课件18张PPT。
荷叶 母亲冰心导入
20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家
冰心女士。今天就让我们
一起走进冰心的散文诗代
表作《荷叶母亲》。学习要求：
1.反复朗读，理解作品主题，品味作品的情感。
2.学习借景抒情的写作手法。
3.感受人间至情，学会感恩。冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
斜：
遮拦：
荫蔽：ruì liánpéng 心情不畅快。hàndàn 荷花，文中指含苞待放。①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。奇支朗读课文回答：
1.文章描写的重点是什么？
2.作者一共几次看到红莲？
每一次看红莲时
自然环境和
红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
红莲四次感知课文内容
?心情：烦闷
?环境：繁杂的雨声?
浓阴的天
红莲：开满?亭亭? 第一次感知课文内容
环境：雷声作了
? 雨越下越大?
心情：不适意，徘徊?
红莲：左右攲斜，
无依无靠 第二次感知课文内容
?环境：荷叶慢慢倾侧了下来（雨肆意地下 着）?
?红莲：?在大荷叶的 覆盖下
心?情：不宁的心绪散尽
第三次感知课文内容第四次
?环境：雨势并不减退
?红莲：不动摇
心?情：深深地受了感动归纳四次看红莲：雨打红莲、荷叶护莲红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的情感领悟：作者看完雨打红莲、荷叶护莲的场景后深深地受了感动，是受了什么感动？请在文中找出感动的内容。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 首先看到在狂风暴雨中，是荷
叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了
风雨的侵袭。
由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，
荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一
样让人感受到母爱的伟大。 1. “心中的雨点”指什么？
2.如何理解“除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3. 这一句在文章结构上有什么作用？
简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮
细细品味这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，这种写作手法称之为：借景抒情文章由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。景因情真而更美，情因景美而更真写莲诗句 小 池
杨万里【宋代】
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方
杨万里【宋代】
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。谢谢课件16张PPT。金色花— 泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
作者简介 他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。泰戈尔经典语录1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。笑嘻嘻 嗅到
匿笑 （倒）戈
嬉（笑） 臭（味）
祷告 （敷）衍 膝盖 牛棚
街字词检查: xī nì xiù gēXīdǎo yǎn xī péng
jiēchòu 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。 散文诗小常识
请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。“我”变成金色花后干了什事？
妈妈 我
做祷告时 —————
读书时 —————
拿灯去牛棚时———— 开放花瓣,散发香气跳妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。
3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实
表达的是孩子对母亲的喜爱、依恋
（可见他们母子情深）。 我从课文____________中，
读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中，
读到了一个__________的妈妈。
我来品一品１、为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
２、孩子，你在哪里呀？
３、你到哪里去了，你这坏孩子？
４、我不告诉你，妈妈。
着急、关爱欣喜、嗔怪调皮、撒娇调皮，快乐 为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”，不让妈妈知道呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的
是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。 泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美圣诞树的花朵，赞美孩子的可爱。金色花的树枝、花瓣
花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接
触，象征着孩子回报母亲的心愿。金色花的圣
洁也可以代表孩子的纯真。1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。
?比如：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）?? ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）? ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）? ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）? ?读一读 教 师 寄 语 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大
