统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首练习题（含答案）
一、积累与运用
1. 请给加点的字词注音。
碣(　　 )石 沧( 　　)海 澹( 　　)澹 幸甚至哉( 　　 ) 子规啼( 　　 )
竦峙(　　) 萧瑟(　　 ) 涌( 　　)起 枯藤( 　　 ) 一帆悬( 　　 )
解释下列加点的词。
东临碣石
水何澹澹
山岛竦峙
幸甚至哉
次北固山下
海日生残夜
杨花落尽子规啼
（8）我寄愁心与明月
（9）昏鸦
(10)断肠人
3. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A． 东临/ 碣石，以观/ 沧海
B． 客路/ 青山外，行舟/ 绿水前
C． 杨花落/ 尽子规/ 啼
D． 枯藤/ 老树/ 昏鸦
4. 下列说法有误的一项是(　　)
A． 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”在诗尾卒章显志。
B． 律诗格律严密、形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。
C． 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，中国古代以右为尊，以左为卑。
D． 《天净沙· 秋思》的作者马致远是元代戏曲作家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
5. 默写。
(1)诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情思，闪烁着哲理的光彩。王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的，用“ ， ”(《次北固山下》)表达了对旅途的期待。
(2)诵读经典诗文，可以欣赏如画的风景：这里有马致远《天净沙· 秋思》中的“ ， ，古道西风瘦马”；有曹操《观沧海》中“ ， ”的草木景色。
(3)自然景物承载着古人的情思。“ ， ”(《观沧海》)，浩荡的水、耸立的山让诗人心潮涌动；“ ， ”(《次北固山下》)，青山绿水暗藏诗人的忧郁之情；“ ， ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，诗人把明月视作知
己，托付一片真情；“ ， ”(《天净沙·秋思》)，借黄昏日落之景道出游子思乡的愁绪。
（4）学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇制作的古诗名句练习卡，请将空缺处的古诗原句填写在横线上。
极目皆趣 “海日生残夜， ”，光阴流转，时序
交替，富有理趣(王湾《次北固山下》)
趣由心生 “日月之行， ”，沧海壮阔，吞吐日月，豪情满怀(曹操《观沧海》)
寻美的眼睛里，万物皆趣；诗意的想象中，趣味无穷
阅读理解
(一)阅读《观沧海》，回答问题。
观沧海
曹　操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
下面是小语在学习《观沧海》时写的笔记，请你理解诗歌，帮他完善笔记。
笔记
(1)笔记一(赏景)：阅读画线句，我仿佛看到了曹操登山望海的
画面： 。秋风飒飒袭来，树木
簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 (2)笔记二(悟情)：诗人借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星
辰的气概，表达了自己
7. 班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容、主题说说理由。
(二)阅读《次北固山下》，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达 归雁洛阳边。
8. 明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处。
请将下面两幅图与本诗颔联所描绘的画面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由
(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
10. 小语注意到本诗以描写“杨花”“子规”两种事物起笔。请你结合知识卡片说说诗人这样写有什么用意。
知识卡片 杨花：柳絮。柳树的种子上面有像棉絮的白色绒毛，随风飞散如飘絮。 子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，夜鸣，声音凄切。诗人常借之抒发悲苦哀怨之情。
11. 清代沈德潜评论此诗：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你对最后两句诗进行赏析。
(四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
12. 王国维曾高度评价这首散曲，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例，为“古道西风瘦马”作批注。
示例：枯藤老树昏鸦。
批注：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处的环境增添了悲凉的色彩。
13. 小文给《天净沙·秋思》配了两幅插图，请你选择最合适的一幅，并说说你选择这幅插图的理由。可从画面中的景物、画面营造的氛围两个角度回答。
阅读下列古诗，回答问题。
立冬前一日霜对菊有感
[宋]钱时
昨夜清霜冷絮①裯②，纷纷□□满阶头。
园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。
【注释】①絮：棉絮。②裯(chóu)：单被，也泛指被衾。
14. □□处字迹模糊不清，填入下面哪一个选项更符合诗意？请你作出判断并简要分析。
A． 落叶 B． 红叶 C． 寒叶
15. 诗人为何说“惟有黄花不负秋”？请结合全诗，谈谈你的理解。
（六）阅读下面两首诗，完成各题。
正月十五夜闻京有灯恨不得观
[唐]李商隐
月色灯光满帝都，香车宝盖隘通衢。
身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑①。
上元侍饮楼上（三首其一）
[宋]苏轼
淡月疏星绕建章①，仙风吹下御炉香。
侍臣鹄立通明殿，一朵红云捧玉皇。
【注】①赛紫姑：即举行迎紫姑的赛会。民间旧俗元夕之夜于厕边或猪栏边迎之，以问祸福。②汉代皇宫名。
16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．描绘元夕，李诗突出繁华、热闹，苏诗写得静谧、缥缈、有若仙境。
B．李诗第三句表明，诗人当时远离政治中心，并也因此有了闲适之感。
C．苏诗用 “鹄立” 一词写群臣肃立、恭候皇帝驾临的身姿，形神兼具。
D．李诗的情感流露在字里行间，苏诗的情感则隐藏在叙述和描写之中。
17．前人评价这两首诗， “元夕诗，而李、苏心境迥然各别。” 请简要分析。
（七）阅读下面这首宋诗，完成各题。
谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首①
陆游
真人翳凤驾蛟龙②，一念何曾与世同。
不为行云求弭谤③，那因治水欲论功。
翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊④中。
读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。
【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。
18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，契合神仙特质。
B.诗歌未遵循常规咏庙诗套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思颇具新意。
C.诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想象力丰富。
D.尾联呼应题目中“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书生的讽刺之意。
19.陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。

（八）阅读下面的这首宋诗，完成各题。
闻李泰发①参政得旨自便将归以诗迓之
曾 几
苦遭前政堕危机，二十余年咏式微②。
天上谪仙皆欲杀③，海滨大老竟来归。
故园松菊犹存否？旧日人民果是非？
最小郎君今弱冠，别时闻道不胜衣。
【注】①李泰发：即李光，字泰发，因触怒秦桧被贬至海滨之地，桧死，得复官秩。②式微：《诗经·邶风·式微》中有“式微，式微，胡不归”之语，“微”指天色昏暗、日渐衰微。③谪仙：即李白，杜甫曾在《不见》中写下“世人皆欲杀，吾意独怜才”来表现李白的处境和才华，此处借指李泰发。
20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.标题交代了赠答对象的身份、政治处境以及作者的创作目的，显现出本诗的交际功用。
B.前两联叙述过往，感叹友人仕宦境遇，“堕”“归”变化写出李光的人生起伏，强化情感。
C.用“式微”指国家与个人困境，又用“谪仙”赞赏李光的才华，典故的使用丰富了诗歌内涵。
D.颈联化用陶渊明诗句，以反问语气表达对故园松菊尚存的确定，暗含物是人非的惋惜。
21.后人曾评尾联云：“只闲闲感慨，笔墨却高。”其“闲”在何处 “高”在何处？请结合诗句加以赏析。
答案
1.jié cānɡ dàn zāi tí sǒnɡ zhì xiāo sè yǒng ténɡ xuán 2.（1）到达，登上 （2）水波荡漾的样子 （3）耸立 （4）达到极点 （5）停宿 （6）指夜将尽未尽之时 （7）柳絮 （8）给 （9）黄昏时将要回巢的乌鸦 （10）形容悲伤到极点 3.C 4.A 5.（1）潮平两岸阔，风正一帆悬 （2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 树木丛生，百草丰茂
（3）水何澹澹，山岛竦峙 客路青山外，行舟绿水前 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
夕阳西下，断肠人在天涯 （4）江春入旧年 若出其中
6.（1）海水荡漾，山岛高耸挺立。周围是葱茏茂密的树木，丰茂的草丛，显出一片欣欣向荣之景 （2）开阔的胸襟和宏伟的抱负
7.示例：可以。诗人通过描写秋日登临碣石山所见之景，展现出宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他胸怀天下，渴望建功立业的抱负。
8.示例：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”把“日”与“春”人格化，海日驱尽黑暗，江春赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。
9.示例：图一更符合。图一中江水与两岸齐平，船帆高高挂起，视野开阔，与《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描绘的画面和意境相符合；图二中虽有船和江水，但两岸是连绵的高山，视野稍显窄，与《次北固山下》颔联所描绘的画面和意境不太符合。
10.杨花：指柳絮，有漂泊不定的意思，象征友人前途、命运未卜。子规：指杜鹃，啼鸣哀伤，营造离别的悲苦、哀伤的气氛。子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。这两种事物不仅富有象征意义，而且点明了暮春时令，且能给读者生动形象的画面感。
11.运用拟人手法，将明月拟人化，把明月看成知人意、达人情的使者，含蓄地表达了对友人的关切、牵挂与同情。
12.示例：“瘦”的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
13.示例：我选择A 。A图中，夕阳下，枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家，游子骑马，呈现出一种衰败孤寂的景象，更能体现作者思乡的哀愁之情。B图景物单调，不太符合这首散曲描绘的画面和意境。
14.B项更符合诗意。“红叶”相比“落叶”“寒叶”而言，颜色更鲜明，能让人感受到树的生机。然而立冬前一日寒霜过后天气变冷，一夜之间满树的红叶落了一地，生机尽失，更能表现出西风的肃杀之气，给人一种寒冷的萧瑟感。而且“红叶”与“黄花”是相对应的，为菊花的出场作铺垫，所以用“红叶”更符合诗意。
15.在诗人眼里，深秋时节，无处不是凋零衰败之景，但在这样的季节里，菊花却茂盛地生长开花，那一片金灿灿的黄，饱含热情，不负秋光，故诗人感叹只有菊花不离不弃，不辜负深秋季节。诗句表达了诗人对菊花不畏严寒、坚贞不屈品格的赞美。
16.B
17. ①李诗：诗人因远离政治中心，不能观灯，有失落、遗憾等情感；②苏诗：诗人在侍饮楼上，心境较为平静、满足等
18. D
19. ①诗人以神女的形象“言志”，寄寓了个人的精神追求。神女超凡脱俗，蔑视毁誉，协助治水而不贪名利，是诗人不媚流俗、坚守道义的一生的写照。
②诗人借嘲笑书生碑文，讥刺书生谄媚王公权贵来“讽世”。诗人在尽情赞美神女的理想人格后转向对世俗的批判，指出碑文的作者们不过是惯于谄媚权贵的平庸之辈，影射了现实中士大夫阶层的虚浮风气。
③诗歌将“言志”与“讽世”交融，以理想人格对抗丑恶现实，赞美和批判对比鲜明，展现了诗人的傲岸风骨和深刻思想。
20.. D
21.“闲”之体现：①取材闲：聚焦最小郎君的年龄变化的生活细节，以一个家庭成员的今昔变化为切入点，话题家常质朴。②语言闲：以老友重逢后的闲谈口吻叙写，无华丽辞藻与激昂表达，语气平和舒缓，从容自然。
“高”之体现：①手法上：借“弱冠”与“不胜衣”的今昔对比，使用以小见大的手法表现主题，将二十余年骨肉分离的辛酸、时光变迁的沧桑藏于琐事中，用小事承载大境遇。②情感上：淡语浓情，浅白语言中饱含多重深情，将对友人遭遇的愤懑，对友人正义归来的欣慰，以及对世事沧桑的多重情感灌注其中。③意蕴上：不直白抒发情感，将各种感慨暗含其中，余味悠长，耐人寻味。