《峨眉山月歌》
教学目标：
1、学会欣赏小提琴独奏《峨眉山月歌》。
2、感悟歌曲的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。
重点难点：
重点：欣赏《峨眉山月歌》主题曲。
难点：理解歌曲，整体感悟歌曲情境。
教学时间：一课时。
教具准备：课件。
教学过程：
一、导入新课
通过复习学过的诗歌，引出这首乐曲。
师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么？（李白、月亮、床……。）
师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢？（《静夜思》）
师：这首诗的作者是？（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵）
师：在这首诗里你认为哪个字写得最好？（思）为什么呢？（“思”字点明了诗人想要表达的感情，思念故乡）他是借什么来表达的这种感情呢？（月亮）
师：今天，我们再一起学习一首与月亮有关的歌曲。（板书：峨眉山月歌）
二、学习新课：
1、初听歌曲。
师：大家一起听小提琴独奏《峨眉山月歌》，想一想作者借音乐表达了什么情感？
2、再次聆听歌曲。
①整体感悟歌曲意境。
师：诗人小时候随着他的父亲搬家到了四川，直到他二十五岁的时候才离开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚离开四川时的作品。
师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，大家想一想，有什么相似之处？两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。
②理解歌曲，解决歌曲难理解的意境。
师：诗人经过了这么多的地方，那他看到了什么景色呢？我们来继续欣赏。
师：现在请同学回答一下这首歌曲的主题是什么？从哪儿可以表现出来？你听了之后有什么想法？
三、课堂小结：
大家理解的都非常好，对作者的心情也都有自己的体会。现在，有没有哪位同学，可以看图片背诵一下这首诗呢？
课件2张PPT。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。
此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵入妙。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
夜里我从清溪出发奔向三峡，看不到你（峨眉山上的月亮）了，才发现到了渝州。
末句“思君不见下渝州”表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
课件9张PPT。峨眉山月歌清溪平羌江这是哪首诗里的地方？答案：《峨眉山月歌》。黄虎威（1932—），作曲家，四川内江人。1954年毕业于西南音乐专科学校（今四川音乐学院）作曲系并留校任教。曾任作曲系主任。1954年加入中国共产党。1956年入中央音乐学院师从苏联作曲专家鲍里斯?阿拉波夫教授进修。后历任四川音乐学院讲师、副教授、教授、作曲系主任。现为中国音乐家协会创作委员会委员，中国音乐著作权协会理事，四川省音乐家协会理论创作委员会副主任，音乐学院教授。作者简介你能理解乐曲表达的感情吗？请谈一谈你的想法。在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，我乘着小船，从清溪驿顺流而下。
月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着我。
但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使我思念不已。你能背下课文下面的古诗《峨眉山月歌吗》？独奏
狭义上的独奏
器乐演奏形式之一，一人演奏一件乐器，称“独奏”。如手风琴独奏、钢琴独奏等。有时一人独奏，还有另一人伴奏。如二胡独奏、扬琴伴奏、小提琴独奏、钢琴伴奏等。还有一人独奏、乐队伴奏，如唢呐独奏、民乐队伴奏等。
广义上的独奏
独奏的外文一词含义较广。如在总谱中，除弦乐器各组规定由首席担任独奏片段外，其他乐器在某些段落中为突出声部作用,有时也标明为“solo”，贝多芬《第四交响曲》柔板乐章中，第1单簧管独奏的第2主题就是这样。如需要突出若干声部，总谱上便用solo的复数形式（soli或solos）来表示，这种情况,同独奏原义已有不同。
