9 满山的灯笼火把 导学案

9满山的灯笼火把
导学案
第一课时
学习目标：
1.我会正确书写本课的生字，并能理解运用词语。
2.我能正确、流利有感情朗读课文。
3.我知道课文写了一件什么事。
预习检测：
1.自读课文，给下面加点字加上拼音。
外婆

恰好
卡住
幕布
溜走
幸亏
瘦小
盲目
四肢

2.理解词语 。
狂风骤起 ：
漫山遍野 ：
渴望：
设问导读：
1.回忆的这个故事是分哪两部分写的？
2.“我”是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？
3.面对危险，“我”挣扎下陷后，又是什么做的？如果不这样做，结果会是怎样？“我”是一个怎样的孩子？
当堂检测：
1.照样子，写词语
隐隐约约（AABB）
2.我会填。
（
）的田埂
（
）的身子
（
）的呼唤
（
）（
）翻滚
扑面（
）（
）
泪如（
）（
）
（
）风骤（
）
满（
）（
）野
不（
）自（
）
3.造句。
渴望：
满山遍野：
4.给加点的词语找近义词。
（1）天色渐渐暗下来。（
）
（2）爸爸妈妈无法照顾我。（
）
（3）幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。（
）（
）
（4）不料，我脚一滑，一下坠入天边的土井中。（
）
第二课时
学习目标：
1.我能理解课文内容，体会句子的含义。
2.我通过学习，知道作者在危急时刻的沉着并体会到全村人对他的爱。
预习检测：
1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事？
2.当作者掉进井里时，起初他（
）着、（
）着、（
）着，两手（
）着井沿上的杂草；危急中，他是（
）做的，我觉得他（
）。
3.“因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。”
（1）为什么舍不得穿鞋？
（2）从“深一脚浅一脚、滑溜溜的、窄窄的”这些词你读出了什么来？
合作探究：
1.故事的结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？
2.“我”为什么要泪如泉涌？这是（
）的泪，这是（
）的泪。
3.得救后，“我”全身冰冷，但眼泪却是热的，你是怎么理解这句话的？
达标检测：
1.选词填空。
希望　
期望
（1）我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（
　）。
（2）我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（　
）能爬上来。
坚持
　保持
（1）我们要讲卫生，（　
）教室整洁。
（2）虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（　
）着。
2.给加点字选择正确解释。
抄：A、搜查并没收；B、从侧面或较近的小路走；C、誊写，照原文抄。
（1）我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。（
）
（2）老师叫我们把文章中的优美词句摘抄下来。
（
）
（3）在古代，官员犯了法，就有可能被抄家。
（
）
3.从那个孩子身上我学到了
，如果你是那个孩子，你会对村民说
。
拓展延伸：（互相帮助的名言）
人家帮我，永志不忘。我帮人家，莫记心上。
（华罗庚）
帮了他人的同时也帮助了自己。
（拉尔夫
·瓦尔多
·爱默生）
只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。（罗曼·罗兰）