《加美兰音乐》
教学目标：
印度尼西亚的《加美兰音乐》、乐器的音乐特点。
教学重点：
掌握印度尼西亚的《加美兰音乐》歌曲的节拍、调式特征。
教学难点：
感受加美兰音乐的演奏特点、理解其表现内涵。
教学过程：
一、复习：
复习演唱《樱花》，教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日，身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导。
二、新课学习：
1、加美兰音乐的介绍。
加美兰音乐：印度尼西亚最富代表性的、广泛流行于爪哇岛和巴厘岛的音乐。加美兰的词义为，以一种打击乐器为主组成的乐队表演形式。8世纪时就已有加美兰音乐演奏的一些初期形式，15世纪以后，逐渐演变为大型乐队形式。加美兰音乐是一种个性独特的多声部音乐，其复杂的声部最多可达到20多个。在实际演出过程中，通常以一个基本旋律为核心声部，而其他声部则环绕这个核心声部作装饰性演奏，或在节奏和节拍上作变化。
2、东南亚锣群文化的代表——加美兰。
教师：那么印尼真正的本土音乐文化的代表则是名为“加美兰”的乐器合奏形式。
（1）出示“加美兰”乐器图片，引导学生分析这种合奏形式是以锣和鼓等打击乐为主的。“加美兰”被西方人认为是亚洲锣群文化的代表。
（2）请学生听赏“加美兰音乐”演奏音频。听前提问：其旋律是多重复还是多变化？
（3）带领学生模仿简化为两个声部的节奏敲击。教师先数拍子，指导学生分为两个声部（一声部可作拍手的声势、另一声部可作跺脚的声势，也可由学生自己创造两种不同的声音进行参与）进行模仿敲击。待学生做得较准确后，教师模唱录音中的旋律，指挥学生参与敲击。教师总结：这种旋律的不断重复是表达了印尼人民对生命轮回的渴望。世界上许多国家的人们都曾以各自不同的艺术形式传达这种渴望！
三、课堂小结：
加美兰音乐是以打击乐器（锣、鼓）为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现对生命轮回的渴望。同学们今天表现的很好，希望下次更加努力！
