【精准提分】03 标点、病句、修辞 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 【精准提分】03 标点、病句、修辞 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 512.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-17 00:00:00 | ||
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文档简介
【精准提分】03 标点、病句、修辞 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
一、选择题
1．（24-25三年级上·山西吕梁·期末）下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
B．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
C．“哎呀！”狐狸说：“这是个圈套。”
D．我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
2．（24-25三年级上·黑龙江绥化·期末）下列句子中，标点使用不正确的一项是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
B．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
C．“哎呀，”狐狸说道，“原来是你给我设了一个圈套啊！”
D．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
3．（24-25三年级上·湖北黄冈·期末）下面句子的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．妈妈说：“我的儿子真是好样的！”
B．“好吧，”我不太情愿地回答爸爸，“那我做完作业再玩吧。”
C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
D．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
4．（24-25三年级上·安徽滁州·期末）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C．“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。
D．“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！”
5．（24-25三年级上·广东深圳·期末）山水之美：下列句子的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．他陶醉于眼前的美景，不由得发出赞叹：“太美了！”
B．“快过来，”妈妈说道：“这里可以看到浩瀚的大海！”
C．“我什么时候可以去小兴安岭？”宁宁问道。
6．（24-25三年级上·贵州铜仁·期末）选出句子标点符号使用不恰当的一项（ ）
A．妈妈说：“这个商场里好热闹。”
B．蚂蚁队长说，“我们要搬家了。”
C．“这个商场里好热闹。”妈妈说道。
D．“不要紧，”小公鸡说道，“你做得很好了。”
7．（24-25三年级上·山东潍坊·期末）下列句子中标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
B．小裁缝对他说：“你好！伙伴！跟我去闯天下怎么样？”
C．“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说：“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”
D．“我明白了，你是个守信用的孩子。”妈妈望着丁丁说。
8．（24-25三年级上·云南昭通·期末）下列标点符号，使用不正确的是（ ）
A．“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”
B．赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
C．“会背了。”孙中山说：
D．“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
9．（24-25三年级上·广西贵港·期末）下面句子中没有语病的一项是（ ）。
A．爸爸穿着西装和一顶帽子。
B．放学了，同学们陆续走出校园。
C．校园里插满了五颜六色的红旗。
D．我认识许多昆虫，有飞蛾、蝴蝶和虾。
10．（24-25三年级上·河南洛阳·期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．妈妈给我买了很多零食，有巧克力、薯片、文具盒等。
B．我愿意为集体多做好事。
C．在元旦联欢会上，表演了精彩的节目。
D．这顶帽子没穿几天，丢掉怪可惜的。
11．（24-25三年级上·湖北襄阳·期末）下列句子中没有语病的是（ ）
A．我估计他一定是写错了。
B．王城是一个风景如画的地方。
C．星期天，我在家里写了一篇文章，一幅图画。
12．（23-24三年级上·四川广元·期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天，同学们几乎全部到齐了。
B．菜园里有许多蔬菜，有黄瓜、辣椒、西芹、西瓜等。
C．校园里这么干净，你怎么能乱扔垃圾呢？
D．他没有理睬我，连续做着手头的工作。
13．（23-24三年级上·福建龙岩·期末）下列句子中，没有语病的是哪一项？( )
A．小宁在学校门口急得直跺脚。
B．这本有趣的故事书真有意思。
C．星期天，回老家看望爷爷和奶奶。
D．鲁班通过观察带齿的草叶，发现了锯子。
14．（24-25三年级上·黑龙江绥化·期末）下列句子中，与其他三句写法不同的是（ ）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
15．（24-25三年级上·浙江温州·期末）结合加点部分，选择填在横线上最恰当的一项是（ ）
美丽的校园里有高大的树，高大的树上有可爱的鸟儿，__________________
A．鸟儿在歌唱 B．鸟儿在高大的树上
C．可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿 D．欢快的鸟叫声吸引来许多小朋友
16．（24-25三年级上·广东深圳·期末）大地之美：下面句子，与其他两项不同的是（ ）
A．秋风吹过，田野披上了新装，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
B．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
C．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是清澈见底的小溪。
17．（24-25三年级上·湖南永州·期末）下列句子与其他三个句子结构不同的一项是（ ）
A．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
B．我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就马上来找你。
C．鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作。
D．天天盼着过生日，过生日就能吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友来祝福。
18．（24-25三年级上·湖南永州·期末）与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
19．（24-25三年级上·江苏南通·期末）下列句子中与“一群群花儿在草地上狂欢”写法不一样的一项是（ ）
A．大雁追上白云，撒下暖暖的叮咛。
B．每一片落叶，如同一个金色的小巴掌。
C．小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
20．（24-25三年级上·河南南阳·期末）下面诗句中，运用的修辞手法和其他三项不同的是（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜。 B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
C．小时不识月，呼作白玉盘。 D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
21．（24-25三年级上·广东梅州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 B．大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 D．风在森林里演奏他的手风琴。
22．（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）下列句子中，标点符号使用正确的一项是________
A．“对不起，”妈妈不好意思地说：“是妈妈错怪你了。”
B．小明说，“你画的这幅画真美啊！”
C．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
23．（23-24三年级上·湖北武汉·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
二、填空题
24．（24-25三年级上·吉林四平·期末）选择恰当的修辞手法填空。
比喻 拟人 排比
（1）松鼠有时候还到枝头散步。( )
（2）珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。( )
（3）秋天的雨，是一把钥匙。( )
（4）这只狗不会狗叫，不会猫叫，不会牛叫，更不会马的嘶鸣。( )
（5）花从无人知道的地方跑出来，在草地上狂欢。( )
三、积累运用
25．（24-25三年级上·安徽阜阳·期末）引用人物的语言应注意提示语的位置和标点的使用，判断下列句子中标点符号的使用是否正确，用“√”或“×”在括号里表示，并修改过来。
（1）父亲说：“林子里有不少的鸟儿。( )
（2）救命啊！救命啊！红头拼命地叫起来。( )
（3）“别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊：“快回来！”( )
26．（24-25三年级上·山东聊城·期末）照样子，根据提示写出恰当的提示语。
例：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（红头被大黄牛卷到了嘴里）
（1）“哟，这里头有一只小螃蟹！”小红扒开沙土， 。（找了好久，终于有“收获”了）
（2）“没写作业？”老师 ，“张红，这是怎么回事？”（天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业）
27．（24-25三年级上·广西桂林·期末）照样子写句子，注意引号的用法。
例：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
（1）“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。
（2）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（1）
（2）
28．（24-25三年级上·湖南娄底·期末）按要求改写句子，注意引号的用法。
袁隆平爷爷说：“人就像种子，要做一粒好种子。”
（1）提示语在中间：
（2）提示语在后面：
（24-25三年级上·山西吕梁·期末）根据情境，补充或选择正确的选项将语段补充完整。
29．研学团队根据同学们不同的特长，分成了以下几支队伍：擅长画画的小组称为“ ”，擅长拍照的小组称为“ ”，擅长记录的小组称为“ ”。
30．在制订规章时，发现下面的句子有两处语病，修改病句。
团队行动时，大家都穿白色卫衣，蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何纸张、垃圾。
31．研学途中，同学们开始有不同看法，他们反复辩论后统一了想法。真可谓是（ ）
A．灯不拨不亮，理不辩不明 B．有理走遍天下，无理寸步难行
C．一时强弱在于力，万古胜负在于理 D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮
32．（24-25三年级上·山西晋中·期末）（1）班级准备成立一个诗社，请你为其取一个好听的名字 。
诗社开展的第一项活动为看画猜古诗招募会员，请你也来参加吧。
题目：
作者：
诗句：
（2）第二项活动老师致辞。
老师要求诗社的同学们要团结，正所“ ，泰山移”，团结才有力量；要讲理，“有理走遍天下， ”，以理服人才长久；要“ ，暖于布帛”，不“ ，深于矛戟”。
（3）第三项庆祝环节。
阅读下列温馨提示，将语段中不合理的地方用下面的修改符号进行修改。
表示改正 表示增补 表示删除
温馨提示：
经过一段时间的准备，诗社重于成立了。感谢在座各位的努力与付出。我们特地准备了苹果、香蕉、梨、西红柿等水果，欢迎大家品尝。关于诗社的相关事宜，大家可以咨询身穿灰色上衣，蓝色帽子的工作人员。
（24-25三年级上·湖北黄冈·期末）我会用。来读读实验小学三年级小文同学写的日记，看看他今天的收获吧！
2024年12月9日 星期一 晴 课间操铃声刚想起，我们就争先恐后地依次排好队来到操场。原来是我们学校一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋同学做了一件了不得的事情：他们捡到了3万元钱，并将钱还给了失主。学校老师对他们的行为大加赞扬，并为他们颁发了“美德少年”的荣誉证书。他们面露微笑的站在主席台上，太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。我也被他们的事迹感动了，今天真是难忘的一天！
33．日记中的这句话有两处错误，请你修改过来。
课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场。
34．请读下面的句子，并按照要求答题。
句子1：太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。
句子2：太阳出来了，四周变得更加明亮。
（1）你觉得两个句子哪一句表达效果更好？为什么？
（2）请仿照句子1写一句话。
35．读完小文的日记，请你用下面的句子开头，来夸夸这两位同学吧。
拾金不昧是平凡善举，更是中华民族的传统美德。
36．（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）修改下列病句。
（1）公园里有许多美丽的花儿，有迎春花、桃花、玉兰花和杨柳等。
（2）星期天，来到了景色迷人的莲花山。
37．（24-25三年级上·陕西·期末）同学们的习作中出现了几处病句，请修改病句。
(1)雪花纷纷扬扬地从天空降落下来。
(2)一下课，就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
38．（24-25三年级上·山东德州·期末）“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 ”这里把灰雀当作人来写，这种修辞手法叫拟人。
请你仿照这句话写一个拟人句：树上的百灵鸟 ，孔雀 。
39．（24-25三年级上·内蒙古通辽·期末）雨一来，花儿们便放假了。（照样子，写拟人句）
蝴蝶一来，花儿们
40．（23-24三年级上·四川·期末）仿照例句改写句子。
例：美丽的菊花在秋雨里摇晃。 美丽的菊花在秋雨里点头。
可爱的鸟儿在树枝上鸣叫。
41．（23-24三年级上·山东·期末）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
（写一个运用相同修辞手法的句子）
42．（23-24三年级上·安徽阜阳·期末）秋天来了，挂在树上的柿子像一个个红灯笼。（仿写比喻句）
43．（23-24三年级上·安徽阜阳·期末）金黄的叶丛间，两只红棕色的小鸟在鸣叫。（改为生动的拟人句）
四、基础知识
（24-25三年级上·山东滨州·期末）“巳升升”对大自然充满了好奇，下面是他旅行的印迹，请你读一读完成练习。
他来到田野，A看四（ ）八（ ）的道路，B听鸟儿（ ）的呢喃细语，C欣赏荷塘中“荷叶____________，芙蓉____________。”的景象；他来到连绵的群山，看到山路弯弯，白云环绕，D正如杜牧诗中所写“____________，____________。”；他又来到波涛汹涌的大川，E看到李白《望天门山》中所写的景象“____________，____________。”；他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳……
“巳升升”耳闻目睹了祖国的大好河山，祖国山川美如画他感叹道我为祖国骄傲！
44．根据本学期积累在“____________”和（ ）中填上合适的内容。
45．请在中填上合适的标点。
46．“巳升升”在海滨看到了下列景象，重读哪个词最能突出贝壳很多，请在这个词下面加上“．”。
他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
47．“耳闻目睹”中“睹”带有“目”字， A．说明与 有关，B．类似的四字词语你还能举出一个吗？ ；C．同样，与昆虫有关的字大多带有“ ”旁，D．如 ；唐代诗人张志和在《渔歌子》中有诗句“桃花流水E．( )鱼肥”，根据诗句中应选下列哪个字？A．啖 B．犄 C．鳜 D．骥
（24-25三年级上·河南南阳·期末）评析文段。
今天学校举行运动会，操场上热闹非凡。一个个都兴高彩烈，准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样向前冲，旁边的啦啦队大声喊着，“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛好像要把操场震翻了似的，真有气势呀！
48．文段中有一处标点错误，一个错别字，两处语病，请用修改符号在原文上修改。
49．修改后的文段哪一点写法值得你学习？
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】03 标点、病句、修辞 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C B B B C C B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C A C C A C B B D
题号 21 22 23
答案 B C C
1．C
【详解】本题考查标点符号使用。
C．提示语“狐狸说”在中间，后面应该跟逗号。应将冒号改为逗号。
故选C。
2．A
【详解】本题考查标点运用。
A．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
故选A。
3．C
【详解】本题考查标点符号。
C．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故该选项标点使用不正确。
故选C。
4．B
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
B．“小公鸡说道”在直接引语中间，后面应该用逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”所以该选项标点符号使用错误。
故选B。
5．B
【详解】本题考查标点符号。
B．当说话人在引用的话中间时，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“快过来，”妈妈说道，“这里可以看到浩瀚的大海！”。故该选项标点使用不正确。
故选B。
6．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
B．结合句子可知，“蚂蚁队长说”是提示语在前面，应在“说”的后面用冒号，故符号使用有误。
故选B。
7．C
【详解】本题考查标点符号。
C．结合所给句子，为提示语在中间的句子，“老母鸭说”后面应该是逗号，句中冒号改为逗号。“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说，“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”
故选C。
8．C
【详解】本题考查标点符号的用法。
C．提示语在后，说的话在前：在这种情况下，“说”的后面直接跟句号，因为这是一句话的完整结束。因此，句中“孙中山说：”后面的冒号应改为句号。
故选C。
9．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．搭配不当。“穿着”不能和“帽子”搭配，可在“一顶”前面加上“戴着”；改为：爸爸穿着西装和戴着一顶帽子。
C．本句前后矛盾，“五颜六色”与“红”矛盾，去掉“五颜六色的”，改为：校园里插满了红旗。
D．分类不当。“虾”不属于昆虫，去掉即可；改为：我认识许多昆虫，有飞蛾、蝴蝶。
故选B。
10．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．本句分类不当。“文具盒”不属于零食范畴，不能与巧克力、薯片并列。
C．本句成分残缺，缺少主语。不知道是谁表演了节目，应在“表演”前加上主语，如“我”。
D．本句搭配不当。“帽子”不能用“穿”来搭配，应改为“戴”。
故选B。
11．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．“估计”与“一定”前后矛盾，删去“一定是”即可。
C．“写了”与“一幅图画”前后搭配不当，应该是“画了”。在“一幅图画”前添加“画了”一词即可。
故选B。
12．C
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．“今天，同学们几乎全部到齐了”语义矛盾。“几乎”表示接近全部但还有少量没到，“全部”表示一个不剩，这两个词不能同时用来描述同学到齐的情况，应删去“几乎”或“全部”。
B．“菜园里有许多蔬菜，有黄瓜、辣椒、西芹、西瓜等”属于归类不当。因为“西瓜”是水果，不是蔬菜，不能和蔬菜放在一起列举，应删去“西瓜”。
D．“他没有理睬我，连续做着手头的工作”用词不当。“连续”表示一个接一个，不间断，这里应该是“继续”，表示（活动）连下去，不间断，所以应把“连续”改为“继续”。
故选C。
13．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．“有趣的”和“有意思”的意思一样，语义重复，去掉“有趣的”。
C．原句缺少主语，可在“回家看望爷爷和奶奶”前面补充一个人称代词作为主语，改为“星期天，我回老家看望爷爷和奶奶。”
D．“发现了锯子”搭配不当，应改为“发明了锯子”。
故选A。
14．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C．“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法。
D．“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
15．C
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，例句使用的是顶真的修辞手法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。由顶真手法的特点可知，从上句“高大的树上有可爱的鸟儿”可知，补充下句的开头应是“可爱的鸟儿”。恰当的应是“可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿”。
故选C。
16．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“田野披上新装”“高粱涨红脸”“稻子笑弯腰”将自然物人格化，赋予其人类动作与情感，运用了拟人的修辞手法。
B．前句末尾的“河流”“大海”作为后句开头，形成递进式衔接，可以看出运用了顶针的修辞手法；
C．通过“弯弯的月亮”“弯弯的小桥”等短语重复衔接，可以看出运用了顶针的修辞手法。
故选A。
17．C
【详解】本题考查句子结构的辨析。
A．前一句的结尾“河流”成为后一句的开头，接着“大海”也是如此，运用了顶真的修辞手法，使句子结构呈现出一种环环相扣的特点。
B．前半句的结尾“过了河”“进了城”分别是后半句的开头，通过顶真的手法，让句子的结构紧密相连，层层递进。
C．是三个并列的句子，分别描述了“鱼儿”“鸟儿”“人儿”不同的活动场景，属于并列结构，与其他三项使用顶真手法的结构不同。
D．也是利用前一句的“过生日”“吹蜡烛”作为后一句的开头，运用了顶真的结构，使句子之间的逻辑关系更加紧密。
故选C。
18．B
【详解】本题考查修辞手法运用。
“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成“歌唱”，赋予青蛙以人的行为特征。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作“大伞”。
B．这句话运用了拟人的修辞手法，将风赋予人的行为特征，如“唱着歌”和“唤醒”。
C．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“树”。
D．这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”。
故选B。
19．B
【详解】本题考查的是对修辞手法的理解。
“一群群花儿在草地上狂欢”此句把“花儿”当作人来写，“狂欢”赋予花儿人的行为，运用了拟人的修辞手法。
A．“追上”“叮咛”赋予大雁人的动作与语言，属于拟人修辞。
B．此句把“落叶”比作“金色的小巴掌”，运用的是比喻的修辞手法，与例句拟人手法不同。
C．“侧着脑袋”“欣赏”将小鹿拟人化，运用了拟人手法。
故选B。
20．D
【详解】本题考查修辞手法运用和诗句理解。
A．运用比喻的修辞手法。诗人将明亮的月光比作铺在地上的霜，以此生动形象地描绘了夜晚的宁静和美丽，同时也传达出月光如霜般洁白、清冷的特点。
B．运用比喻的修辞手法，把湖面比喻成了一面没有打磨的镜子，在远处望，湖面还像白银盘，君山就像青青的田螺，在盘子里盛着，生动形象地描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
C．运用比喻的修辞手法 ，将月亮比作白玉盘，生动地描绘出月亮的形状和月光的皎洁可爱 。
D．运用拟人的修辞手法，将羌笛声拟人化，假想幽怨的羌笛声是在埋怨春光久久未至，表现了戍边战士心中的思乡之愁。
故选D。
21．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句中“散步”“歌唱”是人的行为动作，这里把青蛙当作人来写，赋予青蛙人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出青蛙在水塘边活动的情景。
B．该句中“似的”表明这是一个比喻句，把“叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法，通过比喻生动形象地写出了叶子的形状像大蒲扇，使读者对叶子的形状有更直观的认识。
C．本句中“敲敲打打”是人的动作，“音乐会”也是人类的活动，这里把小雨滴当作人来写，赋予小雨滴人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨滴落下时的声音就像一场热闹的音乐会，使描写更加生动有趣。
D．本句中“演奏”是人的行为，把“风”当作人来写，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了风吹过森林时发出的声音，仿佛是在演奏乐曲。
因此“大蒲扇似的叶子在风中摇摆”运用的是比喻的修辞手法，与其他两句运用的拟人修辞手法不同。
故选B。
22．C
【详解】本题考查标点符号辨析及运用。
A．在直接引述的话语中，当说话人在中间，而说话内容分布两边时，说话人后不用冒号，而用逗号隔开。应为：“对不起，”妈妈说，“是妈妈错怪你了。”
B．在直接引述的话语中，提示语在前面，说话人后通常使用 冒号 来引出说话内容。应为：小明说：“你画的这幅画真美啊！”
故选C。
23．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把父亲比作树，运用比喻的手法。
B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。
C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。
故选C。
24． 拟人 比喻 比喻 排比 拟人
【详解】本题考查修辞手法。
（1）此句将“松鼠”赋予人的行为特点“散步”，是拟人的修辞手法，生动形象地描绘了松鼠在枝头的悠闲姿态。
（2）此句将“珊瑚”比作“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”，通过两种不同但形象生动的比喻，展现了珊瑚的多样性和美丽形态，是比喻的修辞手法。
（3）此句直接将“秋天的雨”比作“一把钥匙”，形象地表达了秋天雨水的开启作用，预示着秋天的到来，是比喻的修辞手法。
（4）此句连续使用四个“不会……”的结构，形成排比句式，强调了这只狗的独特性，即它不会发出其他动物的叫声，是排比的修辞手法。
（5）此句将“花”赋予人的行为特点“跑出来”和“狂欢”，是拟人的修辞手法。
25． × 父亲说：“林子里有不少的鸟儿。” × “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 × “别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊，“快回来！”
【详解】本题考查标点符号。
（1）结合例句可知，“林子里有不少的鸟儿。”是父亲说的话的内容，要用双引号。本句只用了前引号，因此本句中标点符号使用错误。故应改为：父亲说：“林子里有不少的鸟儿。”
（2）结合例句可知，“救命啊！救命啊！”是红头喊叫的内容，应该加上双引号。因此本句中标点符号使用错误。故应改为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（3）结合例句可知，句中提示语在中间，“喊”的后面应该用逗号。因此本句中标点符号使用错误。故应改为：“别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊，“快回来！”
26． 兴奋地喊起来 惊讶地问
【详解】本题考查补充句子与提示语的掌握能力。
结合题干可知，要根据句子后面的提示语境在横线处补充恰当的提示语，写提示语时，要结合人物当时的动作、神态、心理等，恰当地进行描写。合理即可。
（1）结合括号中的提示语“找了好久，终于有“收获”了”可知，小红扒开沙土后看到小螃蟹，心情是惊喜的。
因此提示语可写：惊喜地叫起来、兴奋地叫起来等。
（2）结合括号中的提示语“天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业”可知，老师对这件事是惊讶的，
因此提示语可写：惊讶地问、诧异地问等。
27． “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语地说。 “多好的灰雀呀，”列宁自言自语地说，“可惜再也飞不回来了。”
【详解】本题考查提示语辨析及运用。
仔细阅读句子，小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”以及改写的句一和句二，分析可知为提示语位置变化辨析及句子改写题型。提示语，也常被称为插入语，通常用于句子中，对句子内容起补充说明、强调或转折等作用。提示语在句中位置不同，后面的标点符号也要相应变化，当提示语在前面，后面用冒号。当提示语在中间，后面用逗号。当提示语在后面，后面用句号。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这是一个正常的叙述顺序，提示语在前面。
（1）提示语在后面：将“列宁自言自语地说：”放在句子后面，同时将“：”改为“。”。示例：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语地说。
（2）提示语在中间：将“列宁自言自语地说：”放在句子“多好的灰雀呀，”和“可惜再也飞不回来了。”两个句子中间，同时将“：”改为“，”。示例：“多好的灰雀呀，”列宁自言自语地说，“可惜再也飞不回来了。”
28． “人就像种子，” 袁隆平爷爷说，“要做一粒好种子。” “人就像种子，要做一粒好种子。” 袁隆平爷爷说。
【详解】本题考查句式变换。
在人物对话中提示语的位置不同，使用的标点符号也会有区别。提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
（1）题干中的提示语指的是“袁隆平爷爷说”，提示语在中间，用逗号。即：“人就像种子，”袁隆平爷爷说，“要做一粒好种子。”
（2）提示语在后，则要改为句号。即：“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平爷爷说。
29． 绘梦画社 时光留影 妙笔生花 30．团队行动时，大家都穿白色卫衣，戴蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何垃圾。 31．A
【解析】29．本题考查综合实践。
对于擅长画画的小组，画画主要依靠画笔、颜料等工具，通过色彩、线条等元素进行创作，要突出其艺术创作和绘画技能的特点。围绕画画的特长，可使用“妙笔”“绘梦”“丹青”“画韵”等与绘画相关的词汇，再结合一些体现创作过程或成果的词语，如“生画”“风采”等进行组合命名。如：绘梦丹青。
擅长拍照的小组，拍照的关键在于运用相机等设备，捕捉瞬间的画面、光影等，所以命名要体现出与拍摄工具、拍摄动作或拍摄效果相关的元素。针对拍照特长，可选用“镜头”“光影”“瞬间”“定格”等与拍照相关的词汇，搭配表示动作或状态的词语，像“聚焦”“捕捉”等组成名字。如：光影捕捉。
擅长记录的小组，记录的方式通常是用笔书写、用文字整理等，重点在于快速、准确地记录下信息，命名需突出记录的特点和优势。对于记录特长，可采用“笔录”“速记”“锦书”等与记录相关的词汇，再加上能体现记录质量或方式特点的词语，如“灵动”“精彩”等完成命名。如：灵动笔录。
30．本题考查修改病句。
语病一：搭配不当，“穿”和“蓝色帽子”搭配不当，可在“蓝色帽子”前添加“戴”。
语病二：归类不当，“纸张”属于“垃圾”的范畴，二者不能并列使用，应删去“纸张、”。
改为：团队行动时，大家都穿白色卫衣，戴蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何垃圾。
31．本题考查谚语俗语的理解。
结合语境可知，在研学途中，同学们开始有不同看法，他们反复辩论后统一了想法。这个情境强调的是通过辩论和交流，最终达成共识和理解。
“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是如果不拨动灯芯，灯就不会亮；如果不进行辩论，道理就不会明了。这个谚语强调的是辩论的重要性，与题目描述的情境相符。
“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是有理的人可以走遍天下，无理的人寸步难行。这个谚语强调的是有理的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理”意思是一时的强弱取决于力量，万古的胜负取决于道理。这个谚语强调的是道理的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”意思是三个普通人聚在一起，他们的智慧和能力可以超过一个聪明人。这个谚语强调的是团队合作的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
因此，最合适的谚语是“灯不拨不亮，理不辩不明”。
故选A。
32． 清韵诗社 望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 人心齐 无理寸步难行 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查综合性学习。
（1）给诗社取名可体现“诗”之雅致与韵味，言简意赅即可。
如：墨香诗社。
画面中楚江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。典型对应《望天门山》的意境。
书写时注意“鸟、径、蓑、笠、翁、寒”的正确写法。
（2）书写时注意“理、步、善、伤”的正确写法。
（3）第一处错误是错别字，将“重于”改为“终于”；
第二处错误是归类不当，“西红柿”属于蔬菜，将“西红柿”删掉即可；
第三处错误是搭配不当，“帽子”是头上戴的，在“蓝色”前面加上“头戴”即可。
句子修改为：经过一段时间的准备，诗社终于成立了。感谢在座各位的努力与付出。我们特地准备了苹果、香蕉、梨等水果，欢迎大家品尝。关于诗社的相关事宜，大家可以咨询身穿灰色上衣，头戴蓝色帽子的工作人员。
33．课间操铃声响起，于是我们争先恐后地排好队来到操场。 34． 句子1表达效果更好。运用了拟人的修辞，将“太阳公公”人格化，增强了语言表达效果，突出了日记主要人物的良好品德。 小鸟也唱起了歌，好像是在欢迎我们。 35．祝子誉和周栋同学，在捡到巨款时，没有丝毫犹豫，一心只为找到失主。这种纯粹的善良和高度的责任感，是当代少年的楷模。他们让拾金不昧的美德在校园绽放光彩，激励着我们每一个人在生活中坚守道德底线，传递正能量 。
【解析】33．本题考查修改病句。
原句“课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场”存在两处问题：一是“想起”应改为“响起”，“响起”指发出声音，这里说的是课间操铃声发出声音，用“响”。二是“争先恐后”和“依次”表意矛盾，“争先恐后”表示争着向前，唯恐落后，而“依次”表示按照次序，二者不能同时使用，应删去“争先恐后的”。
示例：课间操铃声响起，于是我们依次排好队来到操场。
34．本题考查修辞手法及仿写句子。
（1）句子1表达效果更好。因为句子1运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，说“太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们”，赋予太阳人的“笑脸”和“表扬”的行为，使句子更加生动形象，富有感染力，也能更好地烘托出大家对两位同学拾金不昧行为的赞扬氛围；而句子2只是简单陈述太阳出来后四周变明亮这一现象，比较平淡。
（2）句子1的结构是先描述一个事物具有人的动作或神态（太阳公公露出了笑脸），然后再说明这种表现好像在做什么（好像是在表扬他们）。仿写时，首先要选择一个合适的描写对象，比如大自然中的事物或者其他物品；接着赋予它人的动作或神态；最后说明这个动作或神态好像在进行的行为。
示例：月亮姐姐害羞地躲进了云层，好像是在和星星们捉迷藏。
35．本题考查口语交际。
首先要明确指出两位同学具体的拾金不昧行为，即一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋捡到3万元钱并归还失主。强调金额“3 万元”，突出这是一笔不小的财富，在这种诱惑下仍能归还，更显难能可贵。再从他们的行为出发，剖析背后体现出的高尚品质。没有被金钱诱惑，毫不犹豫归还，展现出他们自身品德的高尚，不贪图不属于自己的财物。再将他们的行为与中华民族传统美德相联系，说明他们的举动是对“拾金不昧”这一传统美德的完美践行，进一步提升行为的价值和高度。最后直接表达对他们的赞扬，称他们为身边的美德榜样，并呼吁大家学习，强化夸奖的效果。
示例：一（7）班祝子誉与二（12）班周栋同学，面对3万元现金，坚守本心。这不仅仅是归还财物，更是守护了诚信的光芒。他们用行动诠释了美德的力量，为我们树立起道德的标杆，他们的善良与正直，值得我们敬仰与追随。
36． 公园里有许多美丽的花儿，有迎春花、桃花、玉兰花等。 星期天，他们来到了景色迷人的莲花山。
【详解】本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）此句归类不当，“杨柳”是树木，并非花的种类，应将“和杨柳”删去。
（2）此句主语缺失，只陈述一个行为动作“来到了莲花山”，然而并没有说明执行这个动作的主体是谁，应在“来到”前添加主语，如“我”“我们”“他” 等。
37．(1)雪花从天空纷纷扬扬地降落下来。
(2)一下课，我们就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
【详解】（1）本题考查修改病句。
原句语序不恰当，“纷纷扬扬地”是用来修饰“降落”这个动作的，放在“从天空”之后，更能突出雪花飘落时的状态。修改后的表述更符合语言习惯。
应修改为：雪花从天空纷纷扬扬地降落下来。
（2）本题考查修改病句。
此句缺少主语，不清楚是谁“飞奔到操场上玩游戏”。
可修改为：一下课，同学们就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
38． 唱着动听的歌 张开美丽的尾巴为他们伴舞
【详解】本题考查仿写和补充句子。
题干给出了一个拟人句的例子“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”，这里，“灰雀”被赋予了人的动作——“来回跳动”和“婉转地歌唱”。题干要求仿照这句话写一个拟人句，要给“树上的百灵鸟”和“孔雀”分别赋予人的动作或特性，要符合百灵鸟和孔雀特点的，同时也要能够体现出人的某种行为或情感。
示例：树上的百灵鸟在枝头欢快地跳跃，清脆地吟唱着春天的赞歌，孔雀则在一旁悠闲地踱步，不时地展开它那五彩斑斓的尾羽，宛如一位身着华丽服饰的舞者，在炫耀自己的美丽。
39．便开始跳舞了。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中把“花儿们”当作人来写，是拟人句，仿写拟人句时注意要把事物人格化。语言通顺合理即可。
示例：蝴蝶一来，花儿们便开心地张开了笑脸。
40．可爱的鸟儿在树枝上唱歌。
【详解】本题考查的是仿写和改写拟人句。
结合例子可知，把原句改写成了拟人句，把菊花当作人来写，“点头”赋予了菊花人的动作，使菊花更加生动形象。仿写时，将小鸟“鸣叫”的动作拟人化，如：唱歌、吟唱、欢呼等。
例如：可爱的小鸟在树枝上交谈。
41．蟋蟀在草丛中快乐地歌唱。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中将“秋天的雨”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，因此仿写句子时也要用上拟人的修辞手法。
如：春天来了，桃花绽开了粉红的笑脸。
42．随风摆动的柳条好像飘逸的丝带。
【详解】本题主要考查仿写句子。
例句把“柿子”比作“红灯笼”，是比喻句。仿写句子时，写清楚本体、喻体和比喻词。如：群山连绵不断，像一条长龙飞向天边。
43．金黄的叶丛间，两只红棕色的小鸟在投入地比赛唱歌。
【详解】本题考查改写句子。
改写拟人句时需要通过拟人手法，赋予小鸟以人的特性或行为，使其形象更加鲜活有趣。可以将“鸣叫”想象成小鸟在“欢唱、交谈”或者“歌唱”。
为了使句子更生动，可以添加一些修饰词或短语，来描绘小鸟的状态或周围的环境。比如，可以说小鸟是“快乐地、欢快地”在叶丛间欢唱，或者叶丛是“郁郁葱葱”的，小鸟在其中“尽情地”歌唱。
示例：在郁郁葱葱的金黄叶丛间，两只红棕色的小鸟快乐地欢唱着，仿佛在彼此间分享着秋天的喜悦。
44．A．通 达
B．轻轻柔柔
C．罗裙一色裁 向脸两边开
D．远上寒山石径斜 白云生处有人家
E．天门中断楚江开 碧水东流至此回 45．“ ！” ， “ ” 46．他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。 47． 眼睛 极目远眺 虫 蜻蜓 蚂蟥 C
【解析】44．本题考查补全词语及名篇名句默写。
A．“看四（ ）八（ ）的道路”，结合语境，补充的词语应该是形容有路通向各个方向，形容交通非常方便，而且这个词语含有数字“四”、“八”，由此锁定的词语是“四通八达”：四面八方都有路相通。形容交通方便，畅达无阻。故应补充汉字“通”和“达”。
B．“听鸟儿（ ）的呢喃细语”，从语境上来看，“呢喃细语”本身指的就是轻声细语、柔和细腻的说话声或鸟叫声。因此，需要填入一个能够与之相匹配的形容词，来共同营造出一种轻柔、宁静的氛围。如：轻柔、柔和、轻轻等词语。
C．书写时注意“裙”“裁”“脸”的正确写法。
D．“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”是唐代诗人杜牧的《山行》中的诗句 。全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：深秋时节，诗人沿着远处蜿蜒曲折的石子小路上山，在那白云缭绕而生的地方，竟然还有几户人家。诗人不由自主地停下马车，是因为被眼前傍晚时分的枫林美景所吸引，那被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳 。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”描写了诗人沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾之处居然还有几户人家的景象。
E．“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐代诗人李白的《望天门山》，全诗为：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗意：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这两句诗用铺叙的方法，描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势，展现出大自然的神奇壮丽。
45．本题考查加标点。
仔细观察句子“祖国山川美如画他感叹道我为祖国骄傲！”首先，“祖国山川美如画”是一个完整的感叹句，它独立表达了“巳升升”对祖国山川美景的赞叹的话语，因此，句前使用上引号（“），句末应使用感叹号和下引号（！”）； 接着，“他感叹道”是一个插说，用来引出后面的话语，并表明这是某人的感叹。这里使用逗号（，）将前后两部分隔开，使句子更加清晰；最后，“我为祖国骄傲”又是一个单独的完整感叹句，表达了说话人“巳升升”的自豪和骄傲之情，因此句前使用上引号（“）句末也应使用感叹号和下引号（！”）。综上所述，正确的标点使用应为：“祖国山川美如画！”他感叹道，“我为祖国骄傲！”这样的标点使用既符合语法规范，又能准确地传达出说话人的情感和语气 。
46．本题考查句子朗读。
在这个句子“他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”中，为了突出贝壳很多，最能体现这一点的词是“遍地”。因此，重读“遍地”这个词最能突出贝壳的数量之多。在朗读或说话时，可以通过加重语气、延长发音或提高音调等方式来强调这个词，从而让读者或听者更加清晰地感受到贝壳的丰富和繁多。
47．本题考查造字法辨析及运用。
①“耳闻目睹”这个词语中的“睹”意为看见，与眼睛（视觉）紧密相关。在汉字中，“目”常作为与眼睛或视觉相关的部首出现。因此，从“睹”字带有“目”部可以推断出，“耳闻目睹”这一词语与眼睛（视觉）有关。
②类似的四字词语还有很多，示例：目不转睛、头晕目眩、火眼金睛、眼花缭乱等。
③在汉字的构成中，“虫”字旁作为一个表意的偏旁部首，经常出现在与昆虫相关的字中。例如，“蝴蝶”、“蜘蛛”、“蚂蚁”、“蚊”、“蝉”等字都带有“虫”字旁，这些字都明确指向了昆虫这一类别。古人在创造汉字时，为了方便人们理解和记忆，就用“虫”字旁来标记那些属于昆虫类的生物名称。人们通过字形就能大致了解这些字的意义范畴，知道它们与昆虫有密切的关系 。综上所述，与昆虫有关的字大多带有“虫”旁，这是汉字构造中的一个显著特点。通过这一特点，可以更方便地识别和记忆与昆虫相关的汉字 。
④⑤带有“虫”旁并与昆虫有关的词语有很多，示例： 蚂蚁 、蝴蝶 、蜘蛛、蜈蚣等。
⑥首先，分析诗句的意境和含义。这句诗描绘的是一幅美丽的江南水乡画面，桃花盛开，流水潺潺，鱼儿肥美。因此，需要选择一个与鱼儿相关，且能够体现鱼肥美特点的字。
A．啖（dàn）：这个字的意思是“吃”或“咀嚼”，与诗句中的意境不符，因为诗句强调的是鱼儿的肥美，而不是吃鱼的动作。
B．犄（jī）：这个字通常用来表示动物头上长出的角，如“犄角”。显然，这与诗句中描述的鱼儿肥美没有直接关联。
C．鳜（guì）：这个字指的是一种鱼，即鳜鱼。鳜鱼是一种肉质鲜美、肥嫩的鱼类，与诗句中“鱼肥”的描述非常吻合。
D．骥（jì）：这个字指的是骏马，与诗句中的鱼儿完全无关。
故选C。
48．今天学校举行运动会，操场上热闹非个都兴高准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样冲向终点，旁边的啦啦队大声喊着“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛把操场震翻了似的，真有气势呀！（也可以删去“仿佛”） 49．短文运用比喻的修辞手法，把运动员比作箭，生动形象地写出了运动员奋力奔跑的样子，这种写法值得我学习。
【解析】48．本题考查病句辨析。
结合所给句子，“一个个都兴高彩烈，”可知缺少主语，前面加上“同学们”；
结合所给句子，“兴高彩烈”字形有误，应该是兴高采烈；
结合所给句子，“旁边的啦啦队大声喊着，”标点符号使用有误，人物的语言应该使用冒号，上引号，逗号改为冒号；
结合所给句子，“仿佛好像要把操场震翻了似的”用词重复，“仿佛”和“好像”去掉其中一个。
49．本题考查修辞手法。
结合所给语句，抓住关键词“运动员像箭一样向前冲”可知把运动员比作箭，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了运动员跑得很快。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．（24-25三年级上·山西吕梁·期末）下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
B．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
C．“哎呀！”狐狸说：“这是个圈套。”
D．我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
2．（24-25三年级上·黑龙江绥化·期末）下列句子中，标点使用不正确的一项是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
B．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
C．“哎呀，”狐狸说道，“原来是你给我设了一个圈套啊！”
D．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
3．（24-25三年级上·湖北黄冈·期末）下面句子的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．妈妈说：“我的儿子真是好样的！”
B．“好吧，”我不太情愿地回答爸爸，“那我做完作业再玩吧。”
C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
D．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
4．（24-25三年级上·安徽滁州·期末）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C．“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。
D．“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！”
5．（24-25三年级上·广东深圳·期末）山水之美：下列句子的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．他陶醉于眼前的美景，不由得发出赞叹：“太美了！”
B．“快过来，”妈妈说道：“这里可以看到浩瀚的大海！”
C．“我什么时候可以去小兴安岭？”宁宁问道。
6．（24-25三年级上·贵州铜仁·期末）选出句子标点符号使用不恰当的一项（ ）
A．妈妈说：“这个商场里好热闹。”
B．蚂蚁队长说，“我们要搬家了。”
C．“这个商场里好热闹。”妈妈说道。
D．“不要紧，”小公鸡说道，“你做得很好了。”
7．（24-25三年级上·山东潍坊·期末）下列句子中标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
B．小裁缝对他说：“你好！伙伴！跟我去闯天下怎么样？”
C．“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说：“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”
D．“我明白了，你是个守信用的孩子。”妈妈望着丁丁说。
8．（24-25三年级上·云南昭通·期末）下列标点符号，使用不正确的是（ ）
A．“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”
B．赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
C．“会背了。”孙中山说：
D．“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
9．（24-25三年级上·广西贵港·期末）下面句子中没有语病的一项是（ ）。
A．爸爸穿着西装和一顶帽子。
B．放学了，同学们陆续走出校园。
C．校园里插满了五颜六色的红旗。
D．我认识许多昆虫，有飞蛾、蝴蝶和虾。
10．（24-25三年级上·河南洛阳·期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．妈妈给我买了很多零食，有巧克力、薯片、文具盒等。
B．我愿意为集体多做好事。
C．在元旦联欢会上，表演了精彩的节目。
D．这顶帽子没穿几天，丢掉怪可惜的。
11．（24-25三年级上·湖北襄阳·期末）下列句子中没有语病的是（ ）
A．我估计他一定是写错了。
B．王城是一个风景如画的地方。
C．星期天，我在家里写了一篇文章，一幅图画。
12．（23-24三年级上·四川广元·期末）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．今天，同学们几乎全部到齐了。
B．菜园里有许多蔬菜，有黄瓜、辣椒、西芹、西瓜等。
C．校园里这么干净，你怎么能乱扔垃圾呢？
D．他没有理睬我，连续做着手头的工作。
13．（23-24三年级上·福建龙岩·期末）下列句子中，没有语病的是哪一项？( )
A．小宁在学校门口急得直跺脚。
B．这本有趣的故事书真有意思。
C．星期天，回老家看望爷爷和奶奶。
D．鲁班通过观察带齿的草叶，发现了锯子。
14．（24-25三年级上·黑龙江绥化·期末）下列句子中，与其他三句写法不同的是（ ）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
15．（24-25三年级上·浙江温州·期末）结合加点部分，选择填在横线上最恰当的一项是（ ）
美丽的校园里有高大的树，高大的树上有可爱的鸟儿，__________________
A．鸟儿在歌唱 B．鸟儿在高大的树上
C．可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿 D．欢快的鸟叫声吸引来许多小朋友
16．（24-25三年级上·广东深圳·期末）大地之美：下面句子，与其他两项不同的是（ ）
A．秋风吹过，田野披上了新装，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
B．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
C．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是清澈见底的小溪。
17．（24-25三年级上·湖南永州·期末）下列句子与其他三个句子结构不同的一项是（ ）
A．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
B．我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就马上来找你。
C．鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作。
D．天天盼着过生日，过生日就能吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友来祝福。
18．（24-25三年级上·湖南永州·期末）与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
19．（24-25三年级上·江苏南通·期末）下列句子中与“一群群花儿在草地上狂欢”写法不一样的一项是（ ）
A．大雁追上白云，撒下暖暖的叮咛。
B．每一片落叶，如同一个金色的小巴掌。
C．小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
20．（24-25三年级上·河南南阳·期末）下面诗句中，运用的修辞手法和其他三项不同的是（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜。 B．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
C．小时不识月，呼作白玉盘。 D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
21．（24-25三年级上·广东梅州·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 B．大蒲扇似的叶子在风中摇摆。
C．小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 D．风在森林里演奏他的手风琴。
22．（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）下列句子中，标点符号使用正确的一项是________
A．“对不起，”妈妈不好意思地说：“是妈妈错怪你了。”
B．小明说，“你画的这幅画真美啊！”
C．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
23．（23-24三年级上·湖北武汉·期末）下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
二、填空题
24．（24-25三年级上·吉林四平·期末）选择恰当的修辞手法填空。
比喻 拟人 排比
（1）松鼠有时候还到枝头散步。( )
（2）珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。( )
（3）秋天的雨，是一把钥匙。( )
（4）这只狗不会狗叫，不会猫叫，不会牛叫，更不会马的嘶鸣。( )
（5）花从无人知道的地方跑出来，在草地上狂欢。( )
三、积累运用
25．（24-25三年级上·安徽阜阳·期末）引用人物的语言应注意提示语的位置和标点的使用，判断下列句子中标点符号的使用是否正确，用“√”或“×”在括号里表示，并修改过来。
（1）父亲说：“林子里有不少的鸟儿。( )
（2）救命啊！救命啊！红头拼命地叫起来。( )
（3）“别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊：“快回来！”( )
26．（24-25三年级上·山东聊城·期末）照样子，根据提示写出恰当的提示语。
例：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（红头被大黄牛卷到了嘴里）
（1）“哟，这里头有一只小螃蟹！”小红扒开沙土， 。（找了好久，终于有“收获”了）
（2）“没写作业？”老师 ，“张红，这是怎么回事？”（天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业）
27．（24-25三年级上·广西桂林·期末）照样子写句子，注意引号的用法。
例：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”
（1）“不要紧，第一次能这样就很不错了。”小公鸡说道。
（2）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（1）
（2）
28．（24-25三年级上·湖南娄底·期末）按要求改写句子，注意引号的用法。
袁隆平爷爷说：“人就像种子，要做一粒好种子。”
（1）提示语在中间：
（2）提示语在后面：
（24-25三年级上·山西吕梁·期末）根据情境，补充或选择正确的选项将语段补充完整。
29．研学团队根据同学们不同的特长，分成了以下几支队伍：擅长画画的小组称为“ ”，擅长拍照的小组称为“ ”，擅长记录的小组称为“ ”。
30．在制订规章时，发现下面的句子有两处语病，修改病句。
团队行动时，大家都穿白色卫衣，蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何纸张、垃圾。
31．研学途中，同学们开始有不同看法，他们反复辩论后统一了想法。真可谓是（ ）
A．灯不拨不亮，理不辩不明 B．有理走遍天下，无理寸步难行
C．一时强弱在于力，万古胜负在于理 D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮
32．（24-25三年级上·山西晋中·期末）（1）班级准备成立一个诗社，请你为其取一个好听的名字 。
诗社开展的第一项活动为看画猜古诗招募会员，请你也来参加吧。
题目：
作者：
诗句：
（2）第二项活动老师致辞。
老师要求诗社的同学们要团结，正所“ ，泰山移”，团结才有力量；要讲理，“有理走遍天下， ”，以理服人才长久；要“ ，暖于布帛”，不“ ，深于矛戟”。
（3）第三项庆祝环节。
阅读下列温馨提示，将语段中不合理的地方用下面的修改符号进行修改。
表示改正 表示增补 表示删除
温馨提示：
经过一段时间的准备，诗社重于成立了。感谢在座各位的努力与付出。我们特地准备了苹果、香蕉、梨、西红柿等水果，欢迎大家品尝。关于诗社的相关事宜，大家可以咨询身穿灰色上衣，蓝色帽子的工作人员。
（24-25三年级上·湖北黄冈·期末）我会用。来读读实验小学三年级小文同学写的日记，看看他今天的收获吧！
2024年12月9日 星期一 晴 课间操铃声刚想起，我们就争先恐后地依次排好队来到操场。原来是我们学校一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋同学做了一件了不得的事情：他们捡到了3万元钱，并将钱还给了失主。学校老师对他们的行为大加赞扬，并为他们颁发了“美德少年”的荣誉证书。他们面露微笑的站在主席台上，太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。我也被他们的事迹感动了，今天真是难忘的一天！
33．日记中的这句话有两处错误，请你修改过来。
课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场。
34．请读下面的句子，并按照要求答题。
句子1：太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们。
句子2：太阳出来了，四周变得更加明亮。
（1）你觉得两个句子哪一句表达效果更好？为什么？
（2）请仿照句子1写一句话。
35．读完小文的日记，请你用下面的句子开头，来夸夸这两位同学吧。
拾金不昧是平凡善举，更是中华民族的传统美德。
36．（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）修改下列病句。
（1）公园里有许多美丽的花儿，有迎春花、桃花、玉兰花和杨柳等。
（2）星期天，来到了景色迷人的莲花山。
37．（24-25三年级上·陕西·期末）同学们的习作中出现了几处病句，请修改病句。
(1)雪花纷纷扬扬地从天空降落下来。
(2)一下课，就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
38．（24-25三年级上·山东德州·期末）“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 ”这里把灰雀当作人来写，这种修辞手法叫拟人。
请你仿照这句话写一个拟人句：树上的百灵鸟 ，孔雀 。
39．（24-25三年级上·内蒙古通辽·期末）雨一来，花儿们便放假了。（照样子，写拟人句）
蝴蝶一来，花儿们
40．（23-24三年级上·四川·期末）仿照例句改写句子。
例：美丽的菊花在秋雨里摇晃。 美丽的菊花在秋雨里点头。
可爱的鸟儿在树枝上鸣叫。
41．（23-24三年级上·山东·期末）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
（写一个运用相同修辞手法的句子）
42．（23-24三年级上·安徽阜阳·期末）秋天来了，挂在树上的柿子像一个个红灯笼。（仿写比喻句）
43．（23-24三年级上·安徽阜阳·期末）金黄的叶丛间，两只红棕色的小鸟在鸣叫。（改为生动的拟人句）
四、基础知识
（24-25三年级上·山东滨州·期末）“巳升升”对大自然充满了好奇，下面是他旅行的印迹，请你读一读完成练习。
他来到田野，A看四（ ）八（ ）的道路，B听鸟儿（ ）的呢喃细语，C欣赏荷塘中“荷叶____________，芙蓉____________。”的景象；他来到连绵的群山，看到山路弯弯，白云环绕，D正如杜牧诗中所写“____________，____________。”；他又来到波涛汹涌的大川，E看到李白《望天门山》中所写的景象“____________，____________。”；他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳……
“巳升升”耳闻目睹了祖国的大好河山，祖国山川美如画他感叹道我为祖国骄傲！
44．根据本学期积累在“____________”和（ ）中填上合适的内容。
45．请在中填上合适的标点。
46．“巳升升”在海滨看到了下列景象，重读哪个词最能突出贝壳很多，请在这个词下面加上“．”。
他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
47．“耳闻目睹”中“睹”带有“目”字， A．说明与 有关，B．类似的四字词语你还能举出一个吗？ ；C．同样，与昆虫有关的字大多带有“ ”旁，D．如 ；唐代诗人张志和在《渔歌子》中有诗句“桃花流水E．( )鱼肥”，根据诗句中应选下列哪个字？A．啖 B．犄 C．鳜 D．骥
（24-25三年级上·河南南阳·期末）评析文段。
今天学校举行运动会，操场上热闹非凡。一个个都兴高彩烈，准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样向前冲，旁边的啦啦队大声喊着，“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛好像要把操场震翻了似的，真有气势呀！
48．文段中有一处标点错误，一个错别字，两处语病，请用修改符号在原文上修改。
49．修改后的文段哪一点写法值得你学习？
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】03 标点、病句、修辞 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C B B B C C B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C A C C A C B B D
题号 21 22 23
答案 B C C
1．C
【详解】本题考查标点符号使用。
C．提示语“狐狸说”在中间，后面应该跟逗号。应将冒号改为逗号。
故选C。
2．A
【详解】本题考查标点运用。
A．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
故选A。
3．C
【详解】本题考查标点符号。
C．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故该选项标点使用不正确。
故选C。
4．B
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
B．“小公鸡说道”在直接引语中间，后面应该用逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”所以该选项标点符号使用错误。
故选B。
5．B
【详解】本题考查标点符号。
B．当说话人在引用的话中间时，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“快过来，”妈妈说道，“这里可以看到浩瀚的大海！”。故该选项标点使用不正确。
故选B。
6．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
B．结合句子可知，“蚂蚁队长说”是提示语在前面，应在“说”的后面用冒号，故符号使用有误。
故选B。
7．C
【详解】本题考查标点符号。
C．结合所给句子，为提示语在中间的句子，“老母鸭说”后面应该是逗号，句中冒号改为逗号。“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说，“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”
故选C。
8．C
【详解】本题考查标点符号的用法。
C．提示语在后，说的话在前：在这种情况下，“说”的后面直接跟句号，因为这是一句话的完整结束。因此，句中“孙中山说：”后面的冒号应改为句号。
故选C。
9．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．搭配不当。“穿着”不能和“帽子”搭配，可在“一顶”前面加上“戴着”；改为：爸爸穿着西装和戴着一顶帽子。
C．本句前后矛盾，“五颜六色”与“红”矛盾，去掉“五颜六色的”，改为：校园里插满了红旗。
D．分类不当。“虾”不属于昆虫，去掉即可；改为：我认识许多昆虫，有飞蛾、蝴蝶。
故选B。
10．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．本句分类不当。“文具盒”不属于零食范畴，不能与巧克力、薯片并列。
C．本句成分残缺，缺少主语。不知道是谁表演了节目，应在“表演”前加上主语，如“我”。
D．本句搭配不当。“帽子”不能用“穿”来搭配，应改为“戴”。
故选B。
11．B
【详解】本题考查病句辨析。
A．“估计”与“一定”前后矛盾，删去“一定是”即可。
C．“写了”与“一幅图画”前后搭配不当，应该是“画了”。在“一幅图画”前添加“画了”一词即可。
故选B。
12．C
【详解】本题考查对病句的辨析。
A．“今天，同学们几乎全部到齐了”语义矛盾。“几乎”表示接近全部但还有少量没到，“全部”表示一个不剩，这两个词不能同时用来描述同学到齐的情况，应删去“几乎”或“全部”。
B．“菜园里有许多蔬菜，有黄瓜、辣椒、西芹、西瓜等”属于归类不当。因为“西瓜”是水果，不是蔬菜，不能和蔬菜放在一起列举，应删去“西瓜”。
D．“他没有理睬我，连续做着手头的工作”用词不当。“连续”表示一个接一个，不间断，这里应该是“继续”，表示（活动）连下去，不间断，所以应把“连续”改为“继续”。
故选C。
13．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．“有趣的”和“有意思”的意思一样，语义重复，去掉“有趣的”。
C．原句缺少主语，可在“回家看望爷爷和奶奶”前面补充一个人称代词作为主语，改为“星期天，我回老家看望爷爷和奶奶。”
D．“发现了锯子”搭配不当，应改为“发明了锯子”。
故选A。
14．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B．“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
C．“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法。
D．“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
15．C
【详解】本题考查补充句子。
结合例句可知，例句使用的是顶真的修辞手法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。由顶真手法的特点可知，从上句“高大的树上有可爱的鸟儿”可知，补充下句的开头应是“可爱的鸟儿”。恰当的应是“可爱的鸟儿唱着欢快的歌儿”。
故选C。
16．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“田野披上新装”“高粱涨红脸”“稻子笑弯腰”将自然物人格化，赋予其人类动作与情感，运用了拟人的修辞手法。
B．前句末尾的“河流”“大海”作为后句开头，形成递进式衔接，可以看出运用了顶针的修辞手法；
C．通过“弯弯的月亮”“弯弯的小桥”等短语重复衔接，可以看出运用了顶针的修辞手法。
故选A。
17．C
【详解】本题考查句子结构的辨析。
A．前一句的结尾“河流”成为后一句的开头，接着“大海”也是如此，运用了顶真的修辞手法，使句子结构呈现出一种环环相扣的特点。
B．前半句的结尾“过了河”“进了城”分别是后半句的开头，通过顶真的手法，让句子的结构紧密相连，层层递进。
C．是三个并列的句子，分别描述了“鱼儿”“鸟儿”“人儿”不同的活动场景，属于并列结构，与其他三项使用顶真手法的结构不同。
D．也是利用前一句的“过生日”“吹蜡烛”作为后一句的开头，运用了顶真的结构，使句子之间的逻辑关系更加紧密。
故选C。
18．B
【详解】本题考查修辞手法运用。
“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成“歌唱”，赋予青蛙以人的行为特征。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作“大伞”。
B．这句话运用了拟人的修辞手法，将风赋予人的行为特征，如“唱着歌”和“唤醒”。
C．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“树”。
D．这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”。
故选B。
19．B
【详解】本题考查的是对修辞手法的理解。
“一群群花儿在草地上狂欢”此句把“花儿”当作人来写，“狂欢”赋予花儿人的行为，运用了拟人的修辞手法。
A．“追上”“叮咛”赋予大雁人的动作与语言，属于拟人修辞。
B．此句把“落叶”比作“金色的小巴掌”，运用的是比喻的修辞手法，与例句拟人手法不同。
C．“侧着脑袋”“欣赏”将小鹿拟人化，运用了拟人手法。
故选B。
20．D
【详解】本题考查修辞手法运用和诗句理解。
A．运用比喻的修辞手法。诗人将明亮的月光比作铺在地上的霜，以此生动形象地描绘了夜晚的宁静和美丽，同时也传达出月光如霜般洁白、清冷的特点。
B．运用比喻的修辞手法，把湖面比喻成了一面没有打磨的镜子，在远处望，湖面还像白银盘，君山就像青青的田螺，在盘子里盛着，生动形象地描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
C．运用比喻的修辞手法 ，将月亮比作白玉盘，生动地描绘出月亮的形状和月光的皎洁可爱 。
D．运用拟人的修辞手法，将羌笛声拟人化，假想幽怨的羌笛声是在埋怨春光久久未至，表现了戍边战士心中的思乡之愁。
故选D。
21．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句中“散步”“歌唱”是人的行为动作，这里把青蛙当作人来写，赋予青蛙人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出青蛙在水塘边活动的情景。
B．该句中“似的”表明这是一个比喻句，把“叶子”比作“大蒲扇”，运用了比喻的修辞手法，通过比喻生动形象地写出了叶子的形状像大蒲扇，使读者对叶子的形状有更直观的认识。
C．本句中“敲敲打打”是人的动作，“音乐会”也是人类的活动，这里把小雨滴当作人来写，赋予小雨滴人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨滴落下时的声音就像一场热闹的音乐会，使描写更加生动有趣。
D．本句中“演奏”是人的行为，把“风”当作人来写，赋予风人的动作，说风在演奏手风琴，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了风吹过森林时发出的声音，仿佛是在演奏乐曲。
因此“大蒲扇似的叶子在风中摇摆”运用的是比喻的修辞手法，与其他两句运用的拟人修辞手法不同。
故选B。
22．C
【详解】本题考查标点符号辨析及运用。
A．在直接引述的话语中，当说话人在中间，而说话内容分布两边时，说话人后不用冒号，而用逗号隔开。应为：“对不起，”妈妈说，“是妈妈错怪你了。”
B．在直接引述的话语中，提示语在前面，说话人后通常使用 冒号 来引出说话内容。应为：小明说：“你画的这幅画真美啊！”
故选C。
23．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把父亲比作树，运用比喻的手法。
B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。
C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。
故选C。
24． 拟人 比喻 比喻 排比 拟人
【详解】本题考查修辞手法。
（1）此句将“松鼠”赋予人的行为特点“散步”，是拟人的修辞手法，生动形象地描绘了松鼠在枝头的悠闲姿态。
（2）此句将“珊瑚”比作“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”，通过两种不同但形象生动的比喻，展现了珊瑚的多样性和美丽形态，是比喻的修辞手法。
（3）此句直接将“秋天的雨”比作“一把钥匙”，形象地表达了秋天雨水的开启作用，预示着秋天的到来，是比喻的修辞手法。
（4）此句连续使用四个“不会……”的结构，形成排比句式，强调了这只狗的独特性，即它不会发出其他动物的叫声，是排比的修辞手法。
（5）此句将“花”赋予人的行为特点“跑出来”和“狂欢”，是拟人的修辞手法。
25． × 父亲说：“林子里有不少的鸟儿。” × “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 × “别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊，“快回来！”
【详解】本题考查标点符号。
（1）结合例句可知，“林子里有不少的鸟儿。”是父亲说的话的内容，要用双引号。本句只用了前引号，因此本句中标点符号使用错误。故应改为：父亲说：“林子里有不少的鸟儿。”
（2）结合例句可知，“救命啊！救命啊！”是红头喊叫的内容，应该加上双引号。因此本句中标点符号使用错误。故应改为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（3）结合例句可知，句中提示语在中间，“喊”的后面应该用逗号。因此本句中标点符号使用错误。故应改为：“别跑！”父亲吃力地从床上探起身子，心疼地喊，“快回来！”
26． 兴奋地喊起来 惊讶地问
【详解】本题考查补充句子与提示语的掌握能力。
结合题干可知，要根据句子后面的提示语境在横线处补充恰当的提示语，写提示语时，要结合人物当时的动作、神态、心理等，恰当地进行描写。合理即可。
（1）结合括号中的提示语“找了好久，终于有“收获”了”可知，小红扒开沙土后看到小螃蟹，心情是惊喜的。
因此提示语可写：惊喜地叫起来、兴奋地叫起来等。
（2）结合括号中的提示语“天下头号新闻，我们的中队长张红没写作业”可知，老师对这件事是惊讶的，
因此提示语可写：惊讶地问、诧异地问等。
27． “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语地说。 “多好的灰雀呀，”列宁自言自语地说，“可惜再也飞不回来了。”
【详解】本题考查提示语辨析及运用。
仔细阅读句子，小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”以及改写的句一和句二，分析可知为提示语位置变化辨析及句子改写题型。提示语，也常被称为插入语，通常用于句子中，对句子内容起补充说明、强调或转折等作用。提示语在句中位置不同，后面的标点符号也要相应变化，当提示语在前面，后面用冒号。当提示语在中间，后面用逗号。当提示语在后面，后面用句号。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这是一个正常的叙述顺序，提示语在前面。
（1）提示语在后面：将“列宁自言自语地说：”放在句子后面，同时将“：”改为“。”。示例：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁自言自语地说。
（2）提示语在中间：将“列宁自言自语地说：”放在句子“多好的灰雀呀，”和“可惜再也飞不回来了。”两个句子中间，同时将“：”改为“，”。示例：“多好的灰雀呀，”列宁自言自语地说，“可惜再也飞不回来了。”
28． “人就像种子，” 袁隆平爷爷说，“要做一粒好种子。” “人就像种子，要做一粒好种子。” 袁隆平爷爷说。
【详解】本题考查句式变换。
在人物对话中提示语的位置不同，使用的标点符号也会有区别。提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
（1）题干中的提示语指的是“袁隆平爷爷说”，提示语在中间，用逗号。即：“人就像种子，”袁隆平爷爷说，“要做一粒好种子。”
（2）提示语在后，则要改为句号。即：“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平爷爷说。
29． 绘梦画社 时光留影 妙笔生花 30．团队行动时，大家都穿白色卫衣，戴蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何垃圾。 31．A
【解析】29．本题考查综合实践。
对于擅长画画的小组，画画主要依靠画笔、颜料等工具，通过色彩、线条等元素进行创作，要突出其艺术创作和绘画技能的特点。围绕画画的特长，可使用“妙笔”“绘梦”“丹青”“画韵”等与绘画相关的词汇，再结合一些体现创作过程或成果的词语，如“生画”“风采”等进行组合命名。如：绘梦丹青。
擅长拍照的小组，拍照的关键在于运用相机等设备，捕捉瞬间的画面、光影等，所以命名要体现出与拍摄工具、拍摄动作或拍摄效果相关的元素。针对拍照特长，可选用“镜头”“光影”“瞬间”“定格”等与拍照相关的词汇，搭配表示动作或状态的词语，像“聚焦”“捕捉”等组成名字。如：光影捕捉。
擅长记录的小组，记录的方式通常是用笔书写、用文字整理等，重点在于快速、准确地记录下信息，命名需突出记录的特点和优势。对于记录特长，可采用“笔录”“速记”“锦书”等与记录相关的词汇，再加上能体现记录质量或方式特点的词语，如“灵动”“精彩”等完成命名。如：灵动笔录。
30．本题考查修改病句。
语病一：搭配不当，“穿”和“蓝色帽子”搭配不当，可在“蓝色帽子”前添加“戴”。
语病二：归类不当，“纸张”属于“垃圾”的范畴，二者不能并列使用，应删去“纸张、”。
改为：团队行动时，大家都穿白色卫衣，戴蓝色帽子。离开时，不可以丢下任何垃圾。
31．本题考查谚语俗语的理解。
结合语境可知，在研学途中，同学们开始有不同看法，他们反复辩论后统一了想法。这个情境强调的是通过辩论和交流，最终达成共识和理解。
“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是如果不拨动灯芯，灯就不会亮；如果不进行辩论，道理就不会明了。这个谚语强调的是辩论的重要性，与题目描述的情境相符。
“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是有理的人可以走遍天下，无理的人寸步难行。这个谚语强调的是有理的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理”意思是一时的强弱取决于力量，万古的胜负取决于道理。这个谚语强调的是道理的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”意思是三个普通人聚在一起，他们的智慧和能力可以超过一个聪明人。这个谚语强调的是团队合作的重要性，与题目描述的情境不完全相符。
因此，最合适的谚语是“灯不拨不亮，理不辩不明”。
故选A。
32． 清韵诗社 望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 人心齐 无理寸步难行 与人善言 伤人以言
【详解】本题考查综合性学习。
（1）给诗社取名可体现“诗”之雅致与韵味，言简意赅即可。
如：墨香诗社。
画面中楚江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。典型对应《望天门山》的意境。
书写时注意“鸟、径、蓑、笠、翁、寒”的正确写法。
（2）书写时注意“理、步、善、伤”的正确写法。
（3）第一处错误是错别字，将“重于”改为“终于”；
第二处错误是归类不当，“西红柿”属于蔬菜，将“西红柿”删掉即可；
第三处错误是搭配不当，“帽子”是头上戴的，在“蓝色”前面加上“头戴”即可。
句子修改为：经过一段时间的准备，诗社终于成立了。感谢在座各位的努力与付出。我们特地准备了苹果、香蕉、梨等水果，欢迎大家品尝。关于诗社的相关事宜，大家可以咨询身穿灰色上衣，头戴蓝色帽子的工作人员。
33．课间操铃声响起，于是我们争先恐后地排好队来到操场。 34． 句子1表达效果更好。运用了拟人的修辞，将“太阳公公”人格化，增强了语言表达效果，突出了日记主要人物的良好品德。 小鸟也唱起了歌，好像是在欢迎我们。 35．祝子誉和周栋同学，在捡到巨款时，没有丝毫犹豫，一心只为找到失主。这种纯粹的善良和高度的责任感，是当代少年的楷模。他们让拾金不昧的美德在校园绽放光彩，激励着我们每一个人在生活中坚守道德底线，传递正能量 。
【解析】33．本题考查修改病句。
原句“课间操铃声想起，于是我们争先恐后的依次排好队来到操场”存在两处问题：一是“想起”应改为“响起”，“响起”指发出声音，这里说的是课间操铃声发出声音，用“响”。二是“争先恐后”和“依次”表意矛盾，“争先恐后”表示争着向前，唯恐落后，而“依次”表示按照次序，二者不能同时使用，应删去“争先恐后的”。
示例：课间操铃声响起，于是我们依次排好队来到操场。
34．本题考查修辞手法及仿写句子。
（1）句子1表达效果更好。因为句子1运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，说“太阳公公也露出了笑脸，好像是在表扬他们”，赋予太阳人的“笑脸”和“表扬”的行为，使句子更加生动形象，富有感染力，也能更好地烘托出大家对两位同学拾金不昧行为的赞扬氛围；而句子2只是简单陈述太阳出来后四周变明亮这一现象，比较平淡。
（2）句子1的结构是先描述一个事物具有人的动作或神态（太阳公公露出了笑脸），然后再说明这种表现好像在做什么（好像是在表扬他们）。仿写时，首先要选择一个合适的描写对象，比如大自然中的事物或者其他物品；接着赋予它人的动作或神态；最后说明这个动作或神态好像在进行的行为。
示例：月亮姐姐害羞地躲进了云层，好像是在和星星们捉迷藏。
35．本题考查口语交际。
首先要明确指出两位同学具体的拾金不昧行为，即一（7）班的祝子誉和二（12）班的周栋捡到3万元钱并归还失主。强调金额“3 万元”，突出这是一笔不小的财富，在这种诱惑下仍能归还，更显难能可贵。再从他们的行为出发，剖析背后体现出的高尚品质。没有被金钱诱惑，毫不犹豫归还，展现出他们自身品德的高尚，不贪图不属于自己的财物。再将他们的行为与中华民族传统美德相联系，说明他们的举动是对“拾金不昧”这一传统美德的完美践行，进一步提升行为的价值和高度。最后直接表达对他们的赞扬，称他们为身边的美德榜样，并呼吁大家学习，强化夸奖的效果。
示例：一（7）班祝子誉与二（12）班周栋同学，面对3万元现金，坚守本心。这不仅仅是归还财物，更是守护了诚信的光芒。他们用行动诠释了美德的力量，为我们树立起道德的标杆，他们的善良与正直，值得我们敬仰与追随。
36． 公园里有许多美丽的花儿，有迎春花、桃花、玉兰花等。 星期天，他们来到了景色迷人的莲花山。
【详解】本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）此句归类不当，“杨柳”是树木，并非花的种类，应将“和杨柳”删去。
（2）此句主语缺失，只陈述一个行为动作“来到了莲花山”，然而并没有说明执行这个动作的主体是谁，应在“来到”前添加主语，如“我”“我们”“他” 等。
37．(1)雪花从天空纷纷扬扬地降落下来。
(2)一下课，我们就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
【详解】（1）本题考查修改病句。
原句语序不恰当，“纷纷扬扬地”是用来修饰“降落”这个动作的，放在“从天空”之后，更能突出雪花飘落时的状态。修改后的表述更符合语言习惯。
应修改为：雪花从天空纷纷扬扬地降落下来。
（2）本题考查修改病句。
此句缺少主语，不清楚是谁“飞奔到操场上玩游戏”。
可修改为：一下课，同学们就飞奔到操场上玩起了激烈的打雪仗游戏。
38． 唱着动听的歌 张开美丽的尾巴为他们伴舞
【详解】本题考查仿写和补充句子。
题干给出了一个拟人句的例子“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”，这里，“灰雀”被赋予了人的动作——“来回跳动”和“婉转地歌唱”。题干要求仿照这句话写一个拟人句，要给“树上的百灵鸟”和“孔雀”分别赋予人的动作或特性，要符合百灵鸟和孔雀特点的，同时也要能够体现出人的某种行为或情感。
示例：树上的百灵鸟在枝头欢快地跳跃，清脆地吟唱着春天的赞歌，孔雀则在一旁悠闲地踱步，不时地展开它那五彩斑斓的尾羽，宛如一位身着华丽服饰的舞者，在炫耀自己的美丽。
39．便开始跳舞了。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中把“花儿们”当作人来写，是拟人句，仿写拟人句时注意要把事物人格化。语言通顺合理即可。
示例：蝴蝶一来，花儿们便开心地张开了笑脸。
40．可爱的鸟儿在树枝上唱歌。
【详解】本题考查的是仿写和改写拟人句。
结合例子可知，把原句改写成了拟人句，把菊花当作人来写，“点头”赋予了菊花人的动作，使菊花更加生动形象。仿写时，将小鸟“鸣叫”的动作拟人化，如：唱歌、吟唱、欢呼等。
例如：可爱的小鸟在树枝上交谈。
41．蟋蟀在草丛中快乐地歌唱。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中将“秋天的雨”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，因此仿写句子时也要用上拟人的修辞手法。
如：春天来了，桃花绽开了粉红的笑脸。
42．随风摆动的柳条好像飘逸的丝带。
【详解】本题主要考查仿写句子。
例句把“柿子”比作“红灯笼”，是比喻句。仿写句子时，写清楚本体、喻体和比喻词。如：群山连绵不断，像一条长龙飞向天边。
43．金黄的叶丛间，两只红棕色的小鸟在投入地比赛唱歌。
【详解】本题考查改写句子。
改写拟人句时需要通过拟人手法，赋予小鸟以人的特性或行为，使其形象更加鲜活有趣。可以将“鸣叫”想象成小鸟在“欢唱、交谈”或者“歌唱”。
为了使句子更生动，可以添加一些修饰词或短语，来描绘小鸟的状态或周围的环境。比如，可以说小鸟是“快乐地、欢快地”在叶丛间欢唱，或者叶丛是“郁郁葱葱”的，小鸟在其中“尽情地”歌唱。
示例：在郁郁葱葱的金黄叶丛间，两只红棕色的小鸟快乐地欢唱着，仿佛在彼此间分享着秋天的喜悦。
44．A．通 达
B．轻轻柔柔
C．罗裙一色裁 向脸两边开
D．远上寒山石径斜 白云生处有人家
E．天门中断楚江开 碧水东流至此回 45．“ ！” ， “ ” 46．他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。 47． 眼睛 极目远眺 虫 蜻蜓 蚂蟥 C
【解析】44．本题考查补全词语及名篇名句默写。
A．“看四（ ）八（ ）的道路”，结合语境，补充的词语应该是形容有路通向各个方向，形容交通非常方便，而且这个词语含有数字“四”、“八”，由此锁定的词语是“四通八达”：四面八方都有路相通。形容交通方便，畅达无阻。故应补充汉字“通”和“达”。
B．“听鸟儿（ ）的呢喃细语”，从语境上来看，“呢喃细语”本身指的就是轻声细语、柔和细腻的说话声或鸟叫声。因此，需要填入一个能够与之相匹配的形容词，来共同营造出一种轻柔、宁静的氛围。如：轻柔、柔和、轻轻等词语。
C．书写时注意“裙”“裁”“脸”的正确写法。
D．“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”是唐代诗人杜牧的《山行》中的诗句 。全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：深秋时节，诗人沿着远处蜿蜒曲折的石子小路上山，在那白云缭绕而生的地方，竟然还有几户人家。诗人不由自主地停下马车，是因为被眼前傍晚时分的枫林美景所吸引，那被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳 。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”描写了诗人沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾之处居然还有几户人家的景象。
E．“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐代诗人李白的《望天门山》，全诗为：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗意：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这两句诗用铺叙的方法，描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势，展现出大自然的神奇壮丽。
45．本题考查加标点。
仔细观察句子“祖国山川美如画他感叹道我为祖国骄傲！”首先，“祖国山川美如画”是一个完整的感叹句，它独立表达了“巳升升”对祖国山川美景的赞叹的话语，因此，句前使用上引号（“），句末应使用感叹号和下引号（！”）； 接着，“他感叹道”是一个插说，用来引出后面的话语，并表明这是某人的感叹。这里使用逗号（，）将前后两部分隔开，使句子更加清晰；最后，“我为祖国骄傲”又是一个单独的完整感叹句，表达了说话人“巳升升”的自豪和骄傲之情，因此句前使用上引号（“）句末也应使用感叹号和下引号（！”）。综上所述，正确的标点使用应为：“祖国山川美如画！”他感叹道，“我为祖国骄傲！”这样的标点使用既符合语法规范，又能准确地传达出说话人的情感和语气 。
46．本题考查句子朗读。
在这个句子“他来到海滨，看到沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳”中，为了突出贝壳很多，最能体现这一点的词是“遍地”。因此，重读“遍地”这个词最能突出贝壳的数量之多。在朗读或说话时，可以通过加重语气、延长发音或提高音调等方式来强调这个词，从而让读者或听者更加清晰地感受到贝壳的丰富和繁多。
47．本题考查造字法辨析及运用。
①“耳闻目睹”这个词语中的“睹”意为看见，与眼睛（视觉）紧密相关。在汉字中，“目”常作为与眼睛或视觉相关的部首出现。因此，从“睹”字带有“目”部可以推断出，“耳闻目睹”这一词语与眼睛（视觉）有关。
②类似的四字词语还有很多，示例：目不转睛、头晕目眩、火眼金睛、眼花缭乱等。
③在汉字的构成中，“虫”字旁作为一个表意的偏旁部首，经常出现在与昆虫相关的字中。例如，“蝴蝶”、“蜘蛛”、“蚂蚁”、“蚊”、“蝉”等字都带有“虫”字旁，这些字都明确指向了昆虫这一类别。古人在创造汉字时，为了方便人们理解和记忆，就用“虫”字旁来标记那些属于昆虫类的生物名称。人们通过字形就能大致了解这些字的意义范畴，知道它们与昆虫有密切的关系 。综上所述，与昆虫有关的字大多带有“虫”旁，这是汉字构造中的一个显著特点。通过这一特点，可以更方便地识别和记忆与昆虫相关的汉字 。
④⑤带有“虫”旁并与昆虫有关的词语有很多，示例： 蚂蚁 、蝴蝶 、蜘蛛、蜈蚣等。
⑥首先，分析诗句的意境和含义。这句诗描绘的是一幅美丽的江南水乡画面，桃花盛开，流水潺潺，鱼儿肥美。因此，需要选择一个与鱼儿相关，且能够体现鱼肥美特点的字。
A．啖（dàn）：这个字的意思是“吃”或“咀嚼”，与诗句中的意境不符，因为诗句强调的是鱼儿的肥美，而不是吃鱼的动作。
B．犄（jī）：这个字通常用来表示动物头上长出的角，如“犄角”。显然，这与诗句中描述的鱼儿肥美没有直接关联。
C．鳜（guì）：这个字指的是一种鱼，即鳜鱼。鳜鱼是一种肉质鲜美、肥嫩的鱼类，与诗句中“鱼肥”的描述非常吻合。
D．骥（jì）：这个字指的是骏马，与诗句中的鱼儿完全无关。
故选C。
48．今天学校举行运动会，操场上热闹非个都兴高准备在比赛中大显身手。跑步比赛开始了，运动员像箭一样冲向终点，旁边的啦啦队大声喊着“加油！加油！”那声音一浪高过一浪，仿佛把操场震翻了似的，真有气势呀！（也可以删去“仿佛”） 49．短文运用比喻的修辞手法，把运动员比作箭，生动形象地写出了运动员奋力奔跑的样子，这种写法值得我学习。
【解析】48．本题考查病句辨析。
结合所给句子，“一个个都兴高彩烈，”可知缺少主语，前面加上“同学们”；
结合所给句子，“兴高彩烈”字形有误，应该是兴高采烈；
结合所给句子，“旁边的啦啦队大声喊着，”标点符号使用有误，人物的语言应该使用冒号，上引号，逗号改为冒号；
结合所给句子，“仿佛好像要把操场震翻了似的”用词重复，“仿佛”和“好像”去掉其中一个。
49．本题考查修辞手法。
结合所给语句，抓住关键词“运动员像箭一样向前冲”可知把运动员比作箭，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了运动员跑得很快。
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