古诗词诵读《锦瑟》课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《锦瑟》课件(共24张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-17 10:25:29 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
王蒙先生曾说：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪......”
导入
1
锦瑟
李商隐
一首《锦瑟》诗，一道千古谜。
诵读诗歌
感知诗情
壹
名家朗诵
锦 瑟
锦瑟/无端/五十/弦，一弦/一柱/思/华年。
庄生/晓梦/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鹃。
沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。
此情/可待/成/追忆，只是/当时/已/惘然。
李商隐
本诗内容：
回忆往事，感情低沉。
诵读要求：
放慢速度，带一种迷惘的感觉。
诵读指导
深入研读
品味诗歌
贰
《史记·封禅书》中载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”
诗意解读
锦瑟，就是雕刻着美丽的花纹的瑟，它本身就是美丽的象征。但是如此美丽的乐器，奏出的音乐却极为哀怨。
锦
瑟
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
诗意解读
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟即华年 思华年即诗华年
朦胧在形不在意
起兴
首联用了什么手法？
【鉴赏典故】
典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故？
中间两联共用了四个典故。
庄周梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣珠
暖玉生烟
四个典故都说了写什么？
诗意解读
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”
典故1、庄周梦蝶
梦——美好、短暂 对青春的向往
蝴蝶——自由、难捕捉 对理想的迷茫
庄周为梦境而迷，诗人为“华年”而迷，而美好的年华已经恍然如梦了，想及此，作者感慨万端，无限伤感。
庄周梦蝶
痴迷、沉溺
【梦醒之失落】
迷
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
诗意解读
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”望帝死去以后，他的魂魄变成了一只鸟，叫杜鹃，但是他一直怀念他的故国，啼血鸣叫：“不如归去！不如归去”！哀怨悲凄。
典故2、望帝啼鹃
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
--李商隐《无题》
你那份春天觉醒的，追求的向往的心不要跟花一样争着开放，因为你把这么热烈、深刻的感情投入进去，你最后落到的下场是“一寸相思一寸灰”，你每一寸相思的情感、你燃烧的结果是变成灰烬。可见“春心”在李商隐的诗里多表示相思、爱情。
春心：相思、爱情
托：美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。
望帝托鹃：以杜鹃托怀恨，李商隐借杜鹃啼血来哀鸣自己理想空落的人生。表达对失去了的美好事物殷切的思念。无限的怀念与惆怅。
【美好之哀思】
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
诗意解读
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
“月满则珠圆。”
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
典故3、鲛人泣珠
诗意解读
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
戴叔伦:“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”
典故4、暖玉生烟
研读诗歌
这两句诗分别营造出怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，营造出一种阔大而寂寥的意境，传递出孤寂、怅惘的情绪。“沧海”极易令人想起“沧海桑田”的成语，有隐指今昔变化巨大之意。
“蓝田日暖玉生烟”代表一种异常美好的理想景色，表示美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即，营造了朦胧而温暖的妙境，寄托诗人的悲伤怅惘之情。
诗意解读
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
思华年。“华年”即青春年华。
追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。
思考：所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？运用什么手法寄托情感？
直抒胸臆
小结
起兴追怀
借典抒怀
首联：琴瑟弦音忆华年
颔联：蝴蝶杜鹃寄感伤
颈联：珠泪玉烟美好时
尾联：无奈追忆心惘然
悲情感慨
朦胧寄寓
锦瑟
直抒胸臆
赏诗之美
书写华年
叁
典雅
梦幻
活动一：赏诗之美
悲伤
渺茫
美丽
这首诗在你第一次读过后给你什么感受？
李商隐在《锦瑟》一诗中蕴含对美好事物消逝的叹惋。青春正当时，我们怀揣无数憧憬与梦想，恰似庄生之梦般绚烂。然而，时光匆匆，青春易逝。
请思考，在青春的旅途中，面对诸多诱惑与挑战，你应以怎样的行动，确保自己不迷失于“晓梦”之中，真正做到不负韶华，让青春的每一刻都闪耀光芒？
活动二：书写华年
课堂总结
学罢《锦瑟》，一份哀伤和怅惘穿越了千年的风霜，让我们感受到了李商隐那种不甘心失败，对爱情与美好理想孜孜追求的精神，正是诗人这种对人生终极价值的不竭叩问，才会产生永恒的艺术魅力，才会根植在人类社会永恒的主旋律之中。
课后作业
1.背诵诗歌；
2.完成理解性默写清单。
王蒙先生曾说：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪......”
导入
1
锦瑟
李商隐
一首《锦瑟》诗，一道千古谜。
诵读诗歌
感知诗情
壹
名家朗诵
锦 瑟
锦瑟/无端/五十/弦，一弦/一柱/思/华年。
庄生/晓梦/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鹃。
沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。
此情/可待/成/追忆，只是/当时/已/惘然。
李商隐
本诗内容：
回忆往事，感情低沉。
诵读要求：
放慢速度，带一种迷惘的感觉。
诵读指导
深入研读
品味诗歌
贰
《史记·封禅书》中载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”
诗意解读
锦瑟，就是雕刻着美丽的花纹的瑟，它本身就是美丽的象征。但是如此美丽的乐器，奏出的音乐却极为哀怨。
锦
瑟
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
诗意解读
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟即华年 思华年即诗华年
朦胧在形不在意
起兴
首联用了什么手法？
【鉴赏典故】
典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故？
中间两联共用了四个典故。
庄周梦蝶
望帝啼鹃
鲛人泣珠
暖玉生烟
四个典故都说了写什么？
诗意解读
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”
典故1、庄周梦蝶
梦——美好、短暂 对青春的向往
蝴蝶——自由、难捕捉 对理想的迷茫
庄周为梦境而迷，诗人为“华年”而迷，而美好的年华已经恍然如梦了，想及此，作者感慨万端，无限伤感。
庄周梦蝶
痴迷、沉溺
【梦醒之失落】
迷
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
诗意解读
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”望帝死去以后，他的魂魄变成了一只鸟，叫杜鹃，但是他一直怀念他的故国，啼血鸣叫：“不如归去！不如归去”！哀怨悲凄。
典故2、望帝啼鹃
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
--李商隐《无题》
你那份春天觉醒的，追求的向往的心不要跟花一样争着开放，因为你把这么热烈、深刻的感情投入进去，你最后落到的下场是“一寸相思一寸灰”，你每一寸相思的情感、你燃烧的结果是变成灰烬。可见“春心”在李商隐的诗里多表示相思、爱情。
春心：相思、爱情
托：美好已经远去，现在只能像望帝杜宇一样，把这份伤感寄托在杜鹃的声声哀鸣之中。
望帝托鹃：以杜鹃托怀恨，李商隐借杜鹃啼血来哀鸣自己理想空落的人生。表达对失去了的美好事物殷切的思念。无限的怀念与惆怅。
【美好之哀思】
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
诗意解读
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
“月满则珠圆。”
《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
典故3、鲛人泣珠
诗意解读
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
戴叔伦:“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”
典故4、暖玉生烟
研读诗歌
这两句诗分别营造出怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，营造出一种阔大而寂寥的意境，传递出孤寂、怅惘的情绪。“沧海”极易令人想起“沧海桑田”的成语，有隐指今昔变化巨大之意。
“蓝田日暖玉生烟”代表一种异常美好的理想景色，表示美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即，营造了朦胧而温暖的妙境，寄托诗人的悲伤怅惘之情。
诗意解读
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
思华年。“华年”即青春年华。
追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。
思考：所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？运用什么手法寄托情感？
直抒胸臆
小结
起兴追怀
借典抒怀
首联：琴瑟弦音忆华年
颔联：蝴蝶杜鹃寄感伤
颈联：珠泪玉烟美好时
尾联：无奈追忆心惘然
悲情感慨
朦胧寄寓
锦瑟
直抒胸臆
赏诗之美
书写华年
叁
典雅
梦幻
活动一：赏诗之美
悲伤
渺茫
美丽
这首诗在你第一次读过后给你什么感受？
李商隐在《锦瑟》一诗中蕴含对美好事物消逝的叹惋。青春正当时，我们怀揣无数憧憬与梦想，恰似庄生之梦般绚烂。然而，时光匆匆，青春易逝。
请思考，在青春的旅途中，面对诸多诱惑与挑战，你应以怎样的行动，确保自己不迷失于“晓梦”之中，真正做到不负韶华，让青春的每一刻都闪耀光芒？
活动二：书写华年
课堂总结
学罢《锦瑟》，一份哀伤和怅惘穿越了千年的风霜，让我们感受到了李商隐那种不甘心失败，对爱情与美好理想孜孜追求的精神，正是诗人这种对人生终极价值的不竭叩问，才会产生永恒的艺术魅力，才会根植在人类社会永恒的主旋律之中。
课后作业
1.背诵诗歌；
2.完成理解性默写清单。