(共32张PPT)
人教新课标版 六年级上册 第十五课
这片土地是神圣的
激趣导入
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
激趣导入
写 作 背 景
印第安人是美洲土著居民。他们相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。
资料袋
激趣导入
自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
初读感知
嗡 鹿
骏 鹰
潺 脂
婴 眷
嗡鸣
骏马
潺潺
婴儿
lù
yīng
zhī
juàn
鹿角
雄鹰
胭脂
眷顾
wēng
jùn
chán
yīng
初读感知
麋鹿：
哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。
滋润：
增添水分，使不干枯。
松脂：
针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
遗灰：
遗留下来的痕迹。
眷恋：
（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
初读感知
gān 干枯
gàn 树干
干
脉
mài 山脉
mò 含情脉脉
多音字
初读感知
本文讲述了印第安人首领（ ）在信中描述了人类与大地上（ ）（ ）（ ）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对（ ）无比眷恋的真挚情感。
初读感知
土地
动植物
空气
河水
西雅图
总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1-3
4-8
希望白人要善待河水、空气和动物，牢记这片土地是神圣的。
指出大地是人类的母亲，人类属于大地，深化了文章主题。
9-11
精读感悟
这片土地指美国西北部的印第安人领地。
文章开头出现的“这片土地”指的是哪片土地？
第一部分
精读感悟
文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？找出相关句子。
每一处沙滩，每一片耕地，……在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
精读感悟
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的”这个句子用了什么修辞？有什么作用？
排比
精读感悟
加强了语气，说明这里的一切都值得珍惜。流露出印第安人对这片神圣土地的珍惜与热爱之情。
“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”如何理解这句话？
大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
精读感悟
“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”这句话表明了什么？
精读感悟
表明人类和大自然紧密相连，人类不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
照管好空气
照顾好动物
善待河水
第二部分
精读感悟
精读感悟
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
在印第安人心里，河水是什么？有哪些作用？
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液”如何理解这句话呢？
水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
精读感悟
空气又有哪些特殊意义呢？找出相关句子并理解。
精读感悟
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
这句话运用排比的手法，可见印第安人对空气是多么喜爱。
在如何对待动物上，作者用了一句警告的话语，你能找出来吗？
精读感悟
如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
这句话实际上是说人类对动物怎样，自己最终也会获得怎样的结果。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了三次，有什么作用？
这句话是体现课文主旨的中心句，在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
精读感悟
在这一部分，作者又明确的阐述了人类和大地的关系是什么？
大地是人类的母亲，人类属于大地，大地不属于人类。
精读感悟
第三部分
作者用了哪句警告的话语说明人类和大地的关系？
精读感悟
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
如果家园收到破坏，将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与对大地的保护联系起来，指出了二者兴灭一体的密切关系。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这篇课文作者采用直接抒情的方式，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。读来让人很受感动。
精读感悟
课堂小结
精读感悟
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。
拓展延伸
1
2
大地是人类的家园，我们应该像保护自己的眼睛那样去保护大地。
品读了作者优美的语言和真挚的富有感染的情感。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
浓密——（ ） 亲切——（ ）
善待——（ ） 呼唤——（ ）
优待
1.写近义词。
召唤
稠密
亲热
课堂练习
2.根据意思写词语。
（1）极其崇高而庄严，不可亵渎。（ ）
（2）神圣而纯洁。（ ）
（3）对自己喜爱的人或地方深切地留恋。（ ）
圣洁
眷恋
神圣
1.背诵感受最深的部分。
2.摘抄优美词句。
作业布置
这片土地是神圣的
善待河水
善待空气
善待动物
板书设计
热爱土地
珍爱环境登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《这片土地是神圣的》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.会写8个生字；理解“眷恋、神圣”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵感受最深的部分。
3.读懂课文内容，体会人类和大自然的休戚相关、不可分离的关系。
二、过程与方法
了解直抒胸臆的方法，体会表达的特点。
三、情感态度和价值观
懂得应该保护环境，爱护家园。
【教学重点】
读懂课文内容，体会人类和大自然的休戚相关、不可分离的关系，受到情感教育。
【教学难点】
揣摩优美词句，体会表达的特点。
【教学方法】
阅读法、引导法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、观看视频，导入新课
1.师播放视频诗歌朗诵《我眷恋这土地》。
2.是啊，这片土地是富饶的土地，这片土地是鲜血染红的土地，我们又何尝不热爱我们的这片土地呢？每一片土地对每一个民族都有着特殊的含义，对于印第安人来说，土地对他们更是神圣的。今天，我们就一起来学习《这片土地是神圣的》。
（板书课题：15.这片土地是神圣的）学生齐读课题。
3.了解写作背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
4.资料袋：印第安人是美洲土著居民。他们相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.学习生字词：嗡wēng（嗡鸣） 鹿lù（鹿角） 骏jùn（骏马） 鹰yīng（雄鹰） 潺chán（潺潺） 脂zhī（胭脂） 婴yīng（婴儿） 眷juàn（眷顾）
学生自由读生字。
开火车读生字，集体纠正。
出示拼音认读。
读词语。
3.理解重点词语：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：增添水分，使不干枯。松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。遗灰：遗留下来的痕迹。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
5.学习多音字：干：gān （干枯）gàn（树干）；脉：mài（山脉）mò（含情脉脉）
把生字带到课文中你还能认识吗？默读课文，同时思考：本文讲述了印第安人首领（西雅图）在信中描述了人类与大地上（河水）（空气）（动植物）等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对（土地）无比眷恋的真挚情感。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去表达对土地的热爱的。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分 (第1-3段)： 总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
第二部分（第4-8段）：希望白人要善待河水、空气和动物，牢记这片土地是神圣的。
第三部分（第9-11段）：指出大地是人类的母亲，人类属于大地，深化了文章主题。
（二）学习第一部分。
1.指名读第1-3段。师生评价。
2.文章开头出现的“这片土地”指的是哪片土地？（美国西北部的印第安人领地。）
3.文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？找出相关句子。
交流：每一处沙滩，每一片耕地，……在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
分析句子。
“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只
嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的”这个句子用了什么修辞？有什么作用？（排比。加强了语气，说明这里的一切都值得珍惜。流露出印第安人对这片神圣土地的珍惜与热爱之情。）
“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”如何理解这句话？（大地滋养着世上万
物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这
句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。）
“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园”这句话表明了什么？（表明人
类和大自然紧密相连，人类不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。）
过渡：面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？
（三）学习第二部分。
1.指名朗读第4-8段，师生评价。
2.面对这片神圣的土地，西雅图希望他们应该怎么做？（善待河水、照管好空气、照管好动物）
3.理解原因或根据。
（1）在印第安人心里，河水是什么？有哪些作用？找出原句读一读。（溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。）（河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。）
（2）“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液”如何理解这句话呢？（水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。）
（3）空气又有哪些特殊意义呢？找出相关句子并理解。（印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。）（这句话运用排比的手法，可见印第安人对空气是多么喜爱。）
（4）同样，在如何对待动物上，作者用了一句警告的话语，你能找出来吗？（如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。）如何理解这句话？（这句话实际上是说人类对动物怎样，自己最终也会获得怎样的结果。）
4.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了三次，有什么作用？（这句话是体现课文主旨的中心句，在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。）
5.有感情地朗读第二部分。
（四）学习第三部分。
1.指名读第9-11段。师生评价。
2.在这一部分，作者又明确的阐述了人类和大地的关系是什么？（大地是人类的母亲，人类属于大地，大地不属于人类。）
3.作者用了哪句警告的话语说明人类和大地的关系？（任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。）如何理解这句话？（如果家园收到破坏，将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与对大地的保护联系起来，指出了二者兴灭一体的密切关系。）
（五）课堂小结：
这篇课文作者采用直接抒情的方式，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。读来让人很受感动。
（六）拓展延伸：读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）大地是人类的家园，我们应该像保护自己的眼睛那样去保护大地。
（2）品读了作者优美的语言和真挚的富有感染的情感。
五、课堂练习
1.写近义词。
浓密——（稠密） 亲切——（亲热）
善待——（优待） 呼唤——（召唤）
2.根据意思写词语。
（1）极其崇高而庄严，不可亵渎。（神圣）
（2）神圣而纯洁。（圣洁）
（3）对自己喜爱的人或地方深切地留恋。（眷恋）
六、作业布置
1.背诵感受最深的部分。
2.摘抄优美词句。
【板书设计】
这片土地是神圣的
【教学反思】
《这片土地是神圣的》是人教新课标版六年级上册的一篇课文，这篇课文作者采用直接抒情的方式，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
直抒胸臆是本文最大的特点。作者表达的情感真挚而富有感染力，因此，在教学时，我先让学生从整体上了解内容，从而明白课文的写作思路，然后再逐一分析学习。在学习时，我先让学生根据问题找出一些句子，然后再去抓具体地词句进行分析，体会作者的表达，最后再进行朗读加以巩固，收到了很好的效果。
热爱土地
珍爱环境
善待河水
善待空气
善待动物
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《这片土地是神圣的》练习
一、看拼音，写词语。
yīnɡ ér（ ） jùn mǎ（ ）xiónɡ yīnɡ（ ）
sōnɡ zhī（ ） juàn liàn（ ）chán chán（ ）
二、辨字组词。
载（ ）眷（ ）骏（ ）脂（ ）
栽（ ）卷（ ）俊（ ）指（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的丛林 （ ）的湖水
（ ）的怀抱 （ ）的味道
亲切的（ ） 潺潺的（ ）
神圣的（ ） 嗡嗡的（ ）
四、写出下列词语的反义词。
浓密（ ） 眷恋（ ）
善待（ ） 宝贵（ ）
五、选词填空。
清净 清洁 清澈
（1）那（ ）湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆。
（2）希望学校的校园看不到一点儿纸屑，非常（ ）。
（3）南山公园里的南山寺真（ ）呀！
六、按要求完成句子练习。
（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（仿写句子）
________________________________________
（2）这片土地是神圣的。我们要照管好这片土地。（用关联词语合成一句话）
_____________________________________________________________________
七、阅读
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样 如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。
1．这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。
2．文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。
3．文中的问句是一个__________。
A.设问句 B.疑问句 C.反问句
4..对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。
①__________ ②__________ ③__________
《这片土地是神圣的》答案
一、读拼音写词语。
婴儿 骏马 雄鹰 松脂 眷恋 潺潺
解析：考察课文重点词语的写法。“鹰、潺”等字笔画较多，注意指导。
二、辨字组词。
载重 眷恋 骏马 胭脂
栽树 书卷 英俊 指望
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“眷和卷”。
(2)字形相近，读音不同，如“脂和指”。
(3)字形相近，读音相同，如“骏和俊”，“载和栽”。
三、在括号里填上合适的词语。
茂盛 清澈 温暖 甜美 笑容 诺言 流水 响声
解析：课文重要词语搭配要记牢，同时，答案也不是唯一的。如：蓝蓝的湖水、香甜的味道、神圣的土地等。
四、写出下列词语的近义词。
稀疏 厌倦 虐待 低贱
解析：词语在不同的语境中的意思不同，因此，同一个词语可以有多个反义词，如：“宝贵”的反义词为“便宜”。
五、选词填空。
（1）清澈
（2）清洁
（3）清净
解析：清澈指透明，清静是指安静无人打扰，清洁是指干净。
六、按要求完成句子练习。
（1）小鸟是天空的一部分，天空也是小鸟的一部分。
（2）因为这片土地是神圣的，所以我们要照管好这片土地。
解析：第二小题经过分析得出前后句是因果关系。
七、阅读。
1．这片土地是神圣的 西雅图
解析：课文基础知识要牢记。
2．印第安人 白人。
解析：了解写作背景和指示代词，问题就容易解答了。
3．A
解析：设问句是自问自答。
善待河水 善待空气 善待动物
解析：这正是西雅图对白人提出的三个要求。
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