1 静夜思 教学设计 (3)
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1
静夜思
教学设计
1新设计
本课通过采取多种形式朗读、背诵,体验古诗的节奏美,培养学生的表达能力和想象能力,激发学生对祖国传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展,进而达到积累古诗文的目的。
2教学目标
(一)会读本课11个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
(三)
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗。
3学情分析
学习古诗,重在“以读为本,学文感悟”。教学中,教师应激发、培养学生的阅读兴趣,引导学生在读中感知内容、读中感悟意境、读中学习内化生字词。学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。
4重点难点
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学目标
1、认识11个生字,会写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
2、朗读古诗,背诵古诗。
5.1.2学时重点
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
5.1.3
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动
5.1.4教学活动
活动1【导入】静夜思
1、出示谜面:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
问:同学们,猜猜这是什么 (学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案)
2、出示一组月亮图片,问:看到这么美丽的景色,你想说些什么
3、出示课题、释题。
(1)板书课题,齐读课题
(2)“静夜思”是什么意思呢 (先让学生逐个字解释,教师指导,然后串成一句话:静静的夜晚思念着。)
过渡语:诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢,让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧!
活动2【讲授】学习全诗，体悟诗境美
一、初读古诗,扫清障碍。
1、观看课文朗读动画。
2、借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准。(个人自由读——全班齐读)
3、认读生字卡片,扫清字音障碍。
静(jìng)夜(yè)
床(chuáng)前(qián)
月(yuè)光(guāng)
举(jǔ)头(tóu)
远(yuǎn)望(wàng)
低(dī)头(tóu)
故(gù)
乡(xiàng)
(1)个别拼读——小组拼读
本课十个生字中,“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。
(2)结合“故”的认记,认识1个偏旁“攵”。
(3)随机引导、交流识字方法。
4、游戏巩固识字。
(1)“摘苹果”游戏:课件出示一棵漂亮的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个生字词,指名让学生个别读,读对了“苹果”就会掉下来。
(2)“转轮盘”游戏:课件出示轮盘,教师说开始,轮盘转动,学生喊停,轮盘停止转动,并出现一个生字,学生齐声读出。
二、细读古诗,深化情感。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读 (让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)
2、学习第一行
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光 (明亮的月光)
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)
3、学习第二行
(1)读整行诗。
(2)互相交流,并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片,直观认识“霜”。
(3)尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
4、学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”的意思(做动作)
(3)说说诗人在干什么 (诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
5、学习第四行
(1)读整行诗。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢 (会想到家乡,想到亲人)
6、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿,“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。
板书:
静夜思
李白
床前/明月光,
疑是/地上霜。
举头/望明月,
低头/思故乡。
(教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读)
7、配乐朗诵,想象诗歌的画面。(播放《思乡曲》,教师范读——全班齐读)
8、学唱歌曲《静夜思》。
9、当堂背诵。
(1)鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵,如加动作,用歌唱的形式等。
(2)指名个别背诵。
活动3【活动】课外拓展
1、古诗欣赏:古朗月行
介绍李白另一首古诗作品,为学生提供课外阅读的素材,并激起学生对古诗、诗人的兴趣。
2、交流:把你看到的夜空的景色说给同学听。
通过对话,培养学生的口头表达能力,激发学生对大自然的热爱之情。
活动4【作业】课外作业
1、再观察夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。
5.2
第二学时
5.2.1教学目标
1、复习古诗《静夜思》。
2、指导学生在田字格中正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
5.2.2学时重点
正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
5.2.3学时难点
指导学生在田字格中正确书写“头”字,注意间架结构。
5.2.4教学活动
活动1【导入】板题导入
1、复习古诗《静夜思》。
2、指导学生在田字格中正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
活动2【讲授】指导写字
一、(ppt10--ppt20)先观察课后生字,注意它们在田字格中的位置。
指名说。
二、告诉学生“撇折”“竖弯钩”的名称。
三、指导学生在田字格中写字。
四、(ppt21--ppt25)拓展练习。
静夜思
教学设计
1新设计
本课通过采取多种形式朗读、背诵,体验古诗的节奏美,培养学生的表达能力和想象能力,激发学生对祖国传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展,进而达到积累古诗文的目的。
2教学目标
(一)会读本课11个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
(三)
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗。
3学情分析
学习古诗,重在“以读为本,学文感悟”。教学中,教师应激发、培养学生的阅读兴趣,引导学生在读中感知内容、读中感悟意境、读中学习内化生字词。学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。
4重点难点
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学目标
1、认识11个生字,会写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
2、朗读古诗,背诵古诗。
5.1.2学时重点
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
5.1.3
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动
5.1.4教学活动
活动1【导入】静夜思
1、出示谜面:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
问:同学们,猜猜这是什么 (学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案)
2、出示一组月亮图片,问:看到这么美丽的景色,你想说些什么
3、出示课题、释题。
(1)板书课题,齐读课题
(2)“静夜思”是什么意思呢 (先让学生逐个字解释,教师指导,然后串成一句话:静静的夜晚思念着。)
过渡语:诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢,让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧!
活动2【讲授】学习全诗，体悟诗境美
一、初读古诗,扫清障碍。
1、观看课文朗读动画。
2、借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准。(个人自由读——全班齐读)
3、认读生字卡片,扫清字音障碍。
静(jìng)夜(yè)
床(chuáng)前(qián)
月(yuè)光(guāng)
举(jǔ)头(tóu)
远(yuǎn)望(wàng)
低(dī)头(tóu)
故(gù)
乡(xiàng)
(1)个别拼读——小组拼读
本课十个生字中,“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。
(2)结合“故”的认记,认识1个偏旁“攵”。
(3)随机引导、交流识字方法。
4、游戏巩固识字。
(1)“摘苹果”游戏:课件出示一棵漂亮的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个生字词,指名让学生个别读,读对了“苹果”就会掉下来。
(2)“转轮盘”游戏:课件出示轮盘,教师说开始,轮盘转动,学生喊停,轮盘停止转动,并出现一个生字,学生齐声读出。
二、细读古诗,深化情感。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读 (让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)
2、学习第一行
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光 (明亮的月光)
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)
3、学习第二行
(1)读整行诗。
(2)互相交流,并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片,直观认识“霜”。
(3)尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
4、学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”的意思(做动作)
(3)说说诗人在干什么 (诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
5、学习第四行
(1)读整行诗。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢 (会想到家乡,想到亲人)
6、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿,“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。
板书:
静夜思
李白
床前/明月光,
疑是/地上霜。
举头/望明月,
低头/思故乡。
(教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读)
7、配乐朗诵,想象诗歌的画面。(播放《思乡曲》,教师范读——全班齐读)
8、学唱歌曲《静夜思》。
9、当堂背诵。
(1)鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵,如加动作,用歌唱的形式等。
(2)指名个别背诵。
活动3【活动】课外拓展
1、古诗欣赏:古朗月行
介绍李白另一首古诗作品,为学生提供课外阅读的素材,并激起学生对古诗、诗人的兴趣。
2、交流:把你看到的夜空的景色说给同学听。
通过对话,培养学生的口头表达能力,激发学生对大自然的热爱之情。
活动4【作业】课外作业
1、再观察夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。
5.2
第二学时
5.2.1教学目标
1、复习古诗《静夜思》。
2、指导学生在田字格中正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
5.2.2学时重点
正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
5.2.3学时难点
指导学生在田字格中正确书写“头”字,注意间架结构。
5.2.4教学活动
活动1【导入】板题导入
1、复习古诗《静夜思》。
2、指导学生在田字格中正确书写“乡、月、头、光
”4个生字,认识“撇折”“竖弯钩”两种笔画。
活动2【讲授】指导写字
一、(ppt10--ppt20)先观察课后生字,注意它们在田字格中的位置。
指名说。
二、告诉学生“撇折”“竖弯钩”的名称。
三、指导学生在田字格中写字。
四、(ppt21--ppt25)拓展练习。