友应秉持学习的心态，善于发现朋友的优点并借鉴，看到朋友的不足时反思自身并改进，让友情成为彼此成长的助力。
材料二启示我们交友要坚守诚信，约定的事情要尽力兑现，诚信是维系友情的核心，唯有守信才能让友情长久稳固。
材料三启示我们交友应给予对方足够的理解与尊重，尊重朋友的选择，不过度干涉，保持适当的空间，让友情在宽松的氛围中延续。
21．【答案】范文：
七年级，我多了一份责任
岁月像沙漏里的沙，悄悄滑落，转眼间，我已站在七年级的门槛上。褪去小学时的懵懂稚嫩，我的行囊里，多了一份沉甸甸的责任。这份责任，藏在那个飘着药香的黄昏里，刻在我成长的轨迹上。
那是一个周四的傍晚，放学回家推开家门，往日热闹的屋子格外安静。妈妈躺在沙发上，眉头紧锁，脸色苍白，额头上敷着毛巾。“妈妈，你怎么了？” 我放下书包快步跑过去。妈妈虚弱地笑了笑：“没事，就是有点感冒发烧，你爸爸出差还没回来，我想休息一会儿。” 看着妈妈难受的样子，我心里一阵慌乱，以前都是妈妈照顾我，现在该我来照顾她了。
我学着妈妈平时的样子，先去厨房烧了一壶热水，倒在杯子里晾温，然后找来感冒药，小心翼翼地按照说明书给妈妈递过去。妈妈喝完药，又躺下休息，我轻轻给她盖好毯子。想到妈妈还没吃饭，我决定自己做饭。打开冰箱，里面有西红柿、鸡蛋和面条，这些都是我平时爱吃的，可我从没做过。我回忆着妈妈做饭的步骤，先把西红柿洗净切块，鸡蛋打散，锅里放油烧热，倒入鸡蛋翻炒，没想到油溅了出来，烫得我手一缩，但看着沙发上的妈妈，我咬咬牙继续。炒好鸡蛋和西红柿，加水烧开，下面条，煮到面条变软，盛到碗里，端到妈妈面前。
妈妈坐起来，看着碗里不太美观的面条，眼睛里满是惊喜。“宝贝，这是你做的？” 我点点头，有点不好意思：“可能不好吃，你将就着吃点吧。” 妈妈拿起筷子尝了一口，笑着说：“好吃，比妈妈做的还香。” 那一刻，我看着妈妈欣慰的眼神，突然明白，照顾家人也是一种责任。
接下来的几天，我每天放学回家就主动做家务，扫地、洗碗、整理房间，还会按时提醒妈妈吃药、休息。爸爸回来后，看到妈妈恢复了精神，又听说我照顾妈妈的事，欣慰地拍拍我的肩膀：“孩子长大了，懂得负责任了。”
七年级的这段经历，让我深深体会到，责任不是一句口号，而是实实在在的行动。它让我学会了体谅父母，学会了主动担当。如今，无论是班级里的值日，还是家里的小事，我都会认真对待。这份突如其来的责任，让我的七年级变得格外有意义，也让我在成长的道路上，迈出了坚实的一步。往后的日子里，我会带着这份责任，继续勇敢前行。
【知识点】记叙文；半命题作文；散文
【解析】【分析】这道作文题是典型的七年级成长类半命题记叙文，紧扣 “少年向青年过渡” 的人生阶段特点，导向明确且贴近学生生活。题目开篇的排比句既限定了写作核心 ——“多了一份” 的成长收获，又给出了明确的补题方向，如成熟、思索、宽容、责任等，降低了审题难度，同时鼓励学生结合自身经历灵活补题。
审题关键在于三点：一是 “七年级” 的时间限定，需聚焦这一学年的具体经历，体现阶段成长的特殊性，而非泛泛而谈成长；二是 “多了一份” 的对比性，要隐含 “过去的缺失” 与 “现在的拥有”，通过前后变化凸显成长；三是 “记叙文” 的文体要求，必须以具体事例为支撑，不能空谈感受。
考点核心是考查学生观察生活、提炼素材和表达真情实感的能力，侧重细节描写与情感抒发。答题技巧上，补题需具体可感，避免 “多了一份优秀” 这类空泛表述，优先选择 “坚持”“理解”“勇气” 等可通过具体事件展现的品质；选材要 “小而真”，比如攻克一道难题体现 “坚持”，化解一次同学矛盾体现 “宽容”，照顾家人体现 “责任”，贴近七年级学生的生活半径；行文需突出细节，如动作、神态、心理描写，让 “多了一份” 的变化有迹可循，结尾升华主题，关联成长意义。
题目既给了学生足够的写作空间，又通过要求限定避免偏离主题，引导学生回望生活、审视自我，传递积极向上的成长态度，是对七年级学生认知水平与表达能力的精准考查。
【点评】这篇范文精准契合作文题要求，是一篇优质的成长类记叙文。核心亮点在于选材真实、细节生动、情感真挚，完美诠释了 “七年级多了一份责任” 的主题。选材上，作者聚焦 “照顾生病妈妈” 这一贴近七年级学生生活的小事，没有刻意追求宏大叙事，却以小见大，让 “责任” 的成长主题落地生根，极具代入感。叙事逻辑清晰，从发现妈妈生病的慌乱，到学着烧水递药、尝试做饭的笨拙坚持，再到后续主动承担家务，完整呈现了 “责任” 从萌芽到践行的过程，凸显了 “多了一份” 的成长变化。细节描写尤为出色，妈妈 “眉头紧锁、脸色苍白” 的神态，“我” 被油溅到后 “咬咬牙继续” 的动作，以及妈妈尝面条时 “满眼惊喜” 的反应，生动刻画了人物状态，让场景真实可感。心理变化的刻画层层递进，从依赖父母到主动担当，自然流露的情感让 “责任” 的感悟不空洞，结尾关联班级值日等日常场景，进一步升华了主题，让成长的印记更深刻。文章结构完整，首尾呼应，开头点题，结尾总结感悟，脉络清晰。稍显不足的是，若能简要铺垫七年级前 “缺乏责任” 的小片段，对比会更鲜明，但整体而言，范文紧扣文体要求，以真实经历传递成长感悟，是符合题目要求的优秀范文。
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