14 司马光砸缸 教学设计 (1)
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14 司马光砸缸
教学设计
1教学目标
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。
3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。21世纪教育网版权所有
2学情分析
这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。
教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。
4教学过程
活动1【讲授】司马光
启发谈话,揭示课题
1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)
2)(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。
初读课文,整体感知
1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事
2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。
3)学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。
4)用手势告诉老师,课文有几小节 (指名分节读课文)
5)用引读法学习第一小节。
①从前,有个孩子叫什么
②什么时候,有个孩子叫什么
6)在投影片上找出谁是司马光。
讲读课文,理解内容
1)学习第二小节。
①指名读课文。(想想:他是谁 )
②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。
司马光和小朋友们在花园里玩。
两句话的意思一样吗 为什么课文第二小节要用
“他”而不用“司马光”
③出示练习。
一个小朋友掉到_______里去了。
学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。
④小朋友掉到水缸里了,焦急吗 用焦急的语气读一读。
⑤齐读第一、二小节。
(2)学习第三、四小结。
①学生自由朗读课文。
朗读要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用“____”划出来,找出小朋友表现的句子,用“------”划出来。
b.看这个练习,想想该怎么填
________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。
②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。
板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊”。(分析字形)
如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊 (试着喊、叫)
③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。
④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友 (简要板书)
⑤司马光怎么做,找出动词,标出“△”。
板书:司马光没有慌
拿起
使劲砸
学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力)
⑥用镇定的语气读课文第四小节。
⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。
2)学习第五小节。
①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样
②交流,学习“流”(看投影片)。
③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。
3)有感情地朗读课文。
评价想法,概括全文
1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么
2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人 21教育网
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14 司马光砸缸
教学设计
1教学目标
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感悟司马光勇敢、机智的品格。
3.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。21世纪教育网版权所有
2学情分析
这篇课文故事生动曲折,反映的是司马光小时候的故事,贴近学生生活,学生对此类课文有浓厚的兴趣。仔细读文以后,对于课文揭示出来的道理,学生比较容易归纳出来,但要注意学生朗读能力的培养。还要添加一些课外拓展练习。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文。
教学难点:感受司马光遇到危急情况,沉着,勇敢,果断救人的品质。
4教学过程
活动1【讲授】司马光
启发谈话,揭示课题
1)小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)
2)(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。
初读课文,整体感知
1)师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事
2)通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。
3)学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。
4)用手势告诉老师,课文有几小节 (指名分节读课文)
5)用引读法学习第一小节。
①从前,有个孩子叫什么
②什么时候,有个孩子叫什么
6)在投影片上找出谁是司马光。
讲读课文,理解内容
1)学习第二小节。
①指名读课文。(想想:他是谁 )
②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。
司马光和小朋友们在花园里玩。
两句话的意思一样吗 为什么课文第二小节要用
“他”而不用“司马光”
③出示练习。
一个小朋友掉到_______里去了。
学习“掉”(动作演示)“缸”(看图介绍)。
④小朋友掉到水缸里了,焦急吗 用焦急的语气读一读。
⑤齐读第一、二小节。
(2)学习第三、四小结。
①学生自由朗读课文。
朗读要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用“____”划出来,找出小朋友表现的句子,用“------”划出来。
b.看这个练习,想想该怎么填
________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。
②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。
板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“喊”。(分析字形)
如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊 (试着喊、叫)
③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。
④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友 (简要板书)
⑤司马光怎么做,找出动词,标出“△”。
板书:司马光没有慌
拿起
使劲砸
学习“起”(析字形,动作演示)“砸”(动作演示,书空)“使劲”(找同义词:用力)
⑥用镇定的语气读课文第四小节。
⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。
2)学习第五小节。
①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样
②交流,学习“流”(看投影片)。
③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。
3)有感情地朗读课文。
评价想法,概括全文
1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么
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