【精准提分】02 句子 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）

【精准提分】02 句子 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
一、选择题
1．（24-25三年级上·浙江温州·期末）结合加点部分，选择填在横线上最恰当的一项是（ ）
美丽的校园里有高大的树，高大的树上有可爱的鸟儿，__________________
A．鸟儿在歌唱 B．鸟儿在高大的树上
C．可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿 D．欢快的鸟叫声吸引来许多小朋友
2．（24-25三年级上·浙江温州·期末）我们可以调动多种感官来观察周围的事物，下列描写中使用的观察方法与其中一项不同的是（ ）
A．金黄的落叶在林间飞舞。 B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C．翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。 D．熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃。
3．（24-25三年级上·江西新余·期末）小红同学在草原上看到了怎样的景色呢？读一读，结合加点部分，选择最恰当的一项（ ）
天空飘着朵朵白云，朵朵白云下边是奔跑的马儿， 。
A．马儿在碧绿的草原上奔跑。 B．奔跑的马儿脚下是碧绿的草原。
C．碧绿的草原上面是奔跑的马儿。 D．奔跑的马儿在白云的下边。
4．（24-25三年级上·江苏泰州·期末）选择恰当的句子，将下面这段话补充完整。（ ）
湿润的春风吹拂着柔软的柳枝，柔软的柳枝摇晃着彩色的光影，彩色的光影召唤着活泼的儿童，______________，美妙的歌声引来欢乐的鸟儿。
A．儿童的活泼带来了歌声的美妙 B．活泼的儿童带来了美妙的歌声
C．儿童的活泼带来了美妙的歌声 D．活泼的儿童带来了歌声的美妙
5．（24-25三年级上·江苏泰州·期末）下面对课文理解不正确的一项是（ ）
A．《在牛肚子里旅行》这篇课文告诉我们，牛一共有四个胃，前两个胃是贮藏食物的，后两个胃是管消化的。
B．“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中的“抽出”让我们感受到小兴安岭春天的生机勃勃。
C．《灰雀》中，我们认识了善解人意的列宁和诚实天真的小男孩。
D．《手术台就是阵地》一文写了白求恩大夫在战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的事。
6．（24-25三年级上·河北邯郸·期末）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
与图片相符的文字描述是（ ）
A．群儿戏于庭。
B．众皆弃去。
C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
7．（24-25三年级上·山西阳泉·期末）有新鲜感的词语会让我们展开想象，读下面句子，你想到了哪个词语？（　　）
教室里，大家都在认真地写作业，没有交头接耳，没有嬉笑打闹。
A．空荡荡 B．慢腾腾 C．静悄悄 D．闹哄哄
8．（24-25三年级上·湖北省直辖县级单位·期末）将下列短语填入句中，最恰当的一项是（　　）
爱心是风，卷走浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨， ；爱心是树，为你撑起绿荫。
A．润湿干涸的大地 B．滋润枯萎的心灵
C．滋润久旱的树 D．照亮夜行的路
9．（24-25三年级上·四川宜宾·期末）“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这句话告诉我们（　　）
A．阅读时要关注有新鲜感的词句。 B．一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想。
C．要留心观察周围的事物。 D．童话的想象丰富。
10．（24-25三年级上·广东湛江·期末）下列句子的朗读语气有误的一项是（ ）
A．“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（坚定）
B．“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”（恳求）
C．红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（感动）
D．“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴就要处罚谁。”（愤怒）
11．（24-25三年级上·山东济宁·期末）请你按照一定顺序观察，下列排序正确的一项是（ ）
我喜欢独自散步， ， ， ，一切都让人沉醉，让人神往。
①夕阳下幽深的树林 ②看远山外西沉的夕阳 ③树林间归巢的飞鸟
A．①②③ B．②③① C．②①③ D．①③②
12．（24-25三年级上·山东菏泽·期末）下面是东东日记中的一段话，从中我们可以知道这段话的主要意思（ ）
早晨的森林多么美妙啊！它散发出阵阵草木的清香。从树缝间透过来的阳光，织成了无数条五颜六色的光带。一只只小松鼠，从这棵树跳到那棵树，使得树上的露水沙沙沙地落下来。枝头上，几只黄莺叫得那么清脆，那么响亮。
A．早晨的森林散发出清香。 B．早晨的森林多么美妙啊！
C．早晨森林的小动物们十分活跃。 D．早晨森林的阳光很美丽。
13．（24-25三年级上·湖南湘西·期末）课文《秋天的雨》中“小朋友的脚，常被那香味勾住。”的意思是什么（ ）
A．果树的枝条把小朋友的脚绊住了。
B．小朋友们爬到树上去摘水果吃。
C．小朋友被水果的香味吸引住了。
D．秋天的水果把小朋友拉住了。
14．（24-25三年级上·辽宁丹东·期末）下面句子中使用的观察方法与其他两句不同的是（　　）
A．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
B．舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
C．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。
15．（24-25三年级上·贵州六盘水·期末）下列句子对应的观察方法正确的一项是（ ）
A．一只彩色的翠鸟站在船头，多么美丽！（用眼睛看）
B．一阵微风吹过，浓浓的花香扑面而来。（用耳朵听）
C．小兔身上的毛，滑溜溜的，好舒服哇！（用眼睛看）
D．秋风拂过，树叶沙沙作响，多么美妙！（用鼻子闻）
16．（24-25三年级上·贵州六盘水·期末）对下列词语展开的想象描述正确的一项是（ ）
A．孤零零（两只小狗一起嬉戏，十分高兴的样子）
B．慢腾腾（妹妹拿着玩具，高兴地跑到妈妈身边）
C．雾蒙蒙（早上，森林幽深，雾笼罩树木的景象）
D．银光闪闪（太阳升起的时候，湖面上闪耀着金光）
17．（24-25三年级上·陕西宝鸡·期末）请你按照一定顺序观察和描写的方法，选出下列排序正确的一项（　　）
①你可以拿起一根草，把它放到蟋蟀的洞穴里去。
②轻轻地转动几下，这只蟋蟀一定会从后面的房间沿着草跑上来。
③这样一来，它便是自投罗网了。
④要想把蟋蟀从躲藏的地方引诱出来还是比较简单的。
A．①③②④ B．①③④② C．④①②③ D．④①③②
18．（24-25三年级上·山东日照·期末）突然下起了一场暴雨，雨声大得（ ）
A．几乎听不见了 B．像千军万马奔腾而来 C．好似拉起了一道帘幕
19．（24-25三年级上·河北石家庄·期末）下列说法正确的是（ ）
A．“磨”字是上下结构，共16画，第七笔是“点”。
B．我在书中看到了“蚍蜉”这个词，我猜想“蚍蜉”可能是一种昆虫。
C．“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”是“高高的”的意思。
D．“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？”和“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。”表达的意思一样。
20．（24-25三年级上·江苏徐州·期末）下列说法表述有误的一项是（ ）
A．默读时，不要发出声音，最好用手指着读。
B．读书时，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，对习作有帮助。
C．翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
D．“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话意思是说：我不能离开自己的阵地。
21．（24-25三年级上·云南丽江·期末）下面对句子的朗读语气判断有误的一项是（ ）
A．小女孩说：“请带我到温暖的地方去吧！这里太冷了。”（乞求）
B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（着急）
C．优优跳了起来：“我们班在校园合唱大赛上获得了第一名！”（自豪）
D．小鸟说：“我在练习啼叫，现在差不多学会了。”（愤怒）
22．（24-25三年级上·福建泉州·期末）草原的风光迷人！注意下面加点的词语，填入横线最恰当的是哪一项？（ ）
天空中飘着朵朵的白云，朵朵的白云下边是奔跑的马儿，_______________。
A．马儿在碧绿的草原上奔跑 B．奔跑的马儿脚下是碧绿的草原
C．奔跑的马儿在白云的下边 D．碧绿的草原上面是奔跑的马儿
23．（24-25三年级上·广东揭阳·期末）结合加点部分，填入横线最恰当的一项是（ ）
天空上飘着朵朵的白云，朵朵的白云下边是奔跑的马儿。__________
A．马儿在碧绿的草原上奔跑。 B．碧绿的草原上面是奔跑的马儿。
C．奔跑的马儿在白云的下边。
二、填空题
24．（24-25三年级上·安徽芜湖·期末）按课文内容填空。
（1）大自然的万物都可以写进诗里。诗中有“月”：“ ，潭面无风镜未磨。”诗中有“雨”：“水光潋滟晴方好， 。”诗中有“红枫”：“停车 ，霜叶 。”诗中有“青山”：“ 相对出， 日边来。”
（2）课文回眸。风，是大自然的 。他会在森林里 。不一样的 ，有不一样的 ；不一样的 ，有不一样的 。
（3）日积月累，学以致用。拔河比赛中，我们团结一心，终于取得胜利，真是“ ，泰山移”；如果有同学恶语伤人，你可以用“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”来劝诫他；奶奶常说的“天大地大，大不过一个‘理’字”，跟“有理走遍天下， ”是一个意思。
（4）榜样引领，做有美好品质的人： （填人名）在关键时刻沉着冷静，救出落水的小孩；赵一曼艰苦朴素，与战士们同甘共苦； （填人名）救死扶伤，坚信“手术台就是阵地”。我们每个人都要学会坚守阵地，正如车间是工人的阵地， 是 的阵地……
三、积累运用
25．（24-25三年级上·重庆·期末）按要求完成句子。
人物所说的话有不同的形式，请按要求改写。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
①改为提示语在前：
②改为提示语在后：
26．（25-26三年级上·全国·期末）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（改写成提示语在前的句子）
27．（25-26三年级上·全国·期末）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（这个句子很有新鲜感，我也会写这样的句子）
嫩绿的小草在春风里 。
28．（25-26三年级上·全国·期末）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话夸张地表现了水很多。( )
29．（24-25三年级上·全国·期末）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（照样子写句子，注意引号的用法）
30．（23-24三年级上·广东佛山·期末）你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）
31．（25-26三年级上·全国·期末）空荡荡：放假了，校园里空荡荡的，一个同学都没有。（选词仿写）
闹哄哄 颤巍巍 懒洋洋 兴冲冲
：
32．（25-26三年级上·全国·期末）照样子，写句子。
菊花开得黄艳艳的。 小朋友笑得 。
33．（25-26三年级上·全国·单元测试）大龙虾划过来，划过去（扩句）
34．（24-25三年级上·湖南邵阳·期末）挑战（二）：列车到达“魔法句子站”，请围绕下题开头，写一段话。（30字左右）
广场上真热闹！
35．（24-25三年级上·山西晋中·期末）原野上有一朵花。蚂蚁用花瓣当小船渡过水洼，老鼠用花瓣作扇子迎来凉爽——运用学过的预测方法去猜想后面会发生什么？照样子猜一猜。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
36．（24-25三年级上·河南商丘·期末）读下面的句子，回答有关的问题。
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
(1)上面的文字选自课文《 》作者是 。
(2)联系课文可以知道，“稀奇的事”是指 、 、 、 ，“往常的朋友”是指： 。“闰土在海边时”告诉了我们 从“高墙上四角的天空”可以体会到 。
(3)“啊！”表达了作者 感情。
（24-25三年级上·湖北黄冈·期末）我会用。来读读实验小学三年级小文同学写的日记，看看他今天的收获吧！
2024年12月9日 星期一 晴 课间操铃声刚想起，我们就争先恐后地依次排好队来到操场。原来是我们学校一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋同学做了一件了不得的事情：他们捡到了3万元钱，并将钱还给了失主。学校老师对他们的行为大加赞扬，并为他们颁发了“美德少年”的荣誉证书。他们面露微笑的站在主席台上，太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。我也被他们的事迹感动了，今天真是难忘的一天！
37．日记中的这句话有两处错误，请你修改过来。
课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场。
38．请读下面的句子，并按照要求答题。
句子1：太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。
句子2：太阳出来了，四周变得更加明亮。
（1）你觉得两个句子哪一句表达效果更好？为什么？
（2）请仿照句子1写一句话。
39．读完小文的日记，请你用下面的句子开头，来夸夸这两位同学吧。
拾金不昧是平凡善举，更是中华民族的传统美德。
40．（24-25三年级上·河南平顶山·期末）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
北风呼呼，吹向大树； ， 。（仿写句子）
41．（24-25三年级上·山东德州·期末）请你观察加点部分的规律，结合右图，续写句子。
例：阳光洒落，照亮大地；大地苏醒，滋养万物；万物生长，欣欣向荣。
果园丰收，种满果树；
42．（24-25三年级上·安徽阜阳·期末）照样子，把句子补充完整。
（1）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。春的声音，在 ，在 ，在 ，在 。
（2）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像……晴朗的天空飘着各种各样的云朵，有的像 ，有的像 ，有的像
（3）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当北风刮过，那声音 （不一定要用叠词），好像 ，让人感受到 。
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】02 句子 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B B A C C C C D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B C B A C C B B A
题号 21 22 23
答案 D B C
1．C
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，例句使用的是顶真的修辞手法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。由顶真手法的特点可知，从上句“高大的树上有可爱的鸟儿”可知，补充下句的开头应是“可爱的鸟儿”。恰当的应是“可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿”。
故选C。
2．D
【详解】本题考查句子理解。
A．“金黄的落叶在林间飞舞”，通过视觉观察到落叶的颜色是金黄的，以及落叶飞舞的动态，使用的是视觉观察法。
B．“美丽的菊花在秋雨里频频点头” ，“美丽”是通过视觉看到菊花的外观，“频频点头”也是用眼睛观察到菊花在风雨中的姿态，属于视觉观察法。
C．“翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”，描述翠鸟羽毛和翅膀的颜色，明显是通过视觉来观察的，运用的是视觉观察法。
D．“熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃”，“甜津津”是通过味觉品尝到杨梅的味道，与前三项主要运用视觉观察不同。
故选D。
3．B
【详解】本题考查根据语境选择恰当语句衔接的能力。
题中加点部分通过“朵朵白云下边是奔跑的马儿”展现了从天空到马儿的由上到下的空间顺序。横线处需延续这一逻辑，描述马儿下方的草原。
A．单纯描述马儿在草原奔跑，但未体现“脚下”的递进关系。
B．用“脚下”明确点出草原在马儿下方，与上文“下边”呼应，符合空间顺序。
C．颠倒顺序（草原“上面”是马儿），与题目矛盾。
D．只是重复了前文已有的信息，没有进一步拓展画面内容，没有体现出草原这一重要元素，使句子的描述显得单调，不能很好地展现出草原景色的特点。
故选B。
4．B
【详解】本题考查补充句子。
前文的表述是“湿润的春风吹拂着柔软的柳枝”“柔软的柳枝摇晃着彩色的光影”“彩色的光影召唤着活泼的儿童”，都是“……的……（事物A）+动词+……的……（事物B）”的结构。所以横线处也应遵循此结构，以“活泼的儿童”开头，根据后文“美妙的歌声引来欢乐的鸟儿”，强调的是儿童带来“美妙的歌声”。
故选B。
5．A
【详解】本题考查课内文章和句子理解。
A．结合课文内容“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知“牛一共有四个胃，前两个胃是贮藏食物的，后两个胃是管消化的”是错误的。
故选A。
6．C
【详解】本题考查句子理解。
解题关键在于仔细观察图片内容，并与选项中的文字描述进行对应。
A.“群儿戏于庭”意思是一群孩子在庭院里玩耍。但图片重点展示的是一个孩子砸缸救人的情景，并非孩子们玩耍。
B.“众皆弃去”描述的是其他孩子都吓跑了。图片中主要体现的是司马光砸缸以及被救的孩子，没有突出其他孩子跑开的画面。
C.“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，图片中可以看到一个孩子（司马光）拿着石头砸缸，缸破水流，另一个孩子得救，与该描述相符。
故选C。
7．C
【详解】本题考查理解词语和句子含义。
A．空荡荡：形容某个空间没有任何人或物，显得空旷。
B．慢腾腾：形容动作缓慢，不慌张。
C．静悄悄：形容非常安静，没有声响或动静。
D．闹哄哄：形容非常吵闹，嘈杂。
根据句子中的“没有交头接耳，没有嬉笑打闹”可知教室里没有任何声音，非常安静，只有词语“静悄悄”符合句子所表达的意思。
故选C。
8．C
【详解】本题考查补充句子。
本题要注意句子的形式是爱心是什么，怎么样，后半句是对前半句的说明，且注意后面一个排比的开头喻体是上一个排比后面最后一个字。如：爱心是风，卷走浓密的云。爱心是云，化作及时的雨。爱心是雨，……。爱心是树，为你撑起绿荫。从“爱心是雨，……。爱心是树，为你撑起绿荫。”可以看出后半句是对树的描写，而雨可以浇灌滋润树。因此，选项C符合题意。
故选C。
9．C
【详解】本题考查对句子的理解。
A．“阅读时要关注有新鲜感的词句”主要是关于阅读技巧方面的内容，强调在阅读过程中对一些独特、新颖的词句加以留意，与题干中所说的在生活中发现美没有直接关系。
B．“一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想”也是针对阅读行为提出的一种方法，是在阅读文学作品时发挥想象力、推测情节发展的技巧，和在生活中发现美的主题不相关。
C．“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”这句话的核心意思就是鼓励人们要用心、留心去观察周围的生活环境和事物，这样才能发现那些隐藏在平凡中的美，该选项与题干语句表达的意思相符。
D．“童话的想象丰富”说的是童话这一文学体裁的特点，与题干所表达的在生活中发现美的观点毫无关联。
故选C。
10．D
【详解】本题考查朗读句子。
根据句子表达的意思朗读句子。
D．有误。这句话是蚂蚁队长警告大家搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴就要处罚谁。朗读时应表现出警告的语气，而不是愤怒的语气。
故选D。
11．C
【详解】本题考查句子的排序。
结合题目可知，写的是我独自散步时看到的场景，并给出了三个与散步时所见相关的句子。
①“夕阳下幽深的树林”这个句子描述了一个由远及近的具体的场景，即夕阳照耀下的树林。
②“看远山外西沉的夕阳”这个句子描述的是远望夕阳西下的过程。
③“树林间归巢的飞鸟”这个句子描述了近处树林中飞鸟归巢的情景。
观察顺序应当是先远观，再近观。散步时，人们往往会先注意到远处的景色，应该先看到远山外西沉的夕阳，再看到夕阳下幽深的树林，最后看到树林间归巢的飞鸟。故句子顺序为②①③。
故选C。
12．B
【详解】本题考查理解句子含义。
仔细阅读文段，可知这段话是按照先总后分的结构来写的，先总写森林的早晨很美妙，然后再写美妙的表现，所以第一句话是总起句，也是概括这段话主要内容的句子。
故选B。
13．C
【详解】本题考查对句子的理解。
在《秋天的雨》中，“小朋友的脚，常被那香味勾住”这里的“香味”指的是秋天各种水果成熟后散发出来的香甜气味，如梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子等各种水果都散发出诱人的香气。“勾住”一词生动地表现出小朋友们被这些水果的香味所吸引，以至于停下脚步，不想离开，仿佛脚被什么东西拉住了一样。
故选C。
14．B
【详解】本题考查对表现手法的掌握。
B．对句子内容分析，根据句中的“舌尖触到”可知，是用嘴巴尝，用的是味觉观察。A和B选项的“金色”、“翠绿”和“蓝色”采用的是视觉观察的方法。
故选B。
15．A
【详解】本题考查理解句子含义。
B．“浓浓的花香扑面而来”，感受花香是用鼻子闻，而不是用耳朵听，此选项观察方法错误。
C．“滑溜溜的”是通过用手触摸小兔的毛得出的感受，并非用眼睛看，该选项观察方法错误。
D．“树叶沙沙作响”是耳朵听到的声音，不是用鼻子闻，此选项观察方法错误。
故选A。
16．C
【详解】本题考查词语理解和理解句子含义。
A．“孤零零”描述的是孤单、无依无靠的状态，而两只小狗一起嬉戏十分高兴，并非孤单的情景，该选项描述错误。
B．“慢腾腾”意思是缓慢的样子，妹妹高兴地跑到妈妈身边，“跑”体现的是速度快，与“慢腾腾”不符，该选项描述错误。
D．“银光闪闪”指的是发出银色的光，而太阳升起湖面上闪耀着金光，是金色的光，并非银色，该选项描述错误。
故选C。
17．C
【详解】本题考查句子排序。
按照句子间的逻辑关系排列，先是“要想把蟋蟀从躲藏的地方诱惑出来还是比较简单的。”因此，句④应在最前面。接着是“你可以拿起一根草，把它放到蟋蟀的洞穴里去。”①句介绍了具体的操作步骤，即用草引诱蟋蟀，这应紧随其后。然后是“轻轻地转动几下，这只蟋蝉一定会从后面的房间跑上来。”因此，③应在①句之后。最后是“这样一来，它便是自投罗网了。”③句描绘了如果实施了步骤，蟋蟀会自投罗网。应在最后。综合起来，排序正确的是④①②③。
故选C。
18．B
【详解】本题考查补充句子。
A．几乎听不见了：说明声音很大。
B．像千军万马奔腾而来：说明声音大、气势足。
C．好似拉起了一道帘幕：形容看到的景象。
结合题干“突然下起了一场暴雨，雨声大得（）”可知，此处描述的是暴雨声的巨大与猛烈，与“像千军万马奔腾而来”这个选项最为贴切。
故选B。
19．B
【详解】本题考查书写笔画。
A．“磨”字是半包围结构，不是上下结构，所以该选项错误；
C．荷尽已无擎雨盖”中的“擎”是“举，向上托”的意思，而不是“高高的”，所以该选项错误；
D．“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？”是反问句，表达的是“你看见了他们怎样地急着要到那儿去”的意思，与“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。”表达的意思相反，所以该选项错误。
故选B。
20．A
【详解】本题考查课文内容的理解及阅读策略与方法。
A．默读时，用手指着读，这种做法往往会降低阅读速度，并可能干扰对文章的整体理解。在默读过程中，我们应该学会用眼睛快速扫视文字，通过视觉感知来理解文章内容，而不是依赖手指的指引。此项表述有误。
故选A。
21．D
【详解】本题考查句子朗读。
D．“小鸟说：‘我在练习啼叫，现在差不多学会了。’”小鸟对学习啼叫差不多学会了这件事是得意或满足的，而不是愤怒的。
故选D。
22．B
【详解】本题考查补充句子。
解答本题时先分析已有句子使用的什么句式，再根据分析出的句式进行正确的句子选择即可。
分析句子“天空中飘着朵朵的白云，朵朵的白云下边是奔跑的马儿”加点词可知，第一分句末尾“朵朵的白云”是第二分句开头的部分，而第二分句末尾的“奔跑的马儿”应是第三分句的开头，所以补充的句子开头应为“奔跑的马儿”。根据所给句子结构“事物+方位+事物”的特点，补充的句子最恰当的是“奔跑的马儿脚下是碧绿的草原”。
故选B。
23．C
【详解】本题考查补全句子的能力。
分析句子“天空上飘着朵朵的白云，朵朵的白云下边是奔跑的马儿”可知，第一分句末尾“朵朵的白云”是第二分句开头的部分，而第二分句的末尾是“奔跑的马儿”，则横线上开头应为“奔跑的马儿”。第二分句中“朵朵的白云下边是奔跑的马儿”，根据句子形式，横线上应是“奔跑的马儿在白云的下边”。
故选C。
24． 湖光秋月两相和 山色空蒙雨亦奇 坐爱枫林晚 红于二月花 两岸青山 孤帆一片 音乐家 演奏他的手风琴 树叶 声音 季节 音乐 人心齐 与人善言 伤人以言 无理寸步难行 司马光 白求恩 手术台 医生
【详解】本题考查对课文、古诗、名言的识记、理解和仿写句子。
（1）书写时注意“蒙”“亦”“坐”“岸”“孤”“帆”的正确写法。
（2）书写时注意“家”“奏”“琴”“季”的正确写法。
（3）书写时注意“齐”“善”“伤”“步”的正确写法。
（4）《司马光砸缸》讲述大文学家司马光在小时候用大石头砸破水缸救出掉在大水缸里的同伴的故事。赞扬司马光是一个遇事沉着冷静，善于想办法解决困难的好孩子。
《手术台就是阵地》所讲的故事发生在抗日战争时期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时。表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
“车间是工人的阵地”是一个比喻句，把“车间”比作“阵地”，突出车间紧张的工作气氛。仿照这个格式在空格处填写出恰当的本体和喻体，写一个比喻句。
示例：讲台是教师的阵地。
25．
小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。
【详解】本题考查改写句子。
提示语改写方法：①识别原句提示语位置；②移动提示语至要求位置；③调整标点，提示语在前时后用冒号，在后时后用句号；④引语内容保持不变。
①根据题干，原句提示语在中间，提示语改为在前时，将“小公鸡说道”移至引语前，加冒号，引语合并。即：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
②根据题干，原句提示语在中间，提示语改为在后时，引语整体前置，提示语后置，加句号。即：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。
26．红头悲哀地说：“可是你说这些对我有什么用呢？”
【详解】本题考查了改写句子。
改写成提示语在前的句子时，把“红头悲哀地说”放在前面，“说”的后面用冒号。
示例：红头悲哀地说：“可是，你说这些对我有什么用呢？”
27．摇头晃脑
【详解】本题考查仿写句子。
“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”例句运用了拟人的修辞手法，赋予“菊花”人的动作“频频点头”，生动形象地写出了菊花在秋雨中的姿态。仿写时，同样要运用拟人的手法，赋予“小草”人的动作或神态。如：嫩绿的小草在春风里欢快地跳舞。
28．×
【详解】本题考查理解句子。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”可知，通过“一半是水，一半是鱼”的夸张说法，强调了鱼的密集程度，让人感受到鱼的丰富，而不是“水很多”。
故本题叙述错误。
29．“没关系，”老师微笑着说道，“第一次参加演讲比赛，能有这样的表现相当出色了。”
【详解】本题考查仿写句子。
例句是一个提示语在中间的句子。提示语“小公鸡说道”将说话内容“不要紧”和“第一次能这样就很不错了”分隔开来。说话内容前后都有引号引起来，提示语后面用逗号。据此仿写。
示例：“别灰心，”小林拍了拍我的肩膀说道，“第一次尝试就做到这个程度，已经很棒啦。”
30．你知道狗是会叫的。
【详解】本题考查陈述句与反问句的转换。
反问句改为陈述句方法：先把反问句里的反问词（像“难道”“怎么”等）和句末语气助词（如“吗”“呢”）去掉，接着看原反问句有没有否定词，有就去掉，没有就加上，最后把句末问号改成句号。
“你难道不知道狗是会叫的？”改为陈述句，去掉反问词“难道”，同时把否定表述“不知道”改为肯定表述“知道”，把句末问号改成句号。
故句子为：你知道狗是会叫的。
31． 懒洋洋 中午放学回到家，我看见小花猫正趴在阳台上懒洋洋地睡大觉，怎么叫它都不理。
【详解】本题考查仿写句子和词语造句。
例句“空荡荡：放假了，校园里空荡荡的，一个同学都没有。”中，先给出了要仿写的词语“空荡荡”，接着描述了一个场景“放假了，校园里”，然后用“空荡荡的”对场景进行补充说明，最后进一步描述场景中的具体情况“一个同学都没有”。我们仿写时，要从“闹哄哄、颤巍巍、懒洋洋、兴冲冲”这几个词语中选一个，先点明词语，再构建一个合适的场景，用所选词语描述该场景，最后补充场景中的具体细节。
示例：
闹哄哄：集市上闹哄哄的，各种叫卖声、讨价还价声交织在一起，人来人往，热闹非凡。
颤巍巍：那位老奶奶年纪大了，走路颤巍巍的，每一步都小心翼翼，让人忍不住想去扶一把。
懒洋洋：午后的阳光温暖地照着，小猫懒洋洋地趴在窗台上，眯着眼睛，享受着这惬意的时光。
兴冲冲：听到周末要去游乐园，弟弟兴冲冲的，一路上蹦蹦跳跳，满脸都是期待。
32．合不拢嘴
【详解】本题考查补充句子。
分析例句可知，句子结构是：什么怎么样，后半句是补充说明。“黄艳艳”说明了菊花盛开的状态。补充句子时要写出“小朋友笑”的状态，如：甜滋滋的、乐颠颠的、前仰后合等，表现出小朋友笑的样子。
示例：小朋友笑得直不起腰。
33．张牙舞爪的大龙虾，挥动着粗壮的钳子，在海底的泥沙间横冲直撞地划过来，划过去。
【详解】本题考查扩写句子。
扩句是在主干内容基础上，添加合适的修饰、限制成分，让句子更具体生动。对于“大龙虾划过来，划过去”，可从大龙虾的外形、动作状态，以及所处环境等角度拓展。
扩句关键是围绕主干，合理添加修饰语，从不同维度丰富内容，让简单句子变得具体、生动，传递更丰富信息。
从外形上细致描绘大龙虾，让读者对其模样有清晰画面，如“浑身披着硬甲、长着尖锐大钳子的”；补充活动环境，丰富场景，如“在清澈的海底”；“慢悠悠地”修饰动作，展现大龙虾划行的状态，句子更鲜活。
示例：模样奇特的大龙虾，摆动着灵活的触角，在礁石间一伸一缩地划过来，划过去。
34．一群朝气蓬勃的孩子在踢毽子，大妈们在跟着音乐跳广场舞，几位老人在打太极拳，还有几位年轻的小伙子正在锻炼身体呢。
【详解】本题考查情景写话。
以“广场上真热闹！”开头，意味着后续内容要围绕“热闹”展开描写。可以从人物的行为、语言、声音等多个角度来体现广场上热闹的场景，比如放风筝的孩子、跳舞的爷爷奶奶、卖气球的商贩、玩耍的小朋友等。通过具体、生动地描写，让读者能真切感受到广场上热闹的氛围。
示例：广场上真热闹！“红领巾”们牵着蝴蝶风筝在蓝天起舞，白胡子爷爷握着大毛笔在地上写诗。穿轮滑的小朋友“嗖”地从棉花糖车旁掠过，带着一阵甜丝丝的风，吹得气球摊上的彩色泡泡们你挤我撞，引得小宝宝们咯咯笑个不停。
35．一只小蜗牛爬过来，正愁着下过雨后满地是泥，彩虹色的花建议它摘一片花瓣当作小雨伞。小蜗牛撑着这把“花瓣伞”悠闲地走过泥地，壳上干干净净的，可开心啦。
【详解】本题考查口语交际能力。
根据前文蚂蚁用花瓣渡水、老鼠用花瓣乘凉的情节，可以推测后面还会有其他小动物遇到困难，再巧妙使用花瓣来解决问题。运用同样的思路进行合理想象，从而完成情节的续写。
示例：小乌龟因路远爬得慢赶不上朋友生日聚会，彩虹色的花让它摘花瓣当滑板，快速前往，小乌龟眼睛一亮，费力地爬上花，摘下一片绿色花瓣，放在地上，自己稳稳地坐了上去。借助微风，小乌龟像坐着滑翔机般快速向前滑去，它大声喊道：“谢谢你，彩虹色的花！”
36．(1) 少年闰土 鲁迅
(2) 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜田刺猹 看跳鱼儿 和“我”一样，生活在高墙内院子里的“少爷”们 闰土的生活自由自在 “我们”生活的天地非常狭窄，见识少
(3)惊叹
【详解】（1）本题考查作家作品。
结合所学可知，文段出自课文《少年闰土》，作者是鲁迅。
（2）本题考查课文内容理解。
结合课文《少年闰土》可知，“稀奇的事”有：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。“往常的朋友”是指“我”在城里生活的富家子弟朋友，他们生活单调，见识有限。“闰土在海边时”说明闰土生活在农村，与自然接触密切，拥有丰富的生活经验。“高墙上的四角的天空”是比喻“我”和朋友们被封闭在狭小的环境中，缺乏对广阔世界的了解，表达了作者对自由生活的向往。
（3）本题考查主旨情感。
结合句子“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”可知，感叹词“啊！”直接抒发了作者内心的强烈情感，既有对闰土知道那么多稀奇事的惊讶、惊叹和对闰土的敬佩，也隐含对自身局限的遗憾。
37．课间操铃声响起，于是我们争先恐后地排好队来到操场。 38． 句子1表达效果更好。运用了拟人的修辞，将“太阳公公”人格化，增强了语言表达效果，突出了日记主要人物的良好品德。 小鸟也唱起了歌，好像是在欢迎我们。 39．祝子誉和周栋同学，在捡到巨款时，没有丝毫犹豫，一心只为找到失主。这种纯粹的善良和高度的责任感，是当代少年的楷模。他们让拾金不昧的美德在校园绽放光彩，激励着我们每一个人在生活中坚守道德底线，传递正能量 。
【解析】37．本题考查修改病句。
原句“课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场”存在两处问题：一是“想起”应改为“响起”，“响起”指发出声音，这里说的是课间操铃声发出声音，用“响”。二是“争先恐后”和“依次”表意矛盾，“争先恐后”表示争着向前，唯恐落后，而“依次”表示按照次序，二者不能同时使用，应删去“争先恐后的”。
示例：课间操铃声响起，于是我们依次排好队来到操场。
38．本题考查修辞手法及仿写句子。
（1）句子1表达效果更好。因为句子1运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，说“太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们”，赋予太阳人的“笑脸”和“表扬”的行为，使句子更加生动形象，富有感染力，也能更好地烘托出大家对两位同学拾金不昧行为的赞扬氛围；而句子2只是简单陈述太阳出来后四周变明亮这一现象，比较平淡。
（2）句子1的结构是先描述一个事物具有人的动作或神态（太阳公公露出了笑脸），然后再说明这种表现好像在做什么（好像是在表扬他们）。仿写时，首先要选择一个合适的描写对象，比如大自然中的事物或者其他物品；接着赋予它人的动作或神态；最后说明这个动作或神态好像在进行的行为。
示例：月亮姐姐害羞地躲进了云层，好像是在和星星们捉迷藏。
39．本题考查口语交际。
首先要明确指出两位同学具体的拾金不昧行为，即一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋捡到3万元钱并归还失主。强调金额“3 万元”，突出这是一笔不小的财富，在这种诱惑下仍能归还，更显难能可贵。再从他们的行为出发，剖析背后体现出的高尚品质。没有被金钱诱惑，毫不犹豫归还，展现出他们自身品德的高尚，不贪图不属于自己的财物。再将他们的行为与中华民族传统美德相联系，说明他们的举动是对“拾金不昧”这一传统美德的完美践行，进一步提升行为的价值和高度。最后直接表达对他们的赞扬，称他们为身边的美德榜样，并呼吁大家学习，强化夸奖的效果。
示例：一（7）班祝子誉与二（12）班周栋同学，面对3万元现金，坚守本心。这不仅仅是归还财物，更是守护了诚信的光芒。他们用行动诠释了美德的力量，为我们树立起道德的标杆，他们的善良与正直，值得我们敬仰与追随。
40． 大树哗哗，飘下树叶 树叶沙沙，漫天飞舞
【详解】本题考查仿写句子。
阅读题干中“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”可知，例句运用了顶针修辞手法，这种修辞方法的特点是上一句末尾的字词是下一句开头的字词。例句每一个分句的最后一个词与下一个分句开头的第一个词都相同，且出现了“潺潺”“哗哗”这样的重叠词。因此我们仿写时也要利用顶针的修辞手法补写“大树怎么样”，同时要利用重叠词来描写景物。
比如：北风呼呼，吹向大树；大树沙沙，唤醒鸟儿；鸟儿喳喳，生机盎然。
41．果树成荫，招来小鸟；小鸟嬉戏，逗乐众人。
【详解】本题考查仿写句子和补充句子。
例句运用了顶真的修辞手法，上一句的结尾作为下一句的开头，环环相扣，展现了阳光、大地、万物之间的紧密联系和相互作用。需要仿照这种逻辑，结合图中果园里有果树、人、小鸟这些元素来续写句子。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：果园丰收，种满果树；果树成林，引来小鸟；小鸟欢唱，愉悦众人。
42． 每一缕春风中 每一朵绽放的花瓣上 每一滴春雨里 每一只鸟儿的歌唱中 奔腾的骏马 柔软的棉花 高耸的山峰 呼啸而过 怒吼的雄狮 大自然的威严
【详解】本题考查仿写和补充句子。
（1）这道题要求仿照“秋的声音”的表达方式，描述“春的声音”。秋的声音体现在叶子、小花和汗水中，春的声音则应体现在与春天相关的自然元素中。
示例：春的声音，在春风的呢喃中，在春雨的呼唤里，在春日的照耀下，在小朋友的欢声笑语里。
（2）这道题要求仿照珊瑚的比喻，描述云朵的形状。珊瑚被比喻为花朵、鹿角等，云朵则可以用生活中常见的形状或动物来比喻。
示例：晴朗的天空飘着各种各样的云朵，有的像俏皮的小动物，有的像绵延的山脉，有的像起航远行的白帆。
（3）这道题要求对比微风和北风的声音特点。微风轻柔，北风则应显得更强烈或寒冷。可以通过声音的比喻和感受来描述北风的特点。
示例：当北风刮过，那声音低沉而有力，好像野兽的怒吼，让人感受到大自然的凛冽与力量。
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