课件5张PPT。“中国人民解放军”称谓的由来1946年6月全面内战爆发、解放战争进入战略防御阶段后，人民解放军的称谓重新提出，并且出现了中国人民解放军的提法。9月12日，《解放日报》社论中，再次提出“人民解放军”的称谓。随后，新华社和毛泽东发表的文章中，也多次公开出现人民解放军的提法。10月3日，《解放日报》在《为实现一月停战协定及政协决议而斗争》的社论中，第一次提出“中国人民解放军”的称谓。从1944年至1947年上半年，人民解放军的称谓经历了一个提出——中断——再提出的过程。这一现象的出现，不仅是一个名称的改变、是一个单纯叫什么的问题，而是具有深刻的社会历史背景。首先，为了适应由抗日民族解放战争到国内解放战争的新形势和新任务的需要。在抗日战争战略反攻阶段、中国军民即将取得最后胜利和国共两党两军矛盾突出时，开始提出和使用解放军称谓。当国共两党两军关系缓和、重庆谈判开始后，人民军队则中断了解放军的称谓。在国共两党和谈关系破裂、全面内战爆发后，人民解放军的称谓再次出现，并且逐步趋向统一。其次，是由新的军事战略转变所决定的。从抗日战争的战略反攻阶段到解放战争的战略防御阶段，人民军队实行了由游击战为主到以正规战为主的新的军事战略转变。随着作战对象和作战形式的变化，必然会引起军队组织形式和名称的变化。再次，是人民军队正规化建设的必然要求。随着各战略区野战兵团的迅速组建和扩大，部队正规化建设的趋势不断加强，集中性和统一性的要求逐步提高，这不仅在指挥关系和编制体制方面反映出来，而且在称谓的规范和统一问题上也得以体现。从加以多种前提的解放军，逐步统一为人民解放军和中国人民解放军。为了夺取全国革命的伟大胜利，中共中央政治局于1948年9月8日至13日，召开了扩大会议，提出要建设500万人民解放军。根据中共中央政治局这次会议的精神，中共中央和中共中央军委于11月1日做出《关于统一全军组织及部队番号的规定》，指出：人民解放军分为野战部队、地方部队和游击部队三类。野战部队的“野战军现时分为四个，以地名区分，即中国人民解放军西北野战军，中原野战军，华东野战军，东北野战军”；各步兵兵团、军、师、团，各骑兵师、团，各炮兵师、团等，一律冠以中国人民解放军的称谓；作为地方部队建制的军区，其“第一级军区（即大军区），现有五个，以地名区分，即中国人民解放军西北军区，中原军区，华东军区，东北军区，华北军区”；“第二级军区，现有三个，亦以地名区分，即中国人民解放军晋绥军区，豫皖苏军区，冀热辽军区”；游击部队，则依情况需要和可能由各地军事机关自行组织。随后，全军进行了统一整编。从此以后，中国人民解放军的称谓一直沿用至今。《为了谁》
教学目标：
1、通过本课学习，让同学们能基本学会歌曲。
2、通过学唱，能有感情的演唱歌曲。
3、通过欣赏姊妹作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。
4、通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。
教学重点：
1、能让同学有感情的演唱，从中体会到人民子弟兵一心想着人民，英勇顽强、奋不顾身的崇高品质，激发我们热爱解放军、热爱祖国的情感。
教学难点：
体验歌曲情感表达。
教学方法：启发法、欣赏法、讲授法、示范法。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
师：首先，我们来看几张图片，看完之后，请同学们告诉我你在图片中看到了什么？（放幻灯片，看图片。）
生：……。
师：很棒，看的很仔细。谁又能告诉我，这些图片都表达了什么样的感情吗？
生：……。（如果学生看不出来，可分析一下图片，妈妈保护孩子，喂食给孩子，对我们来说是母爱。）
师：（对学生的回答表示肯定）我们一起来欣赏一下关于母爱的视频。（看完，切换幻灯片。）
第一张图片是老师在帮学生辅导功课，第二张图片的女老师是被称为“中国最美的山村老师”师：这两张图片我想大家都知道体现了什么样的感情吧？看谁第一个告诉我（希望大家积极举手。）
生：……。（看一下，5·12地震中牺牲的老师，都是为了救学生而牺牲的。）
师：好了，我们一起欣赏了这些图片与视频，谁可以告诉我母亲的付出是为了谁？老师的付出与奉献有事为了谁？
生：母亲的付出是为了孩子，教师的付出是为了学生。
师：很好。今天，我们学习一首新的歌曲《为了谁》。
二、新课讲授：
1、创作背景：
这首歌曲写于1998年，是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的，是送给所有的用自己的身躯挡着洪水的抗洪勇士们的。赞扬了军人不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神。
2、欣赏与感受：
听一遍歌曲，我请同学有感情的朗读一下歌词，希望大家能充分理解歌词的含义。
3、歌曲赏析：
这首歌曲深情讴歌了人民子弟兵的英勇无畏、坚强不屈，他们的壮举会永远铭刻在共和国的历史上，让人们仿佛又回到了1998年那令人难忘的抗洪夏天。“烈火炼真金，危难见真情”，人民子弟兵永远无愧于军人的称号。这首歌唱遍了祖国大江南北，这首歌感动了无数华夏儿女。这感人肺腑的旋律让人们体会到人民子弟兵一心想着人民，英勇顽强、奋不顾身的崇高品质，激发我们热爱解放军、热爱祖国的情感。
4、学唱《为了谁》：（老师示范，学会之后可让学生分组唱，或者男女对唱。）
5、歌曲链接：
2008年汶川大地震我想大家都记忆犹新吧？这一年《为了谁》这首歌的词曲作者以及演唱者再度联袂创作了一首《为了谁》的姐妹篇《再唱为了谁》，纪念那些抗震英雄。我们来一起欣赏一下。
三、总结：
今天，通过欣赏《为了谁》深刻体会了乐曲所要表达的思想感情，以及创作的背景，并基本会唱。
课件12张PPT。为了谁洪水无情人间有情广大军民奋勇抗洪人的生命是有限的，但生命的价值是无限的。历史总是选择这样的人；无论是以丰功伟绩彪炳史册，还是平凡忠诚，他们都把所有的心装进自己的心里，都把所有的生命归还世界。
这节课我们来歌曲《为了谁》。曲作者和其作品的背景孟庆云，二十世纪90年代知名度极高的军旅作曲家。多年来，他在新曲创作园地里辛勤耕耘，以敏捷的才思和喷涌的激情，创作了大量的歌曲，如《长城长》、《为了谁》、《什么也不说》、《想家的时候》、《当兵干什么》、《兵之歌》、《我就是天空》等。同时，他也创作了大量其他各类题材的作品，其中有歌颂伟大祖国的《拉着中华妈妈的手》、《归航》、《祝福祖国》等，有赞美壮丽山河的《黄河源头》、《黄河黄》、《东方明珠》等，有咏唱人间真情的《爱的港湾》、《一梦千年》、《真情永远》等，还有抒孟庆云
发青春风采的体育歌曲《黑头发飘起来》、《五星邀五环》等。这些作品，从不同的角度表现出作曲家深厚的生活积累和创作功底。
这首歌曲深情讴歌了人民子弟兵的英勇无畏、坚强不屈，他们的壮举会永远铭刻在共和国的历史上，让人们仿佛又回到了1998年那令人难忘的抗洪夏天。“烈火炼真金，危难见真情”，人民子弟兵永远无愧于军人的称号。这首歌唱遍了祖国大江南北，这首歌感动了无数华夏儿女。这感人肺腑的旋律让人们体会到人民子弟兵一心想着人民，英勇顽强、奋不顾身的崇高品质，激发我们热爱解放军、热爱祖国的情感。
歌曲赏析：创作背景：这首歌曲写于1998年，是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的，是送给所有的用自己的身躯挡着洪水的抗洪勇士们的。赞扬了军人不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神。
想一想这首歌曲表达了演唱者什么样的思想感情？
该用什么样的情绪来演唱？唱一唱？歌曲分析歌曲内容：歌颂了当军人为了国家和民族的利益，用于奋斗，不怕牺牲的精神，表达了人民群众对英雄的爱戴与崇敬。曲式结构：单二部。旋律特点：朴实、真切、深情，婉转，羽调式。难点部分：深情地演唱，旋律起伏跌宕，力度变化难以把握。总结通过学唱歌曲，使我们了解了当代军人也伟大，人民需要他们，国家离不开他们。尤其当国家面临重大灾难时，他们更是战斗在了第一线，不比战争年代的军人舒服。只是面临的压力不一样而已。再见！
