第六单元课外古诗词诵读之行香子（课件）（共35张PPT）2025-2026学年九年级语文上册同步备课课件

(共35张PPT)
导 入
唐宪宗元和十四年，一封谏迎佛骨的奏章，让当朝刑部侍郎韩愈瞬间坠入人生低谷。从京城长安到蛮荒潮州，八千里贬谪之路，道阻且长。时值隆冬，韩愈途经蓝关，漫天风雪阻断前路，回望长安已无踪迹，心中满是悲愤与苍凉。恰逢侄孙湘赶来送行，万千感慨涌上心头，他挥笔写下《左迁至蓝关示侄孙湘》，将贬谪的悲愤、对国事的牵挂与对亲人的嘱托熔铸于诗句之中。今天，我们就一同走进这首诗，感受那份藏在风雪中的赤诚与悲壮。
掌握“陂、塘、徜、徉、飏、青、旗、篱、笆、箫、鼓、追随、春、光、黄、鹂、燕、舞、蝶、忙”等字词的音形义，准确朗读、背诵并默写全词，把握词的节奏与韵律。
理清词中“闲游田园—观赏春景—融入欢愉”的情感脉络，赏析白描、动静结合、情景交融的写作手法，体会“东风”“黄鹂”“飞燕”“蝴蝶”等意象承载的闲适与欢愉之情。
体会秦观笔下春日田园的生机与闲适，理解词中蕴含的对田园生活的热爱与对自由闲适的追求，培养对古典婉约词与田园词的鉴赏能力与审美意识。
教学目标
解 题
行香子
“行香子”是词牌名，最初与宗教仪式相关，后成为填词的曲调格式，规定了词的格律、字数与节奏。
本词无额外题目，直接以词牌名为题，聚焦春日田园闲游的核心内容，暗示了词的创作情境是词人漫步田园、心境闲适之时，为理解词中“闲适欢愉”的情感基调做了铺垫。
采菊东篱下，悠然见南山。
——晋·陶渊明《饮酒·其五》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。——宋·晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
婉约派是宋词重要流派，题材细腻，风格婉约含蓄、语言凝练，注重意境营造。田园词是其分支，以田园风光、乡村生活为描写对象，抒发对田园的热爱与闲适追求，或借景排遣烦恼，多采用白描、动静结合手法，以春风、花鸟等意象烘托闲适氛围。《行香子》便是婉约派田园词经典，融春日田园之美与闲适之情于一体。
关于婉约派词及田园词
秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮（今江苏高邮）人，北宋杰出的婉约派词人。他年少有才，与黄庭坚、晁补之、张耒并称“苏门四学士”，深受苏轼赏识。秦观的词多写男女情爱、身世感慨与自然之美，风格清新婉约、含蓄细腻，语言凝练优美，极具感染力。他的一生仕途坎坷，多次被贬谪，内心常充满愁苦，而《行香子》则是他难得的描绘闲适田园生活、抒发欢愉之情的作品，展现了他心境平和时对自然与田园的热爱。
作者简介
小令
小令篇幅短小，节奏轻快舒缓，情感表达含蓄细腻。本词共五十四字，上下两片各五句，格律工整，语言清新自然、通俗易懂。词的核心特点是以白描手法勾勒田园春景，动静结合，情景交融，本词将写景与抒情完美融合，既展现了春日田园的生机之美，也传递出词人的闲适欢愉之情，是秦观婉约词中兼具田园风味的经典之作。
文体知识
本词创作于秦观仕途相对平稳的时期（具体年份无确切记载，推测为早年未遭贬谪或短暂归隐之时）。当时，秦观远离官场的纷争与喧嚣，来到乡村田园闲居漫游。春日时节，他漫步于田园之间，眼前的明媚春光、生机盎然的景致，以及村民们闲适自在的生活，让他暂时忘却了仕途的烦恼，内心满是平和与欢愉。于是，他以细腻的笔触捕捉田园春景的动人细节，将这份闲适与欢愉融入词句之中，写下了这首《行香子》。词中没有身世的愁苦，只有对田园生活的热爱与对自由闲适的追求，是秦观词中风格较为明快的佳作。
背景链接
读准字音，读出节奏
行香子
【宋】秦观
树绕村庄，水满陂（bēi）塘（táng）。
倚（yǐ）东风，豪兴徜（cháng）徉（yáng）。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏（yáng）青旗，流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
初步感知
树绕村庄，水满陂塘。
译：树木环绕着村庄，池塘里的水涨得满满的。
感知诗意
池塘，点明水域类型
环绕，精准写出树木与村庄的位置关系
水量充盈，体现春日降水充沛
“树绕村庄，水满陂塘”中，“绕”和“满”两个字分别营造了怎样的氛围？
“不识”说明少年无真实愁绪，内心澄澈，正因此才会单纯喜爱登楼这一行为，而非借登楼抒愁，二者共同凸显少年的懵懂特质，为后文“强说愁”形成铺垫。
小组讨论
“绕”字营造出村庄被自然环抱的宁静氛围，凸显田园的静谧有序。“满”字营造出春日水域充盈的生机氛围，暗示万物复苏的春日特质，二者共同奠定了全词宁静祥和的基调。
倚东风，豪兴徜徉。
倚靠、迎着，写出词人顺应春风的惬意姿态
译：迎着温暖的春风，我怀着浓厚的兴致悠闲漫步。
感知诗意
闲游漫步，体现自在状态
刚从南方归来的燕子
浓厚的兴致，打破秦观惯常的愁苦基调
“倚”字为何能精准体现词人的闲适心境？
“倚”字写出词人迎着春风时慵懒惬意的姿态，不是刻意观景，而是自然融入春风之中，既体现出对春风的喜爱，也直白传递出内心的放松与自在，凸显闲适心境。
小组讨论
小园几许，收尽春光
译：小小的园子虽不大，却把春天的景致全都收纳其中了。
感知诗意
收揽殆尽，夸张手法，突出小园春光的饱满
多少，表数量不多，凸显小园精巧
春天的景致，概括性意象
“几许”与“收尽”形成对比，有什么表达效果？
“几许”写出小园面积不大的特点，“收尽”则突出小园容纳了全部春光，二者对比以小衬大，既凸显了小园的精巧，也反衬出春日春光的丰盈饱满，暗含词人对小园春光的赞叹。
小组讨论
有桃花红，李花白，菜花黄
译：园子里有粉红的桃花，洁白的李花，金黄的油菜花。
感知诗意
桃花、李花、菜花是春日常见田园花卉，贴近乡村实景
红、白、黄精准捕捉三种花的典型色彩，简洁鲜明
“有桃花红，李花白，菜花黄”一句，以色彩描写凸显春景之美，有什么表达效果？
这句以白描手法精准捕捉桃花、李花、菜花的典型色彩，红、白、黄三色交织，色彩鲜明艳丽，既直观展现了小园春光的绚烂多彩，也让春景更具生机与活力。同时，简洁明快的句式与鲜艳的色彩相契合，进一步强化了词人愉悦的心境，让读者仿佛身临其境，感受到春日田园的鲜活之美。
小组讨论
远远围墙，隐隐茅堂
译：遥远的地方有环绕的围墙，隐约可见茅草盖的房屋。
感知诗意
茅草盖的房屋，这里指乡村民居
环绕村庄的墙壁
隐约可见的样子
“远远”“隐隐”两个叠词的使用，对营造氛围有什么作用？
“不识”说明少年无真实愁绪，内心澄澈，正因此才会单纯喜爱登楼这一行为，而非借登楼抒愁，二者共同凸显少年的懵懂特质，为后文“强说愁”形成铺垫。
小组讨论
“远远”“隐隐”两个叠词，既体现出视角的悠远，也营造出乡村场景的朦胧感与静谧感，让远处的围墙与茅堂更具画面层次感，凸显了田园生活的宁静祥和。
飏青旗，流水桥旁
飞扬、飘动
译：青色的酒旗在流水旁的桥边飘动。
感知诗意
刚从南方归来的燕子
流动的河水
“飏”字写出了酒旗的动态，这种动态描写对静态的乡村场景有什么作用？
“飏”字勾勒出酒旗飘动的动态画面，为原本静谧的乡村场景注入了鲜活活力。同时动态的酒旗与静态的流水、小桥相互映衬，让乡村场景既有宁静之美，又不失生活气息，更显闲适自在。
小组讨论
偶然乘兴，步过东冈
译：我不经意间趁着兴致，步行走过东边的小山冈。
感知诗意
步行走过
趁着兴致
东边的小山冈
“偶然乘兴”四个字如何体现词人闲游的随性？
“偶然”说明词人并非刻意规划路线，而是随性而行。“乘兴”则体现出词人是顺着内心的愉悦兴致前行，没有丝毫拘束。二者结合，精准刻画了词人闲游时无拘无束、随心而动的随性状态。
小组讨论
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙
译：正好看到黄莺在枝头鸣叫，燕子在天空飞舞，蝴蝶在花间忙碌。
感知诗意
鸣叫
“啼”“舞”“忙”三个动词分别从什么角度刻画景物？共同营造了怎样的画面？
“啼”是听觉角度，写出黄莺的鸣叫。“舞”是视觉动态角度，写出燕子的灵动姿态。“忙”是动作细节角度，写出蝴蝶的鲜活状态。三者结合，共同营造出一幅有声有色、生机盎然的春日田园动态画面。
小组讨论
补充背景
秦观《行香子》是其逃离官场、回归田园的心境写照，满含难得的平和欢愉，与他惯常的身世愁苦风格迥异。上片以“树绕村庄，水满陂塘”勾勒田园全景，营造宁静氛围，“倚东风，豪兴徜徉”直抒闲适心境。下片聚焦细节，白描花鸟灵动姿态，融入乡村生活场景，动静结合尽显春景生机。“东风”喻解愁之风，“花鸟蝶舞”象征自由活力，全词融田园之美与闲适之情，既见对田园的热爱，也暗含对官场的厌倦与对自由的追求。
感知诗意
景致推进脉络清晰，上片从田园整体景致聚焦小园春光，下片从乡村静态场景过渡到词人闲游及莺燕蝶舞动态细节，呈现“整体到局部、静态到动态”的层次。情感随景致同步升温，从闲适到愉悦再到极致欢愉，情景交融让情感表达更真挚，便于读者共情田园之美与词人之乐。
诗歌鉴赏
全词从“树绕村庄”的整体景致到“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的细节动态，景致描写是如何逐步推进的？这种推进对情感表达有什么作用？
白描手法的具体表现：上片“树绕村庄，水满陂塘”“有桃花红，李花白，菜花黄”，以简洁凝练的语言勾勒田园整体景象与小园色彩，不做过多修饰，却精准传神。下片“远远围墙，隐隐茅堂”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，以极简的笔墨描绘乡村静态场景与动态生物，直观生动。作用：白描手法让语言清新自然、通俗易懂，避免了华丽辞藻的堆砌，更贴合田园生活的质朴之美。同时，简洁的描写能快速勾勒出鲜明的画面，让春日田园的宁静祥和与生机活力直观呈现，便于读者身临其境感受田园之美。此外，白描手法下的景致更显真实自然，与词人闲适欢愉的心境相契合，让情感表达更真挚，实现了情景交融的艺术效果。
诗歌鉴赏
本词“白描”手法运用极为精妙，请结合上下片的景物描写，分析白描手法的具体表现，并说明这种手法对展现田园之美与情感表达的作用。
静态描写（如“树绕村庄，水满陂塘”“远远围墙，隐隐茅堂”）勾勒宁静景致。动态描写（如“豪兴徜徉”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”）展现生机活力。动静结合相辅相成，让春景兼具宁静与活力，画面立体鲜活，节奏张弛有度，贴合词人心境。全方位凸显春日田园之美与闲适，强化对田园生活的热爱及对自由闲适追求的主旨。
诗歌鉴赏
赏析词中“动静结合”的写作手法，找出词中的静态与动态描写内容，分析动静结合的效果，并说明其对凸显主旨的作用。
景与情的契合点：① 宁静祥和的田园之景与词人闲适的心境契合，如“树绕村庄，水满陂塘”的宁静，对应“豪兴徜徉”的自在。② 绚烂多彩的春光之景与词人愉悦的心境契合，如“桃花红，李花白，菜花黄”的艳丽，对应词人观赏春景的欢愉。③ 生机活力的动态之景与词人极致的欢愉契合，如“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的鲜活，对应词人乘兴闲游的畅快。作用：情景交融让情感表达更含蓄真挚，避免了直抒胸臆的生硬。将词人的闲适欢愉之情融入具体的田园景致之中，让情感有了具象依托，更易被读者感知。同时，景致的美与情感的乐相互映衬，既凸显了田园之美，也强化了情感之乐，让全词的意境更深远，主旨更鲜明。
诗歌鉴赏
本词“情景交融”手法贯穿全篇，请结合具体词句，分析“景”与“情”的契合点，并说明这种手法对情感表达的作用。
《行香子》中“闲适欢愉”的情感，是秦观逃离官场纷争、回归自然田园后的心灵慰藉，具有特殊的救赎意义。他一生仕途坎坷，多次被贬谪，内心常被身世愁苦、怀才不遇的烦闷所困扰，而在这首词中，他暂时忘却了官场的烦恼与人生的失意，在田园春光中寻得了内心的平和与欢愉，这份情感是他对苦难人生的短暂超脱，也是他对自由闲适生活的向往与追求。与他其他作品的情感形成鲜明对比：他的多数词作（如《鹊桥仙·纤云弄巧》《踏莎行·郴州旅舍》）多抒发男女离别之苦、身世飘零之愁，情感深沉愁苦。而《行香子》则以明快愉悦的基调，抒发闲适欢愉之情，情感轻松真挚。这种对比既展现了秦观情感世界的丰富性——既有愁苦的一面，也有欢愉的一面，也凸显了田园生活对他心灵的治愈作用，让读者看到了词人不同的精神状态。
诗歌鉴赏
结合秦观仕途坎坷、常陷愁苦的经历，谈谈《行香子》中闲适欢愉情感的特殊意义，及其与他其他作品情感的对比。
“绕”与“满”均为极具表现力的动词，精准勾勒出田园的宁静与生机。“绕”字用在“树绕村庄”中，写出树木并非零散分布，而是环绕着村庄生长，既展现了村庄的整洁有序，也营造出一种被自然环抱的宁静氛围。“满”字用在“水满陂塘”中，写出池塘里的水注得满满的，没有空缺，既暗示了春日雨量充沛，也展现了水波充盈的生机之态。两个动词协同作用，从树木与水流两个角度勾勒出田园的整体景象，宁静中透着生机，简洁而传神，为全词奠定了宁静祥和的基调，也为后文词人的“豪兴徜徉”做了铺垫。
诗歌鉴赏
赏析“绕”与“满”两个动词的妙处，分析它们如何共同勾勒田园的宁静生机之美。
《行香子》以秦观春日田园闲游为核心，描绘了一幅宁静祥和、生机盎然的田园春景图，抒发了词人对田园生活的热爱与对自由闲适的追求。词的上片以开阔视角勾勒田园整体景致，用色彩描写展现小园春光的绚烂。下片聚焦乡村生活场景，以动态描写刻画莺燕蝶舞的鲜活画面。全词运用白描、动静结合、情景交融等写作手法，语言清新自然、通俗易懂，情感明快真挚。这首词是秦观仕途坎坷人生中的一抹亮色，既展现了他逃离官场喧嚣后内心的平和与欢愉，也暗含着他对官场纷争的厌倦。词中没有深沉的愁苦，只有对自然之美、田园之乐的真切体悟，让读者在感受田园春光之美的同时，也能体会到词人对自由闲适生活的向往，是婉约派田园词的经典之作。
主旨归纳
秦观《行香子》中，以开阔视角勾勒田园整体宁静景致的词句是：“____________，____________”。（树绕村庄，水满陂塘）
词中直接点明词人闲适心境的词句是：“____________，_________”。（倚东风，豪兴徜徉）
以色彩描写展现小园春光绚烂的词句是：“____________，_________，____________”。（有桃花红，李花白，菜花黄）。
随堂测试
背诵并默写全词，结合词中“动静结合”的写作手法，撰写150字左右的短评，分析静态与动态描写如何共同展现田园之美与词人的闲适之情。
课后作业