13 麻雀 导学案

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13《麻雀》导学案
第一课时
学习目标：
1.我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。21教育网
2.我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系。
预习检测：
1.我会把课文自觉读三至五遍。
2.我要把易错的字词写一写________________________________________________
3.我会查字典或联系上下文理解下列词语。
摇撼：
拯救：
扎煞：
嘶哑：
庞大：
无可奈何：
设问导读：
1.默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？
2.理清文章条理，我能口述：
文章先写（
），再写（
），最后写（
）。21cnjy.com
3.再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据 把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）21·cn·jy·com
达标检测：
1.同桌互相听写生字新词。
2.换偏旁，变成新字再组词。
梧（
）（
）
猎（
）（
）
唤（
）（
）
嘶（
）（
）
险（
）（
）
哑（
）（
）
3.写出下列词语的反义词
危险（
）
锋利（
）
庞大（
）
绝望（
）
第二课时
学习目标：
1.理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2.重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
预习检测：
1.熟读课文三、四、五自然段，想想各段都写了什么？
2.我会填。
悄悄地（
）
呆呆地（
）
慢慢地（
）
拍打着（
）
掩护着（
）
摇撼着（
）
合作探究：
1.第三自然段（小麻雀）
（1）读一读第三自然段，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？
（2）你会怎样朗读这段话？
（3）想想课文是怎样描写小麻雀的？划出句子来多读几
遍。
（4）我能联系上下文谈谈自己对小麻雀的担心。
2.第四、五自然段（老麻雀）
（1）认真默读这两段话，看看从这两段话中你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。21世纪教育网版权所有
（2）有感情地朗读课文第四、五段。理解“强大的力量”句子。
达标检测：
　1.把下面的词语补充完整。
东（
）西（
）
不（
）不（
）
（
）作（
）明
（
）天（
）地
惊慌（
）（
）
（
）吃（
）惊
2.我会填。
（1）老麻雀站在（　　　　
）的树枝上。
（2）（　　　
）小麻雀（　　　　　　　　　）地拍打着翅膀。
（3）同学们（　　　　　　　　　　）观看演出。
（4）（　　　　　　　　）老师（　　　　　　　　　）关心同学的进步。
3.造句。
无可奈何：
搏斗：
拓展延伸：（名言积累）
1.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰：
2.母爱是世间最伟大的力量。——米尔
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