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第六课《怀念母亲》教案
【教学目标】
1.知识与技能
准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，做到词语能运用。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，从文章的字里行间中感受作者对两个母亲的怀念。
3.情感态度和价值观
了解课文内容，感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学重点】
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学难点】
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频、学生搜集有关季羡林的资料和他写过的文章
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 课件出示诗歌《母亲》。
师问：同学们，我们每个人都有母爱，你们对妈妈是不是有过依赖，有过烦闷；有过喜欢，也
有过啰嗦呢？其实我们对自己的妈妈应该心存感激，下面让我们来欣赏一首歌颂母亲的诗歌
吧。
所以我们每个人的母亲都是世上最伟大的人，只是我们没有去用心观察和感受罢了。
下面再让我们欣赏
一组图片，来感受一下妈妈那无私的爱吧。
课件出示母亲的图片。
我们现在已经是六年级的学生了，你还记得你小的时候，和妈妈之间发生过的点点滴滴吗？那
就让我们欣赏一个短片吧。
2. 你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？今天我们这篇课文就写了对母亲的怀
念。
板书课题《怀念母亲》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
下面请带着阅读要求，听课文朗读
课件出示阅读要求：
（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
（2）标注自然段落。
（3）找出本课的多音字。
点击播放课文朗读
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：真挚 寝室 频繁 朦胧 凄凉 可见一斑 诗篇
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
3.词语赏析。
课件出示词语解释：寝不安席：无法安然入睡。寝，睡。
终天之恨：终身的遗恨。
思潮起伏：思想活动极频繁。
可见一斑：比喻见到事物的一少部分就能推知事物的整体。
心潮腾涌：心里像潮水般翻滚、沸腾。形容心情十分激动，不能平静。
A．男女齐读
B．同桌互读
4.多音字
课件出示多音字：丧 待 咽
A．教师领读
B．男女比读
三、精读领悟
1. 全文共分几部分？
指导学生略读全文，分出课文的几部分。
课件出示每部分的主要内容。
第一部分(第1段)：看门见山，同时引出下文对两位母亲的描述。
第二部分（第2段）：写“我”与生身母亲的感情。
第三部分（第3-12段）：描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。
第四部分（第13段）：作者对两位母亲有着同样的情怀，崇敬、爱慕和怀念
师问：通过我们对课文具体部分的分析，你知道课文主要写了什么吗？
课件出示问题：文章的主要内容？
学生自主概括总结，举手回答。
师小结：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，
充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
2.学习第一部分
（1）指生默读第1自然段，思考问题：第一段在全文中有什么作用？
师引导学生从第一自然段中的两个母亲，与课题“怀念母亲”比较，同时联系下文在介绍两个
母亲时的语言入手。
小组讨论，组内交流。
师小结：开门见山，指出两位母亲在作者生命中具有同等重要的地位，为全文奠定了感情基调，
同时也引出下文对两位母亲的描述。可见第一段有统领下文的作用。
3.学习第二部分
（1）指生朗读第2自然段，课件出示句子：只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大
学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
师问：这句话中出现了两个“只”字，意义一样吗？我们在朗读时应该怎样去读呢？
引导学生从只字的意思入手，同时指生带着感情都这两个只字所在的句子。
师最后做示范，朗读。
师小结：第一个“只” 强调同母亲在一起的时间短，应读出那种遗憾、悔恨之情。第二个“只”
字强调同母亲在一起的时间短，所以读的时候要读出痛惜之情。
让生带着感情齐读这两句话。
（2）课件出示句子：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人，我怀着不全的灵魂，抱终天之
恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”
师问：这两句话如何理解呢？
引导学生从第2段前面的语句中找到能表现出遗憾、悔恨的句子，同时在书中勾画出来。
同桌讨论，指声回答。
师小结：作者将母爱的失去看成是自己灵魂的缺失，似乎整个世界都变得一片黑暗，可见母亲
的离世带给作者的痛苦是刻骨铭心的，同时，在作者心中也留下了终身的遗憾。
4.学习第三部分
齐声朗读第3自然段。
（1）师问：这段话中出现了3个母亲，都指谁呢？
课件出示句子：不知道为什么，母亲频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
这里面有两个母亲，你知道分别指谁吗？
生举手回答，老师做点评。
师解释：第一个母亲，指的是“我”的生身母亲；第二个指的是祖国母亲。
师解释频来入梦，是经常到梦中来的意思。
师问：第一个母亲频来入梦，说明什么？
引导学生从自己对生身母亲的感情出发，回答出对生身母亲的怀念。
那祖国母亲也“频来入梦”，为什么呢？
师引导学生从作者现在是在德国留学，去考虑对祖国母亲的态度。
小组讨论，组内交流。
师小结：作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国充满了无限思念。
日有所思，夜有所梦，所以祖国母亲也“频来入梦”。
师引导学生发现作者在写母亲频来入梦时，祖国母亲在频来入梦前加了一个也字。
师问：“也”字能去掉吗？为什么？
生齐答不能，师解释，“也”字有表示递进的意思。
师小结：“也”字不能去掉。一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生身母亲联系起来，足以说明在
作者心中两位母亲的确有着同样重要的地位。
（2）师指导学生快速阅读4-9段，
课件出示重点句子：看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。重点圈出两个“织”字，
师问：这里为什么不用别的词，“漫”“升”等，而用“织”呢？
先引导学生感受“织”字的意思，有编织的意思，有拟人的韵味。
指生回答，检查同学们思维的方向，同时老师做补充和修改。
师小结：作者巧妙地用一个“织”字，把夜幕的降临写得极富情调，同时也预示着暗夜在为作
者编织一张思乡的网。
（3）师朗读：我想到故乡，故乡的老朋友，心理有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普
通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
读的时候要带着那种甜甜的感觉。让学生从老师的表情和语调上去体会什么是甜蜜的凄凉。
课件出示问题： 为什么作者在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
引导学生从凄凉的原因和甜蜜的原因去考虑。21教育网
师小结：因为作者身在异国小城，远离祖国，远离亲人，心中有忧愁，有思念，因此感到凄凉；
但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起故国的生活情景和亲朋好友，作者心中自然多了一丝
安慰、一点甜蜜，因此这凄凉是甜蜜的。
（4）课件出示句子：一想到生身母亲和祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。同时把“心潮腾涌”和“连影儿都没有”用红色字体标出来。21cnjy.com
师问：这句话我们如何理解呢？
师引导学生抓住心潮腾涌和连影儿都没有这两个词的含义，这两个词都有着急的意思。
让同学去体会作者那种迫切的心情。
师小结：这句话充分表达了作者想回到祖国怀抱的迫切心情，反映了他对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。21世纪教育网版权所有
（5）指生朗读10-12自然段
课件出示句子：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
师解释：“怅望灰天”的意思是惆怅地望着灰暗的天空。让学生体会为什么惆怅，（因为作者常
年在国外求学，很少见两位母亲。）
师小结：由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，因此对母亲的音容笑貌记忆不深，
对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈仍然
模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
课件出示问题：这句话透露出作者怎样的情感嗯？
师引导学生通过长期不在身边，可以感受出作者对两位母亲的怀念；通过对母亲的印象不深，
感受出作者的愧疚之情。（怀念和愧疚的感受，要让学生去体会并表达出来）
师小结：这句话既表达了作者对母亲的无限怀念，也透露出作者对母亲的愧疚之情。
5.学习第四部分
齐读最后一自然段，
老师读最后一句话，同时课件出示句子：对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一
年。
师引导学生找到第二自然段中的“我六岁离开我的生母，到城里去住。在我读大学二年级的时候，
母亲去世。”以及在德国写日记时是1935年，来判断结尾的十一年。
课件出示问题：这句话有什么作用？
引导学生回答出首尾呼应。
师小结：呼应开头，使文章结构浑然一体。表达了作者对两位母亲永久的怀念和不变的爱意。
四、课堂总结
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——生身母亲和祖国母亲，怀着同样崇高的敬
意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对生身母亲永久的思念，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
五、课堂练习
1. 写出下列词语的近义词。
崇高——（ ( http: / / www.21cnjy.com )高尚 ） 凄凉——（ 凄惨 ）
真挚——（ 诚恳 ） 沮丧——（ 懊丧 ）
爱慕——（ 仰慕 ） 忍耐——（ 忍受 ）21·cn·jy·com
2.组词
挚（ 真挚 ） 朦（ 朦胧 ） 斑（ 斑马 ）
势（ 势力 ） 蒙（ 蒙蒙 ） 班（ 班级 ）
六、作业布置
1. 摘抄文中好词好句。
2. 课下搜集季羡林的文章，搜集描写母亲的诗歌。
【板书设计】
（1）对两个母亲怀着同样的敬意和爱慕。
（2）怀念母亲。
6.怀念母亲 （3-12）异国思愁。
（13）扣题，对两位母亲怀着同样的情怀。
【教学反思】
《怀念母亲》一课是人教版新课标六年级上册第 ( http: / / www.21cnjy.com )6课，本文通过回忆的形式，写了作者对生身母亲和祖国母亲，都有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，写出了对生身母亲的悔恨，和对祖国母亲的敬意。www.21-cn-jy.com
所以在讲授时，要抓住同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )对自己母亲的感受，所以开头用了一首歌颂母亲的诗，调动同学们对自己母亲的感恩之情。同时在讲授时，多让学生去朗读课文，去亲身体会作者的那份感情。而且学完后，让同学们去通过写读后感的形式，让大家把作者对两位母亲的感情更深化。
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第六课《怀念母亲》一课一练
一、看拼音写词语。
zhēn zhì ( http: / / www.21cnjy.com ) qì y ng q n bù ān xí zhōng tiān zhī hèn
( ) ( ) ( ) ( )
bó àn qī li ( http: / / www.21cnjy.com )áng j sàng bān xīn cháo téng y ng
( ) ( ) ( ) 可见一( ) （ ）
二、组词。
挚（ ） 频（ ） 拢（ ）
势（ ） 颁（ ） 胧（ ）
寝（ ） 朦（ ） 斑（ ）
侵（ ） 蒙（ ） 班（ ）
三、填写同音字组词。
bān （ ）级 可见一（ ） （ ）东西 一（ ）
méng（ ）胧 雨（ ）（ ） 呆（ ） （ ）友
四、解释下列词语。
（1）寝不安席：
（2）终天之恨：
（3）思潮起伏：
（4）可见一斑：
五、写出下列词语的近义词。
崇高——（ ） 真挚——（ ） 爱慕——（ ）
凄凉——（ ） 沮丧——（ ） 忍耐——（ ）
六、写出下列词语的反义词。
崇高——（ ） 真挚——（ ） 沮丧——（ ）
七、给下列多音字，注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
丧 待 咽 （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
八、熟读课文后填空。
《怀念母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲》的作者是（ ），他在北京大学里被称为“（ ）”。课文以（ ）的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是（ ），一位是（ ），“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲（ ），对祖国母亲（ ）。我们还学过他的文章《（ ）》。
九、课内阅读
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗21世纪教育网版权所有
夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静
的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。 （然而这凄凉并
不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。）
11月18日
好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她（高兴）得不得了……21·cn·jy·com
但她的儿子一直没有回来，她有点（沮丧）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到
她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一
样的！
1．用曲线画出文中的环境描写。
_____________________________________________________________________
2．第一则日记中，这“说不出的味道”是指什么？
3．体会文中划线的句子的含义。
十、课外阅读
在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远
方。四周一片寂静，只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌
如她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、
朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。
夜幕降临时，先生问她今晚吃什么，她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：
牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱……
她总算是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生
亲手栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目
标。
虽然如此，她还是想念中国，还是想回到故乡去..
1．本文表现的是（ ）之情，文中的“她”寄情于（ ）和（ ）。
2．根据上下文提供的语境，解释划线词在句中的含义。
（1）屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌入她的心里。
（2）她总算是幸运的。
3．本文采用（ ）人称叙述，具有（ ）、（ ）的特点。
《怀念母亲》答案
一、看拼音写词语。
真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 凄凉 沮丧 斑 新潮腾涌
解析：本题考查了课文中重点词语的书写。
二、组词。
真挚 频繁 靠拢 寝室 朦胧 斑纹
势力 颁奖 朦胧 侵略 蒙蒙 班级
解析：本题考查了形近字的组词，注意频和颁的偏旁是相同的，斑和班的中间部分不同。
三、填写同音字组词。
班 斑 搬 般
朦 蒙蒙 萌 盟
解析：本题考查了同音字的掌握，注意区别并组词。
四、解释下列词语。
（1）寝不安席：无法安然入睡。寝，睡。
（2）终天之恨：终身的遗恨。
( http: / / www.21cnjy.com )（3）思潮起伏：思想活动极频繁。
（4）可见一斑：比喻见到事物的一少部分就能推知事物的整体。 21教育网
解析：本题考查了课文中重点词语的解释。
五、写出下列词语的近义词。
高尚 诚恳 仰慕 凄惨 懊丧 忍受
解析：崇高的意思是高尚，至高，所以近义 ( http: / / www.21cnjy.com )词是高尚；真挚的意思是真诚恳切，所以近义词是诚恳；爱慕的意思是喜欢羡慕，所以近义词是仰慕；凄凉的意思是孤寂冷落，所以近义词是凄惨；沮丧的意思是灰心失望，所以近义词是懊丧；忍耐的意思是把感情按住不让表现，经受（困苦或艰难），所以近义词是忍受。21cnjy.com
六、写出下列词语的反义词。
卑微 虚假 开心
解析：崇高的意思是高尚，至高，所以反义词是卑微；真挚的意思是真诚恳切，所以反义词是虚假；沮丧的意思是灰心失望，所以反义词是开心。www.21-cn-jy.com
七、给下列多音字，注音并组词。
sāng 奔丧 dāi 待会儿 yān 咽喉
sàng 沮丧 dài 等待 yàn 下咽
yè 哽咽
解析：本题考查多音字的掌握与组词。
八、熟读课文后填空。
季羡林 国宝 回忆 生身母亲 祖国母亲 永久的悔恨 崇高的敬意和不变的爱意
《自己的花是让别人看的》
解析：本题考查了对课文内容的掌握。
九、课内阅读。
1．暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗。
2．指这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的。
解析：本题考查对课文所表达的感情的理解
3．作者怀念起故乡生活的情景，回想起故乡的老朋友，感到他们无处不在，而心中多了一丝安
慰，多了一丝甜蜜，少了一丝凄凉和孤独。
解析：本题考查课文中重点语句的理解。
十、课外阅读
1．思念祖国 中国的古典音乐 自己亲自做中国饭
解析：本题考查对短文中心思想的理解。
2．（1）淌，是水起波纹的意思。这里指中国的古典音乐像水的波纹一样，流进自己心里。
（2）总算，表示某种愿望终于实现。
解析：本题考查了重点词语在语境中的意思。
3．第三 亲切 自然
解析：本题考查了写作手法的运用。
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人教新课标版 六年级上册
怀念母亲
激趣导入
您是一棵大树，
春天，倚着您幻想；
夏天，倚着您繁荣；
秋天，倚着您成熟；
冬天，倚着您沉思。
您那高大宽广的树冠，
使四野永不荒野。
母亲，您给了我生命，
您是抚育我成长的土地！
母亲
激趣导入
母爱
激趣导入
激趣导入
著名古文字学家、历史学家、作家。山东临清人。精通12种语言，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。2006年被授予“翻译文化终身成就奖”。
季羡林
初读感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
2. 标注自然段落。
阅读要求：
3. 找出本课的多音字。
初读感知
真挚
寝室
朦 胧
凄凉
可见一斑
频繁
词语赏析
zhì
qǐn
pín
méng lóng
qī
bān
诗篇
piān
初读感知
寝不安席：
终天之恨：
思潮起伏：
可见一斑：
心潮腾涌：
无法安然入睡。寝，睡。
终身的遗恨。
思想活动极频繁。
比喻见到事物的一少部分就能
推知事物的整体。
心里像潮水般翻滚、沸腾。形
容心情十分激动，不能平静。
词语赏析
初读感知
待
dāi 待会儿
dài 等待
sāng 奔丧
sàng 沮丧
丧
yàn 下咽
yān 咽喉
咽
多音字赏析
精读感悟
一（1）看门见山，同时引出下文对两位母亲的描述。
二（2）写“我”与生身母亲的感情。
三（3-12）描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。
四（13）作者对两位母亲有着同样的情怀，崇敬、爱慕和怀念。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
文章的主要内容？
精读感悟
精读感悟
开门见山，指出两位母亲在作者生命中具有同等重要的地位，为全文奠定了感情基调，同时也引出下文对两位母亲的描述。
第一段的作用：
第一部分
精读感悟
强调同母亲在一起的时间短，有遗憾、悔恨之情。
只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
第二部分
强调母亲在世的时间短，有痛惜之情。
精读感悟
作者将母爱的失去看成是自己灵魂的缺失，似乎整个世界都变得一片黑暗，可见母亲的离世带给作者的痛苦是刻骨铭心的，同时，在作者心中也留下了终身的遗憾。
“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人，我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”这句话如何理解？
精读感悟
“不知道为什么，母亲频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”两个母亲分别指谁？
“我”的生身母亲
第三部分
祖国母亲
精读感悟
频来入梦：经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，对祖国充满了无限思念。日有所思，夜有所梦，所以祖国母亲也“频来入梦”。
为什么祖国母亲也“频来入梦”？
精读感悟
“也”字不能去掉。一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生身母亲联系起来，足以说明在作者心中两位母亲的确有着同样重要的地位。
“也”字不能去掉？为什么？
精读感悟
精读感悟
精读感悟
作者巧妙地用一个“织”字，把夜幕的降临写得极富情调，同时也预示着暗夜在为作者编织一张思乡的网。
精读感悟
看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
精读感悟
精读感悟
为什么作者在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，
却又是甜蜜的？
因为作者身在异国小城，远离祖国，远离亲人，心中有忧愁，有思念，因此感到凄凉；但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起故国的生活情景和亲朋好友，作者心中自然多了一丝安慰、一点甜蜜，因此这凄凉是甜蜜的。
精读感悟
“一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。”这句话如何理解呢？
这句话充分表达了作者想回到祖国怀抱的迫切心情，反映了他对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。
精读感悟
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，因此对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈仍然模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”：惆怅地望着灰暗的天空。
精读感悟
这句话既表达了作者对母亲的无限怀念，也透露出作者对母亲的愧疚之情。
这句话透露出作者怎样的情感呢？
精读感悟
精读感悟
“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”这句话有什么作用？
呼应开头，使文章结构浑然一体。
表达了作者对两位母亲永久的怀念和不变的爱意。
第四部分
课堂总结
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——生身母亲和祖国母亲，怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对生身母亲永久的思念，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
课堂练习
1.写出下列词语的近义词。
崇高——（ ） 凄凉——（ ）
真挚——（ ） 沮丧——（ ）
爱慕——（ ） 忍耐——（ ）
仰慕
高尚
凄惨
诚恳
懊丧
忍受
课堂练习
2.组词
挚（ ） 朦（ ） 斑（ ）
势（ ） 蒙（ ） 班（ ）
势力
朦胧
蒙蒙
斑马
班级
真挚
作业布置
1. 摘抄文中好词好句。
2.课下搜集季羡林的文章，搜集描写
母亲的诗歌。
板书设计
6.
怀
念
母
亲
（2）怀念母亲。
（3-12）异国思愁。
（1）对两个母亲怀着同样的敬意和爱慕。
（13）扣题，对两位母亲怀着同样的情怀。
