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第1课 《社戏》情境任务分层作业
学完《社戏》，班级开展以“走近鲁迅，欣赏社戏”为主题的实践学习活动，请你积极参与。
【分享感悟】
1.下面是小语学过《社戏》之后，写下的一段感悟，请阅读并完成任务。
读完鲁迅的《社戏》后，我们仿佛置身于那片充满童真与温情。在那个看似偏僻的小村庄里，没有城市的喧嚣与纷扰，有的是小伙伴们诚挚的情谊 没有城市的冷漠与隔膜，有的是平桥村淳朴的民风。“我”因无法去看戏而心生失落，却未被小伙伴们怠慢，他们热情地出谋划策，（yǒng yuè）地带着“我”踏上看戏之旅。归途中偷豆的情节更是趣味横生，阿发的无私，双喜的机灵，都让人印象深刻。而六一公公得知偷豆后，不仅没有欺辱我们这些孩子，反而给予（kuān wèi），他的善良与宽容令人动容。这份人与人之间真挚的情感，如同一盏明灯，（ ）照亮了“我”的童年，（ ）温暖了读者的心。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。
偏僻（ ） 欺辱（ ） yǒng yuè（ ） kuān wèi（ ）
（2）为文中括号内选恰当的关联词是（ ）。
A.虽然……但是…… B.既……又…… C.不仅……也…… D.因为……所以……
（3）文中横线处应该正确填写的标点符号是 。
（4）文中画线的句子有语病，请提出合适的修改意见。
【走进民俗】
2.根据你对社戏民俗的了解，完成下面问题。
（1）我们常说的“江山社稷”中的“社”是指 ，“稷”是指 。
（2）请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”。
（3）鲁迅笔下的《社戏》是游子心灵深处那一抹难解的乡愁。那乡愁是夜渔横笛的宛转悠扬，是月色朦胧里的豆香氤氲，是伙伴归航偷豆的稚嫩童真。现有一首写“乡愁”的小诗，请你根据诗意，按照画波浪线的句子的格式，补写出另外两句。
乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉
乡愁/
乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰
乡愁/
【弘扬戏曲】
3.戏曲是传统文化中的璀璨明珠，完成下面戏曲知识，弘扬戏曲文化。
（1）请你为宣传戏曲活动拟写一则宣传标语。
（2）“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳！”这里所唱的戏曲是我国的国粹 。该剧种的角色划分为生、旦、净、丑四大类，其中 是女性的角色。
（3）活动中，特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。
脸谱一 脸谱二
（4）随着社会的发展，特别是电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统戏曲艺术呢？
阅读下面语段,回答问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.请给这几段文字拟一个小标题。
2.作者为何听到横笛声会“自失”？结合“豆麦蕴藻之香”等描写分析这种心理状态。
3.画线句“淡黑的起伏的连山……向船尾跑去了”的描写妙在何处？请从修辞和视角两个角度分析。
4.文中两次误判（“火是戏台”“望见的不是赵庄”），这样写有何深层用意？
阅读下面文字，回答问题。
蚕豆
曾必荣
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
1.请概括第④— 段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点）
2.按要求赏析文中句子。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处）
3.请从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
4.回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
——（鲁迅《社戏》）
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第1课 《社戏》情境任务分层作业
学完《社戏》，班级开展以“走近鲁迅，欣赏社戏”为主题的实践学习活动，请你积极参与。
【分享感悟】
1.下面是小语学过《社戏》之后，写下的一段感悟，请阅读并完成任务。
读完鲁迅的《社戏》后，我们仿佛置身于那片充满童真与温情。在那个看似偏僻的小村庄里，没有城市的喧嚣与纷扰，有的是小伙伴们诚挚的情谊 没有城市的冷漠与隔膜，有的是平桥村淳朴的民风。“我”因无法去看戏而心生失落，却未被小伙伴们怠慢，他们热情地出谋划策，（yǒng yuè）地带着“我”踏上看戏之旅。归途中偷豆的情节更是趣味横生，阿发的无私，双喜的机灵，都让人印象深刻。而六一公公得知偷豆后，不仅没有欺辱我们这些孩子，反而给予（kuān wèi），他的善良与宽容令人动容。这份人与人之间真挚的情感，如同一盏明灯，（ ）照亮了“我”的童年，（ ）温暖了读者的心。
给加点的字注音或根据拼音写汉字。
偏僻（ ） 欺辱（ ） yǒng yuè（ ） kuān wèi（ ）
【答案】piān pì qī rǔ 踊跃 宽慰
【解析】本题考查辨析重点字音字形的能力。 “欺辱”的“辱”字音是rǔ，“踊跃”字形都是“足字旁”。
（2）为文中括号内选恰当的关联词是（ ）。
A.虽然……但是…… B.既……又…… C.不仅……也…… D.因为……所以……
【答案】C
【解析】本题考查辨析关联词的使用能力。 “虽然……但是……”是转折关系， “既……又……”是并列关系，“不仅……也……”是递进关系，“因为……所以……”是因果关系。在这个句子中，表达真挚情感对我们的意义，“温暖内心”比“照亮童年”在意义上更深一层，所以选择递进关系更合适。故选C。
（3）文中横线处应该正确填写的标点符号是 。
【答案】；
【解析】本题考查标点符号的使用。句中“没有城市的喧嚣与纷扰，有的是小伙伴们诚挚的情谊”和“没有城市的冷漠与隔膜，有的是平桥村淳朴的民风”是两个并列关系的分句，并且分句中已经有了逗号的使用，所以两个分句中间适合用分号；。
（4）文中画线的句子有语病，请提出合适的修改意见。
【答案】在句末加“的江南水乡”
【解析】本题考查病句的辨析与修改。本句缺少宾语，“置身”一词没有搭配的宾语。
【走进民俗】
2.根据你对社戏民俗的了解，完成下面问题。
（1）我们常说的“江山社稷”中的“社”是指 ，“稷”是指 。
（2）请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”。
（3）鲁迅笔下的《社戏》是游子心灵深处那一抹难解的乡愁。那乡愁是夜渔横笛的宛转悠扬，是月色朦胧里的豆香氤氲，是伙伴归航偷豆的稚嫩童真。现有一首写“乡愁”的小诗，请你根据诗意，按照画波浪线的句子的格式，补写出另外两句。
乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉
乡愁/
乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰
乡愁/
【答案】（1）土神 谷神
（2）“社戏”是社中每年所演的“年规戏”，是指旧时中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用以酬神祈福。
（3）是夏天里知了高卧枝头的声声吟唱
是冬天里野兔跳跃雪地的串串足印
【解析】（1）本题考查文化常识的积累。“社稷”中的“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。（2）社，在绍兴指的是一种居住区域；社戏，就是社中进行的一种奉祀社神风俗的戏艺活动，是每年所演的“年规戏”；有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义。代表地区有绍兴社戏、黄冈社戏、安顺地戏等。
（3）本题考查句子仿写。根据示例“是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉”“是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰”可知，例句是按照季节顺序来写的，仿写要符合“乡愁/是（季节）里+……的+两字叠词+名词”的形式，且要符合“乡愁”主题；
示例：乡愁/是夏天里荷叶玉立水面的层层碧浪/
乡愁/是冬天里腊梅傲立寒霜的丝丝暗香/
【弘扬戏曲】
3.戏曲是传统文化中的璀璨明珠，完成下面戏曲知识，弘扬戏曲文化。
（1）请你为宣传戏曲活动拟写一则宣传标语。
“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳！”这里所唱的戏曲是我国的国粹 。该剧种的角色划分为生、旦、净、丑四大类，其中 是女性的角色。
活动中，特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。
脸谱一 脸谱二
随着社会的发展，特别是电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统戏曲艺术呢？
【答案】（1）示例：弘扬中华国粹，演绎经典传奇。
（2）京剧 旦
（3）小旦 老生
（4）多渠道学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加地方戏曲方面的活动，感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。
【解析】（1）本题考查宣传标语。扣住“弘扬传统戏曲”的主题，语句要简洁有节奏感，可以采用对偶修辞等。示例：传承国粹瑰宝，演绎时代华章；传统戏曲魅力无限，文化自信展翅高飞等。
京剧是国粹，其角色是生、旦、净、丑。其中，“生”指的是除净、丑以外的男性角色。“旦”是女性角色的统称。“净”俗称“大花脸”。“丑”扮演喜剧角色，俗称“小花脸”。
本题考查脸谱识别。脸谱在中国传统戏曲中扮演着重要的角色，它是角色性格、品质和命运的视觉表现形式。常见的有小旦、老旦、小生和老生等脸谱：
小旦脸谱：小旦主要扮演青年或少年女性角色，其脸谱通常采用较为柔和的色彩，如粉色、白色等，以突出角色的青春气息。
老旦脸谱：老旦主要扮演老年女性角色，其脸谱色彩较为深沉，通常以紫色、深红色为主，以突出角色的沧桑感。
小生脸谱：小生主要扮演青年男性角色，其脸谱色彩较为清新，常见的颜色有白色、粉色等。
老生脸谱：老生主要扮演中老年男性角色，其脸谱色彩较为丰富，常见的有红色、黑色、白色等。这些颜色和图案都有特定的象征意义，如红色代表忠诚、英勇，黑色代表刚直、威严，白色则常用于表现阴险、狡猾的角色。老生脸谱还常有髯口、皱纹等元素，展现角色的稳重与庄严。
总的来说，掌握不同脸谱的识别方法有助于我们更好地理解角色的性格特点、品质和命运。通过观察脸谱的颜色、图案以及与其他表演元素的搭配，我们可以深入理解戏曲剧情和角色的塑造。
由脸谱一头饰和面孔可以看出是年轻女性，所以是小旦；由脸谱二的头饰和髯口可以看出是老生。
（4）本题考查开放性作答。题目要求从中学生的角度出发，思考参与和保护传统戏曲艺术的方法。作为中学生，应该更多的从学习和了解角度、宣传与推广角度、参与与体验角度、支持与传承角度方面发挥积极作用，同时也能提升自身对传统文化的认知和尊重。
示例：中学生可以通过学习戏曲艺术的历史、表演形式、经典剧目等，增加对戏曲的了解和认识；也可以利用社交媒体、学校活动等平台，宣传戏曲艺术的魅力和价值，吸引更多人关注；还可以亲身体验戏曲艺术，欣赏戏曲、学习或参与表演活动，培养戏曲兴趣等。
阅读下面语段,回答问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.请给这几段文字拟一个小标题。
2.作者为何听到横笛声会“自失”？结合“豆麦蕴藻之香”等描写分析这种心理状态。
3.画线句“淡黑的起伏的连山……向船尾跑去了”的描写妙在何处？请从修辞和视角两个角度分析。
4.文中两次误判（“火是戏台”“望见的不是赵庄”），这样写有何深层用意？
【答案】1.月夜行船
2.“自失”指“我”听得出神，忘了自己。这是因为横笛悠扬宛转的声音与周围豆麦蕴藻的清香、朦胧的月色融合在一起，使“我”完全沉浸在这美好的氛围中，心灵得到了净化与升华。
3.修辞上，运用比喻，把连山比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了船行之快；视角上，以动写静，通过连山“向船尾跑去”，表现出“我”急切想到赵庄看戏的心情。
4.两次误判突出了“我”对看社戏的急切期待之情，也从侧面烘托出夜晚行船时的朦胧氛围，使情节更显真实生动。
【解析】这段《社戏》选文以细腻的笔触勾勒出江南水乡的月夜行船图景。通过感官的叠加与动态描写，营造出充满诗意的童年记忆场景。文中“自失”的心理状态与景物描写相融，展现了人与自然和谐共生的瞬间。两次误判的戏剧性描写，既强化了孩童的期待心理，又暗含对理想与现实落差的思考。全文以白描手法传递出淳朴的乡土情怀。
1.本题考查拟写标题。
根据第①段“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”可知，这段文字主要描写了“我”和小伙伴们在月夜乘船去赵庄看戏；
根据第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”和“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”可知，这段描写了我们去赵庄途中的所见所闻所感；
根据第③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”可知，本段描写我去赵庄途中听到横笛的感受；
根据第④段“那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄”“于是赵庄便真在眼前了”这段解释了我看到的火是什么，描写月夜航船途中所见；
这几段的核心事件是“行船”，地点是“看戏途中”，核心环境是“月夜”；因此，可概括为：月夜行船。
2.本题考查人物心理。
“自失”是沉迷陶醉、忘乎所以的状态。根据第③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”可知，我听到这宛转、悠扬的横笛声陶醉其中；再结合第③段“弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”可知，周围环境弥散豆麦蕴藻之香气，空气中散发的豆麦清香，让我更加陶醉；再结合第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”可知，我所盼望的去赵庄看戏的愿望终于能实现了，我非常高兴；第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知，去看戏途中月色优美，空气中蕴含豆麦的清香，让人陶醉；文中将听觉（横笛声）与嗅觉（豆麦蕴藻之香）、视觉（月色、水气）等感官体验融为一体，营造出极其美好的氛围，正是这种综合的美让“我”深深沉醉，暂时忘却了自我和外界的一切，所以会“自失”。
3.本题考查赏析句子。
题干要求从修辞和视角两个角度分析。
修辞角度：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”运用了比喻，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，突出山的形状和颜色；“踊跃”赋予山生命力，写出静态的山的动态感和力量感，生动形象地表现出船行之快，也衬托出孩子们内心的兴奋雀跃；
视角角度：这是坐船者（“我”）的视角（动点视角），“都远远地向船尾跑去了”坐感觉不是船在前行，而是山在向船尾方向奔跑，这是以动写静，静的“山”有了动感；这种写法新颖独特，强烈地表现出船速之快和孩子们迫不及待去看戏的心情。
4.本题考查理解文章内容。
结合第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”可知，我所盼望的去找赵庄看戏的愿望终于能实现了，我的心情喜悦而急切，恨不得马上到戏台；根据第②段“但我却还以为船慢”突出了我当时心情的急切；结合“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”船已经走了很久，再加上“似乎听到歌吹”，因此，我误判到了戏台，这种“误会”真实地刻画了孩子看戏心切的心理状态，增强了文章的趣味性和童真感；
结合第②段“月色便朦胧在这水气里”可知，夜晚行船时的月色朦胧；结合“而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”因此，判断到了赵庄，这种判断基于当时环境的真实感；
这两次误判生动地表现出“我”急切地想看到戏台、到达赵庄的迫切心情。因为内心太期待、太向往了，所以看到一点火光就误以为是戏台，看到一片树林就误以为是赵庄。也从侧面突出了“看社戏”这件事对孩子们的巨大吸引力，使情节更显真实生动。
阅读下面文字，回答问题。
蚕豆
曾必荣
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
1.请概括第④— 段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点）
2.按要求赏析文中句子。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处）
3.请从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
4.回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
——（鲁迅《社戏》）
【答案】1.小伙伴向“我”索要蚕豆；我和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆；给蚕豆编歌谣。
2.“摸索”“撮出”以动词的富有表现力，生动形象地展现了我勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
3.①内容上，将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）；②结构上，承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。
4.相同点，都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。
不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人生易老的遗憾。
【解析】这篇散文以蚕豆为线索，巧妙串联起作者的人生记忆与情感体验。文章通过童年吃老蚕豆的趣事、少年时期的“蚕豆”绰号、中年对鲜蚕豆的品味，展现了不同人生阶段的生活况味。结尾处借用《葫芦》的句式，以幽默笔触道出蚕豆易老的哲理，体现了作者对时光流逝的感慨。文章通过小小的蚕豆折射出人生的酸甜苦辣。
1.本题考查对文章内容的梳理和概括。首先确定答题范围，题目要求概括第④至 段中“我”与蚕豆的事情，所以我们要在这几个段落中寻找相关情节。
根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高”分析，“我”边吃蚕豆边玩时被伙伴瞧见，伙伴向“我”索要蚕豆，“我”一开始不想给，最后还是给了几粒，伙伴还嫌少并抓走蚕豆。由此分析，这部分可概括为小伙伴向“我”索要蚕豆。
根据第 段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”分析，这段讲述了“我”和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高并用嘴巴接住，输的一方要进贡蚕豆，“我”赢了弟弟还从他口袋抓蚕豆。由此可概括为“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆。
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”分析，到了中学，“我”格外钟情于蚕豆，但把这种情感放在心里，不告诉同学们。由此可概括为：中学时默默钟情于蚕豆。
根据第 段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”，第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用……遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了”分析，立夏时节，刚上市的蚕豆嫩、糯、香、鲜，“我”最喜欢用蚕豆烧汤吃，还描述了蚕豆汤的做法及特点。由此可概括为：立夏时节爱吃蚕豆汤。
根据第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”分析，“我”一时兴起给蚕豆编了歌谣。由此可概括为：给蚕豆编歌谣。
2.本题考查句子赏析。
“摸索”是动词，意思是在口袋里慢慢探寻。它生动地展现出“我”在口袋里找蚕豆时的迟缓与谨慎。因为蚕豆对“我”来说很珍贵，所以找的时候很小心，舍不得轻易拿出来。这一动作反映出“我”内心不太愿意把蚕豆分给伙伴的心理。“撮”的本义是用手指捏取细碎的东西。“撮出”表示用手指捏取少量。“撮出几粒蚕豆”，形象地写出“我”拿出蚕豆时只拿出很少量的状态。结合第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”分析，“我”是从口袋里捏取蚕豆。因为小时候家贫，零食稀有，蚕豆对“我”来说很珍贵，所以“我”舍不得多给伙伴，只是小心翼翼地捏取几粒。“摸索”和“撮出”这两个动词，通过细腻的动作描写，生动形象地展现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的过程。既写出了童年时期家贫、零食稀有的境况，又表达了“我”在那个特殊时期对蚕豆的珍惜喜爱之情。
3.本题考查对段落作用的分析。
内容方面：“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，运用了比喻的修辞手法，把“童年”比作“田间地头的蚕豆花”，“花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”这些表述，生动形象地描绘出童年在作者眼中的美好、纯洁的特点。“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，体现出作者对童年时光匆匆流逝的惋惜之情，以及对那段美好童年生活的深深眷恋和喜爱。
结构方面：回顾上文，上文第④至 段写了童年时期和伙伴分蚕豆以及和弟弟比赛抛吃蚕豆等童年往事。第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，对童年的美好描述，是对上文这些童年回忆的一个总结。再看下文，第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，文章开始写中学时期关于蚕豆的事情。第 段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，提到童年转瞬即逝，自然地引出了下文对少年时期经历的叙述，所以在结构上起到了承上启下的作用。对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。
4.本题考查对比阅读。
根据文章第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”，第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第 段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”分析，逢年节日装半裤袋炒熟的老蚕豆当零食，和伙伴分享蚕豆时的“显富”与拉扯，和弟弟比赛抛接蚕豆、输赢后“抓蚕豆”，这些细节还原了童年因蚕豆产生的趣味互动，寄托作者对童年纯真、快乐时光的怀念。根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，第 段“笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃”，第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实”分析，从“童年爱吃老蚕豆”到“中年牙齿怕冷热，偏爱嫩蚕豆烧汤”，体现人生阶段变化；再借“蚕豆谣”（“由青转黄太匆忙”）和“蚕豆易老”的事实，类比“童年转瞬即逝”“少年青年不在”的人生体验，寄托对时光易逝、岁月变迁的感慨。
《社戏》中“偷罗汉豆”“煮罗汉豆”是核心场景——小伙伴们为解馋“偷豆”却顾及阿发母亲的感受，最后在船上煮豆分享，展现乡村孩童的纯真与默契；这一经历成为童年自由、欢乐的标志性记忆，寄托作者对童年乡村生活的怀念，以及对小伙伴间真挚情谊的珍视。链接材料中“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”，“那夜的豆”“那夜的戏”并非单纯指食物与演出，而是象征无拘无束的乡村氛围、淳朴的人际关系（如六一公公对“偷豆”的宽容；作者借“罗汉豆”，寄托对这种理想化、充满温情的乡村生活境界的追念。
由此分析，相同点：两篇文本的“豆”均与“童年”强关联，曾文的蚕豆是童年零食、游戏道具，鲁文的罗汉豆是童年乡村活动的核心物件；二者都通过“豆”的相关记忆，传递对童年美好时光的怀念，“豆”是承载童年记忆的核心符号。不同点：曾文的情怀更聚焦“个人体验”：除童年怀念外，还延伸到“对时光流逝的个人感慨”（中年与童年的对比、蚕豆易老类比人生）。鲁文的情怀更聚焦“生活状态与人际关系”：除童年怀念外，更延伸到“对理想乡村生活的向往”（无拘无束的氛围、淳朴的人情，表达了对平桥风土人情的怀念），核心是“对一种理想化生活境界的追念”，“罗汉豆”是这种生活的“见证者”。
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