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25《倔强的小红军》导学案
第一课时
学习目标:
1.学习本课生字,结合课文内容理解词语
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
预习检测:
1.我能正确、流利地朗读课文。查字典,联系生活实际或上下文解决不会的字词。
2.我在(
)分钟学会写课文生字、词语。
3.我会认。(注音节)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
倔
顾
饥
薄
狠
4.我能辩字组词语:
倔(
)
顾(
)
饥(
)
薄(
)
掘(
)
顺(
)
肌(
)
博(
)
设问导读:
1.读课题,看课题,课文主要写了谁?还写了谁?
2.小红军是怎样的一个孩子?“倔强”是什么意思?
3.哪些自然段写了小红军倔强的事实?哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责?
达标检测:
1.找反义词:倔强(
)
疲惫(
)
硬邦邦(
)
满不在乎(
)
荒无人烟(
)
2.我会填:
(
)地谈起
(
)地播着
(
)地说道
(
)地拍
一(
)往事
一(
)大眼睛
一(
)牙印
一(
)四川话
3.运用“倔强”写一句话。
第二课时
学习目标:
1.理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。
2.学习抓住人物外貌、语言、动作、神态、人物品质
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检测:
1.课文主要讲(
)一心想帮助小红军,而小红军用种种理由说服了(
),最后(
)的经过。体现了陈赓是一位(
)
的首长。也看出了小红军具有(
)的品质。读了课文后,我明白了(
)。
2.有“
”划出小红军外貌的句子,用“
”划出描写小红军语言、动作的句子,读一读,说说自己的感受。21世纪教育网版权所有
合作探究:
1.结合描写小红军语言、动作、神态的句子说说哪些地方可以看出小红军的倔强?
2.课文中哪些地方让你最感动?用(
)把它划出来,说说为什么让你感动?
3.我会用心反复品读这些句子,去体会感悟那情那景。
4.课文是按什么顺序记叙的?总结本课的写作特点。
达标检测:
1.我会选。
挨饿(
ái
āi
)
狠狠(hěn
hěng)
倔强(juè
jué
)
薄唇(
bó
bò
)
2.我会填。
(
)然(
)然
人烟(
)(
)
面如(
)(
)
田地(
)(
)
(
)心(
)胆
举止(
)(
)
(
)(
)魁梧
仪表(
)(
)
(
)(
)如一
(
)(
)怒放
(
)清(
)秀
(
)(
)奕奕
3.试着写一写你的一位好朋友的外貌。
4.你对“陈赓啊,陈赓。你怎么对得起这个小兄弟啊!”这句话是怎样理解的?
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