统编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
猜猜他是谁
同学们，动画片里有许多我们熟悉而又喜爱的人物。例如可爱善良的小美人鱼；拥有神奇口袋的哆啦A梦；爱吃蜂蜜的；喜欢跳泥坑的小猪佩奇……
请大家读一读下面的谜面，猜一猜他是谁吧！
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唐代有位酒中仙，豪情满怀映天边。 风华绝代谁堪比，后人称之为诗仙。
智谋深似海，羽扇轻摇曳； 巧借东风力，赤壁火光烁。
猜一猜
脚踩风火轮，手拿火尖枪，臂挎轩辕圈，力大气盖天。
为什么你一猜就中呢？
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因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。
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猜一猜
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。
为什么大家猜不出他是谁？
因为没有把这个人的特点写具体。
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习作要素
体会习作的乐趣。
要素解读
选择一两点印象深刻的地方，写清同学的特点。
写作要素
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
习作内容
习作内容
这次习作要注意什么？
1.选择你熟悉的人来写，但不能在文中出现他的名字；
2.写出他的特别之处，选择一两个点（特点）即可，不必面面俱到；
3.写的时候，注意开头空两格。
注意事项
外貌
性格
品质
爱好
习惯
多角度描写人物
爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……
看书、踢球、下棋、跳舞、画画……
身材、嘴巴、眼睛、头发……
喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……
关心同学、爱帮助别人、诚实……
人物特点的描写角度
描写对象
描写角度
第一步：审题
本次作文是选择一个同学或者自己熟悉的人（写作对象），用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名（写作要求），让大家猜到你写的是谁（写作目标）。
写作审题
第二步：立意
用几句话或描写出同学的外貌特征，或突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。
写作立意
第三步：思路（以范文为例）
猜猜他是谁
开头：抓住他的外貌特点进行描写。（略写）
中间：讲述一件有关他的趣事。（详写）
结尾：点题——猜猜他是谁。（略写）
写作思路
第四步：方法
抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。
写作方法
选定对象：
选择熟悉的人物（同学/老师/家人），
抓住鲜明特征描写。

选定对象
列出特征清单

外貌：眼镜/马尾辫/酒窝等

习惯动作：推眼镜/蹦跳走路

口头禅："没问题！"/"你知道吗..."

特长：速算高手/跳绳冠军

列出特征
设计悬念结构

开头：设置疑问（"我们班有个神秘人物..."）
中间：分三段递进提示（由模糊到具体）
结尾：揭晓答案+情感表达
结构设计
一、比喻法
含义：比喻法是文学术语，指通过事物相似性用具体形象表达抽象概念的修辞手法，其基本结构包含本体、喻词和喻体，分为明喻、隐喻、借喻三类。
作用：用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象
例句："他的卷发像春天里的蒲公英"

为让人物描写更加生动形象，人物特点更加突出鲜明，可采取五大描写方法：
描写方法
二、对比法
含义：对比法是常用的一种艺术手法。一般有三种类别：人物对比、场面对比、细节对比。
作用：通过对比描写，可以使人物形象更加鲜明。
例句："个子最矮但嗓门最大"

为让人物描写的更加生动形象，特点更加突出鲜明，可采取五大描写方法：
描写方法
三、细节放大法
含义与作用：顾名思义，细节放大就是把与文章主题有关的细节进行扩大，这样做的目的是让文章的主题更加鲜明。
例句："总爱把铅笔整齐排成彩虹顺序"

为让人物描写的更加生动形象，特点更加突出鲜明，可采取五大描写方法：
描写方法
四、声音描写：
定义与作用：声音也是塑造人物形象的重要手段之一。不同的人物可能有不同的说话方式、语调以及习惯用语，这些声音特征能够反映出他们的性格特点。
例句："人未到先闻笑声，'咯咯咯'像小母鸡"

为让人物描写的更加生动形象，特点更加突出鲜明，可采取五大描写方法：
描写方法
五、侧面描写
定义及作用：侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
例句："只要他出现，教室里的蟋蟀都不叫了"
为让人物描写的更加生动形象，特点更加突出鲜明，可采取五大描写方法：
描写方法
避坑指南
避免直接写名字/职务

用"他/她"代替具体称谓

不要先写最明显特征，保留关键特征到最后揭晓
避免出现普遍特征，建议改为个性化描写。
例如：把"他戴红领巾""改成“他总把红领巾系成兔子耳"，描写效果要好很多。
避坑指南
开头好方法
悬念式开头：
"我们班有个‘活宝’，他一笑起来全班都会跟着笑，你能从这些线索里找到他吗？"
作用：用夸张特征制造好奇，引发阅读兴趣。
开头方法
开头好方法
特征聚焦式开头：
"蘑菇头、小虎牙，书包上总挂着小恐龙挂件——这是他的标志。"
技巧：选择2-3个最具辨识度的外貌特征。
开头方法
开头好方法
场景代入式
"每天早上教室最早亮起的灯，总照在那个低头看书的身影上。"
优势：通过典型行为暗示人物性格。
开头方法
结尾方法
互动提问式结尾
"说到这里，你猜到这位‘运动小超人’是谁了吗？"
适用：强化习作游戏性，与开头呼应。
结尾方法
结尾方法
揭秘式结尾
"没错，他就是我们班总考第一名的学习委员——李小航！"
注意：需前文铺垫充分，避免突兀揭晓。
结尾方法
结尾方法
情感升华式结尾
"无论你们有没有猜对，他都是我最好的朋友。"
延伸：适用于描写亲密伙伴，增加情感深度。
结尾方法
美文赏析
猜猜他是谁
我们班有个"小太阳"，每天早晨都能听到他哼着走调的歌冲进教室。（声音特征）

他顶着一头炸开的自然卷，像顶着朵乌云，可笑起来却露出两颗调皮的小虎牙。（外貌反差）最神奇的是他的书包——明明塞得像个气球，却总能变出各种稀奇玩意：会跳的橡皮蛙、能吹口哨的尺子......（细节特写）

上周运动会，这个平时连跳绳都绊脚的人，居然在接力赛最后一棒像火箭般反超！（反转事件）现在你猜到了吗？——他就是我的同桌王小亮，虽然总毛手毛脚，但全班都爱他的热乎劲儿！（情感收尾）

美文赏析
开头
中间
结尾
猜猜他是谁
外貌：瓜子脸、小平头、马尾辫……
性格：腼腆、害羞、急躁……
品质：热爱劳动、助人为乐、奉献社会……
特长：爱运动、好学习、喜爱打篮球……
升华主题，与读者互动……
习惯：总是戴着眼镜、经常留着小平头、梳着马尾辫……
内容小结
谢谢欣赏！
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猜 猜 他 是 谁