专题四：病句的辨析与修改 专题练 2025-2026学年小学语文统编版（2024）三年级上册期末复习

中小学教育资源及组卷应用平台
专题四：病句的辨析与修改 专题练 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册期末复习
1．每天早上去锻炼身体。（修改病句）
2．我好像仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（修改病句）
3．《总也倒不了的老屋》这篇文章的作者是慈琪写的。（在原句上修改病句）
4．蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。（用修改符号修改病句）
5．修改病句
她满怀信心地说:“我一定可能会准时赶到那里的。”
______________________
6．用修改符号修改病句：我断定他可能生病了。
7．红头的声音小得几乎完全听不见了。（修改病句）
8．用修改符号修改病句。
（1）下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
（2）老人和年青人都爱看体育节目。
（3）小明成了光荣的少先队。
9．修改病句。
（1）他穿着一件白色的上衣，一顶红色的帽子。
（2）花园里开满了五颜六色的红花。
（3）明明早上起晚了，来不急吃早餐就去了学校。
（4）放学后的校园十分平静。
用修改符号修改病句。
10．偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上飞过去把虫子吃掉。
11．小明戴着一顶蓝帽子，一个红色的书包。
12．山坡上种着一棵棵果树，有梨树、松树和苹果树。
13．修改病句。
（1）茅屋，狗，塔，村女，云……等等也都浮动着。
（2）这火光虽然虚弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
14．用修改符号修改病句。
（1）花园里种着各种各样的花儿，有月季、番茄、百合、玫瑰等。
（2）孩子们穿着五颜六色的泳衣，可爱的泳帽，在假日海滩游玩。
（3）DeepSeek等智能工具能帮助人们解决许许多多和数不清的问题，为人们的生活带来便利。
15．修改下列病句。
班会课上，她总是首先第一个发言。
上课了，陆续走进教室。
我们已前的校园很小，没有篮球场。
16．句子作坊。（修改病句）
李老师以经走了
她穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园子里种了很多蔬菜，有土豆、西瓜和西红柿。
预防感冒，我们必需讲究个人卫生的习惯。
参考答案
1．我每天早上去锻炼身体。
【详解】本题考查的是修改病句能力。
本题语病是缺少主语。在句子开头加上主语“我”或者其它人称即可。
改为：他每天早上去锻炼身体。
2．我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。/我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
【详解】本题考查修改病句。
本题病因是重复啰嗦，“好像”和“仿佛”重复，删去其中一个即可。
改为：我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
或：我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
3．
【详解】本题考查病句辨析。
语病：句式杂糅，“作者是……”和“…… 写的” 两种句式叠加，导致结构冗余，可删去“的作者”或“写的”。
故改为：《总也倒不了的老屋》这篇文章的作者是慈琪。或：《总也倒不了的老屋》这篇文章是慈琪写的。
4．
【详解】本题考查修改病句。
结合句子可知“奶酪”原本是存在的，只是蚂蚁们一开始没有看到或找到，后来蚂蚁们找到了奶酪。句中“发明”的意思是提出新的成果，语句用词不当，应该把“发明”改成“发现”。修改后的句子为：蚂蚁们在草丛里发现了一块奶酪。
5．她满怀信心地说：“我一定会准时赶到那里的。”
【详解】本题考查修改病句。
她满怀信心地说：“我一定可能会准时赶到那里的”，“一定”表肯定、确定会发生；“可能”表不确定、有概率性。二者在语义上相互矛盾，同时用在一句话里，让表达的逻辑混乱（既肯定又不确定）。
“满怀信心地说”，体现人物对“准时赶到”这件事是有把握的，倾向于用肯定性表述（“一定”）。
“可能”弱化了确定性，和“满怀信心”的语境不匹配。所以，矛盾点在于“一定”和“可能”语义冲突，破坏了句子逻辑。
删去“可能”，保留“一定”，让句子变为“我一定会准时赶到那里的”，契合“满怀信心”的肯定语气，逻辑通顺。
删去“一定”，若保留“可能”，句子变为“我可能会准时赶到那里的”，但这和“满怀信心”（强调有把握）的语境冲突，所以更优改法是删“可能”，让语义和人物神态（满怀信心）统一。
示例：她满怀信心地说：“我一定会准时赶到那里的。”
6．
【详解】本题考查病句辨析。
语义矛盾，“断定”表示十分确定，而“可能”表示不确定，两者语义矛盾。修改方法：用删除符号删去“可能”，使句子逻辑通顺，表达明确的判断。
故修改后的句子为：我断定他生病了。
7．红头的声音小得几乎听不见了。/红头的声音小得完全听不见了。
【详解】本题考查修改病句。
阅读原句可知，句子中“几乎”和“完全”同时使用，属于语义矛盾。“几乎”表示接近但未达到某种程度，“完全”则表示彻底、全然，二者在语义上冲突，不能同时修饰“听不见”。需要去掉“几乎”或者“完全”其中一个。
修改后：①红头的声音小得几乎听不见了。②红头的声音小得完全听不见了。
8．（1）下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。
（2）老人和年人都爱看体育节目。
（3）小明成了光荣的少先队。
【详解】本题考查修改病句。
（1）本句语病属于前后矛盾，“五颜六色”和“红”前后矛盾，去掉“五颜六色的”或“红”。故改为：下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。
（2）本句有错别字，用改正符号将“年青”改为“年轻”。故改为：老人和年轻人都爱看体育节目。
（3）本句搭配不当，用增补符号在“少先队”后加上“员”。故改为：小明成了光荣的少先队员。
9． 他穿着一件白色的上衣，戴着一顶红色的帽子。 花园里开满了五颜六色的花。 明明早上起晚了，来不及吃早餐就去了学校。 放学后的校园十分安静。
【详解】本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）搭配不当，“穿着”不能和“帽子”搭配，“帽子”是“戴着”的。
（2）前后矛盾，“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多，“红色”是单一的颜色，前后矛盾了，应该删去一个。
（3）错别字，要将“急”改为“及”。
（4）用词不当，“平静”指(心情、环境)没有不安或者动荡，侧重于所在的周围氛围的安定、平和的特点，应改为“安静”。
10． 11． 12．
【解析】10．本题考查修改病句。
搭配不当。小蜘蛛的行动方式通常是“爬”，而不是“飞”，“飞”不符合小蜘蛛的实际行为特点。用改正符号将“飞”改为“爬”，这样能准确描述小蜘蛛捕捉虫子时的行动。
示例：偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
11．本题考查修改病句。
成分残缺。句子中“戴着”只能搭配“帽子”，“书包”需要用“背着”来搭配，原句缺少与“书包”搭配的动词。用增补符号在“一个红色的书包”前加上“背着”，使句子成分完整，表达通顺。
示例：小明戴着一顶蓝帽子，背着一个红色的书包。
12．本题考查修改病句。
分类不当。“松树”属于乔木，不是“果树”，不能和“梨树”“苹果树”归为一类。用删除符号删去“、松树”，使列举的树木都属于“果树”范畴，符合逻辑。
示例：山坡上种着一棵棵果树，有梨树和苹果树。
13． 茅屋，狗，塔，村女，云等等也都浮动着。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
【详解】本题考查修改病句。
（1）“……”和“等等”意思重复，省略号就有等等的意思，去掉其一即可。
示例：茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。
（2）用词不当。虚弱，身体衰弱。形容“火光”有误，可改为：微弱。
微弱，（形）小而弱：～的灯光。
14．（1）
（2）
（3）
【详解】本题考查修改病句。
（1）分类不当，“番茄”属于蔬菜，不是花儿。应删去“番茄”和一个顿号。
句子修改为：花园里种着各种各样的花儿，有月季、百合、玫瑰等。
（2）搭配不当，“穿着”不能和“泳帽”搭配。可在“可爱的泳帽”前加上“戴着”。
句子修改为：孩子们穿着五颜六色的泳衣，戴着可爱的泳帽，在假日海滩游玩。
（3）语义重复，“许许多多”和“数不清”意思相近，重复使用。可删去“和数不清”或者“许许多多和”。
句子可修改为：“DeepSeek等智能工具能帮助人们解决许许多多的问题，为人们的生活带来便利。”或者“DeepSeek等智能工具能帮助人们解决数不清的问题，为人们的生活带来便利。”
15． 班会课上，她总是第一个发言。 上课了，同学们陆续走进教室。 以前我们的校园很小，没有篮球场。
【详解】本题考查修改病句。
1．属于重复赘余，“首先”和“第一个”意思相近，可保留其中一个。
2．属于成分残缺，缺少主语，可以补充主语。
3．属于语序有误，应该将“以前”调整到“我们”前，可改为：以前我们的校园很小，没有篮球场。
16． 李老师已经走了。 她穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 菜园子里种了很多蔬菜，有土豆和西红柿。 预防感冒，我们必须养成讲究个人卫生的习惯。
【详解】本题考查的是修改病句，结合题干的内容进行辨析和理解。
1. 本句话中问题在于错别字，以经——已经
2. 本句话中问题在于词语搭配不当，帽子不应该是穿着的，可以改为她穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
3. 本句话中问题在于词语归类不当，西瓜并不属于蔬菜。
4. 本句话中问题在于词语搭配不当，习惯不能用“讲究”来搭配，要改成“养成”，还有一处错别字，“必需”改为“必须”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)