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初中物理
电流和电路
人教版九年级物理第十五章第二节 电流和电路
回顾实验
用金属棒连接两验电器
实验分析
A
B
有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。
实验中，电荷的移动是短暂的，怎样才能使电荷不断地定向移动呢？
想想做做
电灯
！
任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！
电动机
如何连接才能使小灯泡持续发光或者使小电动机连续转动？
仔细观察小灯泡的工作情况
为什么灯泡会持续发光？
通电前金属导体中自由电子的运动情况
电流
电流方向
通电后，自由电子定向移动形成电流
电流
通电时
电流方向
通电后，正、负电荷定向向相反的方向移动形成电流
通电前，溶液中的正、负电荷自由移动
电流
1、电荷的定向移动形成电流
2、电流的方向
规定：正电荷的定向移动方向为电流的方向，
负电荷的定向移动方向与电流方向相反。
3、持续电流的条件：
4、电路中电流的方向：
电源正极 开关 用电器 电源负极
要有电源；
电路处处闭合。
想想议议
利用发光二极管如何判断电流的方向？
实验现象
当电流由正极经过发光二极管流向负极时，二极管发光，反之，电流不能由负极经过发光二极管流向正极，二极管不会发光。
发光二极管具有单向导电性，所以根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
实验表明
开关：
控制电路通断
导线：
提供电荷的流动路径
用电器：
消耗电能
提供电能
导体
绝缘体
电路的构成
电源：
一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。
小灯泡电路
电铃电路
问题：完整电路由哪几部分组成？
电路图
用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
常见元件及其符号
电源（单节电池、电池组）
＋
电灯泡
相交不相连的导线
相交并且相连的导线
开关
电动机
电路图的画法
元件位置安排要适当，分布要均匀
元件太集中
元件不要画在拐角处
电路图中元件分布顺序与实物图中元件分布顺序不对应。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
1.电路图与实物图元件顺序要对应；
2.元件位置安排要适当，分布要均匀；
3.任何元件不要画在拐角处；
4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
画电路图的基本要求：
电路的三种状态
1.通路：指处处连通的电路。
2.断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。
开关断开
导线断开
3.短路：不经过用电器直接用导线把电源正负极连接起来的电路。
×
出现短路会损坏电源，是不允许的。
实验演示
当一根导线接在一个小灯泡两端，这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡仍发光，为什么？
原来如此
小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡中没有电流通过，所以熄灭。
短路分两种：一是电源短路；
二是部分用电器短路。
课堂小结
1．电流
电流：电荷的定向移动形成电流。
方向：规定正电荷定向移动的方向。
2．电路的构成
3．电路图
4．电路的状态：a.通路 b.开路 c.短路
课堂练习
关于电路的知识，下列说法中不正确的是（ ）
A.电路中有电流，就一定有电源
B.金属中的电流是由自由电子定向移动形成的
C.在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置
D.电路中有电源，就一定有电流
D
如图所示的三个实物图，通路是 图，短路是 图，断路是 图。
甲
丙
乙
请按照下图所示的实物图画出电路图。
如图甲是一简单的电路图，请在乙图中用笔画线表示导线，完成相应实物电路的连接。
甲
乙
作业布置
1.完成本节动手动脑学物理
2.完成本节对应练习登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《电流和电路》练习
1.电流是导体中的自由电荷 移动形成的，使导体中自由电荷发生这样移动的动力来自 。
2.人们规定， 定向移动的方向为电流方向。用导线把小灯泡接到电池的两极上，在外电路中，电流从电源的 极出发，经过导线和小灯泡回到 极。
3.以美国为首的北约部队，野蛮地使用石墨炸弹轰炸南联盟科索沃地区，炸弹在空中爆炸，产生大量石墨絮状物降落，造成科索沃大片地区停电，石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是 。
4.小明在使用手电筒时发现灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其中不可能的是 （ ）
A.开关处出现短路 B.小灯泡灯丝断了 C.小灯泡接触不良 D.电池没电了
5.（2014钦州）如图所示的电路中，正确的是（ ）
6.66答案：6.
6.（2014宁德）与图甲实物图相对应的电路图是图乙中的（ ）
7.关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（ ）
A、只有电子的定向移动才能形成电流 B、只有正电荷的定向移动才能形成电流
C、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流
D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的
8.（2016温州）如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是 （ ）
A．a和b B．g和h C．e和f D．c和d
9.（2016 内江）在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：
故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮 灯泡的灯丝断了 换新灯泡
灯头内的电线断了 连接好
灯头、开关等处的接线松动 检查加固
从电路的组成来看，上述故障现象的原因可以概括成 （ ）
A.开路 B.短路 C.通路 D.开路或短路
答案：
10.（2014湘西）如图甲是一简单的电路图，请在乙图中用笔画线表示导线，完成相应实物电路的连接。
答案：略
11.（2014梅州）近年来，我市新增了不少新能源公交车，在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮（相当于一个开关），想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车．请设计一个符合要求的电路图（已画出指示灯和电源，如图所示）．
答案：见图
答案与解析
1.定向；电源
2.正电荷；正；负
3.石墨絮状物使电路短路
解析：因为石墨是导体，石墨絮状物降落，将电线连接起来，这样电路就是短路，所以，会使大片地区停电。
4.A
解析：开关处出现短路，闭合了电路，开关失去了控制作用，但灯发光，故A符合题意；
小灯泡灯丝断、小灯泡接触不良，属于电路开路，电路中无电流，灯不能亮；电池没电了，灯亮不起来，故选A。
5.D
解析：ABC三图中，开关闭合都会造成电源短路，是错误的，D图正确。
6.D
解析：两灯逐次连接，开关控制两盏灯，所以电路图D与甲图对应。
7.D
解析：电荷的定向移动形成电流，形成电流的可以是正电荷也可以是负电荷的定向移动；金属导电靠的是自由电子，自由电子定向移动形成了电流，所以D正确。
8.B
解析：导线连接a、b两接线柱，灯泡L2被短路，只有灯泡L1工作，故A不符合题意；
导线连接g、h两接线柱，电源短路，两灯都不能发光（即两灯同时熄灭），故B符合题意；
导线连接e、f两接线柱，相当于闭合开关，两灯都能发光，故C不符合题意；
导线连接c、d两接线柱，灯泡L1被短路，只有灯泡L2工作，故D不符合题意。
9.A
解析：当灯泡不亮时，根据所给的原因可以得出，都是因为开路现象发生的，因此该灯泡不发光的故障可归纳为电路出现了开路现象。
10.解析：从电路图可知，电流从电源的正极出发，依次串联开关、灯泡，回到电源的负极，如下图所示：
11.解析：只要按下任何一个按钮，指示灯都会发光，说明这两个开关互不影响，是并联的；
A
B
C
D
（丙）
楼下开关
楼上开关
甲
乙
电源
指示灯
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《电流和电路》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识电流是怎样形成的， 知道电流的方向是如何规定的。
能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2.过程与方法
经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害
经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
3.情感态度和价值观
体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣
【教学重点】
记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
短路及其危害
【教学难点】
电流的形成原因
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
干电池，灯泡，小电动机、电铃，灯座，开关及导线
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
回顾上节课的演示实验，实验结果表明，电荷 ( http: / / www.21cnjy.com )在金属导体中做了短暂的定向移动，实际生活中，灯泡持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地电荷移动呢 提出问题引入新课。www.21-cn-jy.com
二、探究新知
（一）电流
展示想想做做中实验器材，引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来？小组探究。
多媒体演示
任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！
实验连接：
实验结果表明：要让小灯泡发光，就必须有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合回路。
由此引出电流的概念：
1.电流：电荷的定向移动形成电流。与水流作类比讲电流的概念。
通电前后金属导体中自由电子的运动情况（多媒体动画展示）
溶液中离子的通电时电荷的移动
2.规定正电荷定向移动的方向。负电荷的定向移动方向与电流方向相反。
3.获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。
4.电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。金属导线中自由电子的移动方向与电流方向相反。
多媒体演示发光二极管判断电流方向
实验现象：当电流由正极经过发光二极管流向负极时，二极管发光，反之，电流不能由负极经过发光二极管流向正极，二极管不会发光。21世纪教育网版权所有
实验表明：发光二极管具有单向导电性，所以根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
（二）电路的构成
多媒体展示各种电源，用电器，开关，导线
电源：提供电能
用电器:消耗电能
开关：控制电路通断
导线：提供电荷的流动路径
问题：完整电路由哪几部分组成？
小灯泡电路 电铃电路
一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。
板书电路的定义．电源、用电器、开关、用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
（三）电路图
（1）用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
几种常见元件符号
电源（单节电池、电池组）
开关 电灯 电动机
（2）电路图的画法
1.元件位置安排要适当，分布要均匀。
元件太过集中21教育网
2.元件不要画在拐角处。
3.电路图中元件分布顺序与实物图中元件分布顺序不对应。
4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
画电路图的基本要求
1.电路图与实物图元件顺序要对应；
2.元件位置安排要适当，分布要均匀；
3.任何元件不要画在拐角处；
4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
（四）电路的三种状态
1.通路：指处处连通的电路。 ( http: / / www.21cnjy.com )
2.断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。
开关断开 导线断开
3.短路：不经过用电器直接用导线把电源正负极连接起来的电路。
出现短路会损坏电源，是不允许的。
当一根导线接在一个小灯泡两端，这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡仍发光，为什么？
原来如此：小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡中没有电流通过，所以熄灭。
短路分两种：一是电源短路；
二是部分用电器短路。
三、课堂小结
1.电流：电荷的定向移动形成电流。
方向：规定正电荷定向移动的方向。
2．一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。
3．用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
4．电路的状态：通路
开路
短路
四、课堂练习
1.关于电路的知识，下列说法中不正确的是（ D ）
A.电路中有电流，就一定有电源
B.金属中的电流是由自由电子定向移动形成的
C.在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置
D.电路中有电源，就一定有电流
2.如图所示的三个实物图，通路是 甲 图，短路是 丙 图，断路是 乙 图。
3.请按照下图所示的实物图画出电路图。
4.如图甲是一简单的电路图，请在乙图中用笔画线表示导线，完成相应实物电路的连接。
甲 乙21cnjy.com
五、布置作业
1.完成本节动手动脑学物理
2.完成本节对应练习
【板书设计】
1．电流
（１）电流：电荷的定向移动形成电流．
（2）规定正电荷定向移动的方向。
（3）电源外部，电流方向从正极流向负极
2．电路的构成
电源、用电器、开关、用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
3．电路图
4．电路的状态：a.通路 b.开路 c.短路
【教学反思】
本节电流方向的判定比较抽象，是难点，结合视 ( http: / / www.21cnjy.com )频教学及多媒体图片，达到了理想的效果。另外我“利用二极管的单向导电性”判断电流方向的视频教学中，没有声音，没有讲解，电源正负极看的不太清楚，有点不太理想，但视频中教师演示的特别好。21·cn·jy·com
正极
负极
正极
负极
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