第10课 辽夏金元的统治 学案（含答案）

第10课 辽夏金元的统治导学案
【时空定位】
【课程标准】
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。
【学习目标】
1.知道辽夏金元诸政权更迭与疆域变化情况，归纳概括相关趋势。
2.说出辽夏金政权制度建设的内容及特点。
3.具体列举元朝维护国家统一和巩固疆域的主要制度和措施。
4.准确描述辽夏金元时期的政权关系和民族关系。
5.说明辽夏金元诸政权在统一的多民族国家发展中的作用。
【导入新课】
材料：日本学者杉山正明教授有一个提法，汉、唐的大帝国是转瞬即逝的，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。
——张帆：《元朝开启了“大中国”时代》
那么辽夏金元等少数民族政权是如何将 “小中国”变成“大中国”的呢？
【教学过程】
一、疆域之变
1. 根据要求和提示，填写表格，识记基本信息，归纳概括政权变化。
政权 民族 建政 (时间 人物 都城) 灭亡 趋势
辽
西夏
金
蒙古帝国
元
2．读取地图信息，归纳概括少数民族政权疆域变化。
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二、制度之变
（一）制度概况
1.阅读教材第一目第二自然段，了解辽朝政治制度。
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2.阅读学思之窗材料，归纳所描述制度的特点，并从政治、经济、民族、深远角度思考其影响。
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3.阅读教材第一目第三自然段，了解西夏政治制度及特点。
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4.阅读教材第二目第二自然段，了解金朝政治制度及特点。
材料：金世宗大批任用汉人、契丹人和渤海人……创女真进士科，以科举取士，鼓励女真人学习汉文化。以廉平戒谕百官，严惩贪污。注意发展生产，轻徭薄赋。
——朱绍侯主编：《中国古代史教程》
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5.观察图表，元朝治理庞大的疆域采取了哪些措施？（中央、地方、边疆、交通、民族）
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_______________________________________________________________________________6.根据材料，结合教材第三目第五自然段，归纳元朝行省制的特点，分析其影响。
材料一：行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表里，……以省官（中书省官员）出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。
——《元史·百官志七》
材料二：行省 “诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。
——摘编自宋濂《元史》
材料三：元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。
——李怀孔《中国古代行政制度史》
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7.阅读第三目历史纵横，比较元朝边疆治理与汉唐的不同，分析其趋势。
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（二）制度认识
小组讨论：如何认识辽、西夏、金、元政治制度逐渐汉化同时保留本民族特色的原因。
材料：实际上，各民族政权建立什么性质的政权，采取何种统治方式，不是单纯取决于统治者的个人爱好，而主要取决于政权所面临的统治地区的复杂情况，当他们的统治区域为游牧区时，他们的政权建制就没必要与汉族结合，而当他们的统治地在内地，统治对象有大部分是汉人，有农耕经济，那么，为了稳定和巩固其政权，就必须与汉族地主阶级相结合，否则无法生存。而本族与汉族的历史关系的长短、融合程度的深浅、社会经济形态的远近都会影响到各族统治者与汉族地主阶级的结合程度。
——黄烈《中国古代民族史研究》_______________________________________________________________________________
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三、民族之变
阅读材料，说明辽宋夏金元时期的民族关系。
材料一：元朝时，很多蒙古人迁入中原，痛汉族杂居相处。来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。
材料二：辽道宗曰：“吾修文物彬彬，不异中华。”——《松漠纪闻》
材料三：金人虽自称“中国”，但他们并没有将辽、宋排除到“中国”之外……他们又认辽、宋、金同为“中国”。——赵永春《试论金人的“中国观”》
材料四：蛮人小邦，不足以劳中国。元自认为中国。——《元史·张立道传》
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四、中国之变
根据本课所学，谈一谈北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。
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【本课小结】
【概念解析】
1.南北面官：辽代为了控制各族人民，而采取的中央官制。南面官仿唐制设三省六部，官员多用汉人。北面官由契丹贵族担任，权力较南面官大。促进了契丹向封建文明过渡，有利于民族交融。
2.四时捺钵制：捺钵，契丹语，意为行帐、营盘，是契丹国君主出行时的行宫，即临时居住处。契丹旧俗，随水草，逐寒暑，往来游牧渔猎。辽建国后，皇帝四季外出游猎，朝官随行，设行帐称“捺钵”。大约到辽圣宗时，四季捺钵才有固定的地点和制度，成为辽帝定期会见南北面官，决定军国大事的中心。
3.蕃汉分治：辽统治者采取的政治制度，中央设置南面官和北面官分别对“蕃”、“汉”进行管理的政治制度。实行南北双轨政治制度分别管理，体现因地制宜，因俗而治，是一种民族分治。“蕃汉分治”是生产力发展水平的差异在政治上的体现，体现了辽统治者开明务实的统治思想，这一制度的实施符合当时南北社会政治、经济发展不平衡的客观现实，有利于经济发展、社会稳定、民族融合，是值得肯定的。
4.猛安谋克制：金朝时实行的军民合一地方组织。既是军事组织，也是地方行政组织。金太祖始定制以三百户为谋克，十谋克为猛安。猛安谋克人户平时在训练之余，从事农业生产。有战事则丁壮接受征发，自置鞍马器械出征，其家口仍留家生产。猛安谋克制的推行加速了女真族的封建化进程，在女真族的社会发展过程中起了巨大作用。
5.驿传制度：古代专门接待往来官员和政府文书传递业务的组织制度以及为此而征发的徭役制度。始于殷商。春秋战国已有邮驿。秦统一后，广建驿道，邮驿发展迅速。汉承秦制，在通路上每30里置一驿所，供停留；各地设传舍，供歇宿。唐有车马船之分，设水驿、陆驿、水陆兼办三种，由兵部统辖。宋驿传由军队统管，设军邮局，置日夜兼行的急递铺，专递送军事文书。元代设有蒙古站赤(驿传之音译)及汉地的驿站。明代驿传有陆驿、水驿、驿站、递运所、急递铺、马快船等。清代有驿站、塘、台、所、铺等。古代驿站一般备有人夫、车马，并指办禀给、口粮，供传递文书及过境官员使用。清光绪时，随着新式邮政的建立而渐被废止。
6.行省制度：为了有效地管辖辽阔的国土，忽必烈在中央设中书省掌管全国的行政事务，称为“都省”，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称“行省”。行省制具有中央、地方两重性质，代表中央分驻地方，权力大而不专。行省制度是我国省制的开端，加强了中央对地方的有效管辖，维护了国家统一，初步奠定了今天中国的行政区域的划分。行省制在明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制。
7.山川形便与犬牙交错：山川形便是指秦汉以来地方行政区划大体依山川地形的自然界线或历史传统等因素来确定。从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区。
【当堂检测】
1．对以下大事年表解读正确的是（　　）
960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1140年 1141年
北宋建立 宋辽订立澶渊之盟 西夏建立 宋夏达成和议 金灭辽 金灭北宋 南宋取得郾城大捷 南宋与金签订和约
A．各民族政权始终处于战争状态 B．北宋政权存在不超过一百年
C．辽与南宋维持相对和平的局面 D．各民族政权并立与力量消长
2．辽人自称炎黄子孙，并不否认宋人也是炎黄子孙；辽人袭用中原即“中国”、“九州”即“中国”的理念，以为自己部分进入中原地区，且在九州“中国”之内，称自己为“中国”，同时，也称宋朝为“中国”。这说明（　　）
A．中原文明得到广泛认同 B．民族血缘认同意识增强
C．民族交流交往交融频繁 D．多元一体民族意识增强
3．辽朝“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人”，金朝保持了管理女真民族的“猛安谋克制”，从政治制度的创设角度来看，这体现的共同特点是（　　）
A．蕃汉分治 B．民族歧视 C．因俗而治 D．兵民合一
4．辽朝南北面官制度和金朝“猛安谋克”制度的共同特点是（　　）
A．借鉴了汉族先进政治制度 B．带有民族歧视的色彩
C．体现了因俗而治的灵活性 D．具有浓厚的血缘关系
5．金朝的统治举措中，对“中华一体”民族格局形成有推进作用的是（　　）
A．倡导移风易俗，改汉姓，通婚姻
B．实施南北面官制度，分俗而治
C．实行“猛安谋克”制，迁入中原筑寨居住
D．推行行省制度，管理全国各地
6．设行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，行省下分设路、府、州、县。此国家治理模式创立于（　　）
A．宋朝 B．金朝 C．元朝 D．明朝
7．西藏自古就是中国领土不可分割的一部分。西藏正式纳入中央管辖的范围始于（　　）
A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
8．元朝“国家疆理之大，极天所覆，广袤数万里”，但“自畿甸而要荒，如腹心手足联合一体”。这是因为（　　）
A．社会性质发生根本变革 B．专制皇权得到发展
C．中央对地方的有效管理 D．国家军事力量强大
9．设澎湖巡检司，设驻藏大臣，平定准噶尔贵族叛乱，颁布《钦定藏内善后章程》，这些事件反映的共同主题是（　　）
A．强化地方吏治 B．抵御外来侵略 C．完善法律建设 D．加强边疆治理
第10课 辽夏金元的统治导学案参考答案
一、疆域之变
1. 根据要求和提示，填写表格，识记基本信息，归纳概括政权变化趋势。
政权 民族 建政 (时间 人物 都城) 灭亡 趋势
辽 契丹 916；耶律阿保机；上京（赤峰） 1125；金灭辽 从政权并立到逐渐统一；少数民族政权日渐强大
西夏 党项 1038；李元昊；兴庆府（银川） 1234；蒙灭夏
金 女真 1115；完颜阿骨打；会宁府（哈尔滨），后迁燕京 1227；蒙灭金
蒙古帝国 蒙古 1206；铁木真 1271；建元朝
元 蒙古 1271；忽必烈；大都（北京） 1368；明灭元
2．读取地图信息，归纳概括少数民族政权疆域变化。
①横跨农耕区和游牧区；
②少数民族政权逐步深入汉族居住区；
③政权疆域逐渐扩大。
二、制度之变
（一）制度概况
1.阅读教材第一目第二自然段，了解辽朝政治制度。
南北面官制；四时捺钵制。
2.阅读学思之窗材料，归纳所描述制度的特点，并从政治、经济、民族、深远角度思考其影响。
（1）特点：因俗而治；蕃汉分治；契丹主导；学习汉制；保留本民族特色。
（2）影响：①加强了中央集权，稳定了契丹的统治；
②促进了辽朝经济和文化的发展；
③缓和了民族矛盾，促进了民族交融；
④为后世政治制度的创制提供了借鉴。
3.阅读教材第一目第三自然段，了解西夏政治制度及特点。
（1）政治制度：模仿北宋，一制两称；
（2）特点：学习汉制；保留本民族特色。
4.阅读教材第二目第二自然段，了解金朝政治制度及特点。
（1）政治制度：猛安谋克制；科举制
（2）特点：学习汉制；保留本民族特色。
5.观察图表，元朝治理庞大的疆域采取了哪些措施？（中央、地方、边疆、交通、民族）
中书省；行省制；宣政院管理吐蕃地区，北庭都护府、宣慰司管理西域，澎湖巡检司经略台湾；修筑驿道，设立驿站；四等人制。
6.根据材料，结合教材第三目第五自然段，归纳元朝行省制的特点，分析其影响。
（1）特点：①地方掌握军政大权；
②地方受到中央节制，大而不专；
③依据“犬牙交错”进行行政区划。
（2）影响：①军政大权集中，提高了行政效率；
②加强中央集权，巩固了多民族国家的统一；
③促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；
④是我国省制的开端。
7.阅读第三目历史纵横，比较元朝边疆治理与汉唐的不同，分析其趋势。
（1）不同：汉唐边疆多实行羁縻政策；元朝边疆治理与内地相似。
（2）趋势：边疆与内地管理呈现一体化趋势，中央集权加强。
（二）制度认识
小组讨论：如何认识辽、西夏、金、元政治制度逐渐汉化同时保留本民族特色的原因。
（1）统治区域游牧经济与农耕经济并存（根本）；
（2）汉族少数民族杂居，民族交融加深；
（3）少数民族与汉族社会生活习俗等不同；
（4）少数民族统治者对汉族先进文明推崇并学习；
（5）统治者为了巩固日益扩大的疆域的需要。
三、民族之变
阅读材料，说明辽宋夏金元时期的民族关系。
民族交融；文化认同；华夏认同；国家认同。
四、中国之变
根据本课所学，谈一谈北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。（略）
【当堂检测】