2 共同的家 教学设计 (4)
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2 共同的家
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识生字,会写“土”“云”“大”“禾”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、理解课文内容。
3、指导学生练习用“(
)是(
)的家”的句式说话。
过程与方法
1、通过自读、师生互动等方法自主掌握生字的认读和书写。
2、借助形象的图片,引导学生联系生活实际,朗诵并理解课文内容。
情感态度价值观
以朗读为主,在读中成诵,感受大自然的美丽,激发学生热爱家园,初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家,增强保护地球的意识。
2学情分析
《共同的家》是一年级语文第二单元的第二篇课文。是一年级学生接触课文的第二课,之前学生已学过一首儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。
从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较了解,对于识字并不生疏,可对于课文他们还充满着陌生、好奇,对“共同的家”的理解还有一定的难度。
一年级孩子比较感性好动有很强的表演欲,多媒体课件可让学生直观感受帮助学生想象,同时抓住这一特点,鼓励学生用形象的动作配合朗读以及背诵,加深对课文内容的理解。
3重点难点
1、指导学生识字和朗读背诵课文,练习用“()是()的家”的句式说话。
2、引导学生理解地球是人类共同的家,我们应该保护它。
4教学过程
活动1【导入】图画导入，揭示课题
创设情境,自编小故事:孩子们,今天老师给大家带来了一些小伙伴(随机出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片,让学生认知),说说图上都是什么 这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩,找不到自己的家了,你能帮它们找到家吗
小朋友们,我们都有自己的家,家给我们快乐和幸福,给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家。有一首很美的诗,它的名字就叫“共同的家”,我们今天就要来读这首诗。一起读课题(2、共同的家)
活动2【活动】初读课文，认识生字
1、教师范读。
这么美的诗!请小朋友们学着老师的样子,自己试着读读这首诗。
2、初读检查。老师先检查课文中的词语同学们都会读了吗 (课件出示词语)
带有拼音的词语都会念了,接下来老师要增加难度了,要是我把拼音都擦掉,你们会读吗 (采用各种形式读,如打乱顺序读,同桌互检等。)
3、认读生字。从词过渡到字
4、老师还想给你们再增加更大的挑战哦!这是去掉拼音的课文,谁会读呀
活动3【活动】细读课文
1、下面啊,我们就带着这些词语去大自然逛一逛。(课件出示插图)
你在图上都找到了哪些地方 (蓝天、土地、树林、大海、)
2、你知道它们都是谁的家吗 (根据具体情况出示动画和诗句)
⑴蓝天是白云的家
①师:咱们先去白云的家看看 白云的家怎么样呀 谁来读一读 指名请学生读(你读得真流利,你读得真正确)(你读得真好,听了你的朗读,,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!)
听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心情怎么样啊 多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读呀
真好听,都配合上动作了,白云就像在蓝天悠悠地散步呢!
师:蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢 (乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……)
(2)土地是禾苗的家
①小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗 种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!
“禾苗,禾苗,你为什么长得这样快 这棵禾苗长得最高,你来说说!你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗 你来夸夸你的家.
②那土地还是谁的家 (点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。
(3)树林是小鸟的家
①白云的家真美,那小鸟在家里都做些啥呢
小鸟在树林里做什么呢 你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢
②对呀,小鸟在树林里真快乐呀!
看来,树林是小鸟快乐的家!
③那树林还是谁的家 (点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安乐的家。
(4)大海是鱼儿的家
①你们看小鱼在干什么呢 假如小鱼离开了小河,会怎样呢 是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。
②大海里除了住了小鱼,还住了谁 你们想得真多!所以我们要保护河流、大海,不能让脏水污染它。
3、小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
4、学习“地球是我们共同的家。”
小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么
⑴我们每个小朋友都有自己幸福的家,这许许多多的家合在一起,就变成了一个大家。(出示地球)小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊 (图上出示地球)
是的,我们生活的星球叫“地球”。
⑵看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。
看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样 (我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们的家。
老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。
5、齐读全诗。
这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.
书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美。
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀
谁能看着屏幕读
谁已经背出来了
愿意背的小朋友站起来好吗 (请小朋友加上自己的动作)
活动4【活动】说话练习，活动拓展
它们都有自己的家(出示图片和句子),让我们也来做一会小诗人吧!安排学生作诗,分层次练习,引导学生展开丰富的想象,从课内走向课外,让课堂回归生活。
(沙漠)是(
)的家,
(
)是(羊群)的家,
(
)是(铅笔)的家,
(
)是(
)的家。
(表扬开动脑筋的小朋友)
活动5【活动】小结
通过学课文,我们知道了,动物植物都有家,地球又是我们共同的大家,我们不仅要爱自己的小家,更要爱我们的大家,要热爱地球、保护地球,
鼓励学生做地球的小卫士。
活动6【作业】布置作业
1、小朋友,这首诗很美,课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听,或者背给其他小朋友听,好吗
2、小朋友们,请你们课后再仔细观察,寻找更多的“家”。有兴趣的小朋友还可以学着用“(
)是(
)的家”自己做诗哦!
活动7【活动】板书设计
2、共同的家
白云
蓝天
禾苗
土地
家
地球
小鸟
树林
鱼儿
大海
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识生字,会写“土”“云”“大”“禾”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、理解课文内容。
3、指导学生练习用“(
)是(
)的家”的句式说话。
过程与方法
1、通过自读、师生互动等方法自主掌握生字的认读和书写。
2、借助形象的图片,引导学生联系生活实际,朗诵并理解课文内容。
情感态度价值观
以朗读为主,在读中成诵,感受大自然的美丽,激发学生热爱家园,初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家,增强保护地球的意识。
2学情分析
《共同的家》是一年级语文第二单元的第二篇课文。是一年级学生接触课文的第二课,之前学生已学过一首儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。
从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较了解,对于识字并不生疏,可对于课文他们还充满着陌生、好奇,对“共同的家”的理解还有一定的难度。
一年级孩子比较感性好动有很强的表演欲,多媒体课件可让学生直观感受帮助学生想象,同时抓住这一特点,鼓励学生用形象的动作配合朗读以及背诵,加深对课文内容的理解。
3重点难点
1、指导学生识字和朗读背诵课文,练习用“()是()的家”的句式说话。
2、引导学生理解地球是人类共同的家,我们应该保护它。
4教学过程
活动1【导入】图画导入，揭示课题
创设情境,自编小故事:孩子们,今天老师给大家带来了一些小伙伴(随机出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片,让学生认知),说说图上都是什么 这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩,找不到自己的家了,你能帮它们找到家吗
小朋友们,我们都有自己的家,家给我们快乐和幸福,给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家。有一首很美的诗,它的名字就叫“共同的家”,我们今天就要来读这首诗。一起读课题(2、共同的家)
活动2【活动】初读课文，认识生字
1、教师范读。
这么美的诗!请小朋友们学着老师的样子,自己试着读读这首诗。
2、初读检查。老师先检查课文中的词语同学们都会读了吗 (课件出示词语)
带有拼音的词语都会念了,接下来老师要增加难度了,要是我把拼音都擦掉,你们会读吗 (采用各种形式读,如打乱顺序读,同桌互检等。)
3、认读生字。从词过渡到字
4、老师还想给你们再增加更大的挑战哦!这是去掉拼音的课文,谁会读呀
活动3【活动】细读课文
1、下面啊,我们就带着这些词语去大自然逛一逛。(课件出示插图)
你在图上都找到了哪些地方 (蓝天、土地、树林、大海、)
2、你知道它们都是谁的家吗 (根据具体情况出示动画和诗句)
⑴蓝天是白云的家
①师:咱们先去白云的家看看 白云的家怎么样呀 谁来读一读 指名请学生读(你读得真流利,你读得真正确)(你读得真好,听了你的朗读,,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!)
听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心情怎么样啊 多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读呀
真好听,都配合上动作了,白云就像在蓝天悠悠地散步呢!
师:蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢 (乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……)
(2)土地是禾苗的家
①小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗 种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!
“禾苗,禾苗,你为什么长得这样快 这棵禾苗长得最高,你来说说!你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗 你来夸夸你的家.
②那土地还是谁的家 (点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。
(3)树林是小鸟的家
①白云的家真美,那小鸟在家里都做些啥呢
小鸟在树林里做什么呢 你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢
②对呀,小鸟在树林里真快乐呀!
看来,树林是小鸟快乐的家!
③那树林还是谁的家 (点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安乐的家。
(4)大海是鱼儿的家
①你们看小鱼在干什么呢 假如小鱼离开了小河,会怎样呢 是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。
②大海里除了住了小鱼,还住了谁 你们想得真多!所以我们要保护河流、大海,不能让脏水污染它。
3、小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
4、学习“地球是我们共同的家。”
小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么
⑴我们每个小朋友都有自己幸福的家,这许许多多的家合在一起,就变成了一个大家。(出示地球)小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊 (图上出示地球)
是的,我们生活的星球叫“地球”。
⑵看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。
看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样 (我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们的家。
老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。
5、齐读全诗。
这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.
书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美。
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀
谁能看着屏幕读
谁已经背出来了
愿意背的小朋友站起来好吗 (请小朋友加上自己的动作)
活动4【活动】说话练习，活动拓展
它们都有自己的家(出示图片和句子),让我们也来做一会小诗人吧!安排学生作诗,分层次练习,引导学生展开丰富的想象,从课内走向课外,让课堂回归生活。
(沙漠)是(
)的家,
(
)是(羊群)的家,
(
)是(铅笔)的家,
(
)是(
)的家。
(表扬开动脑筋的小朋友)
活动5【活动】小结
通过学课文,我们知道了,动物植物都有家,地球又是我们共同的大家,我们不仅要爱自己的小家,更要爱我们的大家,要热爱地球、保护地球,
鼓励学生做地球的小卫士。
活动6【作业】布置作业
1、小朋友,这首诗很美,课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听,或者背给其他小朋友听,好吗
2、小朋友们,请你们课后再仔细观察,寻找更多的“家”。有兴趣的小朋友还可以学着用“(
)是(
)的家”自己做诗哦!
活动7【活动】板书设计
2、共同的家
白云
蓝天
禾苗
土地
家
地球
小鸟
树林
鱼儿
大海