3 一只贝 导学案

3
一只贝
导学案
第一课时
学习目标：
1.我能学会本课的生字、理解新词。
2.我会正确、流利地朗读课文。
预习检测：
1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。
2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。
（
）的贝壳
（
）的贝壳
（
）的贝壳
（
）的珍珠
（
）的珍珠
（
）的珍珠
3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！
4、我能为多音字注音。
涨潮
（
）
躲藏（
）
血晕（
）
头昏脑涨（
）
宝藏（
）
鲜血（
）
设问导读：
1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
2.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“——”
3.细读课文：自主学习课文第1自然段
（1）通过学习我知道了：
（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？
（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的
色彩指的是：
线条指的是：
（4）本段最后两句话，要读出（
）的感觉来，我来试试。
达标检测：
1.看拼音，写词语。
pǔ
tōng
　　
léng
jiǎo
　　
róng
yào
　　
xī
hàn
（
）
　　
(
　
)
　　(
　
)
　
(
　
)
hé
lǒng
　
piào
liàng
　　
sè
cǎi
　
guāng
zé
(
)
　　
(
)
　
(
　　
)
(
　　
)
2.形近字组词。
希（
　　
）　　咸（
　　）　　
拢（
　　）
　漂（
　　
）
稀（　　　）　　减（　　　）　　　扰（　　　）　
飘（　　　）
3.我会找。
近义词：结束（
　　
）
普通（
　　
）
体面（　　
）
稀罕（　　
）
反义词：漂亮（
　　
）
普通（
　　
）
坚硬（
　　）
稀罕（
　　
）
　　　　　　　　　　
第二课时
学习目标：
1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。
预习检测：
1.这篇课文写了什么？
2.我读了这篇课文有怎样的感受？
合作探究：
1.学习课文第3—5自然段
（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）
（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）
（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！
（4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（
），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。
2.学习课文第6—11自然段
（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（
）的语气来读。
（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？
（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：
说它可怜是因为：
说她可敬是因为：
读这句话，应该用（
）的语气。我来试试。
达标检测：
1.选字填空。
拢
笼
红
虹
合（
）
鸟（
）
（
）罩
彩（
）
（
）色
长（
）
稀
希
减
咸
（
）望
（
）少
（
）奇
（
）少
（
）菜
（
）味
2.读下面的句子，用带点的词写一句话。
（1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。
（2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。
3.修改病句。
（1）孔子是我国古代所有的教育家。
（2）我们的生活水平正在不断改善。
4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！
涨
藏
血