18 争吵 导学案

18《争吵》导学案
第一课时
学习目标：
1.学习生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
预习检测：
我能一边读课文，一边用笔圈画出文中的生字，并且借助拼音把这些生字的字音读准。易读错的字有：（
）
1.我能给下列加点的字正确地注音。（要注意把这些字词标记在书本上哦！）
嫉妒（
）
服侍（
）
缘故（
）
承认（
）
后悔（
）
悲惨（
）
2.我会给下面的多音字组词。
zāng(
)
āi
(
)
脏｛
挨｛
zàng(
)
ái
(
)
3.
我能正确、流利地朗读课文，对自己最喜欢的句子或段落能反复读，读出感情。
设问导读：
1.课文讲了一个怎样的故事？
2.和克莱蒂吵架后“我”的心情怎样？从那些语句可以看出来？
3.他为什么那么后悔？
4.他为什么不认错？
5.文章中“我在外边等着你”出现了几次？每次表达的意思一样吗？
汇报交流：我很乐意和大家分享自主学习、合作学习的成果哟！
达标检测：
1.比一比，再组词。
架（
）
拨（
）
竟（
）
悲（
）
愤（
）
驾（
）
泼（
）
竞（
）
恋（
）
喷（
）
2.读句子，写出加点词的反义词。
（1）我不是故意的。
（
）
（2）我本来会相信他的。（
）
（3）我已经原谅她了。
（
）
（4）他急忙缩回了手。
（
）
知识链接：
作者简介：亚米契斯，意大利作家，课文选自他的日记体小说《爱的教育》（一译《心》）。
这部小说描写的是学生生活，带有教育意义。其他作品有《工人女教师》和《公共马车》，描写的是城市工人生活。
第二课时
学习目标：
1.了解“我”和克莱谛争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱
的重要意义。
2.深入体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。
预习检测：
1.
课文主要写了
和
，因为
发生了争吵，事
后，“我”非常后悔，可是
。是克莱蒂和我和好。为此“我”
受到爸爸的批评。
2.读了这个故事我明白了
。
3.我很在乎他、珍惜他，生怕失去了这位可爱的朋友，尽管这样，我还是不肯开口向克莱谤认错，这时克莱谤有什么表现？
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
（1）克莱谛怎样地看？
（2）我看见克莱谛眼里表示出来的不是什么？而是什么？
（3）克莱谛应不应该愤怒？为什么不是愤怒，而是悲哀？
4.克莱谛用什么方式与我和好的？能用朗读表现出来吗？
合作探究：
1.课文中的安利珂和克莱谛都让我们感动，课文中还有一个人也很令人感动，令人尊敬，是哪一位？
2.读课文最后一段说说最受启发的是哪一句，并说说理由。
3.克莱谛最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”那样的错误，与人争吵？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的。
达标检测：
1.
把句子补充完整。
（1）克莱谛气得
。
（2）雪很大，大得
。
（3）苏州真是美丽的城市，美得
。
2.造句。
（1）可是：
。
（2）不是
而是
。
（3）、既然
就
。
3.抄写课文中的爸爸的话。
4.写一写自己和同学之间发生过的一件事情。
拓展延伸：
1.争吵快结束时，克莱谛和“我”都说在外边等着对方，两个人的说话一样，意思一样吗？
2.名言积累：
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。——爱默生
最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根
友谊是人生最大的快乐。——（英）休谟
人之相知，贵在知心。——（汉）李陵
海内存知己，天涯若比邻。——（唐）王勃