《采茶扑蝶》
教学目标：
1、了解福建民歌《采茶扑蝶》的音调特点及风格，开扩音乐视野，通过演唱培养学生对民族音乐文化的热爱。
2、理解作品，让学生自己的演唱，完美、准确地表现歌曲内容。
教学重点：
用正确自然的演唱方法，独立自信的演唱歌曲，并能自主参加《采茶扑蝶》的编舞活动。
教学难点：
认识“独奏曲”这一演奏形式。
教学过程：
一、导入：
1、复习以前学过的歌曲《茉莉花》。
师：上学期我们曾学习了一首歌《茉莉花》，同学们还会唱吗？那接下来我们先来回顾一遍。（学生跟伴奏演唱。）
2、由茉莉花引到福建茶。
师：茉莉花香气宜人，用茉莉花制成的茶叶也是茶香扑鼻，说到茉莉花茶，不得不提及的就是福建的茉莉花茶了，最出名的有龙团珠茉莉花茶、银针茉莉花茶等，福建不仅茉莉花茶有名，像安溪铁观音，武夷山大红袍也都在国际上享有盛名。所以说福建是享誉世界的茶乡。
今天我们就来学习一首福建茶农采茶时演唱的福建民歌《采茶扑蝶》。
二、进入新课：
1、初听教师演唱。
师：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
生：喜悦的、活泼的、愉悦的……。
2、听范唱、跟琴模唱歌曲旋律。
师：接下来再听一遍，我们轻声的用“唻”音模唱歌曲旋律。
3、跟随范唱，看歌词张嘴默唱。
师：默唱的过程中，看看歌曲有没有相同的乐句，感受“重复”（当音乐中一部分与另一部分完全相同时，称之为重复。）
4、轻声跟唱。
师：接下来我们稍稍放出点声音跟一遍范唱，注意不要大声。
5、放开声音跟唱，找出印象最深的的乐句。
6、处理难点：
（1）跟琴唱难点乐句。
（2）完整跟琴唱，评价一下，引出用什么样的声音来表现情绪。
（3）再完整跟琴唱。
7、完整跟伴奏演唱。
师：同学们唱的不错了，接下来我们跟随伴奏演唱一遍，相信同学们也能唱的不错。
（1）加乐器伴奏演唱一遍。
（2）师：由于乐器有限，同学们可以用你的身体来模仿你喜欢的乐器的声音和演奏动作。
三、课堂小结：
这首钢琴曲是根据民间歌曲的曲调改编而成的，这种欢快的钢琴音色给人一种什么样的感受？请同学们课下搜集关于茶的资料。
课件10张PPT。采茶扑蝶感受采茶景象重点练习6 5 ︱35 65 ︱6·5 6 ︱
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—乐曲中出现了哪些音？乐曲属于大调式、
小调式还是五声调式？视唱乐曲两个主题，感受速度、节奏等音乐要
素的表现作用，并比较塑造音乐形象的不同。再见！大、小调式体系
调式的一种体系，包括大调与小调两种调式。其三级音为大三度者为大调式，其三级音为小三度者为小调式（一般情况下）。自17世纪起在欧洲音乐中占重要地位，后也应用于其他地区。自然大、小调式取自然音阶中任何一音为主音，然后按全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得的调式音阶，即为自然大调式（亦称大音阶）。这时半音位置在调式音阶的第3与第4、第7与第8音之间，其特点为：主音与其上方三度音、六度音、七度音构成大三度、大六度及大七度音程。如果按全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的顺序排列，则为自然小调式（亦称小音阶）。这时半音位置在调式音阶的第2与第3、第5与第6音之间。其特点为：主音与上方三度音、六度音、七度音构成小三度、小六度、小七度音程。
调式中自主音向上依次编号的各音称调式音级，在大小调体系中，第Ⅰ级称主音，第Ⅴ级称属音，第Ⅳ级称下属音，三者均为调式骨干音。第Ⅲ级称中音，第Ⅵ级称下中音，第Ⅱ级称上主音，第Ⅶ级称导音，自然小调第Ⅶ级音称下主音。和声大、小调式一种变化的大、小调式。和声大调式的特点为：把自然大调式的第Ⅵ级音降低，与主音构成小六度，同时在第Ⅵ级与第Ⅶ级两音之间构成增二度音程。和声小调式的特点为：把自然小调式的第Ⅶ级音升高,与主音构成大七度（转位后成小二度）音程,增二度也在第Ⅵ级与第Ⅶ级之间。旋律大、小调式一种变化的大、小调式。如果将和声大调的Ⅶ级音也降低，与主音构成小七度，即成旋律大调式。同样，如将和声小调第Ⅵ级音也升高，与主音构成大六度，即成旋律小调式。两种旋律调式都不存在增音程。旋律大调式通常采用下行的形式，上行时与自然大调式同。旋律小调通常采用上行的形式，下行时与自然小调式同。大、小调式的一般色彩调式各音级与主音之间音程距离的不同可形成不同的调式色彩。在大、小调体系中，自然大调式的主音与其上方三度音、六度音、七度音所构成的音程均为大音程,一般较明亮。反之,自然小调式的主音与其上方三度音、六度音、七度音所构成的音程均为小音程，一般较暗淡。和声的与旋律的大、小调式是自然大、小调式在长期的音乐实践中相互渗透的结果，与自然大、小调式比较起来，和声的与旋律的大调式具有一定程度的小调色彩；和声的及旋律的小调式又具有一定程度的大调色彩，但由于变音的引用，使半音的数目和音程的性质受到改变，所以和声大、小调比自然大、小调增加了不稳定音的倾向及调式的内在紧张度。
调式
调式（mode），若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式。调式是人类在长期的音乐实践中创立的乐音组织结构形式。通常在阐述调式这一概念时，常常把调式的中心音——主音作为起点和终点，其他各音按音高的顺序依次排列成音阶的形式，称调式音阶。在不同的历史时期与不同的民族和地域，形成各种不同的调式。各种调式因其音阶结构、调式音级间相互关系以及音律等方面的差异，而各具特色与表现力。调式和其他表现手法配合在一起，可赋予音乐以一定的表情素质与不同的风格。
