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《形状与抗弯曲能力》练习
一、填空题
1.改变材料的形状，可以改变材料的（ ）。
2.改变了材料的形状，虽然减少了材料的（ ），但却增加了材料的（ ）。
3.有的钢材和铝材做成“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”字和“（ ）”字等形状。21cnjy.com
4.纸包装箱用的这种材料叫（ ）。
5.19世纪末，美国人才开始研究用瓦楞纸制作（ ）。
二、选择题
1.下列（ ）形状抗弯曲能力最弱。
A.___
B.W
C.U
D.T
2.（ ）不能够增加材料的抗弯曲能力。
A.增加厚度
B.增加宽度
C.改变材料的形状
D.改变材料的高度
3.下面几种形状中，（ ）在增强抗弯曲能力实验中是抗弯曲能力最强的。
A.口
B.工
C.W
D.L
4.下列说法错误的是（ ）
A.火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢
B.瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关，没有其他原因
C.大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是不同的
D.改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力
5.在做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验中，改变的条件是（ ）
A.改变材料的宽度
B.改变材料的形状
C.改变材料的厚度
D.改变材料的高度
三、简答题
1.为什么改变材料的形状可以增加抗弯曲能力？
2.瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？
《形状与抗弯曲能力》练习答案
一、填空题
1.抗弯曲能力
解析：改变材料的形状之后，会改变材料的厚度，所以能大大增强材料的抗弯曲能力。
2.宽度 厚度
3.V L U T 工
解析：把薄型材料弯折成“V”、“L”、“U ( http: / / www.21cnjy.com )”、“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。21世纪教育网版权所有
4.瓦楞纸板
5.包装运输箱
二、选择题
1.A
2.D
解析：增加材料的宽度、改变材料的厚度和改变材料的形状都可以增强材料的抗弯曲能力。
3.C
4.B
解析：瓦楞纸板能够改变抗弯曲能力，是因为形状的改变，从而增加了材料的厚度。
5.B
解析：通过改变材料的形状的实验来测量材料的抗弯曲能力。
三、简答题
1.改变材料的形状能够增加材料的抗弯曲能力，这就相当于减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
2.瓦楞纸板方向不同，抗弯曲能力是不同的，通过改变纸的形状增加了材料的厚度，从而增强材料的抗弯曲能力。21教育网
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教科版 六年级上册
形状与抗弯曲能力
情景导入
情景导入
“T”形钢
“U”形钢
“L”形钢
“工”形钢
它们的形状与抗弯曲能力有关吗？
“口”形钢
学习新课
讨论：
※ 一张平展的纸横梁能承重多少？
※ 用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？
※ 为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
学习新课
实验名称
所需材料
改变的条件
不变的条件
实验方法
纸梁的形状与抗弯曲能力的关系
同样大小、薄厚的纸；垫圈；教材；直尺
纸的形状
垫起纸的高度；弯曲的标准；纸架空的距离；放垫圈的位置
改变纸梁的形状，用直尺测量几种形状的承重能力。
学习新课
学习新课
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形 状
抗弯曲能力 （垫圈的个数）
1个
12个
18个
15个
15个
学习新课
小结：
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
学习新课
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
为什么改变材料的形状能提高材料的抗弯曲能力？
学习新课
想一想：
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
增加厚度
减少宽度
既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
学习新课
瓦楞纸板的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
学习新课
面纸
瓦楞纸板的结构
瓦楞芯纸
里纸
瓦楞芯纸
芯纸
学习新课
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了
因为瓦楞纸板把纸弯折后又黏合，改变了纸的形状，所以增加了厚度，从而使瓦楞纸板的抗弯曲能力增强。
拓展延伸
早在150年前，英国人爱德华·希利和爱德华·艾伦兄弟发明了在纸上加压成波纹瓦楞；1958年，英国人拥有了第一个制造瓦楞纸的专利。直到19世纪末，美国人才开始研究用瓦楞纸制作包装运输箱。
瓦楞纸的发明
拓展延伸
瓦楞纸的发明
本课小结
改变材料的形状虽然减少了材料的宽度，但是能增加材料的厚度，所以既能增强抗弯曲能力，又能节省材料。
课堂练习
一、填空
1.瓦楞纸板比一般的纸抗弯曲能力（ ）。
2.改变形状，既（ ），又
（ ）。
3.在设计实验改变纸的形状可以增强抗弯曲能力的实验中，改变的条件是（ ）。
强
节省了材料
增强了抗弯曲能力
纸的形状
课堂练习
二、判断
1.增加宽度比增加厚度更能增强抗弯曲能力。 （ ）
2.所有的瓦楞纸都是由三个部分组成的。 （ ）
3.虽然形状不同，但是抗弯曲能力相同。 （ ）
╳
╳
╳
家庭作业
课后，继续完成形状与抗弯曲能力的实验。
板书设计
形状与抗弯曲能力
研究形状与抗弯曲能力的关系
瓦楞纸板的研究登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《形状与抗弯曲能力》教案
【教学目标】
1.知识与技能
理解掌握改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.过程与方法
（1）做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；
（2）观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
3.情感态度和价值观
（1）意识到小组合作做实验进行探究的必要性；
（2）乐于根据观察作出解释和提出问题。
【教学重点】
改变材料的形状，材料的抗弯曲能力会发生改变。
【教学难点】
纸的形状与抗弯曲能力的实验。
【教学方法】
探究法、实验法
【课前准备】
纸、垫圈、胶水、瓦楞纸板
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
看到这一幅幅漂亮的建筑物图片，同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们，你们知道它们是怎样建造的吗？在建造它们的时候，必须要先去钢材市场选购材料。在钢材市场中，有“T”形钢、“U”形钢、“L”形钢、“工”形钢、“口”形钢等等。但是凭借这些单薄的钢材就能建造出宏伟漂亮的建筑了吗？它们怎样才能够承受那么重的重量呢？它们的形状与抗弯曲能力有关吗？带着这些问题，我们一起来探究一下形状与抗弯曲能力之间的关系吧！21cnjy.com
二、学习新课
首先，我们先来讨论一下：一张平展的纸横梁能承重多少？用同样的纸折成不同形状的纸横梁能承重多少？为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？www.21-cn-jy.com
接下来，我们通过实验来探究一下这几个问题。
实验名称 纸梁的形状与抗弯曲能力的关系
所需材料 同样大小、薄厚的纸；垫圈；教材；直尺
改变的条件 纸的形状
不变的条件 垫起纸的高度；弯曲的标准；纸架空的距离；放垫圈的位置
实验方法 改变纸的形状，用直尺测量几种形状的承重能力。
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力（垫圈的个数） 1个 12个 18个 15个 15个
小结：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
为什么改变材料的形状能提高材料的抗弯曲能力？
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。21世纪教育网版权所有
想一想：“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
把材料立着放了，增加了厚度，减少了宽度。所以既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
瓦楞纸板的研究
瓦楞纸板的结构：瓦楞纸板主要由面纸、瓦楞芯纸、里纸、瓦楞芯纸、芯纸五部分组成。
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了
因为瓦楞纸板把纸弯折后又黏合，改变了纸的形状，所以增加了厚度，从而使瓦楞纸板的抗弯曲能力增强。
三、拓展延伸
瓦楞纸的发明
早在150年前，英国人爱德华·希利 ( http: / / www.21cnjy.com )和爱德华·艾伦兄弟发明了在纸上加压成波纹瓦楞；1958年，英国人拥有了第一个制造瓦楞纸的专利。直到19世纪末，美国人才开始研究用瓦楞纸制作包装运输箱。21·cn·jy·com
四、本课小结
改变材料的形状虽然减少了材料的宽度，但是能增加材料的厚度，所以既能增强抗弯曲能力，又能节省材料。
五、课堂练习
（一）填空
1.瓦楞纸板比一般的纸抗弯曲能力（强）。
2.改变形状，既（节省了材料），又（增强了抗弯曲能力）。
3.在设计实验改变纸的形状可以增强抗弯曲能力的实验中，改变的条件是（纸的形状）。
（二）判断
1.增加宽度比增加厚度更能增强抗弯曲能力。 （×）
2.所有的瓦楞纸都是由三个部分组成的。 （×）
3.虽然形状不同，但是抗弯曲能力相同。 （×）
六、家庭作业
课后，继续完成形状与抗弯曲能力的实验。
【板书设计】
形状与抗弯曲能力
研究形状与抗弯曲能力的关系
瓦楞纸板的研究
【教学反思】
《形状与抗弯曲能力》是六上科学第二单元 ( http: / / www.21cnjy.com )的第2课，本课主要由两个活动构成。第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。在本课的教学中材料的准备是开展好活动的关键。21教育网
上课前为每个小组准备了长、 ( http: / / www.21cnjy.com )宽、厚薄都与平展的纸一样的纸折成的“U” 型、“W”型、“口”型和圆形的纸梁，并且给同学们发放了垫圈，还准备了瓦楞纸板。2·1·c·n·j·y
在第一个活动中，主要是放 ( http: / / www.21cnjy.com )手让学生自己做实验，在实验前先让学生说说实验中变量的控制，要注意测试的公平性，纸梁架空的距离一样，放硬币的位置一样，特别是平展的纸的放法，要竖着放，这样才能保证和那些折成形状的纸放法一致。【来源：21·世纪·教育·网】
在第二个探究活动中，有的学生课前带来了 ( http: / / www.21cnjy.com )瓦楞纸板，使得探究得以较好地进行。学生发现了瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘在一起强度大多了。
放手让孩子们自行探究，经历科学探究的全 ( http: / / www.21cnjy.com )过程，构建属于自己的知识结构。但放手让孩子们探究并不是放任自由，必要的引导和讨论必须做的扎实有效，所以我在课堂上非常注重讨论的展开，引导孩子们在动手前的深入思考和计划。21·世纪*教育网
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