2 芦叶船 导学案

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《芦叶船》导学案
第一课时
学习目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
预习检测：
1.给带点字选择正确的读音。
（
）桅杆
大舢板（
）
（
）唾沫
大篷船（
）
2.我要注意正确书写：“竖”字是（
）结构，右上部的“又”第二画是“
”。
“喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（
）结构，（
）是它的形旁表示意义，（
）是它的声旁，表示读音。
3.本课我学到并积累的词语有：
设问导读：
1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“——”
2.课文主要写了什么内容？
3.细读课文第1—2自然段
（1）通过学习我知道了：___________________________________________________
（2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把（　　　）比作（　　　）。　这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：
（3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？
达标检测：
1.看拼音，写词语
fēng
fān
　　　　
bǎo
xiǎn
　　　　　　shǒu
yì
　　　　　　1ǎ
bā
（
　）　　　
(
　　
)
　　　　(
　　
)
　　　　　(
　　
)
héng
shù
　　　　zhī
zhū
　　　　　　
háng
xíng
　　　　
　qíng
lǎng
(
　
)
　　
(
　　
)
　　　　
(
　
)
　　　
(
　
)
2.比一比，再组词。
横（
　　）
　　　　竖（
　　　）
　　　　　略（
　　　）
黄（
　　
）
　　　　坚（
　　　
）　　　　　
咯（
　　　）
3.在括号里填上合适的量词。
一（　　　
）网
一（
　　　）路
一（　　　
）船
一（　　　
）芦叶
一（　　　
）唾沫
一（　　　
）芦苇
第二课时
学习目标：
1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。
预习检测：
1.我们怎样做船：大阔叶折成（
），小窄叶做（
）。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成（
）的大船。
2.我们怎样放船：（
）
3.我会把自己感兴趣的内容多读几遍。
合作探究：
1.学习课文第3—4自然段
（1）把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？
（2）说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
（3）放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？
（4）我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的
特点。
2.学习课文第5—7自然段
（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？
（2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？
（3）我为什么又惊又喜？
（4）作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？
达标检测：
1.句子乐园。（按要求写句子）
（1）造句。
因为……所以……
浩浩荡荡……
（2）那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？（改为陈述句）
（3）长江口在我的故乡的崇明岛上。（修改病句）
2.阅读课文片段，回答问题。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？
（1）用横线画出写“我们”联想的句子。
（2）这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？
3、用一段话写写自己的童年趣事。