1 静夜思 教学设计 (1)
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1
静夜思
教学设计
1教学目标
1.认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
2学情分析
一年级学生活泼好动,注意力难以集中,因此我在教学时采取游戏法,激励法,激发学生的学习兴趣。
3重点难点
认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思,体会意境。
4.1.2学时重点
初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
4.1.3学时难点
.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文
4.1.4教学活动
活动1【导入】介绍诗人引入课题
1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗 由学生交流汇报自己课外搜集查到的资料。
教师小结:李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。
活动2【讲授】初读感知，学习生字。
1、自主识字,分层学习
(1)自己读诗,随文识字。
师:这首诗生字比较多,同学们初读时,遇到困难:如有的字不会读,怎么办
生:可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。
师:真好,这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学最能干,不用老师教就能读准字音,读通全诗。
(2)检查识字效果:
大部分同学都能读诗,生字娃娃们有些不服气了,它们跑出课文,小朋友们敢向它们挑战吗
(课件出示生字静
夜
床
光
举
头
望
低
故
乡)
请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
师:读的真不错,现在老师要加大难度了,你们给这些生字娃娃找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!
师:现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了,我们来与他们打声招呼吧,谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师:哦,老师看到好多小朋友都想当小老师,那我们来分组吧,一个小老师教一排,读完后我们评一评哪个小老师教的最好,我们奖励他一个“智慧星”。
活动3【活动】火车火车开起来
(1)小老师们这么努力教大家了,相信好多小朋友已经学会了,那现在我们来开火车。火车,火车,哪里开
火车,火车这里开!
看来大家都已经认识这些生字宝宝了,那现在老师来增加些难度,看谁还能认出它。
(2)出示去掉拼音的生字及
(3)猜谜语强化巩固
师:同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。
谜语一:此木虽宽,供人卧躺。
生:床。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。
生:低。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。
生:头。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)活动4【讲授】朗读古诗 体会诗意
⑴
指名读古诗
⑵
“这首诗讲的是什么意思呢 ”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问
⑶
指名说说
⑷
提出不懂的地方
相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图,让学生更深刻的理解了“霜”的意思。)
师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
活动5【作业】课后作业
和爸爸妈妈一起读古诗。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
2.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
4.2.2学时重点
初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情
4.2.3学时难点
.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习导入
1.学生读诗,开火车读,齐读,男女生对读。
2一起读词语
活动2【讲授】朗读感悟
⑴
学生自由练读
⑵
指名读,大家评议,教师针对指导
导情:想一想李白的心情是怎样的 如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样
⑶
师范读
⑷
配乐读
同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。
⑸
学生练读
⑹
指名朗诵
⑺
全体起立,望月诵读“静夜思”
活动3【练习】指导书写
师:,现在,我们要学会写生字。比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示:“头是乡故”
师:来,齐读一遍。
师:要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗
生:先横后竖,先撇后捺
生:从左到右,从上到下
生:先中间后两边
生:先里面后封口。
师:同学们真棒,还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆,再来读读。(课件出示笔顺规则)
师:我们先来看“头”字,请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师:写好了,同学们拿出小手来,我们一起再来书空一次。
师:写字还要掌握一些必要的窍门,注意正确的书写姿势,身坐直,纸放正,拿稳笔,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。好,老师看到同学们都做好准备了,现在请你们描红练习吧
活动4【作业】课后作业
生字写两张,古诗抄一遍。
静夜思
教学设计
1教学目标
1.认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
2学情分析
一年级学生活泼好动,注意力难以集中,因此我在教学时采取游戏法,激励法,激发学生的学习兴趣。
3重点难点
认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、会认10个生字,写好4个字。有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思,体会意境。
4.1.2学时重点
初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
4.1.3学时难点
.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文
4.1.4教学活动
活动1【导入】介绍诗人引入课题
1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗 由学生交流汇报自己课外搜集查到的资料。
教师小结:李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。
活动2【讲授】初读感知，学习生字。
1、自主识字,分层学习
(1)自己读诗,随文识字。
师:这首诗生字比较多,同学们初读时,遇到困难:如有的字不会读,怎么办
生:可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。
师:真好,这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学最能干,不用老师教就能读准字音,读通全诗。
(2)检查识字效果:
大部分同学都能读诗,生字娃娃们有些不服气了,它们跑出课文,小朋友们敢向它们挑战吗
(课件出示生字静
夜
床
光
举
头
望
低
故
乡)
请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。
师:读的真不错,现在老师要加大难度了,你们给这些生字娃娃找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!
师:现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了,我们来与他们打声招呼吧,谁愿意当小老师教教大家读这些词语。
师:哦,老师看到好多小朋友都想当小老师,那我们来分组吧,一个小老师教一排,读完后我们评一评哪个小老师教的最好,我们奖励他一个“智慧星”。
活动3【活动】火车火车开起来
(1)小老师们这么努力教大家了,相信好多小朋友已经学会了,那现在我们来开火车。火车,火车,哪里开
火车,火车这里开!
看来大家都已经认识这些生字宝宝了,那现在老师来增加些难度,看谁还能认出它。
(2)出示去掉拼音的生字及
(3)猜谜语强化巩固
师:同学们刚想了很多办法,那现在老师来考考大家,看谁脑筋动的快!听老师叙述,猜猜是什么字。
谜语一:此木虽宽,供人卧躺。
生:床。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
谜语二:他是何方人氏,老爱脚踢石子。
生:低。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)
谜语三:大字左上有两点,像人把头点又点。
生:头。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)活动4【讲授】朗读古诗 体会诗意
⑴
指名读古诗
⑵
“这首诗讲的是什么意思呢 ”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问
⑶
指名说说
⑷
提出不懂的地方
相机理解“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图,让学生更深刻的理解了“霜”的意思。)
师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。
活动5【作业】课后作业
和爸爸妈妈一起读古诗。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
2.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
4.2.2学时重点
初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情
4.2.3学时难点
.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文
4.2.4教学活动
活动1【导入】复习导入
1.学生读诗,开火车读,齐读,男女生对读。
2一起读词语
活动2【讲授】朗读感悟
⑴
学生自由练读
⑵
指名读,大家评议,教师针对指导
导情:想一想李白的心情是怎样的 如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样
⑶
师范读
⑷
配乐读
同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。
⑸
学生练读
⑹
指名朗诵
⑺
全体起立,望月诵读“静夜思”
活动3【练习】指导书写
师:,现在,我们要学会写生字。比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。
课件出示:“头是乡故”
师:来,齐读一遍。
师:要写好字,要按一定的笔顺规则来书写,你知道有哪些笔顺规则吗
生:先横后竖,先撇后捺
生:从左到右,从上到下
生:先中间后两边
生:先里面后封口。
师:同学们真棒,还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆,再来读读。(课件出示笔顺规则)
师:我们先来看“头”字,请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。
师:写好了,同学们拿出小手来,我们一起再来书空一次。
师:写字还要掌握一些必要的窍门,注意正确的书写姿势,身坐直,纸放正,拿稳笔,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。好,老师看到同学们都做好准备了,现在请你们描红练习吧
活动4【作业】课后作业
生字写两张,古诗抄一遍。