《长征胜利万岁》
学科核心素养
1.了解作者与写作背景，明确线索，理清主要事件。
2.分析场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。
3.概括分析邓小平、红军士兵等人的形象特点。
4.理解长征的意义，体会不畏艰苦、自强不息的长征精神。
教学重难点:把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。
情景导入: 观看《七律·长征》短片。
长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。
环节一：知人论世
传奇上将-杨成武(1914-2004)
福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级将领。1929 年参加革命，1930 年加入中国共产党。
【重要人生履历】
时期 履历
革命战争年代 历任红四军第十二师秘书、第十一师三十二团政治委员，红一师政治委员等 职，参加过红军历次反“围剿”斗争。在长征中，率部抢渡乌江，飞夺泸定桥，突破天险腊子口，屡建奇功。
抗日战争时期 历任八路军第一一五师独立第一师师长、晋察冀军区第一军分区司令员兼政治委员、冀中军区司令员等职。
解放战争时期 先后任晋察冀军区第三纵队司令员、晋察冀军区第一野战军冀中纵队司令员兼第二政委，华北军区野战部队第三兵团司令员，第二十兵团司令员等职，指挥或参与指挥了许多著名的战役战斗，多次创造革命战争史上的奇迹。
新中国成立后 先后任天津警备区司令员，京津卫戍区副司令员、司令员，华北军区参谋长，中国人民志愿军第二十兵团司令员，解放军副总参谋长、代总参谋长，北京军区司令员兼防空军司令员，中央军委副秘书长，福州军区司令员等职。1983年6月，当选为政协第六届全国委员会副主席。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。2014年10月27日是杨成武将军百年诞辰，本刊特选取一组杨成武将军的生平图片，以示缅怀和纪念。
【主要著作】《杨成武回忆录》，主要是杨成武讲述土地革命战争时期和抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期的事件。
2.时代背景
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团。其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
3.了解长征
时间 1934年10月—1936年10月
参与部队 中国共产党领导的红一方面军(即中央红军)、 红二方面军、红四方面军和红二十五军
任务 分别从各苏区向陕甘苏区进行的战略大转移
路线 瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月9日）→宁夏西吉县将台堡会师（1936年10月22日）
壮举 其中红一方面军行程二万五千里，因此这次战略大转移被称作二万五千里长征。中国工农红军二万五千里长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的伟大的革命英雄主义史诗。
意义 长征的胜利粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。 红军长征胜利实现了我党北上抗日总方针。 长征的胜利，使中国共产党有了稳固的革命根据地，使抗日战争、解放战争有了稳固的后方。
精神财富 长征精神的内涵解读 杨尚昆（1986年10月22日，在人民大会堂举行纪念红军长征胜利50周年大会）：就是对革命理想和革命事业无比忠诚、坚定不移的信念 ;就是不怕牺牲、敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概 ;就是顾全大局，严守纪律，亲密团结的高尚品德;就是联系群众，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的崇高思想。 江泽民（1996年10月22日，在纪念红军长征胜利60周年大会）:就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神 ;就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神 ;就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神。
4.了解回忆录
分类 特点
根据文字记录方式 真实、广泛、突出
亲笔回忆录 即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。 口述回忆录 即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 真实：就是真实记载作者的经历和观感。 广泛：是指回忆录不仅要回忆个人，而且要串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 突出：是指人物要处于突出地位，事件要典型，其他人物要有 个性。
5.了解“吴起镇”
吴起镇相传为战国时魏国大将吴起（约前400年）屯兵驻守而得名。1935年，毛泽东率领的中央红军长征到达陕北，吴起镇成为长征落脚点而名播中外。该镇历史悠久，胜利山因“割尾巴”战役而闻名天下，新窑院设有毛主席纪念馆，是革命老区，历史重镇。
环节二：初读感悟
1.明确字音。
巍巍（wēi wēi） 熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng） 运筹帷幄（wéi wò） 寒噤（jìn） 长途跋涉（bá shè）
2.解释词语。
万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
恨之入骨：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。
拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
一言为定：一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不翻悔。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。
艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。
此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。
活动任务:初步阅读把握思路
思考1：快速浏览课文，找到逻辑线索(以时间顺序为主，最后加以补序。)
思考2：划分层次
第一部分（第1-8段） 红四团到达了陕北吴起镇。
第二部分（第9-22段） 毛主席智慧长征中的最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战役。
第三部分（第23-46段） 中央召开全军干部会议，毛主席发表讲话，总结并宣布红军长征胜利。
环节三：深度探究
任务活动一 描述场面，感受氛围
思考1：文章是如何描写红四军团到达吴起镇的欢乐、热烈场面的？
明确 ：①将要到达吴起镇时队伍“顿时沸腾”起来了。运用了“顿时”“沸腾”两个词语表达了战士们在
长久的坚持之后，即将完成任务的喜悦之情。
②同志们“欢叫着”“冲着”等词语表现长征胜利后的愉悦心情。
③文章还回忆了长征路上遇到的一系列的困难，现在终于胜利，“太阳在天空露出了笑脸”，所以“激动”“兴奋”。
思考2：本文详细地描写了围歼敌人的场面，请结合相关的段落谈谈这一场面描写有何特点。
①现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一 队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有身临其境之感。
②细节描写突出。“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了”这一细节描写较为突出，表现了敌人在受到打击时的狼狈。
③记叙和议论相结合。既详细地记叙了战斗的场面，又有相关的解说和议论，使得描写详尽清晰。
思考3：在文中介绍吴起镇名字的由来和现状有何用意？
明确：①说明吴起镇的由来，让读者了解吴起镇。
②吴起镇“却看不出有什么纪念吴起的古迹”与“窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们”形成鲜明的对比，凸显了苏维埃政权在此地的强大。
【技巧点拨】如何写好场面描写
①要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，要写详细、写具体，做到有点、有面。
②要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
③写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
任务活动二 抓住情节，概括形象
思考1：本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？
第一个时间节点 1935年10月18日，抵达吴起镇；
第二个时间节点 10月的某一清晨，打响伏击战；
第三个时间节点 10月30日，出发前往甘泉；
第四个时间节点 11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域；
第五个时间节点 吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。
思考2：文章体现了红军官兵身上什么样的精神品质？试结合文本加以分析。
①坚强乐观，充满信心 经历艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动。
②不怕牺牲，勇敢战斗 在吴起镇战斗中，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。
③亲民爱民 打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军。
④遵守军纪 尽管经历了艰难，依然列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥。
思考3：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？
明确：文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。
任务活动三 披文入情，沿波讨源
思考1：从文中找出，长征的功绩和历史意义。
①创造了历史 是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！
②长征是宣言书 宣告了红军战略转移取得了成功，宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。
③长征是宣传队 它向11个省内大约1万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
④长征又是播种机 它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
⑤证明了党的领导能力 只有跟着共产党中国革命才能取得成功。
总结：这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。
任务活动四 分析特色，学以致用
思考1：鉴赏句子
①吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。
明确 这里是用到移情和拟人的手法，写吴起镇欢迎我们，实际是在写战士们到达吴起镇的喜悦之情。
②刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。
明确 本句重在炼字，“吼叫”用拟人的手法，形象生动的写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。
③虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。
明确 通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。
④这时太阳在天空露出了笑脸。
明确 本句用拟人的手法，写出了会后自己的激情和喜悦的心情，更富趣味性。
思考2：试分析本文的语言特点
明确 本文的语言兼顾了文学性和通俗性
文学性：文本使用了大量的成语，如“久别重逢”“互诉衷肠”“七零八落”“运筹帷幄”等等，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法，增强了文章的可读性和趣味性；
通俗性:文章以散句、短句为主，有较多的口语和拟声词，如“啊”“啪”“嗬”“讲妥了”等，增强了文章的亲和力。
思考3：总结并分析本文的艺术手法。
正面描写 侧面描写
1.场面描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 2.动作描写 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 3.心理描写 如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。 4.细节描写 如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过的高度集中。 5.语言描写： 如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。 如“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。《中国人民站起来了》
学科核心素养
1.了解开幕词的相关知识，学习开幕词的一般结构及基本写法。
2.品读文本，理清层次结构，把握文章的脉络线索。
3.感悟文中重点语句，体会其中蕴含的情感，感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。
4.认识新中国成立的历史意义，培养爱国热情，提升民族自豪感。
教学重难点:通过本文的学习，增强对国家的自豪感，增强爱国主义情怀。
情景导入
今天，就让我们一起走近“中国人民站起来了”的伟大历史瞬间的关切点。一起去聆听毛泽东主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。
环节一：知人论世
1.伟大领袖—毛泽东
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
2.时代背景
1949年，解放战争即将取得最后胜利。 中国人民经过二十八年浴血奋战，最终取得了中国新民主主义革命伟大胜利，中国人民从此摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫， 黑暗的旧中国从此一去不复返了，亿万劳苦大众成了新中国的主人。 为筹建新中国，组建新的中央政府，毛泽东提议召开一次开国盛会，即中国人民政治协商会议第一届全体会。
这次会议于1949年9月21至30日在北平召开。9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表了《中国人民站起来了》的开幕词。在同月30日，他为这次会议起草的宣言中指出：“当着我们举行会议的时候，中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立了中华人民共和国。我们四万万六千万中国人现在是站立起来了，我们民族的前途是无限光明的。”
会议内容主要有两项，一是通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》， 当时该 《纲领》具有临时宪法作用；二是大会选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会。 此外，大会还确定了国旗、国歌和首都，国家采用公元纪年。 大会选举毛泽东为中华人民共和国中央人民政府委员会主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席，周恩来、陈毅等56人为中央人民政府委员会委员， 周恩来任中央人民政府政务院总理。 大会还决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑。 为筹建新中国做准备，在全国人民代表大会召开之前，大会代行全国人民代表大会职权。 1949年 10月1日，在首都北京天安门广场举行的开国大典上，毛泽东向世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！
3.文体知识
开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要特点是宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。
开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。
环节二：初读感悟
1.明确字音。
召开（zhào） 勉强（qiǎng） 妥协（tuǒ xié） 复辟（bì） 警惕（tì） 侮辱（wǔ rǔ）
2.解释词语。
不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
永垂不朽：是指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
繁荣昌盛：指国家兴旺发达，欣欣向荣。
3.活动任务:有感情的朗读文本，把握整体情感基调，并试着概括文章的情感。
环节三：深度探究
任务活动一 整体把握，理清结构
思考1：快速浏览课文，找到逻辑线索，并划分层次。
明确: 回顾历史--立足当下--展望未来
第一部分（第1段）：以简明扼要的语言宣布会议开幕。
第二部分（第2段）：介绍会议性质。
第三部分（第3—6段）：回顾了中国人民的斗争历程，论证革命胜利的历史必然性。
第四部分（第7—12段）：指出“站起来”的中国面临的新形势，以及保障胜利果实和加快建设的方法及作
用，并表明必然胜利的决心和信心。
第五部分（第13—16段）：结束语，用充满感情的四句话表达对人民英雄的敬意和赞扬，对中国人民从此
站起来了的自豪和自强，以及对本次会议必将圆满成功的喜悦。
思考2：结合文章内容概括回答今天政治协商会议召开的基础是什么？
①我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府。
②战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。
③中国人民的大多数已经获得了解放。
④全国人民团结起来，援助人民解放军，反对了自己的敌人，取得了基本的胜利。
思考3：毛泽东在讲话中认为新中国建设当前还面临哪些迫切任务？
①继续努力，防止帝国主义者和国内反动派的破坏和捣乱活动。
②必须和一切爱好和平自由的国家和人民团结在一起，使我们的斗争不致于处于孤立地位。
③做好经济建设、做好文化建设、做好国防建设。
任务活动二 锤炼语言，曲径探幽
思考1：“任何”“一切”“唯一”“决无”有什么作用？
明确 :这些词语或是涵盖一切情况与事件，或是涵盖一切可能性，强调“蒋介石国民党及其帮凶们”的不
可信，告诫人民要放弃一切幻想，抱定同敌人斗争到底的决心。
思考2：分析下面语段的语言特点。
“数百万人民解放军的野战军已经打到接近台湾，广东，广西，贵州，四川和新疆的地区去了，中国人民的大多数已经获得了解放。在3年多的时间内，全国人民团结起来，援助人民解放军，反对了自己的敌人，取得了基本的胜利。”
明确:用词准确。如“大多数”“基本”等此的使用，“大多数”指的是中国在当时除了台湾、广东、广西、
贵州、四川和新疆都得到了解放，所以是“中国人民的大多数”，而我们的战争所取得的也就是“基
本的胜利”。这是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上讲述背景的界定。
思考3：赏析“人民民主专政和团结国际友人，将我们的建设工作获得迅速的成功。”的作用。
明确: 承上启下，既对上文“人民民主专政和团结国际友人”的举措进行肯定，又引出对当前经济建设工作的阐述，对经济建设困难的预判，以及对解决困难抱有的信心和希望。
思考4：我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。
明确:“不允许”和“任何”通过坚定的语气，写出了中国人民站起来了的豪气与底气，以及捍卫国家主权和人民生命安全的坚定决心。
思考5：赏析文章最后一部分的特点。
明确:文章结尾以气壮山河的排比句式，向人民召唤，向世界宣告。这些满怀革命自信心的豪言壮语，是中国人民奋勇前进的最强动力。
思考6：分析题目“中国人民站起来了”的具体含义
明确:“站起来了”的意思是新中国成立了。中国人民经过百余年的不屈不挠的斗争。打倒了内外压迫者，从此当家作主了，在政治上真正有地位了，再也不是一个被人侮辱的民族了，中国人民从此可以扬眉吐气地列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭了!表达了历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强。
思考7：试着解读“人民英雄纪念碑”上的碑文。
三年来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
明确:“三年以来”，指人民解放战争时期。“三十年以来”，指新民主主义革命时期。解放战争以国民党军队1946年6月进攻中原解放区为开端。新民主主义革命以 1919 年五四运动为开端。一千八百四十年，鸦片战争爆发，标志着中国近代史开端。中国开始沦为半殖民地半封建社会。
任务活动三 披文入情，沿波讨源
思考1：那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。
明确 愤怒、惋惜之情，“不可磨灭”则道出了情感之深切。
思考2：我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。
明确 写出了改变历史的骄傲、自豪之情。
思考3：在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱，他们将每日每时企图在中国复辟。这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性。
明确 “务必”道出了对时局的高度清醒、警惕。
思考4：让那些内外的反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。
明确 “必将”道出了不予争辩的蔑视与坚定的自信。
思考5：在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！
明确 “永垂不朽”写出了缅怀、敬仰之情。
思考6：从哪些地方能看出毛泽东主席的高瞻远瞩。
明确 ①清晰的民族认识。中华民族是一个伟大民族，“只是在近代落伍了”。“这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果”。
②清醒的历史观、人民观。人民是取得一切胜利的重要保证。“人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。”文章中，毛泽东讲的最多的是“人民”二字。“我们的革命工作还没有完结，人民解放战争和人民革命运动还在向前发展，我们还要继续努力”。我们建立的国家是人民民主专政的国家，“是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。”
③长远的大局观、发展观。文化建设是新中国建设的重要内容。“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮”。因为在旧中国，人民受教育机会较少，文化程度偏低，这就给未来新中国各方面建设工作带来极大的负面影响。文化建设工作必须开展起来，而且是愈快愈好。 同时，文化建设搞好了，也可以大力提升人民的文明水平，“中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”。
④冷静客观的时局观。坚定“枪杆子里面出政权”的方针。未来的新中国，必须有一支强大的国防力量，保卫业已取得的政权，保卫人民取得的胜利果实。过去，我们依靠人民军队打败了日本帝国主义和国民党反动派；今天，我们仍然依靠人民军队保卫我们的国家和人民。“在英勇的经过了考验的人民解放军的基础上，我们的人民武装力量必须保存和发展起来”。“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军”。而且这只军队要时刻听从党召唤，召之即来、来之能战、战之能胜。
总结: 这篇开幕词，介绍了中国人民政治协商会议的召开背景，回顾了中国人民的斗争历程，道出了召开中国人民政治协商会议的历史必然性。同时，指明了全国人民当前需要注意的问题，并对国家的发展做出规划。本文处处洋溢着人民解放战争胜利的喜悦和豪迈的革命情怀。
任务活动四 分析特色，学以致用
思考1：赏析本文的艺术特色
①条理清晰、逻辑严密。本文作为开幕词，高度凝练、层层深入，按照回顾历史—立足当下—展望未来的脉络线索，既揭示了“中国人民站起来了”的内涵和意义，又指出中国面临的新形势、新危机，强调需要继续坚持人民解放战争和人民革命运动的向前发展，使得“中国人民站起来了”的主旨更为深刻和丰富。
②语言通俗易懂、情感充沛。课文作为一篇讲话稿，语言通俗易懂且准确，如，“中国人民的大多数已经获得了解放”“取得了基本的胜利”等；文中还有很多充满感彩的语句，使讲话掷地有声、富有感染力，如，“和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地” “一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜”“永垂不朽”等。
【小试牛刀】
5月18日是国际博物馆日，为推进文化建设，学校拟开展“走进博物馆”的参观活动，请你为此写一份活动倡议。要求：条理清晰，主题突出。不超过150字。
【答案】 走进博物馆倡议书
亲爱的同学们：
大家好！人文教育与科学教育，是教育活动中不可或缺的部分。对我们来说，参观充满着浓厚历史文明气息的博物馆，是一种文化启蒙、一种知识的熏陶和观察自然与社会的窗口。
我倡议，让我们一起来进行一天的文化之旅。走进妙趣横生的博物馆，去享受人文与历史的魅力熏陶，领略文化吧。《别了，“不列颠尼亚”》
学科核心素养
1.了解文章写作的时代背景，了解事件背后重大的历史意义。
2.了解文体特征，体会文中重要的时间、场景的转换，及其效果。
3.体会重点语句的内涵以及其中寄寓的情感。
4.培养热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。
教学重难点：把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。
情景导入
观看《香港回归祖国25年间的“首次”瞬间》片段。
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权！这是中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。今天，就让我们一起走近--《别了，“不列颠尼亚”》，重回那庄严的历史时刻。
环节一：知人论世
1.了解作者
《别了，“不列颠尼亚”》选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。其中周树春是新华社副总编辑，《参考消息》报社社长。
2.了解香港及其历史
构成 历史 香港岛、九龙半岛、新界（沿海的200多个岛屿）
1841年1月26日 第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。
1842年8月29日 清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。
1860年10月24日 中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。
1898年6月9日 英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。
1942年12月25日 第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。
1945年9月15日 日本战败后在香港签署降书，撤出香港。
3.了解写作背景
1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。
4.了解“不列颠尼亚”号
是英国历史上第87艘王室游艇。1953年至1997年间服役。
1953年4月16日由英女王伊利沙白二世主持下水礼。
1954年1月11日首航。
1981年，查尔斯王子与黛安娜王妃大婚时，以不列颠尼亚号作渡蜜月。
1997年7月1日不列颠尼亚号参加中、英香港交接仪式，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国驶离维多利亚港湾──这是英国撤离香港的最后时刻。
1997年11月在普利茅斯港退役。退役后现在停泊在爱丁堡对外开放参观。
5.了解文体—新闻
【含义】新闻，也叫消息，是指通过报纸、电台、广播、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分，就其广义而言，除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实，让别人了解。
【结构】新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
【写法】主要是叙述，有时兼有议论、描写、评论等。
【写作形式】
倒金字塔式 将新闻中最重要的消息写在第一段，或是以新闻提要的方式呈现新闻的最前端，有助于受众快速了解新闻重点。
正金字塔式 以时间发生顺序作为行文结构的写作方式，刚好与倒金字塔式相反，依序分别是引言、过程、结果，采渐入高潮的方式，将新闻重点摆在文末，一般多用于特写。
折衷式 先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来；然后，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落；接着按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
平铺直叙式 此种写作方式就是注重行文的起、承、转、合，力求文字的流畅精准，此种写作方式反而适合组织在发表声明时使用。
环节二：初读感悟
1.明确字音：紫荆花（jīng） 掩映（yǎn） 世人瞩目（zhǔ）
2.解释词语。
世人瞩目：全世界都在关注某事或人，形容人或事非常重要。
陈迹：过去的事情或者事物。
掩映：彼此遮掩，互相映照、衬托。
3.活动任务：整体把握，理清结构
思考：划分层次
第一部分：导语（第1段） 查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港，标志着英国对香港管治的终结。
第二部分：主体（第2-10段） 叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。
第三部分：结语（第11段） 叙述英国对香港管治的开始与结束。
环节三：深度探究
任务活动一 谋篇布局，尽显匠心
思考1：快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。
明确：本文采用倒金字塔式与正金字塔式相结合的结构，即倒叙和顺序相结合的方式，先说英国米字旗最后一次降落后，“不列颠尼亚”号驶离港口，下文再接着按照时间顺序讲述中英香港政权交接仪式的重要场景。
思考2：主体部分共有10个自然段，在这10个段中主要写了些什么事件？它们是按什么样的顺序来写的呢？
明确 按时间顺序来写的
时间 主要事件
4时30分 末任港督降旗仪式
4时40分 彭定康离开港督府
6时15分 举行象征英国管制的告别仪式
7时45分 港岛的第二次降旗仪式
子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜
0时40分 “不列颠尼亚”号离开香港
思考3：这些时间精确到几时几分，且衔接非常紧密，就像照相机连拍一样，作者这样写有什么作用
明确：①增强所记录的历史事件的真实性、可信度。
②体现了盼望回归的激动和急切心情。
③体现了这一庄严的历史时刻的来之不易和高度的民族自豪感、自信心。
思考4：作者客观报道香港回归这一历史事件的同时，也对香港历史上发生过的事件有所记述。作者选取了哪几件 （历史背景资料）
明确：①掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末任港督的离去，这座古典风格的白色建筑将成为历史的陈迹。
②156年前，是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
③从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997 年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。
思考5：为什么单单选取这三件呢
港督府 港督府是英国在香港的最高统治机构，通过过去与现在的对比中暗含对英国殖民者的讽刺，更能体现中国人的民族自豪感。
军营 军队象征一个国家的主权。156年前，在这里丧失了主权，而且英国殖民者一直希望在港能保留驻军权。而现在米字旗在当年升起旗帜的地方降下，象征着主权终于回收。体现一种民族自豪感。
第一次升旗 清楚的记录第一次升旗事件，代表这从那一刻起，中国人就时时刻刻记录这这笔屈辱的历史，盼望这香港的回归，永远不会忘记。
思考6：《别了，“不列颠尼亚”》一文选取的角度有什么特点？
明确：作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写庆回归的人群是多么激动，更没有对这一事件进行政治的分析，分析其意义与影响，而是选择了英方撤离这样一个角度，显得比较新颖。更重要的是，作者并没有写成英军撤离大事记的形式，而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件过程中，穿插英国人登上香港、开始殖民统治的历史的回顾，两相对照，现实的事件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。
思考7：文中三次写到降旗，把它找出来，并说明为什么写了这么多次国旗？
明确：第一次降旗——港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下
第二次降旗——港岛上的每天一度的降旗
第三次降旗——7月1日子夜时分的中英香港交接仪式的易帜
国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。
任务活动二 品读内涵，披文入情
思考1：文章标题有何特点？有什么含义？
明确：①主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。
②运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。
③巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含义
是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。
思考2：品味下列语句，解读内涵与情感
1.随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
明确：“掩映在绿树丛中的港督府”、“古典风格的白色建筑”等描述性的语言生动、形象地展现了港督府的外观。通过对港督府的描述，告诉世人，经过中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，香港已经回到祖国的怀抱，随着末任港督彭定康的离去，中国人民一段屈辱的历史永远地成为过去。“这座古典风格的白色建筑”不仅见证了那段历史，时时警醒国人，而且演绎了今天国家的尊严，彰显了民族的复兴。
2.在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。
明确：对于中国人民来说，英国在香港进行的殖民统治的这段历史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入，综合国力的不断提高，中国人民经过漫长的期待，终于迎来了香港回到祖国怀抱的这一天。国旗是一个国家主权的体现，是一个国家的象征。作者郑重地记录下五星红旗第一次在香港升起的时刻，含蓄地表达了庄严而喜悦的心情。预示着香港美好的明天开始了。
3.大英帝国从海上来，又从海上去。
明确：“从海上去”，明着是写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。历史总是惊人的相似:大英帝国靠着坚船利炮，在鸦片战争中“从海上来”，通过《南京条约》占领了香港，对香港开始了长达一百五十多年的统治。而今不得不离开，退路也只是海路。来时是那样的不可一世、趾高气昂;走时又是那样的沮丧前后对比含义深刻。
4.从今以后不会有另一面港督旗帜从这里升起。
明确：巧妙运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。
总结：《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国查尔斯王子和末任港督彭定康乘“不列颠尼亚”号英国皇家游轮撤离香港的最后时刻，准确地描绘了香港回归的难忘时刻，突出了这一事件的历史意义。
任务活动三 分析特色，学以致用
思考：概括文本的艺术特色
不落俗套，新颖独到 作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写庆回归的人群是多么激动，更没有对这一事件进行政治的分析，分析其意义与影响，而是选择了英方撤离这样一个角度，显得比较新颖。
细节典型，意义深刻 着重描述了3次降旗与1次升旗，布局精巧。
情景交融，叙事真挚 记者将昂扬的民族情怀和个人情感融入对场景的选择和刻画之中。
在历史与现实相交融 记者将大量的历史背景材料和新闻现场气氛有机地结合在一起，使短短一篇新闻报道有了难得的历史纵深感。《大战中的插曲》
学科核心素养
1.了解聂荣臻及文章相关背景，了解革命人道主义精神的内核和意义。
2.分析“大战中的插曲”的内容与叙述特点。
3.鉴赏细节描写，分析人物形象，学习夹叙夹议的写作方法。
4.分析作者致信日本官兵的深刻用意，感受伟大的革命人道主义精神。
教学重难点
学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义。
情景导入
观看《百团大战》纪录片片段。
在战争中，我们可以看到人性的残暴，我们也能看到人性的善良；在战争中，我们可以看到指挥员的深明大义，我们也可以看到被爱者的感动。战争只是一时的冲动，和平却是永久的希望。战争有输赢，善良无止境。走进《大战中的插曲》，让我们体味战争的残酷，感受善良的伟大力量。
环节一：知人论世
1. 开国功勋-聂荣臻
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
著有《聂荣臻回忆录》。
2.时代背景：井陉破袭战
抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
3.了解“百团大战”
百团大战
名字由来 是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。
三个阶段 1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。 1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。 1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。
性质意义 百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。
4.了解回忆录：见前面
5.了解《聂荣臻回忆录》
本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书，一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。
环节二：初读感悟
1.明确字音。
井陉(xíng) 殒命（yǔn） 兵戎相见（róng） 辗转（zhǎn） 孤苦伶仃(líng dīng)
颠簸(diān bǒ) 襁褓(qiǎng bǎo) 幡然(fān) 无辜（gū）
2.解释词语。
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。
来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。
兵戎相见:发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。
3.活动任务
任务活动 谋篇布局，理清思路
思考1：分析本文的逻辑线索与叙述顺序
明确：以事情的起因、经过、结果的逻辑顺序为线索，采用倒叙的方式，先说现在，对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，开始讲述故事，交代原委和心情。
思考2：划分层次
第一部分（第1段） 引述战争中的“插曲”。
第二部分（第2-3段） 交代照顾两个日本小女孩的起因。
第三部分（第4-6段） 照顾两个小女孩，随后妥善护送返乡，并交代了一封写给日本军官的信。
第四部分（第7-10段） 交代写信的原因。
第五部分（第11-15段） 交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。
思考3：分析第一段的作用。
明确：第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。
环节三：深度探究
任务活动一 锤炼语言，曲径探幽
思考1：鉴赏语段
①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。
明确：“立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。
②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。
明确：两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。
③小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。
明确：在这里“决不”写出了聂荣臻的坚定，将中国战士正义的形象和人道主义光辉展现的淋漓尽致。
④至于究竟怎样办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。
明确：这是作者在日本小姑娘到指挥所前的心理活动。很真实，从战争实际和成长角度出发考虑她们的安置问题，可以看出我党我军的善良，为后文革命人道主义的阐述作了铺垫。
⑤我问她叫什么名字，她“嗯嗯”的回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实，这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候，对我说，在日本话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译就由此认为她叫“兴子”了。
明确：有关名字的问答，真实再现了一个战乱中父母双亡的伤心日本小姑娘形象。富有感染力，吸引读者。
⑥今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。
明确：简简单单一句话，却情感充沛。一方面，聂帅对美穗子几十年后来探望自己的行为表示欣慰；另一方面，这句话也蕴含着“言外之意”，美穗子实际是爱好和平的日本人士的缩影，聂帅对美穗子的赞美，反映出他对中日两国和平相处的希望，对中日友情的珍惜。
任务活动二 品读内涵，分析形象
思考1：开篇点题，所谓插曲是指什么？
明确：百团大战中，我们的部队拯救日本小姑娘的故情。
思考2：你如何理解“插曲”？
常用内涵 比喻事情发展过程中临时发生的小事件
文本理解 在艰苦卓绝的抗日战争中，拯救日本小姑娘对于残酷的战争来说，就是“插曲”。这是插曲，却不是偶然发生的，是源于作者的善良，更是源于作者以及共产党八路军身上的革命人道主义精神。这插曲本应是人与人之间、国与国之间的正常现象，却因为战争而显得弥足珍贵。
思考3：文章开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”指什么？
明确：①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。
②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践行的革命的人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。
③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。
思考4：作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？
共包含三层含义
第一层 揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层 指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层 提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的 在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
思考5：文章引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？明确：不好。
①给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象
以及其政治、军事思想和主张。
③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。
④后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。
思考6：文章写日军接收到两个小女孩后的回信、美穗子的探望、日本人民的电报和书信、参加过侵华战争
的日本旧军人的反应，从这些内容中，你读出了什么？
明确：①日军接收到两个小女孩后回信表示感谢，表明日本军人被八路军拯救敌对国家儿童这一行为所折服，日本军人心中尚有感恩之心，也表明了聂荣臻对敌政治工作是有效的。
②美穗子的探望、日本人民的电报和书信，“北海道的渔民托她带来一盒干贝，表示对中国人民的祝愿”等内容，表明以美穗子为代表的日本人民是淳朴和善良的，日本人民是向善、向美的民族，他们心中有着与中国人民友好的渴望和祝愿。
③参加过侵华战争的旧军人知道美穗子被八路军拯救这件事之后的感慨、答谢、致歉与忏悔，表明日本人民是一个有智慧、能自省的民族。他们受日本军阀的蒙蔽，参加侵略战争，同样也是受害者，闪烁着真善美光芒的“插曲”事件，擦去了蒙蔽他们眼睛的尘垢，让他们感受到了人性美好的力量。
思考7：本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。
①重情义、有情怀 对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
②心思细腻、缜密 在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
③有高度的责任心和热心 当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
④平易近人，慈爱亲切 那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
⑤运筹帷幄、精明干练 例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。
⑥胸怀宽广，有人道主义精神 在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
思考8：分析美穗子的形象。
明确：善良可爱，同时又知恩图报。
任务活动三 披文入情，沿波讨源
思考1：本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？
明确：①救日本小姑娘。孩子是无罪的，也是战争的受害者，对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。
②通过一封写给日本官兵的信，表达齐心合力共谋和平的愿望。
③通过聂荣臻元帅的讲述。
思考2：为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？
明确：①日本军国主义发动的侵华战争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难，不仅中国人民遭受了沉重的苦难，一些爱好和平的日本人民和很多小孩子也是受害者。
②聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。
③几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。
思考3：或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”《论语·宪问》你赞同“以德报怨”“以怨报怨”还是“以直报怨”？谈谈你的看法。
明确：自圆其说即可。
总结：聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。
任务活动四 分析特色，学以致用
思考：试分析本文有哪些艺术特色。
倒叙的方式 以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，引发阅读兴趣。
大量的心理和动作描写 如：我考虑，或是我把她们养起来。
用词精炼，富于变化 如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“拽着我的马裤腿”等。
夹叙夹议 在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
以第一人称来讲述 语言浅白，情感充沛 聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。《县委书记的榜样--焦裕禄》
学科核心素养
1.了解故事背景，掌握人物通讯的特点。
2.厘清文章的层次结构，归纳文中的主要事件
3.分析人物形象，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法。
4.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。
教学重难点
掌握人物通讯的写法，学习焦裕禄精神品质的现实意义。
情景导入
在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。
环节一：知人论世
1.了解作者
穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。
冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。
周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。
2.了解写作背景
1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。
1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！
【相关记载】民国31(1942)年：
“大旱，赤地千里，土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。”
自咸丰五年(1855年)到上个世纪六十年代，一百多年，有63座村庄被黄沙埋掉。《兰考县志》
“旧时兰考，久无故地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到那里，那里就是县衙。”
《兰考县志》
3.了解“兰考县”：今日兰考风貌
55年前，焦裕禄拼尽一生，发誓改变兰考面貌。55年后的今天，兰考迎难而上，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。
“今天是兰考85万人民值得永远铭记的日子，我们可以自豪地说，兰考戴了几十年的穷困帽子终于摘掉了，兰考脱贫了！”3月27日上午，开封市委常委、兰考县委书记蔡松涛在省政府新闻办举行的“兰考县退出贫困县”新闻发布会上激动地说。
在当天的新闻发布会上，省扶贫办主任张继敬宣布：根据中办、国办《关于建立贫困退出机制的意见》，国务院扶贫办委托第三方对兰考贫困退出情况进行专项评估，数据显示兰考县贫困发生率为1.27%，低于2%的退出指标，符合退出标准。省政府已正式批准兰考县退出国家级贫困县序列。
据此，兰考成为我省贫困退出机制建立后首个退出的贫困县。
兰考县是焦裕禄精神的发源地，也是习近平总书记第二批党的群众路线教育实践活动联系点。2014年5月，习近平总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时，兰考县委、县政府作出“三年脱贫、七年小康”的承诺。当时，兰考还有115个贫困村、7.7万贫困人口。
4.走近中心人物—焦裕禄
人物信息 人生轨迹 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。
1922年8月16日 出生在一个贫苦家庭
1946年 加入了中国共产党
1950年 被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长
1954年8月 相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修
1962年 被调到河南省兰考县担任县委书记
1964年5月14日 因肝癌病逝于郑州，终年42岁
2009年9月10日 在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”
2019年9月25日 焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号
念奴娇·追思焦裕禄
习近平
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
5.了解人物通讯
内涵 用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
写法 ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界; ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
6.解题
“县委书记“是焦裕禄的身份，“榜样”是贯穿全文始终的写作目的，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人精神。
环节二：初读感悟
1.明确字音。
盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè）
部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi）
2.解释词语。
来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
3.活动任务：整体把握，理清结构
思考1：快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。
明确：小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间线索进行安排。
思考2：划分层次
第一部分（第1—7段） 介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。
第二部分（第8—16段） 焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。
第三部分（第17—27段） 焦裕禄处理灾情的具体工作。
第四部分（第28—36段） 焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。
第五部分（第37—62段） 焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。
第六部分（第63—71段） 兰考人民对焦裕禄的悼念及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了遗志。
环节三：深度探究
任务活动一 谋篇布局，尽显匠心
思考1：这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？
明确：
①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。
②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又是对读者的吸引。
③使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。
思考2：如何理解文章中的几个小节之间的关系？
明确：文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。
思考3：文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？
明确：矛盾冲突主要体现在两个方面：
一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；
二是同自己的病痛作斗争。文章正是在尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。
思考4：文章的结尾有什么作用？
明确：①结构上，照应这一节的小标题，总结全文。
②内容上，点明了文章中心，深化了文章主题，表达了作者对焦裕禄的崇敬之情。
③阅读效果上，引起读者的共鸣，激发读者思考人生的意义。
任务活动二 品读内涵，分析形象
思考1：品鉴下面语句，感悟内涵及情感
①第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。
明确:这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。
②第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一条”
明确:体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度的责任担当，也有过硬的智谋策略。
③第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”
明确:通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。
④第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手 指
发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。”
明确:通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强和伟大，刻画出了大无畏的共产党人的形象。
⑤第69段中“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”的“文章”有什么含义？
明确:这里的“文章”有四层含义：
①指治理兰考“三害”，让兰考人民过上幸福生活的文章；
②指利用大自然、改造大自然的文章；
③指激发人民自力更生、奋发图强精神的文章；
④指激励干部一心为革命、一心为群众的文章。
⑥“他没有死，他还活着”中的 “他还活着”有几层含义
明确: 他在兰考土地上，播下的自力更生的革命种子正在发芽成长。
他带给兰考人民的毛泽东思想发出愈来耀规的光芒。
他一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以他为榜样样不断开创新的奇迹。
思考2：总结概括文章中体现的焦裕禄同志的品质
小标题 品质
别人嚼过的馍没味道 亲临一线，身先士卒
当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 心系群众，忘我工作
他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 热爱群众，无私奉献
活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 鞠躬尽瘁，死而后已
他没有死，他还活着 肉体虽死，精神永存
思考3：总结焦裕禄精神的内涵及现实价值
内核 阐释
精神内涵 服务群众的 公仆情怀 “全心全意为人民服务是焦裕禄精神的本质所在。”焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。
自强不息的 奋斗精神 勤劳勇敢、自强不息是焦裕禄精神的精髓。面对苦难焦裕禄表示:“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。”
探求事理的 求实作风 焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。
知难而进的 无畏品质 “知难而进”是焦裕禄精神的重要内容。”他讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。
鞠躬尽瘁的 奉献精神 “清正廉洁、无私奉献”是焦裕禄精神的鲜明特点。”作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊。
现实价值 发挥榜样 示范作用 焦裕禄精神使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。
总结：通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。
任务活动三 分析特色，学以致用
写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。
思考1：本文运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。
手法 举例分析
白描的语言 焦裕禄的语言明白、简单，能让百姓听懂、感动。如：那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心；“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑。
生动的细节 文中用“踩”“顶”“揣”“按”突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。 “倚在门边望着风雪发呆”，“发呆”的神态揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
典型的环境 文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。 面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
有力的烘托 “大家议论说新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。
思考2：鉴赏本文“以言见人”的特点，找出各部分典型的语言，并分析其作用
（一）导语：他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!”
明确：当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！
（二）吃别人嚼过的馍没味道
许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”
明确：体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。
（三）当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
这里住的是一双无依无靠的老人。 老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。 老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”
明确：反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。
（四）他心里装着全体人民，唯独没有他自己
焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。……他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。”
明确：写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。
（五）活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！
隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片， 颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!”
明确：这里体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当。
（六）他没有死，他还活着
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”
明确：通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。
思考3：概括本文的语言特点
铿锵有力 如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。“必须”道出了送之“坚决”。
形象生动 细腻准确 如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。
通俗易懂 如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。
真实感人 如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。”
思考4：概括本篇文章的写作特色
明确：①运用典型的语言、神态和动作描写，生动真实地刻画人物形象。
②多种表达方式相结合，将记叙、议论和抒情融为一体，内容更加的丰富，更富感染力。
③采用侧面描写与正面描写相结合的方式。
③用真实可信的细节和环境描写刻画一个真实的焦裕禄形象。《在民族复兴的历史丰碑上》
学科核心素养
1.了解2020年中国抗疫的重大事件，理解中国抗疫取得巨大成功的重要原因。
2.品味文中富有诗意、饱含情感的语句。
3.分析文章写作思路、写作手法以及语言特点；
4.理解并传承中国人民在抗疫行动中体现的“百折不挠、众志成城、甘于奉献、命运与共”的精神品格。
教学重难点：把握文章主要内容，学习综合叙述的方式。
情景导入
观看抗疫短片。
2020年5月，我国新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果。很多人都在思考：中国为什么能经受住艰苦卓绝的历史大考？惊心动魄的抗疫大战带给我们哪些永恒的财富？这篇《在民族复兴的历史丰碑上》对这些问题做了初步的回答。
环节一：知人论世
1.了解“钟华论”
“钟华论”是由新华社领导直接指挥、集中全社评论骨干力量打造的重要政论栏目，于2019年创办。“钟华论”聚焦深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，打造有高度、有深度、有温度的重磅评论，实现文字、视频、图片、金句海报的全媒呈现，彰显新华社评论的影响力。
2.了解写作背景
新冠肺炎疫情是百年来全球发生的最严重的传染病大流行，是1949年以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。
疫情发生后，党中央、国务院高度重视。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示：湖北武汉市等地近期陆续发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，必须引起高度重视全力做好防控工作。
在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。
3.了解“社论”
内涵 社论是新闻评论的一种，是报纸编辑部就重大问题发表的评论。
特殊性 ①不同于学术论文论，是带有指导性的声音，不允许进行无休止的讨论和辩论的； ②不同于一般的评论文章，它是集体智慧的结晶，带有权威性的坚守党性原则； ③不同于一般的文件和指令，它从思想认识上阐明问题，具有高度的指导性。
功能 社论既具有新闻评论的一般功能(认知功能、教育功能等)，更具有代表着媒体乃至政党、政治团体等直接发言的喉舌与舆论功能。
地位 是最为重要的新闻评论和舆论工具，美国著名报人普利策把社论喻为“报纸的心脏”
环节二：初读感悟
1.明确字音。
巍巍（wēi） 庚子（gēng） 荆楚（jīng） 肆虐（sì） 坚如磐石（pán） 遏制（è） 铆足（mǎo） 夯实（hāng） 凛冽（lǐn） 屹立不倒（yì） 脊梁（jǐ） 淬炼（cuì） 诠释（quán） 罹难（lí）
疟疾（nüè） 溯源（sù） 谆谆（zhūn） 沉疴（kē） 不骛（wù） 挑衅（xìn）
2.解释词语。
①高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。
②坚如磐石：像大石头一样坚固。形容不能动摇。
③审时度势：研究时机，估量形势。
④屹立不倒：指像山峰一样高耸挺立。比喻意志坚定,不可动摇。
⑤披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。
⑥谆谆告诫：恳切耐心地劝告。
⑦沉疴积弊：拖延长久的重病;难治的病。
⑧休戚相关：形容关系密切，利害一致。
3.整体把握，理清结构
思考1：快速浏览课文，圈点勾画关键词句，概括各部分内容，并给每部分拟一则小标题。
部分 关键句 标题
导语 2020年的中国抗疫，在……上写下悲壮雄浑的篇章。 举国抗议，悲壮雄浑
一 领导力、组织动员力和执行力引领武汉挺过疫情。 国家力量，挺过疫情
二 制度优势是我们战胜疫情的重要法宝。 制度优势，八方支援
三 中国精神是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。 中国精神，力量之源
四 生命至上、人民至上是……须牢牢坚守的价值取向。 生命至上、人民至上
五 科学防治贯穿中国抗击疫情实践的始终。 科学防治，贯穿始终
六 总结、反思抗疫的经验和教训。 总结经验，吸取教训
七 中国在全球抗疫中的大国担当……中国理念和中国行动。 全球抗疫，中国担当
八 号召全国人民坚定信念……民族复兴的光明未来前进。 重焕生机，展望未来
环节三：深度探究
任务活动一 谋篇布局，尽显匠心
思考1：文本的开头写了什么？有什么作用？
明确：开头部分写了在以习近平为核心的党中央领导下，中国人民众志成城、团结一心，英勇抗疫，在人类的发展史上写下了悲壮雄伟的篇章。这部分是全文的总纲，总述抗疫取得的成果，领起下文。
思考2：作者是从哪些角度进行报道的。
明确：文章主体由七个部分组成，分别是从国家、人民、精神、理念、应对方法、国际合作等多个角度，由中央到地方，由行动到精神，由中国到国际多个方面进行报道的。
思考3：作者安排课文主体部分的顺序的依据是什么？各部分的关系是怎样的？
明确：(1)依据是由宏观到具体，由内因到外因，突出了我们国家抗疫成功的主要因素。
(2)党的领导是抗疫成功的根本保证；
四面八方的支援与人民的不屈精神、医护人员的奉献精神以及科学防治效果显著，都是党的正确领导的具体体现。
抗疫的成功说明了我们国家的治理模式是成功的。
合作抗疫虽是外因，但在战胜疫情中也起到了举足轻重的作用。
思考4：文章的结构安排有什么特点？
明确：文本用了总分总的结构关系。
第一部分：总说，突出了共产党的领导。
后面几部分：分说，采用了递进的结构，记叙了疫情期间各行各业的人员，为了抗疫做出的努力，有些人甚至失去了生命。全篇文章，结构完整，材料多样，从各个角度记叙了抗疫过程中人民的努力。
结尾部分：全文的总结，歌颂了中华民族历经磨难，越挫越勇，不断从磨难中奋起的精神品格。
思考5：文本第(八)这部分开头的自然段写到黄鹤楼敲钟鸣响，武汉渡尽劫波再焕发出勃勃生机。请从全文的结构角度，理解这一自然段的写作意图。
明确：这一自然段处于通讯文本的结语部分，强调黄鹤楼敲钟鸣响，武汉渡尽劫波再焕发出勃勃生机，与通讯开头部分对黄鹤楼雄姿和武汉疫情的描写内容形成呼应，使全文首尾照应，结构严谨。
任务活动二 品读内涵，披文入情
思考1：本文在叙述中运用了许多富有诗意，饱含深情的句子，还使用了一些名言、诗句、格言式的句子，请分组按章节找出这些句子，用批注的形式赏析这些句子的使用效果。
①“岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁”。
明确：采用对称句式，指出抗疫能取得重大成果的原因在于党带领人民上下一心，奋起战斗；比喻手法的运用写出了作者对中国共产党的高度信任与赞扬，语言富有诗意又饱含作者情感。
② “为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些量集中在同一个攻击点上。”
明确：引用恩格斯的话强调团结的力量和作用，高度赞扬中国人民集中量办大事的作风，肯定社会主义制度的优越性，名言的使用使得文章的观点有说服力。
③“山川异域，风月同天”“青山一道，同担风雨”
明确：引用诗句，增强文章的典雅厚重之感，更表现了全世界人民互帮互助，携手前行带来温暖与力量。
思考2：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言”，这篇通讯中采用了大量富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，具有一种荡气回肠、打动人心的力量。文中哪些语句打动了你？请你把这些语句诵读出来，并谈谈你从中读出了哪些感情。
①每一个生命奇迹，都源于永不放弃的努力。所有的“重生”，都在诠释一个理念：生命至上、人民至上……不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿，医务工作者绝不放弃每一个生命，哪怕只有万分之一的希望，也会倾尽百分之百的努力……
明确：从这些语段中我们可以读出一个国家对生命的态度：生命至上、人民至上，这是最有说服力的文明标尺彰显了 “救民于水火”的责任与担当与“不抛弃，不放弃”的大爱。
②从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产……
明确：运用排比、引用、比喻等手法，回顾中国抗击疫情实践的发展过程，指出始终坚持“科学防治”的理念，彰显了科学抗疫的理性思考，揭示了“科学防治”是中国抗疫取得胜利的关键。
③寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。
明确：化用英国诗人雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，同时运用了拟人的修辞手法。寒冬象征着困境，而春天象征着生机与希望。“阻挡不了”说明困难总会过去，希望必将到来，这句话表现了中国人民战胜疫情的坚定信念和面对困境的乐观精神。
④“武汉，从来不是一座‘孤岛’；湖北，从来不是孤军作战。”
明确：对称句式，“从来不是”加强语气，突显了全国一盘棋，集中力量办大事的特点，体现中国特色社会主义制度的显著优势。
思考3：文章第三部分为何写1938年外国记者在武汉拍的照片？
明确：这幅照片展示的是在抗日战争时期，民众举着写有“不死”两字的旗帜。作者以此说明，武汉人民在面对各种困难时，都表现出了中华民族不屈的精神，从而引出下文对民族精神的讴歌。
思考4：作者在文中引述外国友人(如拉法兰、谭德塞)对中国的评价有什么好处？
明确：外国友人作为旁观者，其评价更为客观，作者引述他们的话使文章的观点更具有说服力。
思考5：概括语言技巧
多角度、分层次 全文主体共八个部分，国绕抗疫主题，每部分选取一个方面全面、客观地展现出来，层次分明，角度丰富。
善用修辞，情感丰沛 善用排比句及富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。
点面结合 例：不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿，医务工作者绝不放弃每一个生命，哪怕只有万分之一的希望，也会倾尽百分之百的努力。
总结：文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，表现了生命至上的价值追求，彰显了科学抗议的理性思考，表达了对传统文化和民族精神的礼赞，对中国人民高尚品格的歌颂，对推进社会治理体系变革的深入思考。
任务活动三 分析特色，学以致用
思考1：本文的标题有何特点？作者通过这个标题要表达什么意思？
明确 ：(1)本文的标题由主副标题构成。主标题“在民族复兴的历史丰碑上”是一个介词短语，副标题“2020中国抗疫记”则交代了文章所写的具体内容。
(2)这两个标题结合在一起，意思是2020年中国成功战胜新冠肺炎疫情这一重大历史事件必将在民族复兴的历史丰碑上留下浓墨重彩的一笔。
思考2：本文在叙述中运用了倒叙手法，请分析一下这样叙述有哪些好处。
明确：①增强文章的生动性，使文章产生悬念、引人入胜，避免叙述的平板和单调。
②造成悬念，引发读者对文章的思考。
③倒叙打乱事件发展的顺序，使人猝不及防地进入故事发展的紧要关头，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。
思考3：概括本文的艺术手法
明确：①将回顾与总结、记事与思考结合在一起。
②运用综合叙述的方式，沿着内在思路，概述大量的人和事，并发掘其中的意义与价值，这就使得文章兼具宏阔和深刻之美。
③在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。
④文章采用总分总的结构，开头总说，结尾站在当下回顾历史展望未来。
