2025年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 2025年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷（含答案解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 540.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-18 01:04:00 | ||
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文档简介
2025年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷
一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）
1．（10分） 六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèng xì 间，用yòu zhì 的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨， 摔倒 能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuān wèi 和老师的鼓励。如今，那些sī kōng jiàn guàn 的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。
（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是 。
A.恍惚（huǎng） 单调（tiáo） 徘徊（huái）
B.恍惚（huǎng） 单调（diào） 徘徊（huái）
C.恍惚（huàng） 单调（tiáo） 徘徊（huí）
D.恍惚（huāng） 单调（diào） 徘徊（huí）
（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。
（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是 。
A.一边……一边……
B.即使……也……
C.如果……就……
D.只要……就……
（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是 。
A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。
B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。
C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。
D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。
二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）
2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．泣涕零如雨 七零八落
B．快走踏清秋 笔走龙蛇
C．及日中则如盘盂 力所能及
D．孰为汝多知乎 莫知我心
3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。
B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。
C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。
D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。
4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（ ）
A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。
B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。
C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。
D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。
5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。
B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。
C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。
D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。
6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。
②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。
③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。
④海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。
⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②
7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（ ）
A． B．
C． D．
三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）
8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（ ）
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
四、填空题。
9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“ ，寒食东风御柳斜”“ ，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天， ”“ ？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。
10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟， ，如薄雾， 。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“ ，及其日中如探汤，此不为 ”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。
11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。
（1）李红：我最喜欢《汤姆 索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个 的人。
（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了 ，但是他们最终克服了心理的恐惧。
（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了 ，但是 。
四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）
12．（11分）阅读。
中国科学技术馆
【材料一】中国科学技术馆简介
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。
中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。
中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“ ”的寓意。
中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。
【材料二】中国科学技术馆展品代表
神舟载人飞船返回舱 水运仪象台 音乐中的数学
“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。 “水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。 “音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。
出自“挑战与未来”展厅 出自“ ”展厅 出自“探索与发现”展厅
【材料三】中国科学技术馆品牌活动
活动项目 活动介绍
科学思汇 以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。
科学体验营 具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。
华夏科技学堂 依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。
（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是 。
A.当下与未来
B.解锁与探秘
C.规矩与方圆
D.团结与奋进
（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是 。
A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。
B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。
C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。
D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。
（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。
（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）
13．（14分）阅读。
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”
③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”
④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。
⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。
⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”
⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”
一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
三
我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”
原来，学问无处不在，随手可拾。
我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。
1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）
（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是 。管老师的这句话在教育艺术上具有 的效果。
（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是： 。（至少要答出两点）
（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 。
A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。
B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。
C.第 自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。
D.第 自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。
（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ ”的句子进行批注。
（5）品读第 自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。
14．（6分）阅读。
送魏万①之京
[唐]李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河②。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城③树色催寒近④，御苑⑤砧声⑥向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎⑦。
【注释】①魏万：又名魏颢，唐玄宗上元元年进士，曾隐居王屋山。②初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。③客中：即作客途中。④关城：指潼关。⑤催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。⑥御苑：皇宫的庭苑。这里代指长安。⑦砧声：捣衣声。⑧蹉跎：虚度光阴。
（1）下列对《送魏万之京》这首诗的赏析不正确的一项是 。
A.标题中的“之”是“去”的意思，全诗中运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。
B.诗歌写于晚秋时节，诗中以“鸿雁”“云山”等自然景象烘托出离别的哀愁。
C.诗中用“御苑砧声”暗示了当时长安城的热闹繁华。
D.诗中的“催”字将“树色”拟人化，展现了寒气逼近的景象，暗含了年华易老的感叹。
（2）小学阶段，我们还诵读了许多送别友人的古诗。与下面资料链接中的《送元二使安西》相比，这两首诗在表达的情感上有什么不同之处？
资料链接：
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五、习作天地：描绘成长模样。（请另附纸）（33分，含书写分3分）
15．（33分）作文。
老师们跨界指导，各显神通，这样的老师真带劲；我们畅游科技馆，布展宣传不亦乐乎，这样的研学真带劲……你的生活中，还遇到过哪些也“带劲”的事想与大家分享？课堂、运动会、妹妹、朋友、小狗、玩具、设计、想法……？请以“这样的 真带劲”为题写一篇文章。
要求：①语句通顺，叙事清楚、具体；②表达自己的真情实感；③书写规范，400字左右；④文中不得出现真实的校名、人名。
2025年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 C D A C B A C
一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）
1．（10分） 六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèng xì 缝隙 间，用yòu zhì 幼稚 的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨， 摔倒 能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuān wèi 宽慰 和老师的鼓励。如今，那些sī kōng jiàn guàn 司空见惯 的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。
（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是 B 。
A.恍惚（huǎng） 单调（tiáo） 徘徊（huái）
B.恍惚（huǎng） 单调（diào） 徘徊（huái）
C.恍惚（huàng） 单调（tiáo） 徘徊（huí）
D.恍惚（huāng） 单调（diào） 徘徊（huí）
（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。
（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是 B 。
A.一边……一边……
B.即使……也……
C.如果……就……
D.只要……就……
（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是 C 。
A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。
B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。
C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。
D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。
【解答】（1）考查了字音的辨析。
A.有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；
B.正确，“单调”的“调”表示“种类、样式”时读diào，读tiáo时多表示“调节、搭配”（如“调节”）；
C.有误，“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。
D.有误，有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。
（2）考查了看拼音字词语。认真拼读音节，写出相应的词语，注意将字写工整、正确。
（3）考查了关联词。
“摔倒”是假设的情况，“爬起来继续奔跑”是假设下的结果，属于假设关系；看选项：“即使……也……”表示假设关系，“一边……一边……”是并列关系，“如果……就……”是假设但语气更偏向“如果发生就会……”，“只要……就……”是条件关系，因此选：B。
（4）考查修辞手法的辨析。
例句“喜得快要发疯了”用了夸张的修辞手法（故意夸大情绪）。
A 是比喻（把“生活”比作“长河”）；
B 是比喻（把“生活”比作“画卷”）；
C 是夸张（“一瞬间消失”夸大了时间的快）；
D 是陈述（直接说明时间流逝）。
因此选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）缝隙 幼稚 宽慰 司空见惯；
（3）B；
（4）C。
二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）
2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．泣涕零如雨 七零八落
B．快走踏清秋 笔走龙蛇
C．及日中则如盘盂 力所能及
D．孰为汝多知乎 莫知我心
【解答】A.不同，“泣涕零如雨”中“零”的意思是落下，描绘眼泪像雨一样落下的情景。“七零八落”中“零”的意思是零碎、散乱，形容事物零散破败的样子。
B.不同，“快走踏清秋”中“走”的意思是跑，指骑着马在清秋时节奔驰。“笔走龙蛇”中“走”的意思是运行、移动，形容书法笔势矫健活泼。
C.相同，“及日中则如盘盂”中“及”的意思是到，到了，表示到了中午（太阳）就像盘盂一样。“力所能及”中“及”的意思是达到，指自己的能力能达到的范围。二者都有“到、达到”的意思。
D.不同，“孰为汝多知乎”中“知”同“智”，意思是智慧，是说谁认为你有很多智慧呢。“真知灼见”中“知”的意思是知识、见解，指正确而透彻的见解。
故选：C。
3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。
B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。
C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。
D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。
【解答】ABC.恰当。
D.不恰当，“见微知著”指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化，用在“他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著”中，表示老师表扬他在制作海报时能预见并处理好细节问题，但“见微知著”通常用来形容对事物发展有预见性，而这里描述的是制作海报的过程。
故选：D。
4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（ ）
A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。
B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。
C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。
D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。
【解答】A．不恰当，“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟的声音。这句话强调的是要了解事物需要接近和观察事物，与语境不符。
B、C、D恰当。
故选：A。
5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。
B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。
C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。
D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。
【解答】A.有误，“南通博物馆”不属于非物质文化遗产。
B.有误，缺主语，将“使”去掉。
C.正确。
D.有误，语意重复啰嗦，去掉“和广大班主任”。
故选：C。
6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。
②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。
③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。
④海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。
⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先确立观点“逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。”再举例“越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。”“海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。”然后指出“然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。”最后总结“可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。”
故选：B。
7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（ ）
A． B．
C． D．
【解答】根据题干中“他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。”结合所给例图可知A符合要求。
故选：A。
三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）
8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（ ）
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词二首 其一》，此诗描绘了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象，体现了边塞征战诗的特点，表达了戍边士兵的思乡之情和对朝廷不关心边塞士兵的埋怨。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，主要表达的是诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，并非边塞征战诗。
故选：C。
四、填空题。
9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“ 春城无处不飞花 ，寒食东风御柳斜”“ 春潮带雨晚来急 ，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ”“ 春无踪迹谁知 ？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。
【解答】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代韦应物的《滁州西涧》，意思是春潮上涨，春雨急骤，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐 春归何处》，意思是春天的踪迹谁能够知道？只好去问一问黄鹂。
故答案为：
春城无处不飞花 春潮带雨晚来急 拂堤杨柳醉春烟 春无踪迹谁知
10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟， 被微风吹散了 ，如薄雾， 被初阳蒸融了 。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“ 日初出沧沧凉凉 ，及其日中如探汤，此不为 近者热而远者凉乎 ”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。
【解答】出自朱自清的《匆匆》，原句为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
出自《两小儿辩日》，原句为：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”。
故答案为：
被微风吹散了 被初阳蒸融了 日初出沧沧凉凉 近者热而远者凉乎
11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。
（1）李红：我最喜欢《汤姆 索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个 勇敢、机智、有正义感 的人。
（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了 印第安 乔 ，但是他们最终克服了心理的恐惧。
（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了 小狐仙 ，但是 凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难 。
【解答】（1）在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆敢于冒险，比如和哈克去墓地探险；面对困难和危险时很机智，能想出办法应对；还富有正义感，比如为波特作证等，这些都体现出他勇敢、机智、有正义感的特点。
（2）汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了杀人凶手印第安 乔，这一情节充满惊险，也展现出他们克服恐惧的过程。
（3）《骑鹅旅行记》里，小狐仙通过自己的智慧和勇气，与小狐仙等尔斯走进格里敏大楼时遇到了小狐仙。之后尼尔斯开启骑鹅旅行，在和小狐仙以及旅途中遇到的各种生物的互动中，凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。
故答案为：
（1）勇敢、机智、有正义感；
（2）印第安 乔；
（3）小狐仙 凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。
四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）
12．（11分）阅读。
中国科学技术馆
【材料一】中国科学技术馆简介
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。
中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。
中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“ B ”的寓意。
中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。
【材料二】中国科学技术馆展品代表
神舟载人飞船返回舱 水运仪象台 音乐中的数学
“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。 “水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。 “音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。
出自“挑战与未来”展厅 出自“ 华夏之光 ”展厅 出自“探索与发现”展厅
【材料三】中国科学技术馆品牌活动
活动项目 活动介绍
科学思汇 以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。
科学体验营 具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。
华夏科技学堂 依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。
（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是 B 。
A.当下与未来
B.解锁与探秘
C.规矩与方圆
D.团结与奋进
（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是 C 。
A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。
B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。
C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。
D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。
（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。
（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）
【解答】（1）考查了对内容的理解与概括。
结合材料一的描述可知，建筑像“鲁班锁”和“魔方”。鲁班锁需要解锁才能打开，魔方需要探索不同组合，都和“解锁、探秘”相关；A“当下与未来”、C“规矩与方圆”、D“团结与奋进”均和建筑形态的寓意不匹配。故选B。
（2）考查了对文中信息的了解。
A.相符，材料二提到“音乐中的数学”“强调了其在推动跨学科探索中的价值”，说法相符。B.相符，材料一明确“主要教育形式为展览教育”“还组织各种科普实践和培训实验活动”，集三者于一体，说法相符。C.不相符，材料三“科学思汇”的活动介绍是“引导公众讲述科学家故事”，而非“科学体验营”，说法不符。D.相符，材料三“华夏科技学堂”能“挖掘中国传统科技智慧”，说法相符。
故选：C。
（3）考查了结合材料进行表达的能力。
先找材料二中展品的关键信息：“水运仪象台建成于北宋元祐年间”“是当时世界上最先进的大型机械装置”，核心是“中国古代科技成就”。结合材料三对展厅的关联：“华夏之光”展厅的活动围绕“中国古代科技成就”展开，材料二也提示该展品未明确展厅，而“科技与生活”展厅侧重“技术应用于生活”，与古代天文钟的核心属性不符。确定建议并梳理理由：建议放在“华夏之光”展厅，理由紧扣“古代”“中国科技成就”与展厅主题的契合度。
（4）考查了写推荐词的能力。
从不同角度提炼科技馆的亮点，结合材料信息，至少从三个角度分析。角度1：展品丰富（材料二，有航天、古代科技、跨学科等多种展品）。角度2：活动多样（材料三，有冬夏令营、学堂、思汇等，适合小学生）。角度3：教育形式有趣（材料一，展览+互动体验，还有特效影院）。组织语言：口语化、有感染力，每条理由对应一个角度，结合具体内容。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）华夏之光 我建议将“水运仪象台”布置在“华夏之光”展厅。理由：①它建成于北宋，是中国古代的科技成果，而“华夏之光”展厅聚焦中国古代科技成就；②它是当时世界上最先进的大型机械装置，能体现中国传统科技智慧，和“华夏之光”展厅的核心主题完全匹配。
（4）推荐大家毕业旅行去中国科学技术馆！理由如下：①展品超精彩，这里有神舟飞船返回舱、古代水运仪象台等，既能了解航天成就，又能感受传统科技智慧；②活动超丰富，有亲子体验营、华夏科技学堂等，能动手做实验、学科学知识；③体验超特别，有球幕影院、4D影院等特效影院，还能亲身参与科普实践，在玩中学科学，特别有意义！
13．（14分）阅读。
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”
③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”
④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。
⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。
⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”
⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”
一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
三
我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”
原来，学问无处不在，随手可拾。
我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。
1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）
（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是 多少 。管老师的这句话在教育艺术上具有 委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受 的效果。
（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是： 李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。 。（至少要答出两点）
（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 C 。
A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。
B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。
C.第 自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。
D.第 自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。
（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ ”的句子进行批注。
（5）品读第 自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。
【解答】（1）考查词语解释，第一个“几何”是学科名称，第二个“几何”结合语境“收获几何”，意为“多少”。分析教育艺术效果时，管老师用学科名称谐音提问，既指出学生上课看小说的问题，又以幽默、委婉的方式表达，让学生容易接受，达到了委婉批评、维护学生尊严的效果。
（2）考查形象分析。从李立凡老师的行为（鼓励“我”写文章，激发文学兴趣），可总结出善于鼓励、激发学生潜能；从管启文老师的表现（会单杠大回环、教代数几何时的智慧批评），可总结出多才多艺、教育充满智慧。
（3）考查内容理解与概括，A：第⑦段将管老师的笑比作“怒放的向日葵”“红杏枝头春意闹”，是比喻，分析正确。B：第⑧段通过旁观者喝彩、小白杨“鼓掌”，侧面烘托管老师体育才能，分析正确。C：第 段“交给风吹，交给日晒”是突出植树过程的细致，而非“潘校长植树经验丰富”，分析错误。D：第 段对比校园环境变化，突出潘校长带领师生建设的成果，分析正确。因此答案为C。
（4）考查句子理解与赏析。从阅读感受角度，潘校长的话把“砖”和“瓦”的要求对比，语言通俗却蕴含哲理，既教会学生做事要区分标准，又体现出他的教育智慧，读来让人觉得亲切且受启发。
（5）考查标题理解、句子理解与赏析。“绿意”的表层含义是校园里的树木青翠，深层含义是老师的鼓励带来的希望、校园知识与成长的生机。标题的作用：富有诗意，吸引读者；既指校园环境的绿意变化，又象征老师教育如绿意滋养心灵，暗含文章主旨，让读者思考教育、成长中的“绿意”（希望与生机）。
故答案为：
（1）多少；委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受。
（2）李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。
（3）C；
（4）潘校长的话通俗易懂，通过对比砖和瓦的不同要求，生动形象地传达了做事要区分轻重、把握不同标准的道理，蕴含着深刻的人生智慧，让人读来深受启发。
（5）“绿意”既指校园里树木的青翠，也指老师给予“我”的鼓励和希望，以及校园中蕴含的知识与成长的生机。标题“眼前多少绿意”富有诗意，既点明了文中校园环境从荒芜到充满绿意的变化，也象征着老师的教育如绿意般滋养“我”的心灵，给“我”带来希望与成长，同时吸引读者阅读兴趣，引发对文章内涵的思考。
14．（6分）阅读。
送魏万①之京
[唐]李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河②。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城③树色催寒近④，御苑⑤砧声⑥向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎⑦。
【注释】①魏万：又名魏颢，唐玄宗上元元年进士，曾隐居王屋山。②初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。③客中：即作客途中。④关城：指潼关。⑤催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。⑥御苑：皇宫的庭苑。这里代指长安。⑦砧声：捣衣声。⑧蹉跎：虚度光阴。
（1）下列对《送魏万之京》这首诗的赏析不正确的一项是 C 。
A.标题中的“之”是“去”的意思，全诗中运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。
B.诗歌写于晚秋时节，诗中以“鸿雁”“云山”等自然景象烘托出离别的哀愁。
C.诗中用“御苑砧声”暗示了当时长安城的热闹繁华。
D.诗中的“催”字将“树色”拟人化，展现了寒气逼近的景象，暗含了年华易老的感叹。
（2）小学阶段，我们还诵读了许多送别友人的古诗。与下面资料链接中的《送元二使安西》相比，这两首诗在表达的情感上有什么不同之处？
资料链接：
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【解答】（1）考查诗歌内容理解。ABD.正确。C.错误。“御苑砧声”指长安城中捣衣声，砧声多在秋夜响起，暗示游子思乡、征人远戍的凄凉，而非“热闹繁华”。此句与“催寒近”共同渲染出长安的萧瑟与时光流逝的紧迫感。故选：C。
（2）考查诗歌情感主旨。《送魏万之京》：情感基调：以劝勉为主，兼含离愁与对友人的关切。具体表现：前六句通过“微霜”“鸿雁”“云山”“砧声”等意象，渲染离别的凄凉与旅途的艰辛，表达对友人的牵挂；尾联“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”直抒胸臆，劝诫友人勿沉迷享乐，应珍惜时光、奋发进取，情感深沉而富有哲理。《送元二使安西》：情感基调：以惜别为主，情感浓烈而直白。具体表现：前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”以清新明丽的景色反衬离愁；后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”通过饮酒饯别的场景，直接抒发对友人远行的担忧与不舍，尤其“无故人”三字，将孤独感推向极致。对比总结：李颀诗更侧重劝勉与警示，以离愁为底色，强调珍惜时光、积极进取；王维诗则纯粹抒发惜别之情，语言凝练，情感真挚而深沉。两诗均属送别诗，但李颀诗因融入人生哲理而显得厚重，王维诗则因情景交融而更具感染力。
故答案为：
（1）C；
（2）李颀诗更侧重劝勉与警示，以离愁为底色，强调珍惜时光、积极进取；王维诗则纯粹抒发惜别之情，语言凝练，情感真挚而深沉。两诗均属送别诗，但李颀诗因融入人生哲理而显得厚重，王维诗则因情景交融而更具感染力。
五、习作天地：描绘成长模样。（请另附纸）（33分，含书写分3分）
15．（33分）作文。
老师们跨界指导，各显神通，这样的老师真带劲；我们畅游科技馆，布展宣传不亦乐乎，这样的研学真带劲……你的生活中，还遇到过哪些也“带劲”的事想与大家分享？课堂、运动会、妹妹、朋友、小狗、玩具、设计、想法……？请以“这样的 真带劲”为题写一篇文章。
要求：①语句通顺，叙事清楚、具体；②表达自己的真情实感；③书写规范，400字左右；④文中不得出现真实的校名、人名。
【解答】范文：
这样的运动会真带劲
“加油！加油！”操场上欢呼声、呐喊声此起彼伏，一场激烈的运动会正在火热进行，这样的运动会真带劲！
我参加了400米跑步比赛。站在起跑线上，我的心“砰砰”直跳，既紧张又兴奋。随着一声清脆的哨响，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我跑得很顺利，处在领先位置。可跑了一半，我的体力有些不支，脚步渐渐慢了下来。这时，我听到了同学们的加油声，那声音仿佛给我注入了一股强大的力量。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，加快了速度。
快到终点时，有一位同学超过了我，我心急如焚，使出浑身解数，奋力追赶。在同学们震耳欲聋的加油声中，我终于冲过了终点线。虽然只获得了第二名，但我依然很开心，因为我挑战了自己。
赛场上，其他同学也都表现得非常出色。跳高的同学像轻盈的燕子，一跃而过；扔铅球的同学鼓足力气，把铅球扔得很远。大家都在为了班级的荣誉而努力拼搏。
这场运动会，让我感受到了团结的力量和拼搏的快乐。这样的运动会，真带劲！
一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）
1．（10分） 六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèng xì 间，用yòu zhì 的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨， 摔倒 能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuān wèi 和老师的鼓励。如今，那些sī kōng jiàn guàn 的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。
（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是 。
A.恍惚（huǎng） 单调（tiáo） 徘徊（huái）
B.恍惚（huǎng） 单调（diào） 徘徊（huái）
C.恍惚（huàng） 单调（tiáo） 徘徊（huí）
D.恍惚（huāng） 单调（diào） 徘徊（huí）
（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。
（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是 。
A.一边……一边……
B.即使……也……
C.如果……就……
D.只要……就……
（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是 。
A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。
B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。
C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。
D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。
二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）
2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．泣涕零如雨 七零八落
B．快走踏清秋 笔走龙蛇
C．及日中则如盘盂 力所能及
D．孰为汝多知乎 莫知我心
3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。
B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。
C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。
D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。
4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（ ）
A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。
B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。
C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。
D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。
5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。
B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。
C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。
D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。
6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。
②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。
③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。
④海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。
⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②
7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（ ）
A． B．
C． D．
三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）
8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（ ）
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
四、填空题。
9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“ ，寒食东风御柳斜”“ ，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天， ”“ ？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。
10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟， ，如薄雾， 。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“ ，及其日中如探汤，此不为 ”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。
11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。
（1）李红：我最喜欢《汤姆 索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个 的人。
（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了 ，但是他们最终克服了心理的恐惧。
（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了 ，但是 。
四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）
12．（11分）阅读。
中国科学技术馆
【材料一】中国科学技术馆简介
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。
中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。
中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“ ”的寓意。
中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。
【材料二】中国科学技术馆展品代表
神舟载人飞船返回舱 水运仪象台 音乐中的数学
“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。 “水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。 “音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。
出自“挑战与未来”展厅 出自“ ”展厅 出自“探索与发现”展厅
【材料三】中国科学技术馆品牌活动
活动项目 活动介绍
科学思汇 以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。
科学体验营 具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。
华夏科技学堂 依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。
（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是 。
A.当下与未来
B.解锁与探秘
C.规矩与方圆
D.团结与奋进
（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是 。
A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。
B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。
C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。
D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。
（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。
（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）
13．（14分）阅读。
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”
③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”
④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。
⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。
⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”
⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”
一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
三
我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”
原来，学问无处不在，随手可拾。
我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。
1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）
（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是 。管老师的这句话在教育艺术上具有 的效果。
（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是： 。（至少要答出两点）
（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 。
A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。
B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。
C.第 自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。
D.第 自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。
（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ ”的句子进行批注。
（5）品读第 自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。
14．（6分）阅读。
送魏万①之京
[唐]李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河②。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城③树色催寒近④，御苑⑤砧声⑥向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎⑦。
【注释】①魏万：又名魏颢，唐玄宗上元元年进士，曾隐居王屋山。②初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。③客中：即作客途中。④关城：指潼关。⑤催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。⑥御苑：皇宫的庭苑。这里代指长安。⑦砧声：捣衣声。⑧蹉跎：虚度光阴。
（1）下列对《送魏万之京》这首诗的赏析不正确的一项是 。
A.标题中的“之”是“去”的意思，全诗中运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。
B.诗歌写于晚秋时节，诗中以“鸿雁”“云山”等自然景象烘托出离别的哀愁。
C.诗中用“御苑砧声”暗示了当时长安城的热闹繁华。
D.诗中的“催”字将“树色”拟人化，展现了寒气逼近的景象，暗含了年华易老的感叹。
（2）小学阶段，我们还诵读了许多送别友人的古诗。与下面资料链接中的《送元二使安西》相比，这两首诗在表达的情感上有什么不同之处？
资料链接：
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五、习作天地：描绘成长模样。（请另附纸）（33分，含书写分3分）
15．（33分）作文。
老师们跨界指导，各显神通，这样的老师真带劲；我们畅游科技馆，布展宣传不亦乐乎，这样的研学真带劲……你的生活中，还遇到过哪些也“带劲”的事想与大家分享？课堂、运动会、妹妹、朋友、小狗、玩具、设计、想法……？请以“这样的 真带劲”为题写一篇文章。
要求：①语句通顺，叙事清楚、具体；②表达自己的真情实感；③书写规范，400字左右；④文中不得出现真实的校名、人名。
2025年江苏省南通市崇川区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 C D A C B A C
一、词句乐园：回忆童年时光。（10分）
1．（10分） 六年的小学生活过得真快啊！校园的老槐树又开出了淡雅的花，恍惚间便将记忆拉回到从前的时光。那时候，我们总觉得日子很单调，却会在粉笔灰与课本的fèng xì 缝隙 间，用yòu zhì 幼稚 的涂鸦为童年谱写永不褪色的乐章。运动会上，大家热情高涨， 摔倒 能爬起来继续奔跑；考试时，大家全神贯注，就算成绩不理想，也有好友的kuān wèi 宽慰 和老师的鼓励。如今，那些sī kōng jiàn guàn 司空见惯 的小事，却似星辰般璀璨。当风穿过记忆的窗格，忽然懂得，所谓成长，就是把徘徊的脚印酿成诗篇，将追逐的风帆写入画卷。
（1）语段中加点字的读音全部正确的一项是 B 。
A.恍惚（huǎng） 单调（tiáo） 徘徊（huái）
B.恍惚（huǎng） 单调（diào） 徘徊（huái）
C.恍惚（huàng） 单调（tiáo） 徘徊（huí）
D.恍惚（huāng） 单调（diào） 徘徊（huí）
（2）根据拼音，在括号里依次写出相应的词语。
（3）在语段中的横线上填入关联词，下列最恰当的一项是 B 。
A.一边……一边……
B.即使……也……
C.如果……就……
D.只要……就……
（4）借鉴“八儿今天喜得快要发疯了”这句话中运用的修辞手法，修改“六年的小学生活过得真快啊”这句话，下列符合要求的一项是 C 。
A.六年的小学生活在记忆的长河里快速流淌。
B.六年的小学生活就像一幅流光溢彩的画卷。
C.六年的小学生活一瞬间就消失得无影无踪。
D.六年的小学生活，两千多个日日夜夜就这样流逝了。
【解答】（1）考查了字音的辨析。
A.有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；
B.正确，“单调”的“调”表示“种类、样式”时读diào，读tiáo时多表示“调节、搭配”（如“调节”）；
C.有误，“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。
D.有误，有误，“恍惚”的“恍”读huǎng（注意不是huàng或huāng）；“徘徊”的“徊”读huái（注意不是huí）。
（2）考查了看拼音字词语。认真拼读音节，写出相应的词语，注意将字写工整、正确。
（3）考查了关联词。
“摔倒”是假设的情况，“爬起来继续奔跑”是假设下的结果，属于假设关系；看选项：“即使……也……”表示假设关系，“一边……一边……”是并列关系，“如果……就……”是假设但语气更偏向“如果发生就会……”，“只要……就……”是条件关系，因此选：B。
（4）考查修辞手法的辨析。
例句“喜得快要发疯了”用了夸张的修辞手法（故意夸大情绪）。
A 是比喻（把“生活”比作“长河”）；
B 是比喻（把“生活”比作“画卷”）；
C 是夸张（“一瞬间消失”夸大了时间的快）；
D 是陈述（直接说明时间流逝）。
因此选：C。
故答案为：
（1）B；
（2）缝隙 幼稚 宽慰 司空见惯；
（3）B；
（4）C。
二、知识讲堂：感受言语文化。（每小题2分，12分）
2．（2分）下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A．泣涕零如雨 七零八落
B．快走踏清秋 笔走龙蛇
C．及日中则如盘盂 力所能及
D．孰为汝多知乎 莫知我心
【解答】A.不同，“泣涕零如雨”中“零”的意思是落下，描绘眼泪像雨一样落下的情景。“七零八落”中“零”的意思是零碎、散乱，形容事物零散破败的样子。
B.不同，“快走踏清秋”中“走”的意思是跑，指骑着马在清秋时节奔驰。“笔走龙蛇”中“走”的意思是运行、移动，形容书法笔势矫健活泼。
C.相同，“及日中则如盘盂”中“及”的意思是到，到了，表示到了中午（太阳）就像盘盂一样。“力所能及”中“及”的意思是达到，指自己的能力能达到的范围。二者都有“到、达到”的意思。
D.不同，“孰为汝多知乎”中“知”同“智”，意思是智慧，是说谁认为你有很多智慧呢。“真知灼见”中“知”的意思是知识、见解，指正确而透彻的见解。
故选：C。
3．（2分）下列句子中的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．塞翁失马，焉知非福，人生的旅途中遇到点挫折用不着太沮丧。
B．成功没有捷径，只有目标专一，锲而不舍地努力才能有所作为。
C．他从小热爱阅读，因此课堂发言时，他总能文史典故信手拈来。
D．他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著。
【解答】ABC.恰当。
D.不恰当，“见微知著”指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化，用在“他用DeepSeek制作了一张毕业联欢活动的海报，老师表扬他见微知著”中，表示老师表扬他在制作海报时能预见并处理好细节问题，但“见微知著”通常用来形容对事物发展有预见性，而这里描述的是制作海报的过程。
故选：D。
4．（2分）下列俗语运用不恰当的一项是（ ）
A．“近水知鱼性，近山识鸟音”，编辑成长纪念册时，他专程学习并借鉴了班长的设计。
B．辩论时，他面对对手的反驳竟然词穷，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。
C．他在象棋比赛中展现了高超的技艺，多次战胜老师，真是“青，取之于蓝，而青于蓝”。
D．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，学习钢琴的他竟在画画上展现了惊人的天赋。
【解答】A．不恰当，“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟的声音。这句话强调的是要了解事物需要接近和观察事物，与语境不符。
B、C、D恰当。
故选：A。
5．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．南通仿真绣、如皋盆景和南通博物馆都是南通的非物质文化遗产。
B．经过专家们的评议，使海安的花鼓成了南通的“民间国宝”。
C．了解并保护南通的传统文化，是每个南通人义不容辞的责任。
D．传承南通传统文化，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。
【解答】A.有误，“南通博物馆”不属于非物质文化遗产。
B.有误，缺主语，将“使”去掉。
C.正确。
D.有误，语意重复啰嗦，去掉“和广大班主任”。
故选：C。
6．（2分）将下列句子组成以“逆境成才”为主题的语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。
②逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。
③然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。
④海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。
⑤可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②①④⑤③ D．⑤①④③②
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先确立观点“逆境是成长路上的试金石，能铸就非凡人生。”再举例“越王勾践被俘沦为阶下囚，但他卧薪尝胆，最终灭掉吴国。”“海伦 凯勒失明失明，却凭借顽强的意志学习读写，成为著名作家。”然后指出“然而，也有一些人在逆境面前选择退缩，从而与梦想失之交臂。”最后总结“可见，只有勇敢地直面逆境，才能在磨砺中破茧成蝶，绽放生命光彩。”
故选：B。
7．（2分）中国书法艺术博大精深，赵孟頫的楷书结构端庄，字体秀美，运笔自如，有行书笔意。下列哪幅作品出自赵孟頫之手？（ ）
A． B．
C． D．
【解答】根据题干中“他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。”结合所给例图可知A符合要求。
故选：A。
三、经典长廊：诵读岁月诗篇。（14分）
8．（2分）下列四组选项分别对怀乡思人、山水田园、边塞征战、托物言志的古诗进行了归类梳理，其中归类不正确的一项是（ ）
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词二首 其一》，此诗描绘了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象，体现了边塞征战诗的特点，表达了戍边士兵的思乡之情和对朝廷不关心边塞士兵的埋怨。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，主要表达的是诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，并非边塞征战诗。
故选：C。
四、填空题。
9．（4分）飞花令，诵诗文。以“春”为关键字，我们在校园的老槐树下开始了飞花令：“ 春城无处不飞花 ，寒食东风御柳斜”“ 春潮带雨晚来急 ，野渡无人舟自横”“草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟 ”“ 春无踪迹谁知 ？除非问取黄鹂”……我们一边诵读着这些诗句，一边感受着春日的生机和大自然的灵动。
【解答】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自唐代韦应物的《滁州西涧》，意思是春潮上涨，春雨急骤，西涧水势顿见湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”出自宋代黄庭坚的《清平乐 春归何处》，意思是春天的踪迹谁能够知道？只好去问一问黄鹂。
故答案为：
春城无处不飞花 春潮带雨晚来急 拂堤杨柳醉春烟 春无踪迹谁知
10．（4分）忆课文，明事理。六年的小学生活即将结束，正如朱自清在《匆匆》中所说：“过去的日子如轻烟， 被微风吹散了 ，如薄雾， 被初阳蒸融了 。我留着些什么痕迹呢？”他告诉我们要珍惜时间。读完《两小儿辩日》中的“ 日初出沧沧凉凉 ，及其日中如探汤，此不为 近者热而远者凉乎 ”，我们更应学习两小儿的机灵与智慧。
【解答】出自朱自清的《匆匆》，原句为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
出自《两小儿辩日》，原句为：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”。
故答案为：
被微风吹散了 被初阳蒸融了 日初出沧沧凉凉 近者热而远者凉乎
11．（4分）读名著，添书香。漫步世界经典名著，同学们肯定收获颇多，让我们来交流交流。
（1）李红：我最喜欢《汤姆 索亚历险记》中的主人公汤姆，因为他是个 勇敢、机智、有正义感 的人。
（2）王明：这本书中的历险故事也十分吸引人，当汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了 印第安 乔 ，但是他们最终克服了心理的恐惧。
（3）李红：是的，《骑鹅旅行记》中的主人公也有这样的经历。当尼尔斯走进格里敏大楼时，遇到了 小狐仙 ，但是 凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难 。
【解答】（1）在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆敢于冒险，比如和哈克去墓地探险；面对困难和危险时很机智，能想出办法应对；还富有正义感，比如为波特作证等，这些都体现出他勇敢、机智、有正义感的特点。
（2）汤姆和哈克走进鬼屋时，遇到了杀人凶手印第安 乔，这一情节充满惊险，也展现出他们克服恐惧的过程。
（3）《骑鹅旅行记》里，小狐仙通过自己的智慧和勇气，与小狐仙等尔斯走进格里敏大楼时遇到了小狐仙。之后尼尔斯开启骑鹅旅行，在和小狐仙以及旅途中遇到的各种生物的互动中，凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。
故答案为：
（1）勇敢、机智、有正义感；
（2）印第安 乔；
（3）小狐仙 凭借自身的智慧与勇气，不断成长，克服了诸多困难。
四、文学殿堂：解读文章密码。（31分）
12．（11分）阅读。
中国科学技术馆
【材料一】中国科学技术馆简介
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施。
中国科学技术馆的主要教育形式为展览教育，通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用。同时，中国科学技术馆还组织各种科普实践和培训实验活动，让观众通过亲身参与，加深对科学的理解和感悟，在潜移默化中提高观众的科学素质。
中国科学技术馆建筑较有特色，整体是一个体量较大的单体正方形，利用若干个积木般的块体相互咬合，使整个建筑仿佛一个巨大的“鲁班锁”，又像一个“魔方”，蕴含着“ B ”的寓意。
中国科学技术馆设有“儿童科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D影院四个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。
【材料二】中国科学技术馆展品代表
神舟载人飞船返回舱 水运仪象台 音乐中的数学
“神舟载人飞船返回舱”不仅展示了中国航天的卓越成就，还扮演着挑战未来的关键角色。它主要负责航天员安全返回、支持空间站实验材料回收和助力深空探索等任务。 “水运仪象台”建成于北宋元祐年间，它是一座大型的天文钟，集计时报时、天文观测和星象显示三项功能于一体，堪称是当时世界上最先进、技术综合程度最高的大型机械装置。 “音乐中的数学”展品，通过互动体验与科学展示，生动揭示了数学在音乐创作与感知中的基础作用，并强调了其在推动跨学科探索中的价值。
出自“挑战与未来”展厅 出自“ 华夏之光 ”展厅 出自“探索与发现”展厅
【材料三】中国科学技术馆品牌活动
活动项目 活动介绍
科学思汇 以中国科学技术馆“科学家精神教育基地”资源为依托，通过课程、戏剧、讲座、宣讲等多种形式，引导公众（特别是青少年）讲述科学家故事、弘扬科学家精神。
科学体验营 具有营地研学活动特点，通过整合展品辅导、研学参观、科学实验、动手制作等活动，围绕不同主题，为不同年龄段的中小学生开展亲子体验营、学生探索营等活动；结合不同时间段，开展多主题冬夏令营、节日营、周末营等活动。
华夏科技学堂 依托中国科学技术馆“华夏之光”展厅中“中国古代的科学探索”等展区的展品资源，以展品辅导、科学制作等形式，面向普通公众开展以“中国古代科技成就”“非遗+科技”“时令节气”等为主题的科学性、趣味性、互动性相结合的教育活动，挖掘中国传统科技智慧，增强文化自信。
（1）下列填入材料一中横线处的词语，最恰当的一项是 B 。
A.当下与未来
B.解锁与探秘
C.规矩与方圆
D.团结与奋进
（2）阅读以上三则材料，下列说法中与材料意思不符的一项是 C 。
A.展品“音乐中的数学”向我们展示了跨学科探索的价值。
B.中国科学技术馆的教育形式集展览、实践、培训为一体。
C.要想了解科学家的故事，我们可以参与到“科学体验营”这个活动项目中。
D.参与“华夏科技学堂”项目，我们可以挖掘中国传统科技的智慧。
（3）中国科学技术馆在布置展品的时候，工作人员对“水运仪象台”应该布置在哪个展厅产生了意见分歧。有人说应该放在“华夏之光”展厅，有人说应该放在“科技与生活”展厅。请结合材料二的内容，说说你的建议，并给出理由。
（4）毕业旅行即将开启，请你结合以上三则材料，为中国科学技术馆设计一份推荐词。（至少要有三条不同角度的理由）
【解答】（1）考查了对内容的理解与概括。
结合材料一的描述可知，建筑像“鲁班锁”和“魔方”。鲁班锁需要解锁才能打开，魔方需要探索不同组合，都和“解锁、探秘”相关；A“当下与未来”、C“规矩与方圆”、D“团结与奋进”均和建筑形态的寓意不匹配。故选B。
（2）考查了对文中信息的了解。
A.相符，材料二提到“音乐中的数学”“强调了其在推动跨学科探索中的价值”，说法相符。B.相符，材料一明确“主要教育形式为展览教育”“还组织各种科普实践和培训实验活动”，集三者于一体，说法相符。C.不相符，材料三“科学思汇”的活动介绍是“引导公众讲述科学家故事”，而非“科学体验营”，说法不符。D.相符，材料三“华夏科技学堂”能“挖掘中国传统科技智慧”，说法相符。
故选：C。
（3）考查了结合材料进行表达的能力。
先找材料二中展品的关键信息：“水运仪象台建成于北宋元祐年间”“是当时世界上最先进的大型机械装置”，核心是“中国古代科技成就”。结合材料三对展厅的关联：“华夏之光”展厅的活动围绕“中国古代科技成就”展开，材料二也提示该展品未明确展厅，而“科技与生活”展厅侧重“技术应用于生活”，与古代天文钟的核心属性不符。确定建议并梳理理由：建议放在“华夏之光”展厅，理由紧扣“古代”“中国科技成就”与展厅主题的契合度。
（4）考查了写推荐词的能力。
从不同角度提炼科技馆的亮点，结合材料信息，至少从三个角度分析。角度1：展品丰富（材料二，有航天、古代科技、跨学科等多种展品）。角度2：活动多样（材料三，有冬夏令营、学堂、思汇等，适合小学生）。角度3：教育形式有趣（材料一，展览+互动体验，还有特效影院）。组织语言：口语化、有感染力，每条理由对应一个角度，结合具体内容。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）华夏之光 我建议将“水运仪象台”布置在“华夏之光”展厅。理由：①它建成于北宋，是中国古代的科技成果，而“华夏之光”展厅聚焦中国古代科技成就；②它是当时世界上最先进的大型机械装置，能体现中国传统科技智慧，和“华夏之光”展厅的核心主题完全匹配。
（4）推荐大家毕业旅行去中国科学技术馆！理由如下：①展品超精彩，这里有神舟飞船返回舱、古代水运仪象台等，既能了解航天成就，又能感受传统科技智慧；②活动超丰富，有亲子体验营、华夏科技学堂等，能动手做实验、学科学知识；③体验超特别，有球幕影院、4D影院等特效影院，还能亲身参与科普实践，在玩中学科学，特别有意义！
13．（14分）阅读。
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”
③次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”
④我满心喜悦，从此潜心练笔，记得仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是奋斗者的信念》等短章。
⑤你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
⑥初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
⑦管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
⑧单杠大回环，体育老师也要不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。
⑨一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点，像30度到35度，才能飞得更远。”
⑩高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”
一句话说得我面红耳赤。事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
三
我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗立几排灰瓦青砖的平房。校园里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树，在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇水，最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校门外大洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：“砖夯实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。”
原来，学问无处不在，随手可拾。
我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。
1958年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）
（1）短文第⑩自然段中“管老师叫住我，微笑着问：‘几何课上看小说，收获几何？’”这句话中的第一个“几何”是指研究点、线、面、体的性质、关系和计算方法的学科，第二个“几何”的意思是 多少 。管老师的这句话在教育艺术上具有 委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受 的效果。
（2）初中生活令人向往。本文描绘的初中阶段几位老师的形象是： 李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。 。（至少要答出两点）
（3）下列对短文内容的理解不正确的一项是 C 。
A.第⑦自然段中运用了比喻的修辞手法，形象地表现出管老师的笑容极具感染力。
B.第⑧自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托出管老师的体育才能十分出众。
C.第 自然段中反复写到“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。
D.第 自然段中都对校园环境进行了描写，突出了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。
（4）边读边作批注可以帮助我们理解文本。请你从阅读感受的角度，对文中画“ ”的句子进行批注。
（5）品读第 自然段，你觉得眼前的“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写一写你的理解。
【解答】（1）考查词语解释，第一个“几何”是学科名称，第二个“几何”结合语境“收获几何”，意为“多少”。分析教育艺术效果时，管老师用学科名称谐音提问，既指出学生上课看小说的问题，又以幽默、委婉的方式表达，让学生容易接受，达到了委婉批评、维护学生尊严的效果。
（2）考查形象分析。从李立凡老师的行为（鼓励“我”写文章，激发文学兴趣），可总结出善于鼓励、激发学生潜能；从管启文老师的表现（会单杠大回环、教代数几何时的智慧批评），可总结出多才多艺、教育充满智慧。
（3）考查内容理解与概括，A：第⑦段将管老师的笑比作“怒放的向日葵”“红杏枝头春意闹”，是比喻，分析正确。B：第⑧段通过旁观者喝彩、小白杨“鼓掌”，侧面烘托管老师体育才能，分析正确。C：第 段“交给风吹，交给日晒”是突出植树过程的细致，而非“潘校长植树经验丰富”，分析错误。D：第 段对比校园环境变化，突出潘校长带领师生建设的成果，分析正确。因此答案为C。
（4）考查句子理解与赏析。从阅读感受角度，潘校长的话把“砖”和“瓦”的要求对比，语言通俗却蕴含哲理，既教会学生做事要区分标准，又体现出他的教育智慧，读来让人觉得亲切且受启发。
（5）考查标题理解、句子理解与赏析。“绿意”的表层含义是校园里的树木青翠，深层含义是老师的鼓励带来的希望、校园知识与成长的生机。标题的作用：富有诗意，吸引读者；既指校园环境的绿意变化，又象征老师教育如绿意滋养心灵，暗含文章主旨，让读者思考教育、成长中的“绿意”（希望与生机）。
故答案为：
（1）多少；委婉批评，既指出了学生的错误，又维护了学生的尊严，让学生易于接受。
（2）李立凡老师善于鼓励学生，激发学生的文学兴趣；管启文老师多才多艺，教育学生时充满智慧。
（3）C；
（4）潘校长的话通俗易懂，通过对比砖和瓦的不同要求，生动形象地传达了做事要区分轻重、把握不同标准的道理，蕴含着深刻的人生智慧，让人读来深受启发。
（5）“绿意”既指校园里树木的青翠，也指老师给予“我”的鼓励和希望，以及校园中蕴含的知识与成长的生机。标题“眼前多少绿意”富有诗意，既点明了文中校园环境从荒芜到充满绿意的变化，也象征着老师的教育如绿意般滋养“我”的心灵，给“我”带来希望与成长，同时吸引读者阅读兴趣，引发对文章内涵的思考。
14．（6分）阅读。
送魏万①之京
[唐]李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河②。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城③树色催寒近④，御苑⑤砧声⑥向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎⑦。
【注释】①魏万：又名魏颢，唐玄宗上元元年进士，曾隐居王屋山。②初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。③客中：即作客途中。④关城：指潼关。⑤催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。⑥御苑：皇宫的庭苑。这里代指长安。⑦砧声：捣衣声。⑧蹉跎：虚度光阴。
（1）下列对《送魏万之京》这首诗的赏析不正确的一项是 C 。
A.标题中的“之”是“去”的意思，全诗中运用了直接抒情与间接抒情相结合的抒情方式。
B.诗歌写于晚秋时节，诗中以“鸿雁”“云山”等自然景象烘托出离别的哀愁。
C.诗中用“御苑砧声”暗示了当时长安城的热闹繁华。
D.诗中的“催”字将“树色”拟人化，展现了寒气逼近的景象，暗含了年华易老的感叹。
（2）小学阶段，我们还诵读了许多送别友人的古诗。与下面资料链接中的《送元二使安西》相比，这两首诗在表达的情感上有什么不同之处？
资料链接：
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【解答】（1）考查诗歌内容理解。ABD.正确。C.错误。“御苑砧声”指长安城中捣衣声，砧声多在秋夜响起，暗示游子思乡、征人远戍的凄凉，而非“热闹繁华”。此句与“催寒近”共同渲染出长安的萧瑟与时光流逝的紧迫感。故选：C。
（2）考查诗歌情感主旨。《送魏万之京》：情感基调：以劝勉为主，兼含离愁与对友人的关切。具体表现：前六句通过“微霜”“鸿雁”“云山”“砧声”等意象，渲染离别的凄凉与旅途的艰辛，表达对友人的牵挂；尾联“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”直抒胸臆，劝诫友人勿沉迷享乐，应珍惜时光、奋发进取，情感深沉而富有哲理。《送元二使安西》：情感基调：以惜别为主，情感浓烈而直白。具体表现：前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”以清新明丽的景色反衬离愁；后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”通过饮酒饯别的场景，直接抒发对友人远行的担忧与不舍，尤其“无故人”三字，将孤独感推向极致。对比总结：李颀诗更侧重劝勉与警示，以离愁为底色，强调珍惜时光、积极进取；王维诗则纯粹抒发惜别之情，语言凝练，情感真挚而深沉。两诗均属送别诗，但李颀诗因融入人生哲理而显得厚重，王维诗则因情景交融而更具感染力。
故答案为：
（1）C；
（2）李颀诗更侧重劝勉与警示，以离愁为底色，强调珍惜时光、积极进取；王维诗则纯粹抒发惜别之情，语言凝练，情感真挚而深沉。两诗均属送别诗，但李颀诗因融入人生哲理而显得厚重，王维诗则因情景交融而更具感染力。
五、习作天地：描绘成长模样。（请另附纸）（33分，含书写分3分）
15．（33分）作文。
老师们跨界指导，各显神通，这样的老师真带劲；我们畅游科技馆，布展宣传不亦乐乎，这样的研学真带劲……你的生活中，还遇到过哪些也“带劲”的事想与大家分享？课堂、运动会、妹妹、朋友、小狗、玩具、设计、想法……？请以“这样的 真带劲”为题写一篇文章。
要求：①语句通顺，叙事清楚、具体；②表达自己的真情实感；③书写规范，400字左右；④文中不得出现真实的校名、人名。
【解答】范文：
这样的运动会真带劲
“加油！加油！”操场上欢呼声、呐喊声此起彼伏，一场激烈的运动会正在火热进行，这样的运动会真带劲！
我参加了400米跑步比赛。站在起跑线上，我的心“砰砰”直跳，既紧张又兴奋。随着一声清脆的哨响，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我跑得很顺利，处在领先位置。可跑了一半，我的体力有些不支，脚步渐渐慢了下来。这时，我听到了同学们的加油声，那声音仿佛给我注入了一股强大的力量。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，加快了速度。
快到终点时，有一位同学超过了我，我心急如焚，使出浑身解数，奋力追赶。在同学们震耳欲聋的加油声中，我终于冲过了终点线。虽然只获得了第二名，但我依然很开心，因为我挑战了自己。
赛场上，其他同学也都表现得非常出色。跳高的同学像轻盈的燕子，一跃而过；扔铅球的同学鼓足力气，把铅球扔得很远。大家都在为了班级的荣誉而努力拼搏。
这场运动会，让我感受到了团结的力量和拼搏的快乐。这样的运动会，真带劲！
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