【精准提分】05 现代文阅读 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 【精准提分】05 现代文阅读 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 765.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-17 00:00:00 | ||
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文档简介
【精准提分】05 现代文阅读 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25三年级上·江苏淮安·期末）非连续性文本。
2024淮安大运河城市非遗文化旅游节于9月14日至10月底举行，广大市民在家门口就能享受一场前所未有的非遗盛宴与文化之旅。以下是贝贝搜集的一些关于“非遗”的材料：
【材料一】
①非遗即非物质文化遗产，是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。具有重要的历史、文化、艺术、科学价值，是人类智慧和创造力的结晶。
②目前，我国国家级非物质文化遗产分为十大门类，分别为：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与杂技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗。
【材料二】
据悉，淮安大运河城市非遗文化旅游节是经国家文旅部批准的江苏省20个节庆活动之一，也是全省唯一一个以“非遗”为主题的文化旅游节庆活动。2024淮安大运河城市非遗文化旅游节将集中展示大运河沿线传承效果好的非遗项目和具有独特韵味的地域文化。
【材料三】
2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数上升至59项。
1．根据贝贝整理出的信息以下表述是否恰当，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）淮安大运河城市非遗文化旅游节作为江苏省唯一一个以“非遗”为主题的文化旅游节庆活动于2024年9月14日举行。( )
（2）2024年7月27日，联合国教科文组织将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。( )
（3）国庆节作为一个重要的国家节日属于非遗。( )
2．以下是这次非遗文化旅游节展览的部分项目，请选择最合适的非遗门类填在横线上。
A．传统美术 B．传统技艺 C．传统戏剧 D．民间文学
（1）淮海戏 （2）博里刺绣 （3）茶馓制作 （4）韩信传说
3．淮安大运河城市非遗文化旅游节是一道独特的风景，大批外地游客也前来游览，如果让你向游客们推广淮安大运河城市非遗文化，你会介绍什么呢？怎么介绍呢？
（24-25三年级上·湖南·期末）文学性阅读，我会欣赏
美丽的季节
①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
②你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
④你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
⑤你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
⑥我迷恋你啊！我赞美你啊！你是美丽的季节，也是收获的季节！
4．联系上下文，说说“光彩夺目”的意思是 像这样的词语我还能写两个： 、
5．根据短文内容填空。
文中的“你”指 ，它走过的地方有 、田间、 和 ，表达了作者
6．语言积累。
（1）用“ ”在文中画出一个比喻句。
（2）文中描写颜色的词语有：______，描写味道的词语有：______
（3）通过本学期课内外的积累，我可以用______、______等成语来描述秋天。
7．读下面的句子，说说作者是如何把景物描写得优美生动的。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
8．仿写句子。
霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
仿写：
（24-25三年级上·重庆·期末）课内阅读。
①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。
②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
9．这两个自然段分别是围绕哪一句话来写的，请用“ ”画出来。
10．根据选段内容在“_____”处填空，完成导图。
11．读选段中画“······”的句子，联系上下文理解词语的意思。
（1）“开得那么热闹”中“热闹”一词的意思是( )。（填写序号）
A．来小城赏花的人很多。 B．小城里的凤凰树很多。 C．凤凰花争奇斗艳，竞相开放。
（2）句中的“红云”指的是( )。（填写序号）
A．橄榄树 B．凤凰花 C．桉树叶
12．读选段中画“______”的句子，选择对应的图片，并填写依据。
A． B． C．
我选 ，是依据“ ”“ ”这两个词判断出来的。
（24-25三年级上·海南海口·期末）阅读。
不听话的小树
①山坡上有两棵树，一棵是树爸爸，一棵是树儿子。
②一天，七星瓢虫来到小树旁边说：“小树，我要产卵了，我能不能在你身上产卵？”大树说：“行啊！”小树连忙说：“不行，不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫只好无可奈何地飞到了大树身上产卵。
③过了一会儿，蝴蝶飞来了。小树开心地说：“哇，真美啊！”蝴蝶娇滴滴地说：“小树，我能不能在你身上产卵？”小树说：“________________________________________”。
蝴蝶想在小树身上产卵，你预测小树会对蝴蝶说什么呢？请把你预测小树对蝴蝶说的话填写在文中的横线上。
④大树急忙说：“小树，你可别让它在你身上产卵，它的卵会变成毛毛虫，把你的树叶全吃光。”小树说：“我才不信呢！美丽的东西一定会生下好东西。”蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上产卵。
⑤过了几天，七星瓢虫和蝴蝶的幼虫都出来了。七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮。但毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。啄木鸟飞过，看到小树很不舒服，关心地说：“小树你生病了，我来帮你治治吧。”“不用，”小树不在意地说，“毛毛虫长大以后会变成蝴蝶飞走的。”
⑥又过了几天，小树变得十分无力。在一个风雨交加的夜晚，狂风把小树吹倒了。大树望着固执的小树，流下了眼泪。
13．我会对故事进行合理的预测，并把预测的结果和依据写在文中横线上。
14．我会选词填空，了解短文的主要内容。（填序号）
( )在大树上产卵了，最后大树长得又高又壮，所以它是( )；
( )在小树上产卵了，结果小树被狂风吹倒了，所以它是( )。
①害虫 ②益虫 ③蝴蝶 ④七星瓢虫
15．我会运用多种方法理解词语。
（1）“固执”一词，我用“找近义词法”可以理解为 （A．顽固 B．牢固）。
（2）“无可奈何”一词，我用“联系上下文”的方法去理解，知道它在文中的意思是 。
（A．指事情已如此，没有办法可想，只得这样 B．有办法处理这件事情）
（24-25三年级上·甘肃兰州·期末）爷爷一定有办法
①当小鼹（yǎn）鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩（è）梦通通赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
③爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙的外套，开开心心跑去玩。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑤爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙的背心，高高兴兴上学去。
⑥不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑦爷爷______________。约瑟_________________
⑧……
16．爷爷依次缝制了 、 和 。（填序号）
A．背心 B．毛毯 C．外套 D．窗帘
17．联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字的意思是（ ）
A．真实而愉快的 B．美好而甜蜜的 C．好运而喜人的 D．可怕而惊人的
18．为什么说爷爷缝制的毛毯“奇妙”？用“______”在文中画出。
19．根据故事内容预测故事发展，爷爷会把背心改做成什么？约瑟又会怎么样？在第⑦自然段的横线上写一写。
20．你喜欢爷爷的办法吗？为什么？
（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）①我的家乡在江南，那里有许多石桥。长大后，我经常会梦到家乡，梦到家乡的石桥。
②家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最气派的是单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两侧的桥头各有几十级石阶，一对对石狮子立在两旁的石柱上。
我用__________________的方法理解第②自然段中的加点词语，读了这个词语让我感受到__________________
③家乡石桥的名字也美极了，每座桥都有故事。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥的名字，则是从古诗中得来的。记得有一年，我跟外婆坐船去拜访亲友，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这座桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
④家乡的石桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
21．第②自然段中加点的词语你是如何理解的？让你感受到了什么？请写在文中的方框里。
22．第④自然段是围绕哪句话写的？用__________”画出这一段的关键句。
23．这篇短文通过描写家乡的石桥，表达了作者 之情。
24．文中有很多有新鲜感的句子，请选择一句你最喜欢的画出来。
（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）《稻草人》
作者 叶圣陶
内容简介 本书收录了包括《古代英雄的石像》《聪明的野牛》《稻草人》《小白船》《一粒种子》等在内的童话作品。
推荐理由 《稻草人》是我国首本为儿童而写的童话集，整本书想象丰富而寓意深刻。
[精彩片段]稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
25．结合你对本书的阅读，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）稻草人在夜间遇到了几件惨痛的事情，分别是稻子被肉虫吃光了，渔妇的孩子病了，桶里的鲫鱼渴望回到水里的家，最后他自己也倒下了。( )
（2）观察下面的插图，我推测这幅插图应属于《古代英雄的石像》一文。( )
26．阅读[精彩片段]，完成练习。
（1）用波浪线画出中心句。
（2）作者为了表现稻草人尽责任的特点，运用了_________的手法，将稻草人与_________、_________进行了比较。
27．你最喜欢《稻草人》中的哪个故事？请把它的主要内容介绍给大家。
（24-25三年级上·江苏宿迁·期末）一片叶子的旅行
①在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。
②这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。
③半空中，树叶认识了小鸟。他们正欢快地聊着，突然隐隐约约听见有人在喊□救命啊□有人吗□救救我□原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻跟小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。”
④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太强了，你会有危险的。”
⑤“可是，小蚂蚁有危险呀 ”树叶着急地说，“不行，我得去救他。”
⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。
⑦浮浮沉沉的蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。小蚂蚁经过一阵折腾，好不容易才爬上树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁感激地对树叶说：“谢谢你救了我！要不是你，我就……”
⑧树叶笑了笑，不好意思地说：“没关系，这还是我离开树妈妈做的第一件好事呢！”说完，树叶慢慢地飘落到了地上。
⑨几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天， 。有一片最大的树叶，依然在阳光下闪烁着金光。
28．第①自然段中“一望无际”的意思是 。你是用 方法理解的。
29．请将文中□内的标点符号填写完整。
30．读故事，完成叶子的旅行路线图。
树上—— —— ——
31．几个月后，春天的森林会是什么样的景象呢 想象一下，写在下面的横线上。
几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，这里
32．读完短文，你最喜欢短文中的谁？为什么？
（24-25三年级上·天津·期末）课外阅读。
森林运动会
①一个阳光明媚，万里无云的上午，森林里特别热闹，到处欢声笑语。小动物们跑过去一看，原来是在举行森林运动会。
②参加比赛的有小猴、小羊、小牛、小松鼠、小狗，长颈鹿做裁判，还有很多啦啦队。比赛马上开始，场景越来越热闹。长颈鹿哨声发出，动物们飞快地跑起来，你追我赶，谁也不认输。突然，小羊踩到小松鼠的脚，小松鼠摔了一跤，受伤了，哇哇大哭起来了：“我本来要拿冠军的，就是你小羊踩到我脚，气死我了！”小羊着急地不知道要怎么办才能让小松鼠原谅它，连忙道歉。突然小羊想到一个办法，说：“小松鼠，我背着你跑吧，这样我们也可以跑到终点。”
③就这样，小羊背着小松鼠，继续追前面的小动物。小松鼠在羊背上大喊：“加油，快跑，超越对手！”其他小动物被小松鼠的欢呼声吸引住了，都回头看。小羊趁这些动物回头的时候，加快速度，飞快地跑到了终点，拿下冠军。
④运动会结束了，长颈鹿给他们颁发了奖杯。小松鼠抱着奖杯，______。
33．我来选择正确答案。
（1）森林特别热闹的原因是( )。
A．举行演唱会 B．举行运动会
（2）小动物里( )最想拿冠军。
A．小松鼠 B．小羊
（3）小松鼠“哇哇大哭”的原因是( )。
A．小羊受伤了 B．自己受伤了
（4）最后得到冠军奖杯的是( )。
A．小松鼠 B．小羊和小松鼠
34．我来预测。
（1）当我读到题目《森林运动会》的时候，我想： 。
（2）读到画直线的句子时，我想到： 。
（3）读到画曲线的句子时，看到“连忙道歉”这个词，我想小羊会这样说： 。
（4）读完全文，我想故事的结局可能是：
35．小松鼠参加比赛的心情是怎样变化的？填在下面空格内。
兴奋→ →着急→
（24-25三年级上·安徽芜湖·期末）相约五彩童话，完成练习。
小梨树成长记
①初春，小梨树被春风唤醒了，它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那甘甜的晶亮的露珠，长出嫩嫩的绿绿的叶子。
②太阳公公来了，小梨树生气地说：“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”太阳公公听了，无奈地躲进云层里。雨婆婆来了，小梨树害怕地喊道：“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”雨婆婆听了，没有办法，只好轻轻地飘走了。
③秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。它伤心地哭泣道□我那么小心翼翼地保护着我的枝叶□丝毫不敢疏忽大意□为什么反而结不出果实呢□
④第二年春天，雨婆婆来了，它慈祥地说：“小梨树，让我来帮帮你吧。”说完它就哗啦哗啦下起了雨。不一会儿，太阳公公也来了，它和蔼（ǎi）地说：“小梨树，我也来帮帮你。”千万缕耀眼的阳光照射在小梨树身上。
⑤小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。果子一开始呈淡绿色，后来颜色慢慢变黄，熟透了的梨又大又黄，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，十分惹人喜爱。
⑥小梨树_______________________________
36．阅读童话时，运用 的方法可以知道第③自然段中加点词语“小心翼翼”的意思： 。
37．感受小梨树的心情，在第③自然段的方框内加上合适的标点。
38．一开始，小梨树为什么拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助？用“_____”画出来。后来，小梨树为什么接受了太阳公公和雨婆婆的帮助？用“﹏﹏﹏”画出来。
39．童话中，小梨树的经历告诉我们什么道理？（ ）
A．成长离不开别人的帮助，不要拒绝别人的任何帮助。
B．过度保护自己，不经历任何风雨，反而不利于成长。
C．要善待身边的人，尤其是帮助自己的人。
40．想象一下：最后小梨树看着自己结出的果实，会想些什么，做些什么？请结合前文进行预测，写在第⑥自然段的横线上。
（24-25三年级上·湖南长沙·期末）课外阅读
小蚂蚁的故事
①一天，一只小蚂蚁在一棵大树附近找食物，找了很久,才在一片绿叶上发现了一条小青虫。它兴奋地招呼伙伴们分享“美食”，不料来了一只公鸡，抢先把小青虫吃了。小蚂蚁望着公鸡，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难呀！听说树上住着一只蜘蛛，靠一张网就能得到很多食物，我去跟它学学本领。”
②小蚂蚁沿着树干往上爬，它看见蜘蛛舒舒服服地躺在蛛网上，一只蚊子“不请自来”被粘在蛛网上,立刻变成了蜘蛛的“美食”。小蚂蚁看后着急地说：“蜘蛛姐姐，快点把你的本领教给我吧！让我像你一样，织一张网，在网上一躺，一辈子不饿肚子，该多好啊！”
③说话间，夜幕降临，小蚂蚁准备睡觉了，蜘蛛却忙碌起来。它先把网上的丝一根根吃进肚子里,又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,开始织新的蛛网。小蚂蚁惊讶地看着这一切。
④小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有黏（nián）性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。”小蚂蚁又问：“你每晚都要这样干活吗？”蜘蛛说：“是的，从不间断。”
⑤小蚂蚁没再问什么，默默地沿着树干朝下爬去。它一边爬一边想……
41．从文中找出“小蚂蚁”心情变化的词语，填写在括号里。
兴奋——( )——( )
42．文中加点词语“自言自语”的意思是： 。
43．请你用“”画出蜘蛛织网过程的句子。
44．小蚂蚁一边爬一边想，它可能在想什么？请你写出来。
45．文中的小动物我最喜欢 ，因为 。
（25-26三年级上·全国·期末）课外阅读。
____________________
①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣钱养家，不得不出去找工作。
②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！”
③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。
④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名……
46．下列作为本文题目恰当的一项是（ ）
A．小猪和猫老板 B．勤快的小袋鼠 C．小猪找工作
47．文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。
( )→( )→( )
48．仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。
49．鸵鸟主任最后为什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？
50．小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！
（25-26三年级上·全国·期末）课内阅读。
富饶的西沙群岛（节选）
①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。
②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
51．第①自然段中加点的“划”字用得特别好，让我感受到 。
52．下列对划横线句子理解正确的一项是（ ）
A．西沙群岛水和鱼一样多。 B．西沙群岛鱼的数量很多。
C．西沙群岛很美。
53．第③自然段是围绕 来写的，围绕这句话，作者具体写了海鸟多、 和 这三个方面内容。
54．对短文内容理解有误的一项是（ ）
A．海底的珊瑚不但美丽而且样子多。
B．海底的海参不仅数量多而且游动速度快。
C．作者把鸟当作人来写，写出了西沙群岛的鸟自由自在。
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】05 现代文阅读 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． × √ × 2． C A B D 3．各位游客，来淮安非遗旅游节，推荐您重点体验三样：听本土传统戏剧淮海戏，看博里刺绣绣出的运河风光，尝手工茶馓的酥脆口感。这些非遗藏着淮安的味道与故事，值得您好好感受！
【导语】本次淮安大运河非遗旅游节相关材料，先明确非遗定义与十大门类，再聚焦旅游节的省级唯一性、举办时间及展示内容，还补充世界遗产相关信息，更附具体非遗项目示例。材料层次清晰，从概念到实例，从活动到价值，为理解、推广淮安运河非遗提供全面支撑，也便于开展非遗门类匹配、推广等相关题目考查。
1．本题考查文章内容理解。
（1）材料明确提到旅游节 “于9月14日至10月底举行”，是时间段而非“9月14日”单个日期；虽“江苏省唯一一个以‘非遗’为主题的文化旅游节庆活动”表述正确，但日期信息错误，故整体表述不恰当。
（2）材料三清晰指出“2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将‘北京中轴线 ——中国理想都城秩序的杰作’列入《世界遗产名录》”，表述与材料完全一致，故恰当。
（3）材料一明确国家级非遗十大门类为“民间文学、传统音乐、传统舞蹈……民俗”等，“国庆节”是现代国家法定节日，并非“各民族人民世代相承的传统文化表现形式”，不属于非遗范畴，故表述不恰当。
2．本题考查文章内容理解。
（1）淮海戏是流行于江苏淮安等地的地方戏曲剧种，有完整的表演形式、唱腔和剧目，符合材料一中“传统戏剧”（以舞台表演为核心的传统戏曲形式）的门类定义，故填C。
（2）博里刺绣是通过针线在织物上创作图案的传统手工艺，以审美创作和视觉艺术呈现为特点，属于材料一中“传统美术”（以手工创作的视觉艺术形式）的范畴，故填A。
（3）茶馓制作是流传于淮安的传统食品制作工艺，有固定的流程和技术手法，侧重“手工技艺的传承”，对应材料一中“传统技艺”（传统手工制作、加工技艺）的门类，故填B。
（4）韩信传说是围绕历史人物韩信形成的口头故事，是民众世代相传的叙事性内容，符合材料一中“民间文学”（民众口头创作、传承的文学形式）的定义，故填D。
3．本题考查开放性作答。
推广的关键是让游客快速感知淮安非遗的“独特性”和“吸引力”，可围绕三个核心：选准有代表性的非遗项目（贴合淮安运河文化）、讲清非遗的“亮点”（技艺、故事、意义）、关联游客的“体验感”（可看、可尝、可听、可感）。注意语言通顺明了。答案不唯一，言之有理即可 。
示例：游客朋友们，淮安非遗有独特魅力：韩信传说讲透本地历史，淮海戏唱活运河生活，茶馓制作展现老手艺。来旅游节，听故事、赏戏剧、品美食，轻松读懂淮安非遗！
4． 指菊花的颜色和光泽鲜艳耀眼，非常好看。 五彩缤纷 绚丽多彩 5． 秋天 花园 果园 山坡 对秋天的迷恋与赞美之情 6．（1）看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（2）描写颜色：红扑扑、黄澄澄、紫盈盈
描写味道：甜丝丝、脆生生、酸溜溜
（3）秋高气爽、五谷丰登 7．作者运用了拟人的修辞手法，把稻谷、高粱、玉米当作人来写，赋予它们“笑弯了腰”“涨红了脸”“乐开了怀”的人类动作与神态，生动写出了农作物成熟的样子，也体现出丰收的喜悦。 8．芦花似雪，铺满了整片河岸，白得像云朵在舒展。
【导语】这篇散文以拟人化的笔触描绘了秋季的绚烂图景，通过五个“你悄悄走来”的排比结构，构建出流动的视觉画卷。作者运用通感手法将色彩（红扑扑、黄澄澄）、形态（小灯笼似的柿子）、味觉（甜丝丝、酸溜溜）多维融合，使秋景具有触手可感的质感。特别是“稻谷笑弯了腰”等拟人修辞，赋予农作物鲜活的情绪，将丰收的喜悦转化为具象的生命律动。结尾直抒胸臆的咏叹，完成了从具象描摹到情感升华的审美跨越，体现了中国传统“物我合一”的审美意境。
4．本题考查词语理解与积累。
结合第②段“霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了……光彩夺目，美不胜收”，能知道“光彩夺目”是形容菊花的颜色和光泽鲜艳耀眼，非常好看。
类似的词语（形容色彩/光泽好看），可从日常积累中选取，如“流光溢彩”“五光十色”。
5．本题考查文本内容梳理与情感把握。
从全文第①⑥段（尤其是结尾“你是美丽的季节，也是收获的季节”）可知，“你”指秋天；结合第②段“走进花园”、第④段“走进果园”、第⑤段“走上山坡”，可知它走过的地方是花园、果园、山坡；从结尾第⑥段“我迷恋你啊！我赞美你啊！”能看出作者对秋天的迷恋与赞美之情。
6．本题考查修辞手法识别、词语分类与成语积累。
（1）从第③段“那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪”可知，此句把“庄稼”比作“波浪”，是比喻句；
（2）从第④段“红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……五光十色”可找到描写颜色的词语；从“甜丝丝、脆生生、酸溜溜”可找到描写味道的词语；
（3）结合课内积累，描述秋天的成语有“硕果累累”“层林尽染”等。
7．本题考查景物描写的表达技巧（修辞手法）。
句子出自第③段“近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”。
本题考查拟人修辞的作用：作者把稻谷、高粱、玉米当作人来写，赋予它们“笑弯了腰”“涨红了脸”“乐开了怀”的人类动作与神态，既生动写出了农作物成熟的状态，也传递出丰收的喜悦，让景物描写更鲜活。
8．本题考查句子仿写（比喻修辞的运用）。
原句出自第⑤段“霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧”，句式是“事物+状态，+描写范围，+颜色+像+喻体+动作”。
仿写时需保留“比喻”修辞，如：桃花似霞，铺满了整片枝头，粉得像云朵在舒展。
9．小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 10．庭院 香味浓 花开得热闹
像绿绒大伞 11． C B 12． B 绿绒大伞 密不透风
【导语】这篇选文围绕小城景色展开，先写庭院树多且香，以桉树、凤凰树为例，描绘出充满生机与色彩的画面；再写公园美，用比喻写出榕树形态，展现其遮风挡日之用，还体现其受人们喜爱。整体语言清新自然，从不同场景描写小城特色，凸显小城的美丽宜人，表达对小城的喜爱赞美之情。
9．本题考查找中心句。
中心句是一段内容的核心概括，能起到统领全段的作用。结合文章第①自然段“小城里每一个庭院都栽了很多树”可知，这句话是中心句，后面所列举的桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等众多树木，以及桉树叶的香味、凤凰树开花等内容，都是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”展开，具体描述了庭院里树多的情况。结合文章第②自然段“小城的公园更美”可知，这句话是中心句，通过描写公园里众多的榕树，以及榕树像绿绒大伞的样子、树下石凳上坐满人等，来体现公园的美。
10．本题考查理解文章内容。
文章第①自然段“小城里每一个庭院都栽了很多树”，后面紧接着列举桉树、椰子树等多种树木，说明这部分内容的描写对象是庭院里的树，故可写庭院；结合文章第①自然段“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中”可知，“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”通过列举桉树、椰子树等多种树木，直接体现出庭院里树的种类十分丰富；“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是”中“满街满院都是” 突出了桉树叶的香味传播范围广，足以说明香味十分浓郁，故可写桉树叶香味浓；“凤凰树开了花，开得那么热闹”中的“热闹”一词，生动形象地写出了凤凰树花开得繁盛、茂密的样子，体现出花开时的勃勃生机，故可写凤凰树花开得热闹。
文章第②自然段“小城的公园更美”，后面的内容都是围绕公园的景物和人展开描写，所以导图中这一分支的描写对象是公园；结合文章第②自然段“这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”可知，“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这句话用比喻的手法，把榕树比作绿绒大伞，精准写出了榕树树冠宽大、颜色翠绿的外形特点，故可写榕树像绿绒大伞，“绿绒大伞”的比喻体现出榕树的形态饱满优美，浓密的树叶又让它显得生机勃勃，这些特点都能说明榕树样子很好看；“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”中“总是坐满了人”直接表明，每逢休息时间，来公园休憩的人数量很多。
11．本题考查词语在语境中的含义理解。
（1）结合文章第①自然段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。”可知，“热闹”本指场面活跃、喧闹，这里“凤凰树开了花”，是形容凤凰花数量多、盛放得很繁茂，呈现出争奇斗艳、竞相开放的状态，并非指赏花的人多或树多。
故选C。
（2）结合文章第①自然段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。”可知，“红云”是对凤凰花盛开景象的形象描述，橄榄树在文中未与“红云”产生关联，桉树叶文中描述的是其散发香味的特点，并非呈现“红云”状态，所以“红云”指的是凤凰花。
故选B。
12．本题考查理解句子及图文匹配。
结合文章第②自然段“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”可知，“绿绒大伞”描绘出榕树外观如同用绿色绒布制成的大伞，强调其树冠大且形状如伞，颜色翠绿似绿绒。图片B中的榕树树冠极为宽大，呈伞状撑开，颜色也是浓郁的绿色，恰似绿绒大伞。“密不透风”说明榕树树叶极其茂密，几乎没有缝隙。图片B里榕树的树叶层层叠叠，紧密地覆盖在树枝上，很好地体现了“密不透风”的特点。而图片A虽也是大树，但树冠形态和树叶茂密程度不如B贴合描述；图片C展现的是树林景象，未突出单棵榕树如大伞且树叶密不透风的特征，故我选B，是依据“绿绒大伞”“密不透风”这两个词判断出来的。
13．预测：可以，可以！你长得那么好看，你的孩子一定也很好看。
依据：小树嫌弃七星瓢虫不好看，但蝴蝶很好看，所以小树会让蝴蝶在自己身上产卵。 14． ④ ② ③ ① 15． A A
【导语】这篇文章借用拟人的手法，通过大树和小树与昆虫互动的故事，揭示了外表与本质之间的区别。小树由于被外表所吸引，轻信于蝴蝶而拒绝了七星瓢虫，最终因为误判受损。大树则因接纳益虫而茁壮成长。文中对话生动，情节对比鲜明，警示读者要理性判断，不可被表面所迷惑。
13．本题考查预测。
首先分析小树之前对七星瓢虫和蝴蝶不同态度的原因，即小树因为七星瓢虫长得难看而拒绝其产卵，却因蝴蝶美丽就开心地对待。由此可推测，当蝴蝶再次请求产卵时，小树会基于对蝴蝶美丽外表的喜爱而答应。
示例：我预测小树会说:“当然可以，你这么美丽，我很欢迎。”
我预测的依据是小树之前拒绝了长得难看的七星瓢虫，而对美丽的蝴蝶充满好感，从它开心的态度和之前的话语“美丽的东西一定会生下好东西”可以推断出它会答应蝴蝶在自己身上产卵。
14．本题考查提取信息能力。
从文中第②自然段“七星瓢虫只好无可奈何地飞到了大树身上产卵”可知，是七星瓢虫在大树上产卵了，故第一空应填④。
从第⑤自然段“七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮。”可知因为七星瓢虫的幼虫帮助大树吃掉了身上的虫子，对大树有益，所以七星瓢虫是益虫，故第二空填②。
从文中第④自然段“蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上产卵”能看出，是蝴蝶在小树上产卵了，故第三空填③。
从第⑤自然段“但毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。”可知由于蝴蝶的卵变成毛毛虫吃光了小树的叶子，对小树造成了伤害，所以蝴蝶是害虫，故第四空填①。
15．本题考查理解词语的方法。
“固执”意思是顽固坚持（不正确的观点等）。
“顽固”意思是思想愚昧保守，不接受新事物，也指在政治立场上坚持错误，不肯改变，和 “固执”意思相近；
“牢固”意思是坚固、结实，与“固执”意思不同。所以“固执”用“找近义词法”可以理解为“顽固”。
故选A。
在文中第②自然段七星瓢虫想在小树身上产卵，小树拒绝了，七星瓢虫没有办法，只能飞到大树身上产卵。所以“无可奈何”在这里的意思是指事情已如此，没有办法可想，只得这样。
故选A。
16． B C A 17．D 18．奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。 19．拿起剪刀，咔嚓咔嚓，一条好看的手帕做好了 拿上这条好看的手帕，和小伙伴们玩起了丢手绢。 20．我喜欢爷爷的办法，因为爷爷总能开动脑筋，变废为宝。
【导语】这篇童话以循环叙事结构展现了祖孙间的温情与智慧。通过“布料改制”的递进式情节，生动刻画了爷爷化腐朽为神奇的巧手形象，传递了勤俭节约的生活智慧。文中反复出现的“爷爷一定有办法”形成情感纽带，既强化了孙辈对长辈的信任，也暗含代际传承的深意。拟声词“咯吱咯吱”和动作描写赋予文本韵律感，而妈妈与约瑟的对话模式则构成叙事张力。作品在物质改造中寄托情感价值，诠释了“物尽其用”的朴素哲学。
16．本题主要考查对关键信息的提取能力。
结合第①自然段“当小鼹鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。”可知，写爷爷缝了一条奇妙的毯子；第③自然段“很快，一件奇妙的外套做成了。”可知，写爷爷做了一件奇妙的外套；第⑤自然段“不久，一件奇妙的背心做成了”可知，写爷爷做了一条奇妙的背心。
综上所述，答案依次为B、C、A。
17．本题主要考查字词解释。
理解词语的意思，除了要注重日常的积累外，还可以运用一些词语解释的方法来帮助我们更好地理解词语，比如拆分组词法、抓关键字法、近义词反义词法等。“噩梦”：指引起极度不安或惊恐不已的梦。“噩”是指可怕而惊人的。
故选D。
18．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
可以定位到第①自然段的最后一句话，“奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。”由此可知，爷爷缝制的毛毯“奇妙”，是因为它又舒服又保暖还能不做噩梦。
19．本题主要考查续写。
续写故事时要注意情节合理，语言行为要符合原故事角色。注意语句要通顺完整，不能出现错别字。
示例：爷爷把背心改做成袜子，约瑟穿上这双奇妙的袜子，开开心心去玩了。
20．本题主要考查对文章的理解以及语言表达能力。
结合文章内容说出自己的想法即可，注意语句要通顺完整，不能出现错别字。
示例：我喜欢爷爷的办法，因为爷爷很聪明，每次都带给我惊喜。
21．联系下文 家乡的石桥造型非常丰富、各不相同。 22．家乡的石桥是我们的乐园。 23．对家乡的热爱与怀念 24．桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。
【导语】这篇短文以江南石桥为线索，通过细腻的笔触展现了浓郁的乡愁。作者采用总分总结构，先以梦境引入，再分述桥的形态、命名文化和生活场景，最后以桥洞入梦收尾，形成诗意闭环。文中比喻精妙，细节鲜活，特别是“故事可装一条船”的夸张手法，将抽象的记忆具象化。四段文字分别对应桥的物理形态、文化内涵、生活记忆三个维度，由实入虚层层递进，最终落脚于对故乡的深切眷恋。
21．本题考查的是词语的理解。
句子为文章第②自然段的“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”
理解词语的方法有很多，常见的有：联系上下文法、举例子法、抓关键词法等。任选一个方法进行分析。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
文章第②自然段中，作者先提出石桥 “造型却千姿百态”，紧接着就举了两个具体的例子 ——一是过户桥，只用一块长石板连接两户人家，样式朴素简单；二是单拱桥，桥洞和倒影像圆饼，桥头有石阶和石狮子，造型漂亮气派。通过这两个不同样子的石桥例子，就能清楚理解 “千姿百态” 是指石桥的造型种类多、差别大。
从作者举的两个例子能看出，家乡的石桥不是千篇一律的：过户桥简洁实用，单拱桥精美气派。两种石桥各有特点，所以能感受到家乡的石桥有的朴素简单，有的精致气派，十分有特色。
故我用举例子的方法理解词语，文中举了过户桥和单拱桥的例子，能感受到家乡石桥造型多样、各有特色。
22．本题考查的是找关键句。
文章第④自然段第一句提到“家乡的石桥是我们的乐园。”后文写“我们在桥头下棋、猜谜、讲故事”，这是在石桥上开展的游戏活动；写“在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹”，这是在石桥周边的玩乐趣事；写“荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着”，这是在桥洞休息的惬意场景。
第一句话是第④自然段的中心句，起到总领全段的作用，整段内容都是围绕这句话展开的。
故第④自然段的关键句是：家乡的石桥是我们的乐园。
23．本题考查的是文章表达的情感。
文章第①自然段直接写道“我的家乡在江南，那里有许多石桥。长大后，我经常会梦到家乡，梦到家乡的石桥”。“经常梦到”这个细节，说明家乡的石桥在作者心中留下了深刻印象，也直接流露出作者长大后对家乡的思念。
文章第②自然段细致描写石桥的造型：既写了过户桥的“简单”，又写了单拱桥的“漂亮、气派”，还用“桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼”这样生动的比喻，体现出作者对石桥造型的欣赏。
文章第③自然段写石桥的名字“美极了”，每座桥都有故事，作者还回忆了小时候跟着外婆念桥名、听故事的经历，字里行间满是对家乡石桥的喜爱。
文章第④自然段把石桥称作“我们的乐园”，描写了夏天在桥头下棋、猜谜，在桥边钓鱼、捉螃蟹，在桥洞休息的趣事。这些充满童趣的场景，写出了石桥带给作者的快乐，也藏着作者对家乡石桥的眷恋。
故表达了作者对家乡石桥的喜爱和对家乡的深切思念之情。
24．本题考查的是表达能力。
在文章中，任意选择一句你最喜欢的有新鲜感的句子，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
文章第③自然段的“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”
这句话运用了夸张的修辞手法，“故事足足可装一条船”不是真的把故事装进船里，而是突出外婆知道的桥的故事特别多。这句话读起来朗朗上口，既写出家乡石桥数量多，又体现出外婆的博学，还藏着作者童年听故事的快乐。
25． √ √ 26．（1）稻草人非常尽责任。
（2）对比 牛 狗 27．我最喜欢《稻草人》中的同名故事“稻草人”。它讲的是一个用稻草扎成的人，守护田地时目睹了许多悲惨的事情：水稻被虫子啃食、渔妇的孩子生病、桶里的鲫鱼快要渴死……然而稻草人却无力改变这些不幸，最后自己也在风雨中倒下，令人感到无奈又惋惜。
【导语】这篇《稻草人》选段聚焦核心角色，以对比手法凸显稻草人尽责的特质，语言质朴直白，符合儿童阅读认知。片段细节鲜活，通过与牛、狗的行为对照，将稻草人坚守岗位的形象刻画得鲜明立体，既保留童话的简洁生动，又暗含对“责任”的朴素歌颂，极具感染力。
25．本题考查的是文章内容的理解。
（1）在《稻草人》的主故事段落中，稻草人在夜间的经历被清晰叙述：它先是发现蛾子在稻叶上产卵，随后眼睁睁看着幼虫长成肉虫，把老妇人赖以生存的稻子啃得精光；接着它看到河边渔妇为了赚钱治病，在寒风里辛苦捕鱼，她的孩子蜷缩在船舱里，发着烧喊渴，却只能喝到冰冷的河水，孩子痛苦的模样让稻草人焦急万分；之后木桶里的鲫鱼拼命挣扎，用尾巴拍打着桶壁，哀求稻草人帮它回到河里，稻草人却因为不能动弹而无能为力；最后，接二连三的惨剧让稻草人内心充满痛苦与无力，它最终在绝望中倒下了。题干的表述与原文段落情节完全吻合。
故该说法正确。
（2）插图核心是“立在石基上的人物雕像”，结合《古代英雄的石像》的情节，故事主角正是“被雕刻成的古代英雄石像”；雕像下方的小型人物形象，对应故事中“市民围观、崇拜石像”的场景，与《古代英雄的石像》的核心元素（英雄石像、围观人群）完全吻合。
故该说法正确。
26．本题考查的是找关键句及修辞手法。
（1）精彩片段第一句话提到“稻草人非常尽责任。”，后文先是把稻草人和牛、狗对比，突出它不懒怠、不贪玩的特点；接着又写它安安静静看守田地、赶走小雀，不吃饭不睡觉、始终直挺挺站着的具体表现，这些内容都是在具体说明“稻草人非常尽责任”，所以这句话是统领全段的中心句。
（2）精彩片段中明确写道“要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了……要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了……”，作者用牛的“懒怠”（躺着看天）和狗的“顽皮”（到处乱跑），与稻草人“从来不嫌烦”“从来不贪玩儿”“安安静静看田地”的表现形成鲜明对比，突出了稻草人尽责任的特点。
故作者为了表现稻草人尽责任的特点，运用了对比的手法，将稻草人与牛、狗进行了比较。
27．本题考查的是表达能力。
介绍你最喜欢《稻草人》中的哪个故事，并说出其主要内容，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我最喜欢《古代英雄的石像》这个故事。雕刻家把一块大石头，雕成了威风的英雄石像。石像立在广场上，大家都来瞻仰它，石像就变得很骄傲，瞧不起脚下的小石块。有一天刮大风，石像轰然摔碎了。人们把碎石和小石块混在一起，铺成了一条平整的小路。行人走在上面都觉得很方便，石像这才明白，实实在在帮人做事，比被人仰望更有意义。
28． 望不到边 联系上下文 29．：“ …… ？ ……” 30． 半空中 落到水渠里 地上 31．树木长出了嫩绿的新芽，花儿竞相开放，到处生机勃勃。 32．我最喜欢短文中的那片最大的树叶。因为它非常勇敢且富有爱心，当听到小蚂蚁的求救时，不顾小鸟的劝阻和危险的水流，毅然决然地去救小蚂蚁，最终成功让小蚂蚁脱离危险。它的这种勇敢和善良的品质让我很敬佩。
【导语】这篇童话以一片树叶的冒险旅程为主线，通过拟人化手法展现了自然界的温情。文章结构清晰，以季节变换为时间轴，巧妙串联起树叶从飘落到救蚁的生命历程。语言风格清新质朴，运用对话推进情节，既体现树叶的勇敢善良，又暗含生命轮回的哲思。结尾留白设计巧妙，引发读者对生命价值的思考。全文在童趣中传递互助与奉献的价值观，是一篇富有教育意义的儿童文学作品。
28．本题考查词语解释。
结合第①自然段“在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。”可知，“一望无际”中“望”是向远处看的意思，“际”表示边际，用词语拆分理解的方法可知，“一望无际”的意思是一眼望不到边际，在文中用来形容大森林十分辽阔，面积非常大，看不到尽头。
29．本题考查标点符号。
结合第③自然段“突然隐隐约约听见有人在喊□救命啊□有人吗□救救我□”可知，“喊”后面表明是直接引用小蚂蚁说的话，所以用冒号和前引号；“救命啊”后用省略号，体现小蚂蚁被冲进水渠后体力不支，呼救声断断续续、虚弱无力的状态；“有人吗”是向周围发出的疑问式呼喊，表达渴望得到回应的急切，用问号；“救救我”后用省略号，呼应前文的虚弱感，还原危险中呼救的艰难，句末用后引号收尾，完整包裹直接引用的内容。
故加上标点符号为：突然隐隐约约听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”
30．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。”可知，这是叶子旅行起点，还没出发时，它长在树上。
结合第②自然段“这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。”可知，叶子离开树后，借助风婆婆力量，先到了空中，开启旅行。
结合第⑥自然段“小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。”可知，叶子为救小蚂蚁，到了水渠里。
结合第⑧自然段“树叶慢慢地飘落到了地上。”可知，叶子完成救蚂蚁的事后，最后飘落到地上，这是旅行的一个阶段落点。
31．本题考查语言表达能力。
结合文章内容可知，前文讲述了树叶离开树妈妈后勇敢救小蚂蚁的善举，几个月后春天到来，森林会呈现出万物复苏、生机勃勃的景象。我们可以从植物、动物等方面的变化来描述，同时可以结合树叶的经历，体现一种生命的延续和美好。
示例：几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，这里树木葱郁，新叶嫩绿活泼，鸟儿欢唱，小动物们活跃其间，处处洋溢着生机。
32．本题考查语言表达能力。
短文中主要出现了树叶、小鸟、小蚂蚁等形象。回答时需要先明确自己喜欢的对象，然后结合短文中该对象的具体行为、表现以及所体现出的品质来阐述原因。
示例：我最喜欢短文中的小鸟。因为它虽然一开始担心树叶去救小蚂蚁会有危险而劝阻树叶，表现出它谨慎的一面，但当树叶坚持要去时，它还是无奈地把树叶带到了水渠里，说明它内心也是善良且重情义的，会帮助朋友去救人。
33． B A B B 34． 森林里的小动物们会举行一场有趣的运动会,大家都会积极参与 小松鼠一定很着急 对不起，小松鼠，我不是故意的，我会想办法弥补的 小松鼠和小羊一起登上了领奖台，高兴地唱起歌来。运动会后,小羊还陪着小松鼠去森林医院检查了身体。 35． 生气 高兴、激动
【分析】这篇短文是童趣化的叙事小篇，以森林运动会为场景，借小羊踩伤小松鼠后互助夺冠的情节，传递互助与和解的温暖主题。人物鲜活：小松鼠的情绪（兴奋→生气→开心）真实，小羊的善良有行动支撑。情节完整且直白，冲突、解决自然，语言童趣，贴合儿童认知，温暖又有引导性。
33．本题考查对文章内容的理解。
（1）从第①段“森林里特别热闹, 到处欢声笑语。小动物们跑过去一看，原来是在举行森林运动会”可知森林特别热闹的原因是举行运动会，故选B。
（2）在第②段中，小松鼠受伤后哭着说“我本来要拿冠军的”，这表明小松鼠最想拿冠军，故选A。
（3）第②段指出 “小松鼠摔了一跤，受伤了，哇哇大哭起来”，说明小松鼠哭是因为自己受伤了，故选B。
（4）第③段提到 “小羊背着小松鼠.……飞快地跑到了终点，拿下冠军”，可见冠军是小羊和小松鼠共同获得的，故选B。
34．本题考查预测能力。
写出自己的想法、言之有理即可。
（1）读到题目《森林运动会》时，根据题目中的“运动会”一词，可以推测故事可能围绕小动物们参加运动会的情景展开，故可能会想到小动物们在参加运动会。
（2）读到画横线的句子“突然，小羊踩到小松鼠的脚，小松鼠摔了一跤，受伤了”，小松鼠受伤后通常会有着急、痛苦的情绪，所以可能会想到小松鼠会很着急、很生气。
（3）“连忙道歉”表明小羊意识到自己的错误，会向小松鼠表达歉意，故小羊可能会说“小松鼠，对不起，我不是故意的”。
（4）读完全文，结局基于“小羊背着小松鼠跑到终点”的情节，可预测：小松鼠抱着奖杯，和 小羊一起站在领奖台上，大家都为他们鼓掌。
35．本题考查对人物情感变化的梳理能力。
首先，小松鼠一开始参加比赛时是“兴奋、激动”的；接着，当它被小羊踩到脚摔跤受伤后，“哇哇大哭起来了”“气死我了”, 此时的心情是“伤心、生气”；然后，小羊提出背着它跑，它“在羊背上大喊“”加油，快跑，超越对手！”表现出“着急”的心情；最后，小羊背着它跑到了终点，拿下冠军，此时小松鼠的心情应是“高兴、激动、感动”的。
36． 联系上下文、查字典 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意 37．：“ ， ， ？” 38．不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！
各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。 39．B 40．开心极了，它明白了只有经历风雨，才能长得越来越好。它向太阳公公和雨婆婆表达了谢意，并为自己之前的行为道了歉。
【导语】这篇童话《小梨树成长记》通过拟人手法，生动展现了小梨树从拒绝自然馈赠到接纳帮助的成长历程。文章结构清晰，以四季为序推进情节，运用对比手法突出“过度保护反受其害”的哲理。语言风格充满童趣，太阳、雨露等自然元素的拟人化处理增强了故事感染力。心理描写细腻，通过小梨树的态度转变，巧妙传递“成长需要经历风雨”的深刻主题，符合儿童认知特点，具有教育意义。
36．本题考查词语解释。
阅读童话时，理解“小心翼翼”这类词语可以采用联系上下文或者结合生活经验的方法。结合第②自然段“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶，丝毫不敢疏忽大意，为什么反而结不出果实呢？”可知，小梨树害怕太阳照射会把自己晒干、担心雨水淋湿会让自己感冒，一直拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助，格外在意自己的枝叶，生怕受到一点伤害影响结果；再联想生活中人们小心翼翼做事情的场景，比如小心捧着易碎的物品、认真呵护小植物的样子，就能推断出 “小心翼翼”在这里是指小梨树十分谨慎、细心地保护自己的枝叶，不敢有丝毫疏忽和马虎。
37．本题考查标点符号的运用。
结合第③自然段“它伤心地哭泣道□我那么小心翼翼地保护着我的枝叶□丝毫不敢疏忽大意□为什么反而结不出果实呢□”可知，“它伤心地哭泣道”表明后面是小梨树说的话，所以用冒号和前引号；“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶”“丝毫不敢疏忽大意”和“为什么反而结不出果实呢”是小梨树讲述自己保护枝叶但结不出果实的情况，语义连贯，中间用逗号；“为什么反而结不出果实呢”是小梨树发出的疑问，句末用问号和后引号。
故加上标点符号为：它伤心地哭泣道：“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶，丝毫不敢疏忽大意，为什么反而结不出果实呢？”
38．本题考查找关键句。
结合第②自然段“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”和“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”可知，从这两段话中小梨树所说的话能直接看出它拒绝的原因，它担心太阳照射会把自己晒干从而结不出香脆甘甜的果子，害怕雨淋会让自己感冒进而长不出又大又甜的果子，所以拒绝了太阳公公和雨婆婆。
结合第③自然段“各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。”可知，秋天到了，其他果树上都挂满了果实，而小梨树枝干上一个果子都没有，它看到这种对比后开始反思自己之前的做法，意识到自己过度保护枝叶、拒绝太阳和雨的做法是错误的，所以后来接受了太阳公公和雨婆婆的帮助。
39．本题考查分析主旨。
《小梨树成长记》讲小梨树初春生长却拒太阳与雨的帮助，怕被晒干、淋感冒而难结果。秋时其他果树硕果累累，唯它无果，它伤心疑惑。次年春它接受帮助，终成果。文章借此表达过度保护不利成长，要勇敢接纳外界助力与挑战。
A．成长虽然离不开别人的帮助，但“不要拒绝别人的任何帮助”表述过于绝对。在现实生活中，有些帮助可能并不合适或者并非真正有益，我们需要有辨别能力，而不是盲目接受所有帮助，所以该选项错误。
B．小梨树一开始拒绝太阳公公的照射和雨婆婆的降雨，过度保护自己，害怕受到伤害。然而，正是这种过度保护导致它最终没有结出果实。这表明过度保护自己，不经历风雨等必要的成长过程，反而不利于自身的成长，所以该选项正确。
C．文中主要强调的是小梨树自身过度保护导致不良后果，重点并非是要善待身边帮助自己的人。虽然善待他人是良好的品德，但与本文所传达的核心道理不相关，所以该选项错误。
故选B。
40．本题考查阅读策略和方法。
结合文章内容可知，前文中小梨树一开始因为过度保护自己，拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助，导致秋天没有结出果实，后来它接受了帮助，最终长出了果实。所以在预测小梨树看着果实时的想法和做法时，要体现出它从之前的错误做法中吸取教训，以及此刻的喜悦、感恩等情感。
示例：小梨树望着果实又喜又愧，忆起过往错误，赶忙摇枝致谢，还将香甜的果实分给果园里一同成长的小伙伴。
41． 着急 惊讶 42．自己对自己说话 43．它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网。 44．原来蜘蛛也要每天辛苦织网才能有食物，没有不劳而获的本领。我也要像它一样努力工作！ 45． 蜘蛛 它每天坚持织网，不怕辛苦
【导语】这篇《小蚂蚁的故事》是一则富有哲理的寓言，通过小蚂蚁的视角展现了不同生存方式的对比。文章结构清晰，以“寻找-观察-领悟”为主线，运用拟人手法生动刻画了小蚂蚁的心理变化。蜘蛛织网的细节描写既体现了自然知识，又暗喻“成功需要持续努力”的深刻道理。语言简洁明快，对话自然，结尾留白引发读者思考。适合作为儿童哲理启蒙读物，在趣味性中传递积极价值观。
41．本题考查的是找关键词。
在第②自然段中，小蚂蚁看到蜘蛛躺在网上就轻松获得蚊子作为“美食”，于是“着急地说：‘蜘蛛姐姐，快点把你的本领教给我吧！’”，这里的“着急”是因为它迫切想学到蜘蛛不费力获取食物的本领，想尽快摆脱找食物难的困境，这是小蚂蚁的第二个心情状态。
在第③自然段中，夜幕降临时小蚂蚁准备睡觉，却看到蜘蛛忙着把旧网的丝吃进肚子再重新织网，它 “惊讶地看着这一切”，这里的“惊讶”是因为它此前以为蜘蛛只要织好网就能安逸度日，没想到每晚还要辛苦拆网重织，和自己预想的完全不一样，这是小蚂蚁的第三个心情状态。
故小蚂蚁的心情变化为兴奋 —— 着急 —— 惊讶。
42．本题考查的是词语的意思。
在第①自然段中，小蚂蚁找到的小青虫被公鸡抢先吃掉后，它“望着公鸡，自言自语道：‘我们蚂蚁寻找食物可真难呀！听说树上住着一只蜘蛛，靠一张网就能得到很多食物，我去跟它学学本领。’”从语境来看，此时小蚂蚁身边没有其他蚂蚁伙伴，是独自对着公鸡（实际是自己）低声说出内心的想法，既没人和它对话，也不是在向他人倾诉，完全符合“自己跟自己说话” 的状态，进一步印证了这个词语的含义。
故“自言自语”的意思是自己跟自己低声说话，独自嘀咕。
43．本题考查的是找关键句。
文章第③自然段中“它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网”这句话，完整呈现了蜘蛛织新网的先后步骤：
第一步是处理旧网：将干了的旧丝吃进肚子；第二步是产出新丝：从腹部喷丝口喷出新丝；第三步是编织新网：用新丝织成新的蛛网。这一系列连贯的动作，清晰展现了蜘蛛织网的完整过程，因此这句话为需要画出的句子。
故文中蜘蛛织网过程的句子为：它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网。
44．本题考查的是表达能力。
从第②自然段能看出，小蚂蚁一开始觉得蜘蛛的本领很轻松，以为织一张网就能躺着不愁吃，所以急着去拜师；从第③—④自然段又发现，蜘蛛夜里根本不休息，得先把旧网的丝吃掉，再重新织新网，而且每晚都得这么做，不然就会饿肚子，这和它想象的“轻松过日子”完全不一样。小蚂蚁会根据这些真相，改变之前的想法，既明白蜘蛛的不易，也会反思自己找食物的事。答案需围绕“勤劳”“努力”展开，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：原来蜘蛛姐姐并不是我想的那样轻松啊，它每晚都要辛苦拆网、织新网，才能有食物吃。世界上哪有不劳而获的好事，我还是踏踏实实和伙伴们一起找食物吧！
45．本题考查的是表达能力。
说出你最喜欢文中的哪个小动物，可以从动物的行为表现和体现的品质/道理这两个核心方面来写，先点明喜欢的动物，再结合文中具体举动，说明其展现的正向特质即可。
示例：我最喜欢小蚂蚁，因为它善于观察和反思，一开始想学习蜘蛛“轻松获食”的本领，发现蜘蛛背后的辛苦后，能及时醒悟，明白没有不劳而获的道理，还愿意踏实做好自己的事。
46．C 47． 邮递员 汽车修理工 炸鸡店员工 48．放学的校门口闹哄哄的，家长们的呼唤声、孩子们的嬉笑声裹在一起，卖糖葫芦的小贩吆喝着穿梭其间，连路边的共享单车都被挤得轻轻晃着。 49．因为小袋鼠非常勤快，一天送了一百封信，小猪慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信。 50．小猪来到炸鸡店上班后，还是改不掉懒惰的毛病，而且还常常偷吃炸鸡，猫老板看到后很生气，辞退了小猪，小猪又失去了工作，感到非常沮丧。
【导语】这篇文章以小猪找工作为线索，角色塑造鲜活——小猪的拖沓与小袋鼠的勤快形成鲜明对比，贴合儿童认知。情节逻辑清晰，通过三次求职经历层层推进，充满生活趣味。教育意义直白易懂，传递“踏实勤奋方能成事”的道理，契合儿童成长需求。行文简洁生动，语言口语化，适合低龄读者阅读，兼具可读性与教育价值。
46．本题考查拟选标题。
文章围绕小猪的经历展开：从因养家需要找工作，到尝试邮递员、修车工，再到应聘炸鸡店员工，核心事件是“小猪找工作”。
A． “小猪和猫老板”仅涉及结尾部分，不能概括全文。
B．“勤快的小袋鼠”只是文中次要角色，并非核心内容。
C．“小猪找工作”涵盖了全文的主要事件。
故选C。
47．本题考查对短文内容的理解和概括。
从文中第②自然段“看到邮电局门前贴着：‘招聘邮递员一名。’小猪想：‘邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！’”这些句子可知，小猪找的第一份工作是邮递员。故第一空可填“邮递员”
从文中第③自然段“小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车”这句话可知，小猪找的第二份工作是修汽车工。故第二空可填“修汽车工”
从文中第④自然段“突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名”这些句子可知，小猪找的第三份工作是炸鸡店员工。故第三空可填“炸鸡店员工”
48．本题考查情景写话。
先分析画线句的结构（“人物+状态+动作+结果”），再选定词语，结合其特点，描写具体的人物或事物的状态、动作及场景细节。
示例：
懒洋洋：小猫懒洋洋地趴在阳台的垫子上，半眯着眼，连尾巴都懒得晃一下，阳光晒得它连伸懒腰都慢了半拍。
颤巍巍：老奶奶颤巍巍地扶着楼梯扶手，每走一步都轻轻晃一下，手里的菜篮子也跟着微微抖动。
空荡荡：放学的教室空荡荡的，桌椅都整齐地摆着，黑板上的板书还没擦，连风穿过窗户的声音都听得清清楚楚。
闹哄哄：集市里闹哄哄的，小贩的吆喝声、顾客的讨价还价声混在一起，连路边的小狗都跟着汪汪叫起来。
49．本题考查对短文内容的理解。
从文中第②自然段“小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：‘对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！’”这些句子可知，小袋鼠工作勤快、效率高，而小猪工作拖沓、效率极低。
故答案可写为：因为小袋鼠工作勤快，一天送了一百封信；小猪却慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信，工作拖沓效率低，所以鸵鸟主任选择了小袋鼠，没留下小猪。
50．本题考查拓展性思维。
结合小猪“贪吃、懒惰”的性格，先写它报名后的表现（如被食物吸引、工作懈怠），再写结果（因缺点影响工作，最终改正或得到教训）。
示例：小猪一进炸鸡店就盯着炸好的鸡腿直咽口水，干活时总偷偷啃鸡翅，还慢吞吞地擦桌子。猫老板见它干活不专心，把它叫到跟前说：“想留下就得好好干！”小猪红了脸，之后认真擦柜台、递餐食，慢慢改掉了懒毛病，终于留在了炸鸡店。
51．大龙虾在海底很自由快活。 52．B 53． 西沙群岛也是鸟的天下 鸟蛋多 鸟粪多 54．B
【导语】这篇节选生动展现了西沙群岛的生态奇观。作者通过多感官描写构建立体图景：视觉上珊瑚如“绽开的花朵”，动态描写中龙虾“划”的拟人化动作赋予生物灵性；“一半是水一半是鱼”的夸张手法突显鱼群之盛；鸟岛段落则以“栖息”“堆积”等静态描写营造生态系统的丰饶。三个自然段分别聚焦海底、海水、海岛不同空间维度，形成递进式结构，最后以“宝贵肥料”收束，暗含对自然资源价值的认知。文字兼具科学观察的准确性与文学想象的感染力。
51．本题考查对词语的理解。
“划”字在第①段的“大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。”，生动地写出了大龙虾身披硬甲、在水中划动前行的姿态，与“全身披甲”“挺威武”相呼应，让人仿佛看到它像小船一样有力划动的模样，突出了大龙虾的威风。
52．本题考查对句子的理解。
第②段“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是夸张手法，并非真的水和鱼各占一半，而是强调鱼群数量极多，密密麻麻几乎占满海水。选项A误解为字面意思，选项C偏离重点，只有B准确点明“鱼多”的核心。故选B。
53．本题考查对文段内容的理解。
第③段“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”可知，首句“西沙群岛也是鸟的天下”是本段中心句，后文围绕此展开：“树林里栖息各种海鸟”→海鸟多；“遍地都是鸟蛋”→鸟蛋多；“树下堆积厚厚的鸟粪（宝贵肥料）”→鸟粪多且宝贵。
54．本题考查对文段内容的理解。
B．错误：原文第①段写海参“懒洋洋地蠕动”，“蠕动”指缓慢移动，说明海参动作很慢，而非“游动速度快”。
故选B。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
（24-25三年级上·江苏淮安·期末）非连续性文本。
2024淮安大运河城市非遗文化旅游节于9月14日至10月底举行，广大市民在家门口就能享受一场前所未有的非遗盛宴与文化之旅。以下是贝贝搜集的一些关于“非遗”的材料：
【材料一】
①非遗即非物质文化遗产，是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。具有重要的历史、文化、艺术、科学价值，是人类智慧和创造力的结晶。
②目前，我国国家级非物质文化遗产分为十大门类，分别为：民间文学；传统音乐；传统舞蹈；传统戏剧；曲艺；传统体育、游艺与杂技；传统美术；传统技艺；传统医药；民俗。
【材料二】
据悉，淮安大运河城市非遗文化旅游节是经国家文旅部批准的江苏省20个节庆活动之一，也是全省唯一一个以“非遗”为主题的文化旅游节庆活动。2024淮安大运河城市非遗文化旅游节将集中展示大运河沿线传承效果好的非遗项目和具有独特韵味的地域文化。
【材料三】
2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数上升至59项。
1．根据贝贝整理出的信息以下表述是否恰当，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）淮安大运河城市非遗文化旅游节作为江苏省唯一一个以“非遗”为主题的文化旅游节庆活动于2024年9月14日举行。( )
（2）2024年7月27日，联合国教科文组织将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。( )
（3）国庆节作为一个重要的国家节日属于非遗。( )
2．以下是这次非遗文化旅游节展览的部分项目，请选择最合适的非遗门类填在横线上。
A．传统美术 B．传统技艺 C．传统戏剧 D．民间文学
（1）淮海戏 （2）博里刺绣 （3）茶馓制作 （4）韩信传说
3．淮安大运河城市非遗文化旅游节是一道独特的风景，大批外地游客也前来游览，如果让你向游客们推广淮安大运河城市非遗文化，你会介绍什么呢？怎么介绍呢？
（24-25三年级上·湖南·期末）文学性阅读，我会欣赏
美丽的季节
①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
②你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
④你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
⑤你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
⑥我迷恋你啊！我赞美你啊！你是美丽的季节，也是收获的季节！
4．联系上下文，说说“光彩夺目”的意思是 像这样的词语我还能写两个： 、
5．根据短文内容填空。
文中的“你”指 ，它走过的地方有 、田间、 和 ，表达了作者
6．语言积累。
（1）用“ ”在文中画出一个比喻句。
（2）文中描写颜色的词语有：______，描写味道的词语有：______
（3）通过本学期课内外的积累，我可以用______、______等成语来描述秋天。
7．读下面的句子，说说作者是如何把景物描写得优美生动的。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
8．仿写句子。
霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
仿写：
（24-25三年级上·重庆·期末）课内阅读。
①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。
②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
9．这两个自然段分别是围绕哪一句话来写的，请用“ ”画出来。
10．根据选段内容在“_____”处填空，完成导图。
11．读选段中画“······”的句子，联系上下文理解词语的意思。
（1）“开得那么热闹”中“热闹”一词的意思是( )。（填写序号）
A．来小城赏花的人很多。 B．小城里的凤凰树很多。 C．凤凰花争奇斗艳，竞相开放。
（2）句中的“红云”指的是( )。（填写序号）
A．橄榄树 B．凤凰花 C．桉树叶
12．读选段中画“______”的句子，选择对应的图片，并填写依据。
A． B． C．
我选 ，是依据“ ”“ ”这两个词判断出来的。
（24-25三年级上·海南海口·期末）阅读。
不听话的小树
①山坡上有两棵树，一棵是树爸爸，一棵是树儿子。
②一天，七星瓢虫来到小树旁边说：“小树，我要产卵了，我能不能在你身上产卵？”大树说：“行啊！”小树连忙说：“不行，不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫只好无可奈何地飞到了大树身上产卵。
③过了一会儿，蝴蝶飞来了。小树开心地说：“哇，真美啊！”蝴蝶娇滴滴地说：“小树，我能不能在你身上产卵？”小树说：“________________________________________”。
蝴蝶想在小树身上产卵，你预测小树会对蝴蝶说什么呢？请把你预测小树对蝴蝶说的话填写在文中的横线上。
④大树急忙说：“小树，你可别让它在你身上产卵，它的卵会变成毛毛虫，把你的树叶全吃光。”小树说：“我才不信呢！美丽的东西一定会生下好东西。”蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上产卵。
⑤过了几天，七星瓢虫和蝴蝶的幼虫都出来了。七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮。但毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。啄木鸟飞过，看到小树很不舒服，关心地说：“小树你生病了，我来帮你治治吧。”“不用，”小树不在意地说，“毛毛虫长大以后会变成蝴蝶飞走的。”
⑥又过了几天，小树变得十分无力。在一个风雨交加的夜晚，狂风把小树吹倒了。大树望着固执的小树，流下了眼泪。
13．我会对故事进行合理的预测，并把预测的结果和依据写在文中横线上。
14．我会选词填空，了解短文的主要内容。（填序号）
( )在大树上产卵了，最后大树长得又高又壮，所以它是( )；
( )在小树上产卵了，结果小树被狂风吹倒了，所以它是( )。
①害虫 ②益虫 ③蝴蝶 ④七星瓢虫
15．我会运用多种方法理解词语。
（1）“固执”一词，我用“找近义词法”可以理解为 （A．顽固 B．牢固）。
（2）“无可奈何”一词，我用“联系上下文”的方法去理解，知道它在文中的意思是 。
（A．指事情已如此，没有办法可想，只得这样 B．有办法处理这件事情）
（24-25三年级上·甘肃兰州·期末）爷爷一定有办法
①当小鼹（yǎn）鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩（è）梦通通赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
③爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙的外套，开开心心跑去玩。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑤爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做……”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙的背心，高高兴兴上学去。
⑥不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。
⑦爷爷______________。约瑟_________________
⑧……
16．爷爷依次缝制了 、 和 。（填序号）
A．背心 B．毛毯 C．外套 D．窗帘
17．联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字的意思是（ ）
A．真实而愉快的 B．美好而甜蜜的 C．好运而喜人的 D．可怕而惊人的
18．为什么说爷爷缝制的毛毯“奇妙”？用“______”在文中画出。
19．根据故事内容预测故事发展，爷爷会把背心改做成什么？约瑟又会怎么样？在第⑦自然段的横线上写一写。
20．你喜欢爷爷的办法吗？为什么？
（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）①我的家乡在江南，那里有许多石桥。长大后，我经常会梦到家乡，梦到家乡的石桥。
②家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最气派的是单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两侧的桥头各有几十级石阶，一对对石狮子立在两旁的石柱上。
我用__________________的方法理解第②自然段中的加点词语，读了这个词语让我感受到__________________
③家乡石桥的名字也美极了，每座桥都有故事。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥的名字，则是从古诗中得来的。记得有一年，我跟外婆坐船去拜访亲友，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这座桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
④家乡的石桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
21．第②自然段中加点的词语你是如何理解的？让你感受到了什么？请写在文中的方框里。
22．第④自然段是围绕哪句话写的？用__________”画出这一段的关键句。
23．这篇短文通过描写家乡的石桥，表达了作者 之情。
24．文中有很多有新鲜感的句子，请选择一句你最喜欢的画出来。
（24-25三年级上·河北秦皇岛·期末）《稻草人》
作者 叶圣陶
内容简介 本书收录了包括《古代英雄的石像》《聪明的野牛》《稻草人》《小白船》《一粒种子》等在内的童话作品。
推荐理由 《稻草人》是我国首本为儿童而写的童话集，整本书想象丰富而寓意深刻。
[精彩片段]稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
25．结合你对本书的阅读，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）稻草人在夜间遇到了几件惨痛的事情，分别是稻子被肉虫吃光了，渔妇的孩子病了，桶里的鲫鱼渴望回到水里的家，最后他自己也倒下了。( )
（2）观察下面的插图，我推测这幅插图应属于《古代英雄的石像》一文。( )
26．阅读[精彩片段]，完成练习。
（1）用波浪线画出中心句。
（2）作者为了表现稻草人尽责任的特点，运用了_________的手法，将稻草人与_________、_________进行了比较。
27．你最喜欢《稻草人》中的哪个故事？请把它的主要内容介绍给大家。
（24-25三年级上·江苏宿迁·期末）一片叶子的旅行
①在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。
②这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。
③半空中，树叶认识了小鸟。他们正欢快地聊着，突然隐隐约约听见有人在喊□救命啊□有人吗□救救我□原来小蚂蚁在寻找食物时，被冲进了水渠里。树叶看到了，立刻跟小鸟说：“小鸟，小鸟，你快让我去救小蚂蚁。”
④小鸟忙摇摇头，说：“不行，水流太强了，你会有危险的。”
⑤“可是，小蚂蚁有危险呀 ”树叶着急地说，“不行，我得去救他。”
⑥小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。
⑦浮浮沉沉的蚂蚁看见树叶冲下来，立刻紧紧地抓住了他。小蚂蚁经过一阵折腾，好不容易才爬上树叶，慢慢地漂到了岸边。小蚂蚁感激地对树叶说：“谢谢你救了我！要不是你，我就……”
⑧树叶笑了笑，不好意思地说：“没关系，这还是我离开树妈妈做的第一件好事呢！”说完，树叶慢慢地飘落到了地上。
⑨几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天， 。有一片最大的树叶，依然在阳光下闪烁着金光。
28．第①自然段中“一望无际”的意思是 。你是用 方法理解的。
29．请将文中□内的标点符号填写完整。
30．读故事，完成叶子的旅行路线图。
树上—— —— ——
31．几个月后，春天的森林会是什么样的景象呢 想象一下，写在下面的横线上。
几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，这里
32．读完短文，你最喜欢短文中的谁？为什么？
（24-25三年级上·天津·期末）课外阅读。
森林运动会
①一个阳光明媚，万里无云的上午，森林里特别热闹，到处欢声笑语。小动物们跑过去一看，原来是在举行森林运动会。
②参加比赛的有小猴、小羊、小牛、小松鼠、小狗，长颈鹿做裁判，还有很多啦啦队。比赛马上开始，场景越来越热闹。长颈鹿哨声发出，动物们飞快地跑起来，你追我赶，谁也不认输。突然，小羊踩到小松鼠的脚，小松鼠摔了一跤，受伤了，哇哇大哭起来了：“我本来要拿冠军的，就是你小羊踩到我脚，气死我了！”小羊着急地不知道要怎么办才能让小松鼠原谅它，连忙道歉。突然小羊想到一个办法，说：“小松鼠，我背着你跑吧，这样我们也可以跑到终点。”
③就这样，小羊背着小松鼠，继续追前面的小动物。小松鼠在羊背上大喊：“加油，快跑，超越对手！”其他小动物被小松鼠的欢呼声吸引住了，都回头看。小羊趁这些动物回头的时候，加快速度，飞快地跑到了终点，拿下冠军。
④运动会结束了，长颈鹿给他们颁发了奖杯。小松鼠抱着奖杯，______。
33．我来选择正确答案。
（1）森林特别热闹的原因是( )。
A．举行演唱会 B．举行运动会
（2）小动物里( )最想拿冠军。
A．小松鼠 B．小羊
（3）小松鼠“哇哇大哭”的原因是( )。
A．小羊受伤了 B．自己受伤了
（4）最后得到冠军奖杯的是( )。
A．小松鼠 B．小羊和小松鼠
34．我来预测。
（1）当我读到题目《森林运动会》的时候，我想： 。
（2）读到画直线的句子时，我想到： 。
（3）读到画曲线的句子时，看到“连忙道歉”这个词，我想小羊会这样说： 。
（4）读完全文，我想故事的结局可能是：
35．小松鼠参加比赛的心情是怎样变化的？填在下面空格内。
兴奋→ →着急→
（24-25三年级上·安徽芜湖·期末）相约五彩童话，完成练习。
小梨树成长记
①初春，小梨树被春风唤醒了，它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那甘甜的晶亮的露珠，长出嫩嫩的绿绿的叶子。
②太阳公公来了，小梨树生气地说：“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”太阳公公听了，无奈地躲进云层里。雨婆婆来了，小梨树害怕地喊道：“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”雨婆婆听了，没有办法，只好轻轻地飘走了。
③秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。它伤心地哭泣道□我那么小心翼翼地保护着我的枝叶□丝毫不敢疏忽大意□为什么反而结不出果实呢□
④第二年春天，雨婆婆来了，它慈祥地说：“小梨树，让我来帮帮你吧。”说完它就哗啦哗啦下起了雨。不一会儿，太阳公公也来了，它和蔼（ǎi）地说：“小梨树，我也来帮帮你。”千万缕耀眼的阳光照射在小梨树身上。
⑤小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。果子一开始呈淡绿色，后来颜色慢慢变黄，熟透了的梨又大又黄，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，十分惹人喜爱。
⑥小梨树_______________________________
36．阅读童话时，运用 的方法可以知道第③自然段中加点词语“小心翼翼”的意思： 。
37．感受小梨树的心情，在第③自然段的方框内加上合适的标点。
38．一开始，小梨树为什么拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助？用“_____”画出来。后来，小梨树为什么接受了太阳公公和雨婆婆的帮助？用“﹏﹏﹏”画出来。
39．童话中，小梨树的经历告诉我们什么道理？（ ）
A．成长离不开别人的帮助，不要拒绝别人的任何帮助。
B．过度保护自己，不经历任何风雨，反而不利于成长。
C．要善待身边的人，尤其是帮助自己的人。
40．想象一下：最后小梨树看着自己结出的果实，会想些什么，做些什么？请结合前文进行预测，写在第⑥自然段的横线上。
（24-25三年级上·湖南长沙·期末）课外阅读
小蚂蚁的故事
①一天，一只小蚂蚁在一棵大树附近找食物，找了很久,才在一片绿叶上发现了一条小青虫。它兴奋地招呼伙伴们分享“美食”，不料来了一只公鸡，抢先把小青虫吃了。小蚂蚁望着公鸡，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难呀！听说树上住着一只蜘蛛，靠一张网就能得到很多食物，我去跟它学学本领。”
②小蚂蚁沿着树干往上爬，它看见蜘蛛舒舒服服地躺在蛛网上，一只蚊子“不请自来”被粘在蛛网上,立刻变成了蜘蛛的“美食”。小蚂蚁看后着急地说：“蜘蛛姐姐，快点把你的本领教给我吧！让我像你一样，织一张网，在网上一躺，一辈子不饿肚子，该多好啊！”
③说话间，夜幕降临，小蚂蚁准备睡觉了，蜘蛛却忙碌起来。它先把网上的丝一根根吃进肚子里,又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,开始织新的蛛网。小蚂蚁惊讶地看着这一切。
④小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有黏（nián）性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。”小蚂蚁又问：“你每晚都要这样干活吗？”蜘蛛说：“是的，从不间断。”
⑤小蚂蚁没再问什么，默默地沿着树干朝下爬去。它一边爬一边想……
41．从文中找出“小蚂蚁”心情变化的词语，填写在括号里。
兴奋——( )——( )
42．文中加点词语“自言自语”的意思是： 。
43．请你用“”画出蜘蛛织网过程的句子。
44．小蚂蚁一边爬一边想，它可能在想什么？请你写出来。
45．文中的小动物我最喜欢 ，因为 。
（25-26三年级上·全国·期末）课外阅读。
____________________
①小猪是童话王国里最贪吃、最懒惰（lǎn duò）的。随着父母慢慢老去，小猪为了挣钱养家，不得不出去找工作。
②小猪来到商业街，东张西望，看到邮电局门前贴着：“招聘（pìn）邮递员一名。”小猪想：“邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！”这时，小袋鼠也来报名了。鸵鸟主任让他们试工一天，小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：“对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！”
③小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车。小猪学了一天，心想：“这种活儿又脏又累，太讨厌了，我可不干。”第二天，小猪向黄狗先生告辞，就又去找别的工作了。
④小猪东奔西走，可是一连几天碰壁，一份工作都找不到。他已经挨饿好几天了，正当他头晕眼花快绝望的时候，突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名……
46．下列作为本文题目恰当的一项是（ ）
A．小猪和猫老板 B．勤快的小袋鼠 C．小猪找工作
47．文中小猪先后找哪些工作？依次写在下面括号里。
( )→( )→( )
48．仿照画“______”的句子，从下面词语中任选一个，写写你联想到的画面。
49．鸵鸟主任最后为什么选择了小袋鼠，而没有留下小猪呢？
50．小猪找到猫老板报名后，会怎么做？结果会怎样？请你发挥想象，把你的猜测写一写吧！
（25-26三年级上·全国·期末）课内阅读。
富饶的西沙群岛（节选）
①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。
②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
51．第①自然段中加点的“划”字用得特别好，让我感受到 。
52．下列对划横线句子理解正确的一项是（ ）
A．西沙群岛水和鱼一样多。 B．西沙群岛鱼的数量很多。
C．西沙群岛很美。
53．第③自然段是围绕 来写的，围绕这句话，作者具体写了海鸟多、 和 这三个方面内容。
54．对短文内容理解有误的一项是（ ）
A．海底的珊瑚不但美丽而且样子多。
B．海底的海参不仅数量多而且游动速度快。
C．作者把鸟当作人来写，写出了西沙群岛的鸟自由自在。
试卷第1页，共3页
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《【精准提分】05 现代文阅读 统编版语文三年级上册期末真题汇编（含答案解析）》参考答案
1． × √ × 2． C A B D 3．各位游客，来淮安非遗旅游节，推荐您重点体验三样：听本土传统戏剧淮海戏，看博里刺绣绣出的运河风光，尝手工茶馓的酥脆口感。这些非遗藏着淮安的味道与故事，值得您好好感受！
【导语】本次淮安大运河非遗旅游节相关材料，先明确非遗定义与十大门类，再聚焦旅游节的省级唯一性、举办时间及展示内容，还补充世界遗产相关信息，更附具体非遗项目示例。材料层次清晰，从概念到实例，从活动到价值，为理解、推广淮安运河非遗提供全面支撑，也便于开展非遗门类匹配、推广等相关题目考查。
1．本题考查文章内容理解。
（1）材料明确提到旅游节 “于9月14日至10月底举行”，是时间段而非“9月14日”单个日期；虽“江苏省唯一一个以‘非遗’为主题的文化旅游节庆活动”表述正确，但日期信息错误，故整体表述不恰当。
（2）材料三清晰指出“2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将‘北京中轴线 ——中国理想都城秩序的杰作’列入《世界遗产名录》”，表述与材料完全一致，故恰当。
（3）材料一明确国家级非遗十大门类为“民间文学、传统音乐、传统舞蹈……民俗”等，“国庆节”是现代国家法定节日，并非“各民族人民世代相承的传统文化表现形式”，不属于非遗范畴，故表述不恰当。
2．本题考查文章内容理解。
（1）淮海戏是流行于江苏淮安等地的地方戏曲剧种，有完整的表演形式、唱腔和剧目，符合材料一中“传统戏剧”（以舞台表演为核心的传统戏曲形式）的门类定义，故填C。
（2）博里刺绣是通过针线在织物上创作图案的传统手工艺，以审美创作和视觉艺术呈现为特点，属于材料一中“传统美术”（以手工创作的视觉艺术形式）的范畴，故填A。
（3）茶馓制作是流传于淮安的传统食品制作工艺，有固定的流程和技术手法，侧重“手工技艺的传承”，对应材料一中“传统技艺”（传统手工制作、加工技艺）的门类，故填B。
（4）韩信传说是围绕历史人物韩信形成的口头故事，是民众世代相传的叙事性内容，符合材料一中“民间文学”（民众口头创作、传承的文学形式）的定义，故填D。
3．本题考查开放性作答。
推广的关键是让游客快速感知淮安非遗的“独特性”和“吸引力”，可围绕三个核心：选准有代表性的非遗项目（贴合淮安运河文化）、讲清非遗的“亮点”（技艺、故事、意义）、关联游客的“体验感”（可看、可尝、可听、可感）。注意语言通顺明了。答案不唯一，言之有理即可 。
示例：游客朋友们，淮安非遗有独特魅力：韩信传说讲透本地历史，淮海戏唱活运河生活，茶馓制作展现老手艺。来旅游节，听故事、赏戏剧、品美食，轻松读懂淮安非遗！
4． 指菊花的颜色和光泽鲜艳耀眼，非常好看。 五彩缤纷 绚丽多彩 5． 秋天 花园 果园 山坡 对秋天的迷恋与赞美之情 6．（1）看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（2）描写颜色：红扑扑、黄澄澄、紫盈盈
描写味道：甜丝丝、脆生生、酸溜溜
（3）秋高气爽、五谷丰登 7．作者运用了拟人的修辞手法，把稻谷、高粱、玉米当作人来写，赋予它们“笑弯了腰”“涨红了脸”“乐开了怀”的人类动作与神态，生动写出了农作物成熟的样子，也体现出丰收的喜悦。 8．芦花似雪，铺满了整片河岸，白得像云朵在舒展。
【导语】这篇散文以拟人化的笔触描绘了秋季的绚烂图景，通过五个“你悄悄走来”的排比结构，构建出流动的视觉画卷。作者运用通感手法将色彩（红扑扑、黄澄澄）、形态（小灯笼似的柿子）、味觉（甜丝丝、酸溜溜）多维融合，使秋景具有触手可感的质感。特别是“稻谷笑弯了腰”等拟人修辞，赋予农作物鲜活的情绪，将丰收的喜悦转化为具象的生命律动。结尾直抒胸臆的咏叹，完成了从具象描摹到情感升华的审美跨越，体现了中国传统“物我合一”的审美意境。
4．本题考查词语理解与积累。
结合第②段“霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了……光彩夺目，美不胜收”，能知道“光彩夺目”是形容菊花的颜色和光泽鲜艳耀眼，非常好看。
类似的词语（形容色彩/光泽好看），可从日常积累中选取，如“流光溢彩”“五光十色”。
5．本题考查文本内容梳理与情感把握。
从全文第①⑥段（尤其是结尾“你是美丽的季节，也是收获的季节”）可知，“你”指秋天；结合第②段“走进花园”、第④段“走进果园”、第⑤段“走上山坡”，可知它走过的地方是花园、果园、山坡；从结尾第⑥段“我迷恋你啊！我赞美你啊！”能看出作者对秋天的迷恋与赞美之情。
6．本题考查修辞手法识别、词语分类与成语积累。
（1）从第③段“那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪”可知，此句把“庄稼”比作“波浪”，是比喻句；
（2）从第④段“红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……五光十色”可找到描写颜色的词语；从“甜丝丝、脆生生、酸溜溜”可找到描写味道的词语；
（3）结合课内积累，描述秋天的成语有“硕果累累”“层林尽染”等。
7．本题考查景物描写的表达技巧（修辞手法）。
句子出自第③段“近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”。
本题考查拟人修辞的作用：作者把稻谷、高粱、玉米当作人来写，赋予它们“笑弯了腰”“涨红了脸”“乐开了怀”的人类动作与神态，既生动写出了农作物成熟的状态，也传递出丰收的喜悦，让景物描写更鲜活。
8．本题考查句子仿写（比喻修辞的运用）。
原句出自第⑤段“霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧”，句式是“事物+状态，+描写范围，+颜色+像+喻体+动作”。
仿写时需保留“比喻”修辞，如：桃花似霞，铺满了整片枝头，粉得像云朵在舒展。
9．小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 10．庭院 香味浓 花开得热闹
像绿绒大伞 11． C B 12． B 绿绒大伞 密不透风
【导语】这篇选文围绕小城景色展开，先写庭院树多且香，以桉树、凤凰树为例，描绘出充满生机与色彩的画面；再写公园美，用比喻写出榕树形态，展现其遮风挡日之用，还体现其受人们喜爱。整体语言清新自然，从不同场景描写小城特色，凸显小城的美丽宜人，表达对小城的喜爱赞美之情。
9．本题考查找中心句。
中心句是一段内容的核心概括，能起到统领全段的作用。结合文章第①自然段“小城里每一个庭院都栽了很多树”可知，这句话是中心句，后面所列举的桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等众多树木，以及桉树叶的香味、凤凰树开花等内容，都是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”展开，具体描述了庭院里树多的情况。结合文章第②自然段“小城的公园更美”可知，这句话是中心句，通过描写公园里众多的榕树，以及榕树像绿绒大伞的样子、树下石凳上坐满人等，来体现公园的美。
10．本题考查理解文章内容。
文章第①自然段“小城里每一个庭院都栽了很多树”，后面紧接着列举桉树、椰子树等多种树木，说明这部分内容的描写对象是庭院里的树，故可写庭院；结合文章第①自然段“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中”可知，“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木”通过列举桉树、椰子树等多种树木，直接体现出庭院里树的种类十分丰富；“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是”中“满街满院都是” 突出了桉树叶的香味传播范围广，足以说明香味十分浓郁，故可写桉树叶香味浓；“凤凰树开了花，开得那么热闹”中的“热闹”一词，生动形象地写出了凤凰树花开得繁盛、茂密的样子，体现出花开时的勃勃生机，故可写凤凰树花开得热闹。
文章第②自然段“小城的公园更美”，后面的内容都是围绕公园的景物和人展开描写，所以导图中这一分支的描写对象是公园；结合文章第②自然段“这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”可知，“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这句话用比喻的手法，把榕树比作绿绒大伞，精准写出了榕树树冠宽大、颜色翠绿的外形特点，故可写榕树像绿绒大伞，“绿绒大伞”的比喻体现出榕树的形态饱满优美，浓密的树叶又让它显得生机勃勃，这些特点都能说明榕树样子很好看；“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”中“总是坐满了人”直接表明，每逢休息时间，来公园休憩的人数量很多。
11．本题考查词语在语境中的含义理解。
（1）结合文章第①自然段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。”可知，“热闹”本指场面活跃、喧闹，这里“凤凰树开了花”，是形容凤凰花数量多、盛放得很繁茂，呈现出争奇斗艳、竞相开放的状态，并非指赏花的人多或树多。
故选C。
（2）结合文章第①自然段“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在片片红云中。”可知，“红云”是对凤凰花盛开景象的形象描述，橄榄树在文中未与“红云”产生关联，桉树叶文中描述的是其散发香味的特点，并非呈现“红云”状态，所以“红云”指的是凤凰花。
故选B。
12．本题考查理解句子及图文匹配。
结合文章第②自然段“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”可知，“绿绒大伞”描绘出榕树外观如同用绿色绒布制成的大伞，强调其树冠大且形状如伞，颜色翠绿似绿绒。图片B中的榕树树冠极为宽大，呈伞状撑开，颜色也是浓郁的绿色，恰似绿绒大伞。“密不透风”说明榕树树叶极其茂密，几乎没有缝隙。图片B里榕树的树叶层层叠叠，紧密地覆盖在树枝上，很好地体现了“密不透风”的特点。而图片A虽也是大树，但树冠形态和树叶茂密程度不如B贴合描述；图片C展现的是树林景象，未突出单棵榕树如大伞且树叶密不透风的特征，故我选B，是依据“绿绒大伞”“密不透风”这两个词判断出来的。
13．预测：可以，可以！你长得那么好看，你的孩子一定也很好看。
依据：小树嫌弃七星瓢虫不好看，但蝴蝶很好看，所以小树会让蝴蝶在自己身上产卵。 14． ④ ② ③ ① 15． A A
【导语】这篇文章借用拟人的手法，通过大树和小树与昆虫互动的故事，揭示了外表与本质之间的区别。小树由于被外表所吸引，轻信于蝴蝶而拒绝了七星瓢虫，最终因为误判受损。大树则因接纳益虫而茁壮成长。文中对话生动，情节对比鲜明，警示读者要理性判断，不可被表面所迷惑。
13．本题考查预测。
首先分析小树之前对七星瓢虫和蝴蝶不同态度的原因，即小树因为七星瓢虫长得难看而拒绝其产卵，却因蝴蝶美丽就开心地对待。由此可推测，当蝴蝶再次请求产卵时，小树会基于对蝴蝶美丽外表的喜爱而答应。
示例：我预测小树会说:“当然可以，你这么美丽，我很欢迎。”
我预测的依据是小树之前拒绝了长得难看的七星瓢虫，而对美丽的蝴蝶充满好感，从它开心的态度和之前的话语“美丽的东西一定会生下好东西”可以推断出它会答应蝴蝶在自己身上产卵。
14．本题考查提取信息能力。
从文中第②自然段“七星瓢虫只好无可奈何地飞到了大树身上产卵”可知，是七星瓢虫在大树上产卵了，故第一空应填④。
从第⑤自然段“七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮。”可知因为七星瓢虫的幼虫帮助大树吃掉了身上的虫子，对大树有益，所以七星瓢虫是益虫，故第二空填②。
从文中第④自然段“蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上产卵”能看出，是蝴蝶在小树上产卵了，故第三空填③。
从第⑤自然段“但毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。”可知由于蝴蝶的卵变成毛毛虫吃光了小树的叶子，对小树造成了伤害，所以蝴蝶是害虫，故第四空填①。
15．本题考查理解词语的方法。
“固执”意思是顽固坚持（不正确的观点等）。
“顽固”意思是思想愚昧保守，不接受新事物，也指在政治立场上坚持错误，不肯改变，和 “固执”意思相近；
“牢固”意思是坚固、结实，与“固执”意思不同。所以“固执”用“找近义词法”可以理解为“顽固”。
故选A。
在文中第②自然段七星瓢虫想在小树身上产卵，小树拒绝了，七星瓢虫没有办法，只能飞到大树身上产卵。所以“无可奈何”在这里的意思是指事情已如此，没有办法可想，只得这样。
故选A。
16． B C A 17．D 18．奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。 19．拿起剪刀，咔嚓咔嚓，一条好看的手帕做好了 拿上这条好看的手帕，和小伙伴们玩起了丢手绢。 20．我喜欢爷爷的办法，因为爷爷总能开动脑筋，变废为宝。
【导语】这篇童话以循环叙事结构展现了祖孙间的温情与智慧。通过“布料改制”的递进式情节，生动刻画了爷爷化腐朽为神奇的巧手形象，传递了勤俭节约的生活智慧。文中反复出现的“爷爷一定有办法”形成情感纽带，既强化了孙辈对长辈的信任，也暗含代际传承的深意。拟声词“咯吱咯吱”和动作描写赋予文本韵律感，而妈妈与约瑟的对话模式则构成叙事张力。作品在物质改造中寄托情感价值，诠释了“物尽其用”的朴素哲学。
16．本题主要考查对关键信息的提取能力。
结合第①自然段“当小鼹鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。”可知，写爷爷缝了一条奇妙的毯子；第③自然段“很快，一件奇妙的外套做成了。”可知，写爷爷做了一件奇妙的外套；第⑤自然段“不久，一件奇妙的背心做成了”可知，写爷爷做了一条奇妙的背心。
综上所述，答案依次为B、C、A。
17．本题主要考查字词解释。
理解词语的意思，除了要注重日常的积累外，还可以运用一些词语解释的方法来帮助我们更好地理解词语，比如拆分组词法、抓关键字法、近义词反义词法等。“噩梦”：指引起极度不安或惊恐不已的梦。“噩”是指可怕而惊人的。
故选D。
18．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
可以定位到第①自然段的最后一句话，“奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。”由此可知，爷爷缝制的毛毯“奇妙”，是因为它又舒服又保暖还能不做噩梦。
19．本题主要考查续写。
续写故事时要注意情节合理，语言行为要符合原故事角色。注意语句要通顺完整，不能出现错别字。
示例：爷爷把背心改做成袜子，约瑟穿上这双奇妙的袜子，开开心心去玩了。
20．本题主要考查对文章的理解以及语言表达能力。
结合文章内容说出自己的想法即可，注意语句要通顺完整，不能出现错别字。
示例：我喜欢爷爷的办法，因为爷爷很聪明，每次都带给我惊喜。
21．联系下文 家乡的石桥造型非常丰富、各不相同。 22．家乡的石桥是我们的乐园。 23．对家乡的热爱与怀念 24．桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。
【导语】这篇短文以江南石桥为线索，通过细腻的笔触展现了浓郁的乡愁。作者采用总分总结构，先以梦境引入，再分述桥的形态、命名文化和生活场景，最后以桥洞入梦收尾，形成诗意闭环。文中比喻精妙，细节鲜活，特别是“故事可装一条船”的夸张手法，将抽象的记忆具象化。四段文字分别对应桥的物理形态、文化内涵、生活记忆三个维度，由实入虚层层递进，最终落脚于对故乡的深切眷恋。
21．本题考查的是词语的理解。
句子为文章第②自然段的“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”
理解词语的方法有很多，常见的有：联系上下文法、举例子法、抓关键词法等。任选一个方法进行分析。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
文章第②自然段中，作者先提出石桥 “造型却千姿百态”，紧接着就举了两个具体的例子 ——一是过户桥，只用一块长石板连接两户人家，样式朴素简单；二是单拱桥，桥洞和倒影像圆饼，桥头有石阶和石狮子，造型漂亮气派。通过这两个不同样子的石桥例子，就能清楚理解 “千姿百态” 是指石桥的造型种类多、差别大。
从作者举的两个例子能看出，家乡的石桥不是千篇一律的：过户桥简洁实用，单拱桥精美气派。两种石桥各有特点，所以能感受到家乡的石桥有的朴素简单，有的精致气派，十分有特色。
故我用举例子的方法理解词语，文中举了过户桥和单拱桥的例子，能感受到家乡石桥造型多样、各有特色。
22．本题考查的是找关键句。
文章第④自然段第一句提到“家乡的石桥是我们的乐园。”后文写“我们在桥头下棋、猜谜、讲故事”，这是在石桥上开展的游戏活动；写“在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹”，这是在石桥周边的玩乐趣事；写“荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着”，这是在桥洞休息的惬意场景。
第一句话是第④自然段的中心句，起到总领全段的作用，整段内容都是围绕这句话展开的。
故第④自然段的关键句是：家乡的石桥是我们的乐园。
23．本题考查的是文章表达的情感。
文章第①自然段直接写道“我的家乡在江南，那里有许多石桥。长大后，我经常会梦到家乡，梦到家乡的石桥”。“经常梦到”这个细节，说明家乡的石桥在作者心中留下了深刻印象，也直接流露出作者长大后对家乡的思念。
文章第②自然段细致描写石桥的造型：既写了过户桥的“简单”，又写了单拱桥的“漂亮、气派”，还用“桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼”这样生动的比喻，体现出作者对石桥造型的欣赏。
文章第③自然段写石桥的名字“美极了”，每座桥都有故事，作者还回忆了小时候跟着外婆念桥名、听故事的经历，字里行间满是对家乡石桥的喜爱。
文章第④自然段把石桥称作“我们的乐园”，描写了夏天在桥头下棋、猜谜，在桥边钓鱼、捉螃蟹，在桥洞休息的趣事。这些充满童趣的场景，写出了石桥带给作者的快乐，也藏着作者对家乡石桥的眷恋。
故表达了作者对家乡石桥的喜爱和对家乡的深切思念之情。
24．本题考查的是表达能力。
在文章中，任意选择一句你最喜欢的有新鲜感的句子，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
文章第③自然段的“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”
这句话运用了夸张的修辞手法，“故事足足可装一条船”不是真的把故事装进船里，而是突出外婆知道的桥的故事特别多。这句话读起来朗朗上口，既写出家乡石桥数量多，又体现出外婆的博学，还藏着作者童年听故事的快乐。
25． √ √ 26．（1）稻草人非常尽责任。
（2）对比 牛 狗 27．我最喜欢《稻草人》中的同名故事“稻草人”。它讲的是一个用稻草扎成的人，守护田地时目睹了许多悲惨的事情：水稻被虫子啃食、渔妇的孩子生病、桶里的鲫鱼快要渴死……然而稻草人却无力改变这些不幸，最后自己也在风雨中倒下，令人感到无奈又惋惜。
【导语】这篇《稻草人》选段聚焦核心角色，以对比手法凸显稻草人尽责的特质，语言质朴直白，符合儿童阅读认知。片段细节鲜活，通过与牛、狗的行为对照，将稻草人坚守岗位的形象刻画得鲜明立体，既保留童话的简洁生动，又暗含对“责任”的朴素歌颂，极具感染力。
25．本题考查的是文章内容的理解。
（1）在《稻草人》的主故事段落中，稻草人在夜间的经历被清晰叙述：它先是发现蛾子在稻叶上产卵，随后眼睁睁看着幼虫长成肉虫，把老妇人赖以生存的稻子啃得精光；接着它看到河边渔妇为了赚钱治病，在寒风里辛苦捕鱼，她的孩子蜷缩在船舱里，发着烧喊渴，却只能喝到冰冷的河水，孩子痛苦的模样让稻草人焦急万分；之后木桶里的鲫鱼拼命挣扎，用尾巴拍打着桶壁，哀求稻草人帮它回到河里，稻草人却因为不能动弹而无能为力；最后，接二连三的惨剧让稻草人内心充满痛苦与无力，它最终在绝望中倒下了。题干的表述与原文段落情节完全吻合。
故该说法正确。
（2）插图核心是“立在石基上的人物雕像”，结合《古代英雄的石像》的情节，故事主角正是“被雕刻成的古代英雄石像”；雕像下方的小型人物形象，对应故事中“市民围观、崇拜石像”的场景，与《古代英雄的石像》的核心元素（英雄石像、围观人群）完全吻合。
故该说法正确。
26．本题考查的是找关键句及修辞手法。
（1）精彩片段第一句话提到“稻草人非常尽责任。”，后文先是把稻草人和牛、狗对比，突出它不懒怠、不贪玩的特点；接着又写它安安静静看守田地、赶走小雀，不吃饭不睡觉、始终直挺挺站着的具体表现，这些内容都是在具体说明“稻草人非常尽责任”，所以这句话是统领全段的中心句。
（2）精彩片段中明确写道“要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了……要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了……”，作者用牛的“懒怠”（躺着看天）和狗的“顽皮”（到处乱跑），与稻草人“从来不嫌烦”“从来不贪玩儿”“安安静静看田地”的表现形成鲜明对比，突出了稻草人尽责任的特点。
故作者为了表现稻草人尽责任的特点，运用了对比的手法，将稻草人与牛、狗进行了比较。
27．本题考查的是表达能力。
介绍你最喜欢《稻草人》中的哪个故事，并说出其主要内容，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我最喜欢《古代英雄的石像》这个故事。雕刻家把一块大石头，雕成了威风的英雄石像。石像立在广场上，大家都来瞻仰它，石像就变得很骄傲，瞧不起脚下的小石块。有一天刮大风，石像轰然摔碎了。人们把碎石和小石块混在一起，铺成了一条平整的小路。行人走在上面都觉得很方便，石像这才明白，实实在在帮人做事，比被人仰望更有意义。
28． 望不到边 联系上下文 29．：“ …… ？ ……” 30． 半空中 落到水渠里 地上 31．树木长出了嫩绿的新芽，花儿竞相开放，到处生机勃勃。 32．我最喜欢短文中的那片最大的树叶。因为它非常勇敢且富有爱心，当听到小蚂蚁的求救时，不顾小鸟的劝阻和危险的水流，毅然决然地去救小蚂蚁，最终成功让小蚂蚁脱离危险。它的这种勇敢和善良的品质让我很敬佩。
【导语】这篇童话以一片树叶的冒险旅程为主线，通过拟人化手法展现了自然界的温情。文章结构清晰，以季节变换为时间轴，巧妙串联起树叶从飘落到救蚁的生命历程。语言风格清新质朴，运用对话推进情节，既体现树叶的勇敢善良，又暗含生命轮回的哲思。结尾留白设计巧妙，引发读者对生命价值的思考。全文在童趣中传递互助与奉献的价值观，是一篇富有教育意义的儿童文学作品。
28．本题考查词语解释。
结合第①自然段“在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。”可知，“一望无际”中“望”是向远处看的意思，“际”表示边际，用词语拆分理解的方法可知，“一望无际”的意思是一眼望不到边际，在文中用来形容大森林十分辽阔，面积非常大，看不到尽头。
29．本题考查标点符号。
结合第③自然段“突然隐隐约约听见有人在喊□救命啊□有人吗□救救我□”可知，“喊”后面表明是直接引用小蚂蚁说的话，所以用冒号和前引号；“救命啊”后用省略号，体现小蚂蚁被冲进水渠后体力不支，呼救声断断续续、虚弱无力的状态；“有人吗”是向周围发出的疑问式呼喊，表达渴望得到回应的急切，用问号；“救救我”后用省略号，呼应前文的虚弱感，还原危险中呼救的艰难，句末用后引号收尾，完整包裹直接引用的内容。
故加上标点符号为：突然隐隐约约听见有人在喊：“救命啊……有人吗？救救我……”
30．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“在一望无际的大森林中，有成千上万棵大树。秋天来了，树叶们坐着风婆婆为他们准备的热气球，离开了树妈妈温暖的怀抱。”可知，这是叶子旅行起点，还没出发时，它长在树上。
结合第②自然段“这些树叶中，有一片最大的树叶，他非常向往飞翔。在风婆婆的帮助下，他成功地飞向了天空。”可知，叶子离开树后，借助风婆婆力量，先到了空中，开启旅行。
结合第⑥自然段“小鸟没办法，只好把树叶带到了水渠里。树叶被放下来后，立刻冲向水里去救小蚂蚁。”可知，叶子为救小蚂蚁，到了水渠里。
结合第⑧自然段“树叶慢慢地飘落到了地上。”可知，叶子完成救蚂蚁的事后，最后飘落到地上，这是旅行的一个阶段落点。
31．本题考查语言表达能力。
结合文章内容可知，前文讲述了树叶离开树妈妈后勇敢救小蚂蚁的善举，几个月后春天到来，森林会呈现出万物复苏、生机勃勃的景象。我们可以从植物、动物等方面的变化来描述，同时可以结合树叶的经历，体现一种生命的延续和美好。
示例：几个月后，森林又迎来了温暖明媚的春天，这里树木葱郁，新叶嫩绿活泼，鸟儿欢唱，小动物们活跃其间，处处洋溢着生机。
32．本题考查语言表达能力。
短文中主要出现了树叶、小鸟、小蚂蚁等形象。回答时需要先明确自己喜欢的对象，然后结合短文中该对象的具体行为、表现以及所体现出的品质来阐述原因。
示例：我最喜欢短文中的小鸟。因为它虽然一开始担心树叶去救小蚂蚁会有危险而劝阻树叶，表现出它谨慎的一面，但当树叶坚持要去时，它还是无奈地把树叶带到了水渠里，说明它内心也是善良且重情义的，会帮助朋友去救人。
33． B A B B 34． 森林里的小动物们会举行一场有趣的运动会,大家都会积极参与 小松鼠一定很着急 对不起，小松鼠，我不是故意的，我会想办法弥补的 小松鼠和小羊一起登上了领奖台，高兴地唱起歌来。运动会后,小羊还陪着小松鼠去森林医院检查了身体。 35． 生气 高兴、激动
【分析】这篇短文是童趣化的叙事小篇，以森林运动会为场景，借小羊踩伤小松鼠后互助夺冠的情节，传递互助与和解的温暖主题。人物鲜活：小松鼠的情绪（兴奋→生气→开心）真实，小羊的善良有行动支撑。情节完整且直白，冲突、解决自然，语言童趣，贴合儿童认知，温暖又有引导性。
33．本题考查对文章内容的理解。
（1）从第①段“森林里特别热闹, 到处欢声笑语。小动物们跑过去一看，原来是在举行森林运动会”可知森林特别热闹的原因是举行运动会，故选B。
（2）在第②段中，小松鼠受伤后哭着说“我本来要拿冠军的”，这表明小松鼠最想拿冠军，故选A。
（3）第②段指出 “小松鼠摔了一跤，受伤了，哇哇大哭起来”，说明小松鼠哭是因为自己受伤了，故选B。
（4）第③段提到 “小羊背着小松鼠.……飞快地跑到了终点，拿下冠军”，可见冠军是小羊和小松鼠共同获得的，故选B。
34．本题考查预测能力。
写出自己的想法、言之有理即可。
（1）读到题目《森林运动会》时，根据题目中的“运动会”一词，可以推测故事可能围绕小动物们参加运动会的情景展开，故可能会想到小动物们在参加运动会。
（2）读到画横线的句子“突然，小羊踩到小松鼠的脚，小松鼠摔了一跤，受伤了”，小松鼠受伤后通常会有着急、痛苦的情绪，所以可能会想到小松鼠会很着急、很生气。
（3）“连忙道歉”表明小羊意识到自己的错误，会向小松鼠表达歉意，故小羊可能会说“小松鼠，对不起，我不是故意的”。
（4）读完全文，结局基于“小羊背着小松鼠跑到终点”的情节，可预测：小松鼠抱着奖杯，和 小羊一起站在领奖台上，大家都为他们鼓掌。
35．本题考查对人物情感变化的梳理能力。
首先，小松鼠一开始参加比赛时是“兴奋、激动”的；接着，当它被小羊踩到脚摔跤受伤后，“哇哇大哭起来了”“气死我了”, 此时的心情是“伤心、生气”；然后，小羊提出背着它跑，它“在羊背上大喊“”加油，快跑，超越对手！”表现出“着急”的心情；最后，小羊背着它跑到了终点，拿下冠军，此时小松鼠的心情应是“高兴、激动、感动”的。
36． 联系上下文、查字典 举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意 37．：“ ， ， ？” 38．不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！
各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。 39．B 40．开心极了，它明白了只有经历风雨，才能长得越来越好。它向太阳公公和雨婆婆表达了谢意，并为自己之前的行为道了歉。
【导语】这篇童话《小梨树成长记》通过拟人手法，生动展现了小梨树从拒绝自然馈赠到接纳帮助的成长历程。文章结构清晰，以四季为序推进情节，运用对比手法突出“过度保护反受其害”的哲理。语言风格充满童趣，太阳、雨露等自然元素的拟人化处理增强了故事感染力。心理描写细腻，通过小梨树的态度转变，巧妙传递“成长需要经历风雨”的深刻主题，符合儿童认知特点，具有教育意义。
36．本题考查词语解释。
阅读童话时，理解“小心翼翼”这类词语可以采用联系上下文或者结合生活经验的方法。结合第②自然段“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶，丝毫不敢疏忽大意，为什么反而结不出果实呢？”可知，小梨树害怕太阳照射会把自己晒干、担心雨水淋湿会让自己感冒，一直拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助，格外在意自己的枝叶，生怕受到一点伤害影响结果；再联想生活中人们小心翼翼做事情的场景，比如小心捧着易碎的物品、认真呵护小植物的样子，就能推断出 “小心翼翼”在这里是指小梨树十分谨慎、细心地保护自己的枝叶，不敢有丝毫疏忽和马虎。
37．本题考查标点符号的运用。
结合第③自然段“它伤心地哭泣道□我那么小心翼翼地保护着我的枝叶□丝毫不敢疏忽大意□为什么反而结不出果实呢□”可知，“它伤心地哭泣道”表明后面是小梨树说的话，所以用冒号和前引号；“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶”“丝毫不敢疏忽大意”和“为什么反而结不出果实呢”是小梨树讲述自己保护枝叶但结不出果实的情况，语义连贯，中间用逗号；“为什么反而结不出果实呢”是小梨树发出的疑问，句末用问号和后引号。
故加上标点符号为：它伤心地哭泣道：“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶，丝毫不敢疏忽大意，为什么反而结不出果实呢？”
38．本题考查找关键句。
结合第②自然段“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”和“别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”可知，从这两段话中小梨树所说的话能直接看出它拒绝的原因，它担心太阳照射会把自己晒干从而结不出香脆甘甜的果子，害怕雨淋会让自己感冒进而长不出又大又甜的果子，所以拒绝了太阳公公和雨婆婆。
结合第③自然段“各种果树上都挂满了大大小小的果实，只有小梨树的枝干上一个果子都没有。”可知，秋天到了，其他果树上都挂满了果实，而小梨树枝干上一个果子都没有，它看到这种对比后开始反思自己之前的做法，意识到自己过度保护枝叶、拒绝太阳和雨的做法是错误的，所以后来接受了太阳公公和雨婆婆的帮助。
39．本题考查分析主旨。
《小梨树成长记》讲小梨树初春生长却拒太阳与雨的帮助，怕被晒干、淋感冒而难结果。秋时其他果树硕果累累，唯它无果，它伤心疑惑。次年春它接受帮助，终成果。文章借此表达过度保护不利成长，要勇敢接纳外界助力与挑战。
A．成长虽然离不开别人的帮助，但“不要拒绝别人的任何帮助”表述过于绝对。在现实生活中，有些帮助可能并不合适或者并非真正有益，我们需要有辨别能力，而不是盲目接受所有帮助，所以该选项错误。
B．小梨树一开始拒绝太阳公公的照射和雨婆婆的降雨，过度保护自己，害怕受到伤害。然而，正是这种过度保护导致它最终没有结出果实。这表明过度保护自己，不经历风雨等必要的成长过程，反而不利于自身的成长，所以该选项正确。
C．文中主要强调的是小梨树自身过度保护导致不良后果，重点并非是要善待身边帮助自己的人。虽然善待他人是良好的品德，但与本文所传达的核心道理不相关，所以该选项错误。
故选B。
40．本题考查阅读策略和方法。
结合文章内容可知，前文中小梨树一开始因为过度保护自己，拒绝太阳公公和雨婆婆的帮助，导致秋天没有结出果实，后来它接受了帮助，最终长出了果实。所以在预测小梨树看着果实时的想法和做法时，要体现出它从之前的错误做法中吸取教训，以及此刻的喜悦、感恩等情感。
示例：小梨树望着果实又喜又愧，忆起过往错误，赶忙摇枝致谢，还将香甜的果实分给果园里一同成长的小伙伴。
41． 着急 惊讶 42．自己对自己说话 43．它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网。 44．原来蜘蛛也要每天辛苦织网才能有食物，没有不劳而获的本领。我也要像它一样努力工作！ 45． 蜘蛛 它每天坚持织网，不怕辛苦
【导语】这篇《小蚂蚁的故事》是一则富有哲理的寓言，通过小蚂蚁的视角展现了不同生存方式的对比。文章结构清晰，以“寻找-观察-领悟”为主线，运用拟人手法生动刻画了小蚂蚁的心理变化。蜘蛛织网的细节描写既体现了自然知识，又暗喻“成功需要持续努力”的深刻道理。语言简洁明快，对话自然，结尾留白引发读者思考。适合作为儿童哲理启蒙读物，在趣味性中传递积极价值观。
41．本题考查的是找关键词。
在第②自然段中，小蚂蚁看到蜘蛛躺在网上就轻松获得蚊子作为“美食”，于是“着急地说：‘蜘蛛姐姐，快点把你的本领教给我吧！’”，这里的“着急”是因为它迫切想学到蜘蛛不费力获取食物的本领，想尽快摆脱找食物难的困境，这是小蚂蚁的第二个心情状态。
在第③自然段中，夜幕降临时小蚂蚁准备睡觉，却看到蜘蛛忙着把旧网的丝吃进肚子再重新织网，它 “惊讶地看着这一切”，这里的“惊讶”是因为它此前以为蜘蛛只要织好网就能安逸度日，没想到每晚还要辛苦拆网重织，和自己预想的完全不一样，这是小蚂蚁的第三个心情状态。
故小蚂蚁的心情变化为兴奋 —— 着急 —— 惊讶。
42．本题考查的是词语的意思。
在第①自然段中，小蚂蚁找到的小青虫被公鸡抢先吃掉后，它“望着公鸡，自言自语道：‘我们蚂蚁寻找食物可真难呀！听说树上住着一只蜘蛛，靠一张网就能得到很多食物，我去跟它学学本领。’”从语境来看，此时小蚂蚁身边没有其他蚂蚁伙伴，是独自对着公鸡（实际是自己）低声说出内心的想法，既没人和它对话，也不是在向他人倾诉，完全符合“自己跟自己说话” 的状态，进一步印证了这个词语的含义。
故“自言自语”的意思是自己跟自己低声说话，独自嘀咕。
43．本题考查的是找关键句。
文章第③自然段中“它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网”这句话，完整呈现了蜘蛛织新网的先后步骤：
第一步是处理旧网：将干了的旧丝吃进肚子；第二步是产出新丝：从腹部喷丝口喷出新丝；第三步是编织新网：用新丝织成新的蛛网。这一系列连贯的动作，清晰展现了蜘蛛织网的完整过程，因此这句话为需要画出的句子。
故文中蜘蛛织网过程的句子为：它先把网上的丝一根根吃进肚子里，又重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，开始织新的蛛网。
44．本题考查的是表达能力。
从第②自然段能看出，小蚂蚁一开始觉得蜘蛛的本领很轻松，以为织一张网就能躺着不愁吃，所以急着去拜师；从第③—④自然段又发现，蜘蛛夜里根本不休息，得先把旧网的丝吃掉，再重新织新网，而且每晚都得这么做，不然就会饿肚子，这和它想象的“轻松过日子”完全不一样。小蚂蚁会根据这些真相，改变之前的想法，既明白蜘蛛的不易，也会反思自己找食物的事。答案需围绕“勤劳”“努力”展开，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：原来蜘蛛姐姐并不是我想的那样轻松啊，它每晚都要辛苦拆网、织新网，才能有食物吃。世界上哪有不劳而获的好事，我还是踏踏实实和伙伴们一起找食物吧！
45．本题考查的是表达能力。
说出你最喜欢文中的哪个小动物，可以从动物的行为表现和体现的品质/道理这两个核心方面来写，先点明喜欢的动物，再结合文中具体举动，说明其展现的正向特质即可。
示例：我最喜欢小蚂蚁，因为它善于观察和反思，一开始想学习蜘蛛“轻松获食”的本领，发现蜘蛛背后的辛苦后，能及时醒悟，明白没有不劳而获的道理，还愿意踏实做好自己的事。
46．C 47． 邮递员 汽车修理工 炸鸡店员工 48．放学的校门口闹哄哄的，家长们的呼唤声、孩子们的嬉笑声裹在一起，卖糖葫芦的小贩吆喝着穿梭其间，连路边的共享单车都被挤得轻轻晃着。 49．因为小袋鼠非常勤快，一天送了一百封信，小猪慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信。 50．小猪来到炸鸡店上班后，还是改不掉懒惰的毛病，而且还常常偷吃炸鸡，猫老板看到后很生气，辞退了小猪，小猪又失去了工作，感到非常沮丧。
【导语】这篇文章以小猪找工作为线索，角色塑造鲜活——小猪的拖沓与小袋鼠的勤快形成鲜明对比，贴合儿童认知。情节逻辑清晰，通过三次求职经历层层推进，充满生活趣味。教育意义直白易懂，传递“踏实勤奋方能成事”的道理，契合儿童成长需求。行文简洁生动，语言口语化，适合低龄读者阅读，兼具可读性与教育价值。
46．本题考查拟选标题。
文章围绕小猪的经历展开：从因养家需要找工作，到尝试邮递员、修车工，再到应聘炸鸡店员工，核心事件是“小猪找工作”。
A． “小猪和猫老板”仅涉及结尾部分，不能概括全文。
B．“勤快的小袋鼠”只是文中次要角色，并非核心内容。
C．“小猪找工作”涵盖了全文的主要事件。
故选C。
47．本题考查对短文内容的理解和概括。
从文中第②自然段“看到邮电局门前贴着：‘招聘邮递员一名。’小猪想：‘邮递员到处送信，可以经历很多事，认识很多人，这肯定是份有趣的工作。我马上去报名！’”这些句子可知，小猪找的第一份工作是邮递员。故第一空可填“邮递员”
从文中第③自然段“小猪又来到修车厂，跟黄狗先生学习修汽车”这句话可知，小猪找的第二份工作是修汽车工。故第二空可填“修汽车工”
从文中第④自然段“突然看到炸鸡店在招员工。他好像看到了救命稻草，欣喜万分地赶紧去找猫老板报名”这些句子可知，小猪找的第三份工作是炸鸡店员工。故第三空可填“炸鸡店员工”
48．本题考查情景写话。
先分析画线句的结构（“人物+状态+动作+结果”），再选定词语，结合其特点，描写具体的人物或事物的状态、动作及场景细节。
示例：
懒洋洋：小猫懒洋洋地趴在阳台的垫子上，半眯着眼，连尾巴都懒得晃一下，阳光晒得它连伸懒腰都慢了半拍。
颤巍巍：老奶奶颤巍巍地扶着楼梯扶手，每走一步都轻轻晃一下，手里的菜篮子也跟着微微抖动。
空荡荡：放学的教室空荡荡的，桌椅都整齐地摆着，黑板上的板书还没擦，连风穿过窗户的声音都听得清清楚楚。
闹哄哄：集市里闹哄哄的，小贩的吆喝声、顾客的讨价还价声混在一起，连路边的小狗都跟着汪汪叫起来。
49．本题考查对短文内容的理解。
从文中第②自然段“小袋鼠蹦蹦跳跳非常勤快，一天送了一百封信。可是，小猪慢吞吞地边走边玩，连走进死胡同都不知道，一天才送一封信。鸵鸟主任说：‘对不起，小猪，我们只能要小袋鼠。你还是到别的地方去吧！’”这些句子可知，小袋鼠工作勤快、效率高，而小猪工作拖沓、效率极低。
故答案可写为：因为小袋鼠工作勤快，一天送了一百封信；小猪却慢吞吞地边走边玩，一天才送一封信，工作拖沓效率低，所以鸵鸟主任选择了小袋鼠，没留下小猪。
50．本题考查拓展性思维。
结合小猪“贪吃、懒惰”的性格，先写它报名后的表现（如被食物吸引、工作懈怠），再写结果（因缺点影响工作，最终改正或得到教训）。
示例：小猪一进炸鸡店就盯着炸好的鸡腿直咽口水，干活时总偷偷啃鸡翅，还慢吞吞地擦桌子。猫老板见它干活不专心，把它叫到跟前说：“想留下就得好好干！”小猪红了脸，之后认真擦柜台、递餐食，慢慢改掉了懒毛病，终于留在了炸鸡店。
51．大龙虾在海底很自由快活。 52．B 53． 西沙群岛也是鸟的天下 鸟蛋多 鸟粪多 54．B
【导语】这篇节选生动展现了西沙群岛的生态奇观。作者通过多感官描写构建立体图景：视觉上珊瑚如“绽开的花朵”，动态描写中龙虾“划”的拟人化动作赋予生物灵性；“一半是水一半是鱼”的夸张手法突显鱼群之盛；鸟岛段落则以“栖息”“堆积”等静态描写营造生态系统的丰饶。三个自然段分别聚焦海底、海水、海岛不同空间维度，形成递进式结构，最后以“宝贵肥料”收束，暗含对自然资源价值的认知。文字兼具科学观察的准确性与文学想象的感染力。
51．本题考查对词语的理解。
“划”字在第①段的“大龙虾全身被甲，划过来，划过去，样子挺威武。”，生动地写出了大龙虾身披硬甲、在水中划动前行的姿态，与“全身披甲”“挺威武”相呼应，让人仿佛看到它像小船一样有力划动的模样，突出了大龙虾的威风。
52．本题考查对句子的理解。
第②段“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是夸张手法，并非真的水和鱼各占一半，而是强调鱼群数量极多，密密麻麻几乎占满海水。选项A误解为字面意思，选项C偏离重点，只有B准确点明“鱼多”的核心。故选B。
53．本题考查对文段内容的理解。
第③段“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”可知，首句“西沙群岛也是鸟的天下”是本段中心句，后文围绕此展开：“树林里栖息各种海鸟”→海鸟多；“遍地都是鸟蛋”→鸟蛋多；“树下堆积厚厚的鸟粪（宝贵肥料）”→鸟粪多且宝贵。
54．本题考查对文段内容的理解。
B．错误：原文第①段写海参“懒洋洋地蠕动”，“蠕动”指缓慢移动，说明海参动作很慢，而非“游动速度快”。
故选B。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
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