6 古诗三首 学案

6．古诗三首
学案
课前自学
一、基础积累。
1.熟读诗文，正确读写诗中生字。
吟诵
瑟瑟
2．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）
二、初步理解诗文。
1．用“/”划出诗的朗读节奏，并读出诗的节奏和韵味。
2．结合注释，试着讲讲诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思不明白？把问题记下来。
3．搜集作者生平资料，了解诗歌写作背景。
李白：
杜牧：
白居易：
课堂导学
三、预习检测。
四、学习诗歌，体会作者感情。
1．自主合作学习《望天门山》，试着完成下面的问题。X
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(1)初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物？通过注释理解天门山所描写的景物。
(2)朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗连起来讲了什么意思？
阅读提示：抓住诗中“断、开、回、出”等字，结合注释，发挥想象，大体理解诗句的意思。
(3)研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？ 你有什么感想 ？
(4)诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情
阅读提示：带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出诗的节奏、重音及音韵。
(5)总结学法，说说你是怎样学习这首诗的？
2．用学《望天门山》的方法学习《山行》，自主合作完成下面的问题。
(1)初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物？将其写在下面。
(2)朗读诗文，结合注释，边读边想，这些景物各有什么特点？按照诗句的描写顺序，说说这首诗的主要内容。
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课
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(3)品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？从中体会出了作者怎样的感情？试着读出这种感情。
(4)回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。
3．用前面学习古诗的方法，自学《暮江吟》，然后小组、全班交流。
五、拓展延伸。
背诵默写本课三首诗，然后给《望天门山》《暮江吟》配画，展现诗中所描绘的景色。
课后检测
六、辨字组词。
楚（
）孤（
）径（
）
禁（
）狐（
）经（
）
霜（
）吟（
）瑟（
）
露（
）冷（
）琴（
）
七、精挑细选。给带点字选择正确的解释。
1.“远上寒山石径斜”，“径”的意思是（
）①比喻达到目的的方法
②狭窄的道路
③径直
④直径的简称
2.“碧水东流至此回”，“至”的意思是（
）
①到达
②至于
3.“可怜九月初三夜”，“怜”的意思是（
）
①怜悯
②爱
八、判断小行家。下列诗句各运用了什么修辞手法。
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（
）
2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（
）
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（
）
4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（
）
5.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（
）
6.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（
）
九、古诗小擂台。
1.默写《山行》
，
。
，
。
2.本诗的作者是
代诗人
。作者描绘了
（季节）
（地点）的景象，写了
几种景物，表达了作者
的感情。
3.解释下面的字在诗句中的意思。
坐：
红于：
4.解释最后两句诗的意思。
5.《暮江吟》的作者是
代诗人
，
诗句描写了从
到
（时间）
（地点）的景色。诗中的“
”
一词能体现出作者的感情。
6.补充诗句。
一道
铺水中，半江
半江
。
，
。
后两句诗的意思是：
十、让动物走进古诗。填动物名称补充诗句。
1.牧童骑（
）
2.草长（
）飞二月天
3.春江水暖（
）先知
4.月落（
）啼霜满天
5.故人西辞（
）楼