4 雨后的森林 教学设计 (2)

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4　雨后的森林
教学设计
1教学目标
1.知识目标:
(1)认识“伞、红”等八个生字,学写“木、开”等五个生字,培养自主识字的习惯。
(2)了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。
2.能力目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。
2学情分析
1、学生缺乏抽象性思维,他们对具体的东西比较敏感,所以教学时应结合图片,让学生更好地理解课文。
2、学生以形象记忆为主,所以要教学生背诵课文时应结合图片。、
3、学生排除干扰能力差,服从于规定的任务要求的时间较短,教师教学应灵活有趣,提起学生学习兴趣。21cnjy.com
3重点难点
重点:
指导学生识字写字和朗读、背诵课文。
难点:①了解雨后森林的样子。②感受大自然的美丽。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、你看见过森林吗 森林里会有什么呢
(出示)森林里的图片
2、你猜一猜雨后的森林又是什么样的呢
3、(板书课题):4、雨后的森林(学生齐读课题)
4、、出示课文插图,感受雨后森林美丽。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】初读课文，自学生字
1、借助拼音,自由读课文,数数文中共有几句话,画出本课的生字。
2、教师检查学生的预习情况。
字音:
(出示带拼音生字词)
小伞
红果
绿叶
祖国
木耳
水珠
撑开
雨后
重点指导:平舌音:伞、祖
翘舌音:水、珠、撑
开小火车读;
男女生比赛读;
全班齐读
(出示去掉拼音的生字词)
小伞
红果
绿叶
祖国
木耳
水珠
撑开
雨后
(1)分小组读
(2)指名读
字形:
伞:怎么记住这个字 (“人”就好像是伞的顶,“丷”就像伞顶的支撑,“十”就是伞的推锁和伞柄)
红、绿:认识“纟”旁,怎么记 (“纟”加新字)www.21-cn-jy.com
活动3【讲授】再读课文，了解课文主要内容
1、教师范读,让学生初步感受雨后森林的美丽,并让
学生划出课文中描写的森林的景物;
2、指名说课文中描写了哪些雨后森林中的景物。
(板书)
蘑菇
小伞
木耳
老树
红果
绿叶
葡萄
水珠
学习第一句话。
1、指导朗读“雨停了,雨停了”,读出期盼、兴奋的语气(指名读,全班读)
2、(出示雨伞和蘑菇的对比图)你发现了什么 (它们很像)
3、作者为什么说是“撑开”呢 有什么好处 (运用拟人的修辞手法,显得亲切)
4、学法迁移:用这个方法学习“木耳爬满老树“红果枕着绿叶”“葡萄滴着水珠”。
活动4【讲授】朗读感悟
1、结合书上的图画,全班齐读课文,深刻感受雨后森林的美丽。
2、教师指导学生朗读课文。
3、(出示)森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。21教育网
(1)指导朗读:读出高兴、自豪的语气。
(2)分小组讨论以下问题:(每个小组选出代表回答问题)
A、从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画
B、雨后的树林里或草地上还有什么
C、为什么说森林是祖国的宝库 21·cn·jy·com
教师巡查学生情况,学生汇报。
活动5【讲授】背诵
(1)根据板书提示,练习背诵课文;
(2)检查学生的背诵情况;
(3)指名学生分享背诵方法。
活动6【讲授】总结
(1)出示生字卡片,复习本课生字;
(2)回忆课文所描写的景物;
(3)全班背诵课文
活动7【讲授】板书
4、雨后的森林
蘑菇
小伞
木耳
老树
红果
绿叶
葡萄
水珠
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