【精准提分】08 书面表达 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）

【精准提分】08 书面表达 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
1．（24-25三年级上·江苏淮安·期末）习作。
贝贝是个留心观察生活的孩子，他看见了校园里生机勃勃的操场上，同学们奋力奔跑的身影；看见了公园里五彩斑斓的树叶，交织成一幅美丽的画卷；还看见小区里活泼可爱的小狗，在花丛边好奇地嗅来嗅去……
你在生活中一定也有许多美好的发现，请你拿起手中的笔，以“我眼中的______”为题，写一篇记叙文。要求：1．将题目中的横线补充完整；2．语句通顺，标点使用正确；3．内容具体，能表达真情实感；4．字数300字左右。
2．（24-25三年级上·湖南·期末）华夏之美，灿若繁花！
雄鹰展翅，悠悠的蓝天就是美；麦浪阵阵、广阔无垠的田野就是美；星光皎皎、璀璨闪耀的天幕就是美；娇羞连连、摇曳生姿的花蕾就是美；努力学习、乐于奉献也是美……
只要我们细心观察，就会发现美就在身边，请以“______真美”为题写一篇作文。要求：（1）把题目补充完整。（2）语句通顺流畅，300字左右。（3）可以写景、写事或写人，写清楚美在哪里。
3．（24-25三年级上·重庆·期末）习作表达。
母鸡 狐狸 春天 农场
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？想到了什么样的故事？展开想象，把故事写下来，题目自拟。
温馨提示：1、可以用上自己平时积累的语言，特别是有新鲜感的词语。2、书写工整，正确使用标点符号。
4．（24-25三年级上·甘肃兰州·期末）童话世界想象丰富情节奇妙，请从下面的词语中任选一组，编一个童话故事（还可以添加自己喜欢的角色）。请用“√”画出你选择的那组词语，然后想象故事发生的时间、地点以及人物之间发生了什么有趣的事情，再把你想到的童话故事写下来。注意别忘了给故事起个恰当的题目哦！
①狐狸 春天 森林学校 ②小白马 早晨 农场 ③小青蛙 夏天 池塘
5．（24-25三年级上·江苏宿迁·期末）习作与表达。
罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们经历了许多难忘的事：一次春游、一个游戏、一场比赛……请以“那次玩得真高兴”为题，选择一件事写下来，和大家分享你的快乐。
6．（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）请以“我喜欢 ”为题，写一篇习作。横线上可以填人物，也可以填一处景点，还可以填一种智力游戏……习作前，先确定好事物，把题目补充完整；再构思一番，想想自己喜欢这种事物的理由；然后动笔写吧！字数不少于300字。
7．（24-25三年级上·安徽芜湖·期末）习作。
在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。我们也来编一编童话故事吧。看到下面这些词语，你脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？至少选择2～3个词语，发挥想象，也来编个童话故事吧！
鼻子 墙根 蚂蚁 月亮 掌声 落叶
要求：字迹工整，语句通顺，故事完整。题目自拟，不少于300字。
8．（24-25三年级上·重庆·期末）请你运用预测方法，发挥想象，续写下面的童话故事，字数250字左右。（注意：请接着往下写，不用写题目。）
鸟窝里的树
春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵（fū）它的蛋宝宝。一天，一个鸟蛋“骨碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了？鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天啊！”鸟太太惊叫起来，原来从鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲儿地往上蹿呢！
鸟太太孵（fū）出了一棵树，这消息一下子传开了。
9．（24-25三年级上·湖南长沙·期末）“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”公园、果园、田野、山间、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？请选择一处，把它介绍给别人吧！
要求：①题目自拟。
②仔细观察，按照一定的顺序介绍身边美景，说说这个地方有什么，是什么样子的。
③字数300字左右。
10．（25-26三年级上·全国·期末）请从以下两个内容中任选一个，写一篇不少于300字左右的作文。
习作1：三年级的小学生爱读书、爱旅行、爱探险、爱和小伙伴做游戏……你是不是也有过特别开心、印象特别深刻的时候呢？试着像放慢镜头一样回忆当时的情形，并把你那一回的经历写下来，注意表达出自己当时的心情。
习作2：小蝌蚪找到妈妈、玫瑰花原来是小精灵、王子和公主过上幸福生活、种子变成了手推车……在童话的世界里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。请你根据下表中所给事物合理想象，编一个有趣的童话故事。要求条理清楚，语句通顺，书写工整，不少于300字。
角色 国王 稻草人 文具盒
时间 清晨 星期天 夏天雪后
地点 小河边 超市 魔法学校
11．（25-26三年级上·上海浦东新·期中）习作
提示：先把文章的开头抄写下来，再根据开头，发挥想象，把故事编写完整。要求：题目自拟，语句通顺，字迹工整，正确使用标点符号，200字左右；能运用积累的好词佳句。
小熊的妈妈要过生日了，小熊想给妈妈准备一份特别的礼物。他想来想去，决定去森林里采一些鲜花送给妈妈。
12．（25-26三年级上·山东枣庄·期中）情境四：文化节“创意小作家”。
请以《________的秋天》为题完成一篇习作。
1．先补全题目，请在横线填一个触动你的词语，如“美丽”“丰收”或“香甜”“有趣”“奔跑”等词语。
2．围绕你填的词语，写一写你眼中的秋景或秋天的故事。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】07 书面表达 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1．例文：
我眼中的老槐树
楼下的老槐树，是我眼中小区里最温柔的“老朋友”。它的树干粗壮得要两个我手拉手才能抱住，树皮像爷爷布满皱纹的手掌，摸上去糙糙的，却藏着说不尽的暖意。
春天刚冒芽时最有意思，光秃秃的枝桠上，先钻出星星点点的嫩黄芽苞，像谁偷偷撒了一把小黄豆。过不了几天，芽苞就舒展成淡绿色的新叶，风一吹，满树的叶子轻轻晃，阳光透过叶缝洒下来，在地上织出细碎的光斑。我总爱捡一片刚落下的新叶，夹在课本里当书签，叶子上还带着淡淡的草木香。
夏天的老槐树是小区的“避暑亭”。茂密的枝叶层层叠叠，把毒辣的太阳挡得严严实实。傍晚放学，我和小伙伴搬来小凳子围坐在树下，有的啃冰棒，有的翻漫画，蝉在树枝上“知了知了”地唱，老槐树的叶子就“沙沙沙”地应和，像一场热闹的小合唱。有次我不小心摔了一跤，坐在槐树下揉膝盖，抬头就看见一片槐树叶慢慢飘下来，落在我手背上，好像在安慰我 “不疼啦”。
秋天的老槐树会变魔术。叶子渐渐染成金黄色，风一吹，就像无数只黄蝴蝶打着旋儿往下落。我和妈妈会捡一大袋落叶，回家用彩笔在叶子上画小兔子、小房子，再用绳子串起来挂在窗户上，风一吹，“树叶风铃”就轻轻晃，特别好看。偶尔还能捡到槐树结的小槐豆，一串串挂在枝头，像绿色的小珠子，我总把它们装进小玻璃瓶，当成宝贝收藏。
冬天的老槐树虽然光秃秃的，却有另一种美。下雪天，洁白的雪落在枝桠上，像给老槐树裹了件白棉袄，枝桠弯弯的，像在跟路过的人鞠躬。我常和爸爸在树下堆雪人，把雪人靠在槐树干上，好像让老槐树多了个雪白的小伙伴。就算不下雪，晴天时阳光照在光秃秃的树枝上，影子落在地上，像一幅简单又好看的水墨画。
现在我每次路过老槐树，还是会停住脚步，摸一摸它粗糙的树干。它站在楼下好多年，看着我从牙牙学语的小孩长成背着书包的学生，陪我度过了一个个有笑有闹的日子。在我眼里，它不只是一棵树，更是藏着我童年好多温暖回忆的 “老朋友”。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这是一篇半命题记叙文，需先补充横线内容（如“清晨的菜市场”“楼下的老槐树”“奶奶的小花园”等），核心是“我眼中的”——以“我”的视角观察、记录，突出“我”的感受与发现。需“具体”，要“表达真情实感”，语句通顺、标点正确，字数300字左右，符合小学生记叙文的简洁、生动风格。
二、立意。
从“小场景、小事物”入手，挖掘平凡生活中的“美好”，可写身边常见的人、事、物。通过细节传递情感，比如写“奶奶的小花园”，可体现对奶奶的爱、对自然的喜欢；写“清晨的菜市场”，可体现生活的烟火气与温暖。
三、写作思路。
开头：用简洁的语言交代“我眼中的事物是什么”，给读者初步画面感。
中间：围绕观察对象的特点，选具体场景或动态细节进行叙述，避免笼统描述，加入“我”的互动或感受。
结尾：联系“我”的心情或收获，点明这个观察对象带给“我”的价值。
2．例文：
校园真美
校园真美，美得如同一幅五彩斑斓的画卷，每一处都藏着无尽的惊喜。
走进校园，首先映入眼帘的是那片生机勃勃的花坛。春天，花朵们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，它们轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
校园的操场也别有一番美。体育课上，同学们像欢快的小鹿，在操场上尽情奔跑、跳跃。篮球场上，球员们身姿矫健，激烈的对抗引得阵阵喝彩；足球场上，队员们默契配合，为了胜利全力以赴。汗水湿透了他们的衣衫，却掩盖不住他们脸上洋溢的快乐与活力。
教室里，同学们认真听讲，积极发言，那专注的神情、求知的渴望，构成了一道独特的美。老师耐心地讲解，用知识的甘露滋润着我们的心田。
校园的每一处角落都充满了美，这里不仅有美丽的风景，更有青春的活力与梦想的绽放。我爱这美丽的校园！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目为半命题作文“______真美”，要求补充完整题目后进行写作。从题目和给定材料来看，写作内容需围绕“美”展开，可以写景、写事或写人，关键在于突出所写对象“美”的特点。同时，题目强调“细心观察，美就在身边”，意味着所写内容应是日常生活中常见且容易被忽视的美。
二、立意。
通过描绘身边的美，传达对生活的热爱和对美好事物的欣赏。可以赞美自然之美，展现大自然的神奇与和谐；可以赞美人性之美，体现人与人之间的温情与善意；也可以赞美精神之美，彰显坚韧不拔、乐于奉献等优秀品质。
三、写作思路：
开头：以简洁的语言引出要写的内容，点明主题，引起读者兴趣。
中间：详细描写所填对象的美。若写景，可描绘其景色特点，如色彩、形态等；若写事，可叙述事件的经过，突出其中体现出的美好品质或情感；若写人，可刻画人物的外貌、语言、动作等，展现人物的闪光点。
结尾：总结全文，再次强调所填对象的美，抒发自己的情感，升华主题，让读者对这种美有更深刻的感受。
3．例文：
春天的和解
春雨过后，农场的泥土裹着青草香。母鸡灰灰正教小鸡们辨认蚯蚓，一只瘦狐狸蹲在田埂上，肚子饿得咕咕叫。它这周已经三次偷袭鸡群失败，连农场的小猪都嘲笑它。
狐狸攥紧爪子，猛地扑了过去。可小鸡们早被灰灰训练得反应敏捷，纷纷躲到妈妈身后。灰灰展开翅膀护住孩子，却没像往常一样扑打，只是盯着狐狸说：“你天天来，也没伤到小鸡，想必是真饿了吧？”
狐狸愣住了，耷拉着尾巴不说话。原来它的洞口被春雨冲塌，储存的食物全被淹了。灰灰想了想，叼来几颗自己攒的玉米粒，又朝菜园方向喊了声。很快，两只大白鹅摇摇摆摆走来，叼着几片白菜叶递给狐狸。
“农场的春天有吃不完的嫩菜和虫子，别总想着偷鸡了。”灰灰说完，就带着小鸡们继续觅食。狐狸捧着食物，看着小鸡们追逐蒲公英的身影，突然红了脸。
后来，农场里常能看到有趣的画面：狐狸在菜园帮着捉害虫，灰灰则带着小鸡在一旁觅食。这个春天，农场不仅长出了嫩绿的庄稼，还长出了一份跨越天敌的温暖。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题要求根据给出的词语（母鸡、狐狸、春天、农场）编写故事。展开想象，思考故事发生在春天的农场里，会出现哪些情节？母鸡和狐狸之间会发生怎样的冲突？除了主角，农场里还有哪些元素可以丰富故事？需交代清楚事情的起因、经过和结果。
二、立意。
思考故事想传递的核心（是智慧、母爱，还是成长的道理）。围绕中心，运用细节描写、修辞手法等手法写具体。故事中的动物角色可采用拟人化写法，言行举止要匹配其性格特点（如母鸡的警惕、狐狸的狡猾）。
三、写作思路。
开头：以主人公们所居住的环境引入，交代时间、地点、人物、事情的起因。
中间：故事的经过，尤其是能够体现中心的相关内容，运用人物细节描写、修辞手法、状物的写法将内容写具体，例如动物的语言、动作、神态、心理活动、外貌，修辞手法可以用上比喻、夸张、对比来描述事物的样子和姿态，状物则可以将关键事物的颜色、形状写具体。
结尾：交代故事的结果，揭露中心，可能是一个耐人寻味的道理，可能是一份打动人心的感情。
4．例文1：
√①狐狸 春天 森林学校
狐狸的春日成长课
春天的暖风拂过森林，森林学校的樱花簌簌飘落，落在教室的窗台上，也落在小狐狸乐乐的红皮毛上。乐乐是新来的转学生，他总觉得自己的红皮毛在一众小动物里太惹眼，上课总缩在教室最角落的位置，连回答问题都怯生生的，生怕引起别人注意。
山羊老师布置了 “春日宝藏” 实践任务，要求大家三人一组，去森林里寻找能代表春日的独特印记。看着其他小动物都迅速组队，乐乐犹豫了许久，才磨磨蹭蹭走到小白兔朵朵和小松鼠果果的身边，小声问能不能加入。路上，朵朵能准确叫出所有野花的名字，还能说出它们的生长习性，果果则能轻松爬上高树探路，帮小队避开危险的荆棘丛，只有乐乐觉得自己一无是处，默默落在队伍后面，连头都不敢抬。
走到一片开满蒲公英的草地时，意外突然发生，朵朵不小心踩空掉进了土坑，果果想拉她却被树枝缠住了尾巴。危急时刻，乐乐忽然想起妈妈教过的挖掘技巧，他立刻跑到土坑旁，用尖尖的爪子小心刨开松软的泥土，一点点拓宽坑口救出朵朵，又凭借灵活的身姿钻进树枝缝隙，帮果果解开了缠绕的尾巴。之后，他还靠敏锐的嗅觉，在厚厚的落叶下找到了珍稀的春日苔藓，帮小队顺利完成了任务。
分享会上，山羊老师特意举起乐乐找到的苔藓，夸赞道：“每个人都有独特闪光点，乐乐的勇敢和细心就是最珍贵的宝藏。”乐乐望着窗外明媚的春光，终于挺直了腰板，他知道，勇敢善良就是自己最值得骄傲的地方。例文2：
√②小白马 早晨 农场
小白马的清晨任务
清晨的农场裹着一层薄薄的雾，远处的青山只露出模糊的轮廓，公鸡响亮的啼鸣划破了乡村的宁静。小白马壮壮早早醒来，它甩了甩柔顺的鬃毛，因为今天它要独自帮农场主爷爷送新鲜牛奶到小镇，这是爷爷第一次放心让它单独完成任务，壮壮心里既紧张又期待。
刚牵着装满牛奶瓶的马车走到农场门口，壮壮就听见不远处传来小鸭的哭喊声。它急忙跑过去，原来小鸭贪玩跑到泥坑边，不小心失足掉了进去，雪白的翅膀都沾满了黑乎乎的污泥，怎么也爬不上来。壮壮立刻停下脚步，小心翼翼弯下身子，让小鸭顺着自己结实的腿慢慢爬上背，又稳稳把它送回鸭妈妈身边。还没走多远，它又发现小羊的围栏被昨夜的大风刮倒了，几只小羊正探头探脑想往外跑，壮壮赶紧用身子抵住围栏，耐心等爷爷赶来修好才继续赶路。
赶到小镇时，太阳已经高高升起，虽然送奶比约定时间晚了些，但大家听说了壮壮路上的善举，都笑着收下了牛奶，还塞给它甜甜的野花饼干。回到农场，爷爷摸着壮壮的鬃毛欣慰地说：“你不仅圆满完成了送奶任务，还热心帮了伙伴，真是农场里最棒的小马。”壮壮甩甩尾巴，啃着饼干，觉得这个清晨格外温暖又有意义。例文3：
√③小青蛙 夏天 池塘
小青蛙的池塘保卫战
夏日的池塘格外热闹，圆圆的荷叶撑起翠绿的小伞，粉嫩的荷花吐露着淡淡的芬芳，小鱼儿在荷叶下欢快地穿梭，蜻蜓也时不时立在花苞上休息。小青蛙呱呱是这片池塘的 “巡逻员”，每天它都会蹲在荷叶上巡视，负责守护池塘的安宁与整洁，大家都很信任它。
这天午后，火辣辣的太阳炙烤着大地，呱呱正趴在荷叶上乘凉，忽然发现池塘边多了几个废弃塑料袋，风一吹就摇摇晃晃往水里飘。更糟糕的是，一只贪玩的小鲤鱼不小心撞进了飘进水里的塑料袋，尾巴被紧紧缠住，怎么也挣脱不开，急得直吐泡泡。呱呱见状，急忙跳进水里游到岸边，叫来乌龟爷爷和蜻蜓小队帮忙。它们迅速分工合作：蜻蜓们合力叼起塑料袋的边角往岸上拉，乌龟爷爷用坚硬的背甲压住袋子防止滑落，呱呱则小心地用后腿拨开塑料袋，帮小鲤鱼解开了束缚。
为了不让垃圾再入侵池塘，呱呱又召集池塘里的小伙伴，一起用树枝和荷叶做了 “保护池塘，禁止乱扔垃圾”的小牌子立在岸边，还组建了巡逻小队，每天轮流在池塘周边巡查。几天后，池塘彻底恢复了往日的清澈，荷叶长得更绿了，荷花也开得更艳了，鱼儿们也游得更欢快了。夕阳西下，晚霞染红了天空，呱呱蹲在最大的荷叶上，望着自己用心守护的家园，心里满是骄傲与自豪。
【详解】本题考查书面表达能力。
第一组例文：
一、审题
需选定该组词语并标注√，以春天为时间背景、森林学校为地点，围绕狐狸及可添加的角色展开想象，创作情节奇妙的童话故事，要体现校园场景的独特性和春日氛围，同时为故事拟合适题目，保证情节完整且符合童话的幻想逻辑。
二、立意
可通过狐狸在森林学校的春日经历，传递成长、友谊或发现自身闪光点的正向理念，让故事在童趣中蕴含知错能改、团结互助等浅显道理，凸显春日校园的温暖与美好。
三、提纲
开头：点明春天的森林学校的背景，引出狐狸角色，交代其在学校的初始状态或遇到的小难题，奠定故事基调。
中间：设计狐狸参与校园春日活动的波折，比如组队完成春日任务时的冲突与协作，展现角色性格和情节趣味。
结尾：交代事件结局，狐狸收获成长或友谊，点明故事主旨，给读者留下温暖的收尾。
第二组例文：
一、审题
需选定该组词语并标注√，以早晨为时间、农场为地点，围绕小白马及可添加的农场角色编写童话，要突出农场早晨的独特氛围，情节需充满趣味性和想象力，同时拟定贴切题目，保证故事有清晰的起承转合。
二、立意
可借助小白马在农场早晨的经历，表达责任、勇气或互帮互助的主题，让故事在农场的质朴场景中传递勤劳可贵、团结协作的正向价值观，兼具童趣与教育意义。
三、提纲
开头：描绘农场清晨的景象，引出小白马，交代其在农场的日常职责或当天要完成的特殊任务。
中间：设置小白马执行任务时的意外状况，比如帮助农场伙伴解决难题，展现其勇敢担当的品质，推动情节发展。
结尾：任务圆满完成，小白马收获认可或友谊，点明故事传递的道理，升华主题。
第三组例文：
一、审题
需选定该组词语并标注√，以夏天为时间、池塘为地点，围绕小青蛙及可添加的池塘生物角色创作童话，要凸显夏日池塘的环境特点，情节需奇妙且富有想象力，同时为故事拟恰当题目，保证角色行为符合童话设定且情节完整。
二、立意
可通过小青蛙在夏日池塘的冒险或经历，传递守护家园、友爱互助或探索未知的理念，在奇幻的池塘故事中融入保护自然、团结伙伴的正向意义，展现夏日池塘的生机与温情。
三、提纲
开头：勾勒夏日池塘的热闹景象，引出小青蛙，交代其在池塘的生活状态或面临的小危机。
中间：设计小青蛙和池塘伙伴们共同解决危机的过程，比如抵御外来干扰、守护池塘家园，体现团结的力量。
结尾：危机解除，池塘恢复安宁，小青蛙收获成长，点明故事主旨，留下温馨结局。
5．例文：
那次玩得真高兴
去年秋天的班级亲子运动会上，我和爸爸参加的“两人三足接力赛”，让我至今想起还忍不住嘴角上扬，那次真是玩得太高兴了！
比赛前，爸爸拉着我的手反复练习：“左脚迈的时候喊‘一’，右脚迈的时候喊‘二’，咱们节奏得跟上！”我紧紧拽着爸爸的胳膊，跟着他的口令一步步走，刚开始总忍不住摔跤，爸爸却笑着扶我起来：“别急，咱们慢慢来。”练了十几分钟，我们终于能稳稳地小跑起来了。
轮到我们组上场时，我的心怦怦直跳。随着裁判一声哨响，爸爸喊着“一、二、一、二”，我们绑着布条的脚默契地往前迈。风从耳边吹过，旁边的同学和家长都在为我们加油。突然，我差点被石头绊到，爸爸立刻放慢脚步，轻声说：“稳住，咱们能行！”我深吸一口气，跟着他的节奏继续往前冲。
超过一个又一个对手，离终点越来越近时，爸爸带着我加快了速度。冲过终点线的那一刻，全班同学都欢呼起来，我和爸爸紧紧抱在一起，脸上全是汗水，心里却甜滋滋的。我们不仅拿到了第一名，还收获了满满的快乐。
那次接力赛，让我感受到了和爸爸并肩作战的温暖，也明白了团结和坚持的力量。直到现在，每当想起赛场上的笑声和欢呼声，我都觉得特别难忘，那次可真高兴啊！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是命题作文。以“那次玩得真高兴”为题进行写作，需选择一次具体的游玩、活动或游戏经历，表现出快乐的体验与感受。
二、立意。
通过描述那次“玩”的过程，展现活动的趣味、同伴间的情谊或探索的乐趣，传递生活中平凡场景里的快乐，体现“发现美好、感受喜悦”的生活态度。
三、写作思路。
开头：以简洁的语言点明“那次”事件的时间、参与对象或核心场景，直接抒发“真高兴”的整体感受，引出下文要讲述的具体事情。
中间：按照事情发展的顺序，详细描述“玩”的过程——包括活动的准备、开展中的关键环节、自己或他人的动作与状态，重点刻画能体现“高兴”的细节，让过程更生动具体。
结尾：总结这次“玩”带来的收获或难忘的体验，再次强调“真高兴”的情感，呼应题目，让文章结构完整，情感表达更饱满。
6．例文：
我喜欢下象棋
我最喜欢的智力游戏是下象棋，它就像一座装满智慧的宝库，每次对弈都能让我收获满满，越玩越着迷。
象棋的棋盘方方正正，楚河汉界划分两岸，红黑棋子各有十六枚，每枚棋子都有独特的走法和作用。马走“日”、象飞“田”、车走直线炮翻山，这些规则看似复杂，熟悉后却充满乐趣。每当我坐在棋盘前，心里就格外平静，仿佛走进了古战场，指挥着“将士”们冲锋陷阵。
下象棋不仅有趣，还能锻炼我的思维。每次落子前，我都会仔细思考，预判对方的走法，盘算好几步之后的棋局。有时遇到难题，我会皱着眉头冥思苦想；一旦找到破解的妙招，那种成就感别提多棒了。和爸爸对弈时，我总能从他的走法里学到新技巧，慢慢改掉了急躁冒进的毛病，变得越来越沉稳。
课余时间，象棋还是我和同学交流的桥梁。我们常常围在棋盘旁切磋棋艺，输了不气馁，赢了不骄傲，在欢声笑语中增进了友谊。通过下象棋，我明白了“三思而后行”的道理，也懂得了做事要顾全大局，不能只顾眼前利益。
象棋就像我的良师益友，带给我快乐，教会我成长。我会一直喜欢下象棋，在棋盘的方寸之间，继续探索智慧的奥秘。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。以“我喜欢 ”为题，围绕“喜欢的事物”展开习作，事物可为人、景点、智力游戏等。需明确写出喜欢的具体理由，内容要真实具体，语言流畅自然。
二、立意。通过阐述喜欢该事物的理由，表达对其的真挚情感，可体现事物的独特价值、带给自己的收获，传递积极向上的态度。
三、写作思路。
开头：直接点出所喜欢的事物，用简洁生动的语言勾勒其核心特点，表达对它的喜爱之情，引出下文的具体阐述。
中间：围绕喜欢的理由分层展开，从事物的特质、带给自己的体验或影响等方面进行描述，让理由充分且有说服力，逻辑清晰。
结尾：总结对该事物的情感，升华其对自己的意义，呼应开头的喜爱之情，让文章结构完整。
7．例文：
小蚂蚁的神奇鼻子
月光洒在森林的墙根下，蚂蚁王国正忙着储备过冬的粮食。小蚂蚁点点有个特别灵敏的鼻子，能闻到几百步外的气味，可小伙伴们总觉得它爱“吹牛”。
突然，乌云遮住了月亮，一场暴雨眼看就要来临。蚂蚁们储存的粮食还放在露天的墙角，急得团团转。点点急忙抽动鼻子，很快嗅到了一股干燥的气息。它带领大家钻进墙根的石缝，发现里面堆着厚厚的落叶，像柔软的小被子。
“快把粮食搬到落叶堆下面！”点点大声喊。大家分工合作，有的推米粒，有的抬饼干屑，月亮重新露出笑脸时，所有粮食都安全藏好了。暴雨过后，落叶堆挡住了雨水，粮食一点儿也没受潮。
蚂蚁们围着点点，响起了热烈的掌声。“点点的鼻子太神奇啦！”“以后我们再也不嘲笑它了！”点点不好意思地挠挠头，原来自己的特别之处，能在关键时刻帮助大家。墙根下的月光里，掌声和笑声飘向了远方。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
明确写作体裁为童话故事，需以“童话王国”为奇幻背景，从“鼻子、墙根、蚂蚁、月亮、掌声、落叶”中至少选取2-3个词语作为核心元素，要求故事完整、语句通顺、字迹工整，字数不少于300字，需自拟题目。
二、立意。
围绕“团结互助”与“智慧成长”展开，通过小蚂蚁们的经历，传递面对困难时，只要发挥自身优势、携手合作，就能战胜挑战的积极正能量，让故事充满温暖与治愈感。
三、写作思路。
开头：描绘静谧的月夜场景，聚焦墙根下的蚂蚁王国，引出主角小蚂蚁点点——它长着一只格外灵敏的鼻子，却因总爱“小题大做”被同伴嘲笑，为后续情节埋下伏笔。
中间：突发暴雨冲毁了蚂蚁王国的粮食仓库，大家陷入恐慌。点点用灵敏的鼻子嗅到墙根深处落叶堆里藏着被遗忘的食物，却因落叶堆又高又密，独自无法取出。它鼓起勇气向同伴求助，起初遭到质疑，但在点点的坚持与带领下，大家分工合作：有的搬开落叶、有的传递食物、有的加固通道，月亮温柔地洒下清辉照亮前路。过程中，大家逐渐发现点点鼻子的妙用，纷纷放下偏见，齐心协力搬运粮食。
结尾：蚂蚁们成功储备好足够的粮食，度过了难关。在皎洁的月光下，大家围着点点响起了热烈的掌声，认可了它的价值。点点也明白，每个人的特别之处都能在关键时刻发挥作用，而团结就是最强大的力量，墙根下的蚂蚁王国从此更加和睦友爱。
8．例文：
松鼠蹦跳着来看热闹，歪着脑袋喊：“鸟太太，这树芽儿会结松果吗？”兔子竖着长耳朵凑过来，轻轻碰了碰嫩绿的叶子：“它会不会长成能遮雨的大伞呀？”鸟先生也扑棱着翅膀飞回来，盯着小树苗直发呆：“咱们的鸟窝，这下要变成‘树窝’啦！”
小树苗长得飞快，没几天就顶得鸟窝晃悠悠。鸟太太急得团团转，鸟先生却拍拍翅膀：“别急，咱们把鸟窝往上挪！”它们啄来软草，把鸟窝绑在新长出的枝丫上。
又过了些日子，小树苗长成了细高的小树，鸟窝稳稳地“坐”在树杈间。春风吹过，树叶沙沙响，鸟太太孵（fū）的鸟宝宝们钻出来，扑到树叶间捉迷藏——这棵从鸟窝里长出来的树，成了森林里最特别的“鸟窝树”！
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本题为续写作文，首先要认真审题：“续写”表明需承接原文“鸟太太孵出一棵树，消息传开”的情节展开，“预测方法”要求顺着故事逻辑合理想象（比如树苗生长、动物互动等），需写出童话的趣味性与画面感，内容详略得当，语句通顺即可。
开头：承接原文“消息传开”的情节，自然引入其他动物的反应，快速衔接故事。
中间（重点）：交代了时间（小树苗生长的过程）、地点（鸟窝/森林）、人物（鸟太太、鸟先生、松鼠、兔子），清晰呈现“小树苗长大——鸟窝位置受影响——鸟先生想办法解决”的起因、经过。按事情发展顺序叙述，详写了动物们的互动和鸟先生调整鸟窝的细节，通过动作、语言描写让场景更具体（如“啄来软草”“扑到树叶间捉迷藏”）。加入环境描写（“春风吹过，树叶沙沙响”），烘托温馨的氛围。
结尾：点出“鸟窝树”的特别，收束故事，呼应原文“鸟窝里的树”的设定，让情节完整。
9．例文：
小区的小花园
我家小区的小花园，是藏在钢筋水泥里的“秘密乐园”，只要用心观察，就能发现它四季都有不一样的美。
春天刚到，靠近栅栏的迎春花就炸开了黄灿灿的花穗，像给花园镶了道金边。往里走，几株桃树冒出粉嘟嘟的花苞，风一吹就飘起细碎的花瓣。夏天的花园最热闹，中央的池塘里，粉白的荷花亭亭玉立，碧绿的荷叶上滚动着露珠，偶尔有红鲤鱼甩着尾巴游过，惊起一圈圈涟漪。秋天的花园满是温柔，银杏叶像小扇子似的铺满石板路，踩上去沙沙响，金桂树在角落偷偷散发着甜香，深吸一口都是秋天的味道。冬天若下了雪，花园就变成了童话世界，光秃秃的柳枝挂着雪条，石凳上积着薄薄一层白，连池塘的冰面都透着晶莹的光。
这个小小的花园，没有名山大川的壮阔，却藏着最细腻的四季之美。只要带着发现美的眼睛，身边的每一处角落，都能成为风景。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
这是一篇写景作文，题目要求自拟，需从公园、果园、田野等身边场所中选一处美景进行介绍，要遵循一定观察顺序，具体描写该地方的景物及样貌，字数控制在300字左右，核心是通过细致刻画展现景致的美，体现“发现美的眼睛”这一隐含主旨。
二、立意
通过对所选地点具体景物的有序描写，展现其独特的自然风光或人文氛围，表达对身边平凡美景的喜爱与赞美，传递用心观察就能发现生活之美的积极态度。
三、提纲
开头：点明要介绍的美景地点，用简洁语句引出此地的整体美感，奠定全文的抒情基调。
中间：按照时间顺序（如四季变化）或空间顺序（如由远及近）等，分层次描写该地点的典型景物，比如写公园就依次刻画湖面、垂柳、花坛、小亭等，突出各景物的形态、色彩等特点。
结尾：总结此地美景带来的感受，升华对身边之美的感悟，呼应“发现美的眼睛”的主题。
10．例文一：
难忘的露营
在我的记忆中，有一次露营经历如同璀璨星辰，熠熠生辉。
三年级的暑假，爸爸妈妈带我去郊外露营。到达目的地时，已是傍晚。我们一起动手搭起了帐篷，那是一个蓝色的帐篷，像一个大大的蘑菇，立在绿草如茵的草地上。
夜幕降临，满天繁星闪烁，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。爸爸在一旁生起了篝火，跳跃的火苗映红了我们的脸。我和爸爸妈妈围坐在篝火旁，一边吃着美味的烤棉花糖，一边听爸爸讲着神秘的星座故事。我抬头看着星空，努力寻找着爸爸说的猎户座、天蝎座，心中充满了好奇和兴奋。
夜晚，躺在帐篷里，听着外面草丛中传来的虫鸣声，我久久不能入睡。清晨，第一缕阳光温柔地洒在帐篷上，我迫不及待地钻出帐篷。清新的空气扑面而来，带着淡淡的草香。不远处的小河边，几只鸭子在水中欢快地游弋，泛起层层涟漪。我兴奋地在草地上奔跑，感受着阳光的温暖和微风的轻抚。
那次露营，我亲近了大自然，感受到了它的神奇和美妙。那种快乐和满足，至今仍深深印在我的脑海里，让我无比怀念。例文二：
魔法学校的神奇冒险
在魔法学校里，有一个夏天雪后的清晨，国王、稻草人和文具盒之间发生了一段奇妙的故事。
国王是一个严肃但充满智慧的人，他头戴金色皇冠，身披华丽长袍。稻草人站在魔法学校的花园里，一直渴望能拥有智慧。文具盒则住在一间堆满魔法书籍的教室里，里面装满了神奇的魔法文具。
这天，国王来到花园散步，看到了稻草人。稻草人鼓起勇气向国王诉说了自己的愿望。国王思考片刻后，决定帮助他。此时，在教室里的文具盒突然发出一阵光芒，仿佛感受到了什么召唤。国王带着稻草人来到教室，找到了发光的文具盒。
当打开文具盒时，一支魔法笔飞了出来，围绕着稻草人旋转。瞬间，稻草人感觉自己的脑袋里充满了各种知识。可就在这时，魔法学校突然被黑暗笼罩。原来是邪恶的巫师想要抢夺魔法学校的宝物。国王、稻草人和文具盒决定一起对抗巫师。
国王凭借智慧指挥，稻草人运用新获得的知识施展魔法，而文具盒里的文具们纷纷化作武器。在激烈的战斗中，他们齐心协力，最终成功击退了巫师。阳光再次洒在魔法学校，国王对稻草人说：“智慧不仅来自外界的赋予，更来自内心的勇气和努力。”
从此，稻草人在魔法学校里成为了大家学习的榜样，而国王、稻草人和文具盒也成了亲密无间的伙伴，一起守护着魔法学校的和平与安宁。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
本题为话题作文，题目要求写自己特别开心、印象特别深刻的经历，写作时，可以聚焦在童年的某个具体事件，通过回忆童年美好经历，展现童年生活的丰富多彩，突出快乐、纯真的主题，表达对童年时光的怀念与珍视。
开头：点明回忆主题，如“在我的童年记忆中，有一件事让我至今都难以忘怀，每一次回想起来，嘴角都会不自觉地上扬”。
中间：详细描述事情经过，按起因、经过、结果顺序，放慢镜头描述关键情节，如和小伙伴捉鱼，细致描写下水时的动作、看到鱼时的惊喜、捉鱼时的紧张与兴奋等，融入心情描写。
结尾：总结感受，升华主题，如“那次经历，是我童年最宝贵的回忆之一，它让我感受到了无尽的快乐，也让我明白了简单的快乐最值得珍惜”。
例文二：
本题为童话作文，题目要求根据给定的角色（国王、稻草人、文具盒）、时间（清晨、星期天、夏天雪后）、地点（小河边、超市、魔法学校）编写童话故事，要合理想象，将这些元素融入故事，做到条理清晰、语句通顺。
开头：设定故事背景，引出角色。
中间：围绕选定的元素展开情节，如将角色设定为国王、稻草人和文具盒等，然后按照时间、地点、事件的起因、经过及结果展开描述，发挥想象写出一个冒险故事，注意情节连贯，想象合理。
结尾：总结故事，点明寓意。
11．例文：
沾露的花束
小熊的妈妈要过生日了，小熊想给妈妈准备一份特别的礼物。他想来想去，决定去森林里采一些鲜花送给妈妈。
天刚擦亮，晨雾还裹着森林的清甜。小熊挎着竹篮钻进林子里，草叶上的露珠沾湿了他的爪尖。他踮脚够着枝桠上的铃兰——那是妈妈最爱的花，花瓣像裹了层碎月光。又采了几株薄荷，清香缠满了篮沿。衣角蹭上了草屑，他却只顾着把花理得整整齐齐。
回到家，小熊举着花束扑进妈妈怀里：“这是沾着晨露的花！”妈妈低头嗅了嗅，笑出了浅浅的梨涡：“我的小熊用心采的花，是全世界最甜的礼物呀。”
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
首先要学生明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。结合题干给出的内容，顺着故事开头进行续写。
本题为续写作文。根据开头续写故事，需包含“小熊采花→送妈妈”的主线。体现“特别的礼物”的“特别”（不止是花，更要体现心意）。
二、立意。
我们可以立意为“平凡礼物里真心”——小熊采花的过程（克服小困难、花的特别），体现对妈妈的爱，让“鲜花”成为“特别礼物” 的载体。
三、写作思路。
开头：题目已经给出开头，明确了故事的背景。
中间：需包含“采花的过程+小波折+花的特别”，加入环境描写、动作细节等，使故事更生动感人。
结尾：写“送花的结果”，关键是“点出心意”。用神态+语言写妈妈的反应，用小熊的话呼应“用心”，使结尾温暖感动。
12．例文：
丰收的秋天
风裹着稻穗的香扑在脸上时，我知道，丰收的秋天已经站在田埂上了。
村外的稻田早成了金黄的海，收割机“突突”地碾过田垄，稻穗被卷进机舱，又涌出细碎的谷粒，像淌着金色的泉。爷爷的草帽压得很低，手在谷袋间翻飞——他要把刚收的稻子扎紧，额角的汗滴在谷粒上，亮得像碎钻。不远处的果园更热闹，苹果把树枝压成了弯腰的老汉，婶子们挎着竹篮，指尖刚碰到果子，“咚”地一声，红透的苹果就落进篮里，脆生生的响裹着笑，在叶隙里跳。
晒谷场是秋天最暖的画布。竹匾排成整齐的阵，谷粒、花生、干辣椒在阳光下铺展开，连空气里都飘着干燥的甜香。奶奶攥起一把稻谷搓开，壳屑随风飞，饱满的米珠落在掌心，她眯着眼笑：“今年的米，能香透三碗饭哩。”
夕阳沉到山尖时，装满收成的担子晃着回家，影子拖得老长。这丰收的秋天，装着大地攒了一夏的劲儿，也装着烟火里的踏实与甜——原来秋天的丰收，从不是凭空来的，是风、是雨，是每双沾着泥土的手，一起织成的暖。
【详解】本题考查书面表达能力。
这是一道半命题习作题，要求先补充一个触动自己的词语来完善题目（如“丰收”“香甜”等），写作时需围绕所填词语，聚焦秋天的景致或故事，核心是要抓住秋天与该词语的关联，突出秋天的独特特点与个人感受。审题时需明确：补题的词语是全文的核心线索，比如填“丰收”，就要围绕秋天的收获场景展开；立意上，需通过秋景或秋事传递出对秋天的喜爱、对生活的感知（如丰收里的喜悦、香甜里的温暖）；选材则要贴合补题词，比如“丰收”可选田间稻浪、果园摘果、农家晒谷等具体场景，“香甜”可选桂花香气、糖炒栗子、烤红薯等细节，让内容更真实可感。
写作思路：
开头：可通过感官描写入题，快速点出补题词对应的秋景氛围。
中间：可分2-3个片段，用具体场景 + 细节描写展开，注意描写顺序，可用时间顺序，或空间顺序，适当运用各种修辞手法，把看到的，听到的，想到的写出来。
结尾：总结全文，升华情感，关联补题词的内涵。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页