语文S版一年级上册百花园三 教学设计 (1)

百花园三
教学设计
1教学目标
1、通过参与读诗会这样的语文活动,使学生在诗的海洋中,感受中华文化的博大精深,进一步学习朗读诗歌,激发孩子们读背诗的兴趣,培养孩子的人文修养。
2、通过活动,激发学生诵读中华经典的情趣,养成积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感。
3、利用情景进行倾听、表达、交流的训练,提高学生口语交际的能力。
2.重难点
重点:
使学生在诗的海洋中,感受中华古文化的博大精深,进一步学习朗读诗歌,激发孩子们读背诗的兴趣。
难点:
利用情景进行倾听、表达、交流的训练,提高学生口语交际的能力。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
同学们,中国诗词博大精深,孕育了深厚的民族文化,很多传世佳作源远流长,是我国传统文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词,给了我们美好的艺术享受,今天,就让我们走进诗歌的世界,去感受诗歌的魅力吧!
虽然我们才刚入学一个多月,但我知道同学们已经会背读好多的古诗了,这节课我们上一节语文综合课,名字就叫《小小读诗会》。
活动2【讲授】老师范读，激发兴趣
1、老师配乐朗诵《水调歌头》;
同学们都有自己喜欢的古诗和儿歌,老师也有,今天老师就把自己最喜欢的一首诗读给大家。
学生谈一谈老师读的好不好,好在哪里。
引导学生从以下几方面评价:字音读准确,口齿清晰,读出节奏,姿态端庄大方。
活动3【活动】读诗活动
今天的读诗会其实是一个赛诗会,我们全班六个小组,最后看看哪个小组得到的红旗最多。
诗歌热热身
每组组长带领各组进行读背诗歌展示,对背诵优秀者奖励小红旗。
看图猜古诗
《咏鹅》《咏柳》《画》《静夜思》《小儿垂钓》《春晓》
(1)指名背古诗,再带领全班同学背;
(2)对获胜组加一面小红旗。
3、诗歌欣赏
观看视频
读诗小能手
每组派出一名代表,参加读诗小能手竞选。
读的好在哪里,要指名进行评价。
5、古诗小故事
曹植很聪明,很用功,诗歌文章写得又多又好。当时,大家都很钦佩曹植,称赞他是个大文学家。曹操自然也很宠爱他。只有曹丕很嫉妒曹植。曹操死后,曹丕做了皇帝。有一天曹植来拜见哥哥。曹丕一见他就没好气地说:“我和你虽然是亲兄弟,但是从礼义上来说,是君臣。以后可不许你仗着自己的才学,不讲君臣的礼节啊!”曹植低着头,小心地回答:“是!”曹丕又说:“父亲在世的时候,你常常拿诗歌文章,在别人面前夸耀。我问你,那些诗歌文章是不是请别人代作的 ”曹植回答说:“我从来没有请人代作过,都是我自己作的。”曹丕板着面孔说:“好!现在我叫你作一首诗。你在殿上走七步,七步走完了,就必须把诗作出来。如果走了七步,诗还没有作成,要重重的治你的罪!”
曹植明知道曹丕想借故害他,可是凭着自己的才学,有把握走七步作成一首诗,就不慌不忙地回答道:“请出个题目吧!”曹丕想了想,就对曹植道:“我和你是兄弟,就用‘兄弟’二字做题目。可是,诗里面不许带有‘兄弟’这两个字儿!”曹植略加思索,回了一声:“是。”就在金銮殿上走起步来,走一步,念一句,七步还没走完,诗就作出来了。诗是这样的:煮豆燃豆萁,豆在釜中泣:本是同根生,相煎何太急 (煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急 )这首诗翻译成现在的话,是这样的:煮豆子烧的是豆秸啊,豆子在锅里哀哀地哭:咱们本是同一个根上长出来的啊,你煎我熬我,为什么这样狠毒 在这首诗里,曹植把曹丕比做豆秸,把自己比做豆子,等于在责备曹丕:咱们本来
是亲兄弟啊,你为什么要这样迫害我呢
曹丕听曹植念完了诗,觉得脸上热辣辣的,但是也没法治曹植的罪。
6、诗歌大诵读
齐背古诗和儿歌。
活动4【作业】总结
古诗虽然篇幅短小,却含义深刻。廖廖几个字,蕴含着丰富的内容,读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷。诗歌是美丽的,诗歌是经典的,今天我们学诗、赏诗,将来我们会用诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵;最后我们就在欢乐的歌声中结束今天的课程吧!