2025年辽宁省葫芦岛市连山区小升初语文试卷（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 2025年辽宁省葫芦岛市连山区小升初语文试卷（含答案解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 355.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-18 01:14:30 | ||
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文档简介
2025年辽宁省葫芦岛市连山区小升初语文试卷
一、积累运用（17分）
1．（2分）下列加点字的字音字形都正.确.的是（ ）
A．栖息（qī） 间断（jiān） 书藉（jí） 截然不同（jié）
B．搅和（huo） 勉强（qiǎng） 摊贩（fàn） 焉知非福（yān）
C．萦系（yíng） 徘徊 （huí） 严峻（jùn） 万像更新（xiàng）
D．藤蔓（màn） 追悼（dào） 肿胀（zhàng） 司空见贯（guàn）
2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“时光如______，来不及觉察便已匆匆而逝，______，光阴不往复。因此，我们唯有______，才能不负年华。“填入句子中横线处的词语正确的一项是（ ）
A．斗转星移 呼吸之间 雷厉风行
B．斗转星移 白驹过隙 争分夺秒
C．白驹过隙 弹指之间 惜时如金
D．白驹过隙 呼吸之间 风风火火
3．（2分）下列各项中分析有误的一项的是（ ）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”与”踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”都蕴含着“意外收获”的哲理。
B．建筑物上雕刻蝙蝠寓意年年有余。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”采用了托物言志的手法，借石灰自喻，表达诗人坚守高洁品格的志向。
D．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动表现出八儿对腊八粥的热切期盼。
4．（2分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《两小儿辩日》中两个小孩的观点有相同的地方，即认为一天之内，太阳离人有远近之分。
B．《表里的生物》中，童年的“我”是个好奇心强、善于观察、爱思考的孩子。
C．《真理诞生于一百个问号之后》的题目也是课文的主要观点。
D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是意大利的塞尔玛 拉格洛夫。
5．（3分）《鲁滨逊漂流记》名著阅读。
《鲁滨逊漂流记》的作者是 国的 ，书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是 。
6．（6分）诗文填空。
（1）咬定青山不放松， 。
（2）千锤万凿出深山， ！
（3） ，快走踏清秋。
（4）中庭地白树栖鸦， 。
（5）《竹石》中作者托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿的品格的两句是“ ， 。”
二、阅读理解（53分）
7．（3分）阅读下面两首古诗，完成以下小题。
【甲】寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【乙】月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
下列诗歌赏析错误的一项是 。
A.【甲】诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。
B.【甲】诗的后两句写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。
C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已经蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
D.从“露从今夜白，月是故乡明”中，可看出诗人对故乡的深切思念。
8．（14分）阅读选文，完成以下小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释下列句中加点字。
通国之善弈者也 善：
使弈秋诲二人弈 诲：
思援弓缴而射之 援：
非然也 然：
（2）句子翻译。
1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2）虽与之俱学，弗若之矣。
（3）文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答）
（4）这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。
9．（8分）阅读。
【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）
番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。
【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）
人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。
【材料三】中国古人学习方法
①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。
③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。
番茄学习法
①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是 。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息 分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。
（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中 的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是 。
（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。
①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。
10．（12分）阅读。
十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）文段中表示“看”的意思的词是 ，请再写出两个表示看的词： 、 。
（2）李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，读选文中画“______”的句子完成练习。
文中画横线句子运用 描写和 描写，父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为 ；“平静”说明父亲 ；从句子的描写中我感受到了李大钊同志 。
（3）法官怒气冲冲，拿起惊堂木“重重地“拍，李大钊却“安定“沉着”，这里运用了 的手法，表现了李大钊 。
（4）“他的心被一种伟大的力量占据着。“句中”伟大的力量”指的是什么？
11．（16分）阅读。
荷叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动—
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）联系短文，理解词语的意思。
徘徊：
（2）文中的“唤“还可以换成什么词？
（3）用“______”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
②“我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。
（5）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。
三、习作表达。（50分）
12．（50分）习作表达。
【题目一】心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。回忆一下自己有什么心愿，为什么有这样的心愿，围绕心愿选择一两件事例叙事，最后再写一写自己为实现这个心愿做了哪些努力。
【题目二】“插上科学的翅膀飞”让我们写一个科幻故事。在你的笔下，人物的生活环境是什么样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中人物有了怎样的奇特经历？
要求：从两个题目中任选其一，题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。字数450字以上。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。
2025年辽宁省葫芦岛市连山区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 1 2 3 4
答案 B C B D
一、积累运用（17分）
1．（2分）下列加点字的字音字形都正.确.的是（ ）
A．栖息（qī） 间断（jiān） 书藉（jí） 截然不同（jié）
B．搅和（huo） 勉强（qiǎng） 摊贩（fàn） 焉知非福（yān）
C．萦系（yíng） 徘徊 （huí） 严峻（jùn） 万像更新（xiàng）
D．藤蔓（màn） 追悼（dào） 肿胀（zhàng） 司空见贯（guàn）
【解答】A.有误，“间断”的“间”应读“jiàn”，读“jiān”时表示方位词，指中间、一定的空间或时间里；读“jiàn”时，有隔开、不连接等意思，“间断”指（连续的事情）中间隔断不连接，所以此处应读“jiàn”。“书藉”应写作“书籍”，“书籍”装订成册的著作（总称）。
B.正确。
C.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”。“万像更新”应写作“万象更新”，“万像更新”一切事物或景象都变得面貌一新。多指新春欣欣向荣的气象。
D.有误，“藤蔓”的“蔓”应读“wàn”，“蔓”是多音字，读“màn”时义同“蔓”，多用于合成词，如蔓草、蔓延等；读“mán”时用于“蔓菁”；读“wàn”时指细长能缠绕的茎，“藤蔓”指藤本植物，所以读“wàn”。“司空见贯”应写作“司空见惯”，“司空见惯”指某事常见，不足为奇。
故选：B。
2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“时光如______，来不及觉察便已匆匆而逝，______，光阴不往复。因此，我们唯有______，才能不负年华。“填入句子中横线处的词语正确的一项是（ ）
A．斗转星移 呼吸之间 雷厉风行
B．斗转星移 白驹过隙 争分夺秒
C．白驹过隙 弹指之间 惜时如金
D．白驹过隙 呼吸之间 风风火火
【解答】第一空，“白驹过隙”形容时间过得极快，契合“时光”流逝的特点；
第二空，“弹指之间”强调时间极为短暂，突出光阴稍纵即逝；
第三空，“惜时如金”体现珍惜时间的态度，与“不负年华”的语境相符。
故选：C。
3．（2分）下列各项中分析有误的一项的是（ ）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”与”踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”都蕴含着“意外收获”的哲理。
B．建筑物上雕刻蝙蝠寓意年年有余。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”采用了托物言志的手法，借石灰自喻，表达诗人坚守高洁品格的志向。
D．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动表现出八儿对腊八粥的热切期盼。
【解答】ACD.正确。
B.有误，“蝙蝠”在建筑物上的雕刻通常寓意“福气”，因为“蝠”与“福”谐音，而不是“年年有余”。
故选：B。
4．（2分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《两小儿辩日》中两个小孩的观点有相同的地方，即认为一天之内，太阳离人有远近之分。
B．《表里的生物》中，童年的“我”是个好奇心强、善于观察、爱思考的孩子。
C．《真理诞生于一百个问号之后》的题目也是课文的主要观点。
D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是意大利的塞尔玛 拉格洛夫。
【解答】ABC.正确。
D.有误，《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛 拉格洛夫，不是意大利。
故选：D。
5．（3分）《鲁滨逊漂流记》名著阅读。
《鲁滨逊漂流记》的作者是 英 国的 丹尼尔 笛福 ，书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是 勇敢坚毅 。
【解答】《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔 笛福（或简称笛福）。书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是勇敢坚毅、乐观向上、善于创造（或“顽强不屈”等）。
故答案为：
英 丹尼尔 笛福 勇敢坚毅
6．（6分）诗文填空。
（1）咬定青山不放松， 立根原在破岩中 。
（2）千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲 ！
（3） 何当金络脑 ，快走踏清秋。
（4）中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花 。
（5）《竹石》中作者托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿的品格的两句是“ 千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北风 。”
【解答】（1）出自清代郑燮的《竹石》。
（2）出自明代于谦的《石灰吟》。
（3）出自唐代李贺的《马诗》。
（4）出自唐代王建的《十五夜望月》。
（5）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗人借竹子顽强而又执着的品质，来表明自己不畏惧艰难、不随波逐流的高尚情操。
故答案为：
（1）立根原在破岩中；
（2）烈火焚烧若等闲；
（3）何当金络脑；
（4）冷露无声湿桂花；
（5）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。
二、阅读理解（53分）
7．（3分）阅读下面两首古诗，完成以下小题。
【甲】寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【乙】月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
下列诗歌赏析错误的一项是 C 。
A.【甲】诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。
B.【甲】诗的后两句写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。
C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已经蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
D.从“露从今夜白，月是故乡明”中，可看出诗人对故乡的深切思念。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“轻烟散入五侯家”中的“五侯”指代权贵豪门，这句诗是说寒食节本应禁火，但皇宫却传烛给权贵之家，体现的是权贵享有特权，并非老百姓蒙受皇恩、呈现承平气象。
故选：C。
8．（14分）阅读选文，完成以下小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释下列句中加点字。
通国之善弈者也 善： 擅长
使弈秋诲二人弈 诲： 教诲、教导
思援弓缴而射之 援： 引、拉
非然也 然： 指前面提到的观点或说法。
（2）句子翻译。
1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2）虽与之俱学，弗若之矣。
（3）文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答）
（4）这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。
【解答】（1）考查了字词解释。“通国之善弈者也”的意思是全国最擅长下棋的大师。“善”的意思是擅长。“弈”的意思是下棋。“使弈秋诲二人弈”的意思是他曾经教了两个徒弟学习下棋。“诲”的意思是教诲、教导。“思援弓缴而射之”的意思是心里想这该怎么样拉开弓箭将它射下。“援”的意思是引、拉。“非然也”，句子意思：不是这样的。这里的“然”是指前面提到的观点或说法。
（2）考查了句子翻译。1）重点词：惟，只。句意为：其中一个人专心致志，只听弈秋的话。
2）俱：一起；弗：不如。句子翻译为：虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。
（3）本题考查对文章内容的理解。两人学下棋，一人是“其一人专心致志，惟弈秋之惟听”，另一人是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最终“虽与之俱学，弗若之矣”。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，选文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意之人不如专心致志学习的人的故事，告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。上课时我们要认真听讲。
故答案为：
（1）擅长；
教诲、教导；
引、拉；
指前面提到的观点或说法；
（2）1）其中一个人专心致志，只听弈秋的话。
2）虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。
（3）其一人专心致志，惟弈秋之惟听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；
虽与之俱学，弗若之矣；
（4）告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。所以上课时我们要认真听讲，这样才能学好知识。
9．（8分）阅读。
【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）
番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。
【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）
人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。
【材料三】中国古人学习方法
①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。
③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。
番茄学习法
①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是 25分钟 。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息 5 分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。
（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中 画图表 的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是 直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力 。
（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。
①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。
【解答】（1）本题考查句子理解与赏析。材料一提到了番茄学习法，其步骤如下：列出每天要完成的任务。设定25分钟的计时器。开始完成任务直到计时器提醒。休息5分钟。再次设定计时器，继续任务。每四个周期后，休息更长时间。在计时器提醒后，阳阳不应立即投入下一项任务，而应该休息5分钟。在这5分钟里，他可以起身走动，喝点水，或者做一些轻松的活动，以帮助身体和大脑放松。
（2）本题考查内容理解与概括。“费曼学习法”鼓励学生通过尝试向别人解释概念来巩固自己的理解和记忆。这种方法的核心在于主动学习，要求学生不仅要理解信息，还要能够用自己的话来解释它。金字塔中的“画图表”的学习方式。这种方法要求学生将复杂的信息或概念用图表的形式表现出来，这是一种视觉化的学习方式，能够帮助学生更好地理解和记忆。费曼学习法和画图表都是主动学习的方式，因为它们都需要学生积极地处理和解释信息。在费曼学习法中，学生通过教授别人来检验自己的理解；而在画图表的过程中，学生需要分析和简化信息以便于图表化表达。
（3）本题考查扩展写话。话题：“最适合你的学习方法”。答题步骤：步骤1：描述个人的学习经验。例如，你可以谈论自己在学习某个主题或课程时遇到的挑战，以及你是如何克服这些挑战的。步骤2：介绍你发现的最有效学习方法。可能是费曼学习法、番茄学习法，或者其他任何对你有帮助的方法。步骤3：分析为什么这种方法适合你。可以从个人性格、学习风格、记忆类型等方面进行分析。步骤4：举例说明这种方法的应用。可以讲述一个你实际应用该学习方法并且取得良好效果的例子。步骤5：总结这种方法给你带来的好处。如提高了学习效率、增强了自信心、提升了记忆力等。
故答案为：
（1）25分钟 5；
（2）画图表 直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力
（3）我选择的话题是“最适合我的学习方法”。对我来说，最适合的学习方法是“费曼学习法”。这种方法强调通过教授他人的方式来检验自己的理解程度。在学习新知识时，我会尝试用简单的语言向别人解释这个概念，如果过程中遇到困难，就回到教材中重新学习。这种方法不仅能帮助我巩固所学知识，还能提高我的理解和表达能力。此外，我也会利用思维导图来辅助学习，它可以帮助我整理知识点，构建知识体系，让学习更加有条理。
10．（12分）阅读。
十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）文段中表示“看”的意思的词是 瞅了瞅 ，请再写出两个表示看的词： 瞧了瞧 、 望了望 。
（2）李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，读选文中画“______”的句子完成练习。
文中画横线句子运用 外貌 描写和 神态 描写，父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为 遭受了酷刑的折磨 ；“平静”说明父亲 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 ；从句子的描写中我感受到了李大钊同志 临危不惧，把生死置之度外的品质 。
（3）法官怒气冲冲，拿起惊堂木“重重地“拍，李大钊却“安定“沉着”，这里运用了 对比 的手法，表现了李大钊 沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神 。
（4）“他的心被一种伟大的力量占据着。“句中”伟大的力量”指的是什么？
【解答】（1）本题考查词语仿写。文段中表示“看”的意思的词是“瞅了瞅”，再写出两个表示看的词即可。
（2）考查了人物描写方法。结合“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对父亲的外貌的描写，“乱蓬蓬的长头发”这说明他遭受了酷刑的折磨；“慈祥的脸”是对父亲的神态的描写，说明父亲在子女面前，面对敌人表现出的坚定与镇静。从这句话可体会出李大钊临危不惧，把生死置之度外的品质。
（3）考查描写方法及作用。结合“他的神情非常安定，非常沉着”可知，运用了神态描写。结合“法官怒气冲冲，拿起惊堂木‘重重地’拍，父亲却‘安定、沉着”可知，把敌人的野蛮残暴和李大钊的镇定自若形成对比，突出父亲沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神。
（4）考查学生对选文内容的理解。阅读句子“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，“伟大的力量”是指他对于革命事业的信心。
故答案为：
（1）瞅了瞅 瞧了瞧 望了望；
（2）外貌 神态 遭受了酷刑的折磨 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 临危不惧，把生死置之度外的品质；
（3）对比 沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神；
（4）指他对于革命事业的信心。
11．（16分）阅读。
荷叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动—
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）联系短文，理解词语的意思。
徘徊： 指“我”因为心里烦闷、不舒畅，在原地来回地走动。
（2）文中的“唤“还可以换成什么词？
（3）用“______”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
②“我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。
（5）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。
【解答】（1）考查了词语的理解。
先找“徘徊”在文中的句子：“仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来”。结合上下文理解：“我”因为天气浓阴、白莲凋谢，心里烦闷不舒畅，所以在原地来回走动，没有固定的方向，也不知道该做什么。由此可知，徘徊就是心里不踏实，在一个地方来回地走。
（2）考查了词语的替换。
文中“对面屋里母亲唤着”，指母亲叫“我”过去，语气比较亲切、自然。替换要符合母亲对孩子说话的语气，不能太生硬。比如“叫”“喊”“呼唤”“召唤”，这些词都有“招呼别人过来”的意思，而且语气亲切，适合母亲和孩子之间的场景。
（3）考查了改写句子。
反问句无疑而问，有反问词（如“谁”“难道”等），语气强烈，答案藏在句子里。结尾处“心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？”，有反问词“谁”，语气强烈，答案是“除了母亲，没有人能为我遮挡”。改为陈述句的方法：去掉反问词“谁”，把“能”改成“不能”，问号改成句号，保持句子意思不变。据此修改。
（4）①考查了修辞手法。句子直接说“你是荷叶，我是红莲”，运用了比喻的手法，作者把“母亲”比作“荷叶”。合文中场景，大雨中荷叶倾侧下来覆盖红莲，保护红莲不被雨点打得摇摆，荷叶是红莲的“保护伞”；而生活中，母亲总是在“我”遇到困难（文中“心中的雨点”指烦恼、困难等）时，为“我”遮风挡雨，保护“我”、关爱“我”，就像荷叶保护红莲一样无私、勇敢、慈爱。
②考查了表达能力。
结合生活实际：要写真实发生的小事，比如母亲的照顾、同学的帮助、老师的关心等，突出“感动”的心情。注意细节描写：写清楚事情的经过（谁、在什么情况下、做了什么），以及自己的感受，语言要简单、真诚，符合小学生的表达。
（5）考查了古诗的积累。
回忆学过的描写荷花的诗，比如杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》，王昌龄的《采莲曲》中的诗句。选印象深刻的一句：确保诗句准确，没有错别字，比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。
故答案为：
（1）指“我”因为心里烦闷、不舒畅，在原地来回地走动。
（2）喊；
（3）心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
心中的雨点来了，除了你，没有人能为我遮挡。
（4）①作者把母亲比作荷叶。因为大雨中，大荷叶会倾侧下来覆盖在红莲上，保护红莲不被雨点打湿、摇摆；而母亲也像荷叶一样，在“我”遇到困难、心里不踏实的时候，会无私地保护“我”、关爱“我”，为“我”遮挡生活中的“风雨”，所以这样比喻。
②有一次我发烧了，半夜里浑身难受。妈妈发现后，一直坐在床边照顾我，给我擦额头降温，还轻声安慰我。我迷迷糊糊中看到妈妈眼里的血丝，心里特别感动。妈妈就像小太阳一样，温暖着我，让我觉得一点都不害怕了。
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、习作表达。（50分）
12．（50分）习作表达。
【题目一】心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。回忆一下自己有什么心愿，为什么有这样的心愿，围绕心愿选择一两件事例叙事，最后再写一写自己为实现这个心愿做了哪些努力。
【题目二】“插上科学的翅膀飞”让我们写一个科幻故事。在你的笔下，人物的生活环境是什么样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中人物有了怎样的奇特经历？
要求：从两个题目中任选其一，题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。字数450字以上。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。
【解答】范文一：
我的心愿
我的心愿是当一名天文学家。虽然大家都觉得我可以当一名作家，可我对写作没有多大兴趣，我喜欢的是浩瀚的宇宙。
每当我仰望夜空时，总会感叹为什么这儿的夜空这么暗呢？别处的星星就像无数明灯一样，不停地闪烁。于是，我心中萌发了当天文学家的念头。
我从小向往自由，不喜欢被人约束，于是，我喜欢无边的宇宙。我常常想，如果我有一架属于自己的天文望远镜，那就能将我那颗小小的心安放在茫茫星空了。每当我和妈妈分享这个想法，妈妈都说：“你要是真的感兴趣，多少钱我都买给你。但梦想不是纸上谈兵，需要自己的努力才能实现。”
有了当天文学家的心愿之后，一连串的问题随之冒出来：“当天文学家辛苦吗？中国的天文学家并不多，这说明这个职业很难。但我要努力，成为一名优秀的天文学家。”既然是梦想，那就要有规划，就要努力去完成它。努力完成的叫梦想，随便说说的叫空想。我属于前者，我对梦想做出了规划的第一步——向天文望远镜的制造进发！
范文二：
未来海底城之旅
2150 年，地球上陆地资源日益匮乏，人类将目光投向了广阔的海洋，在海底建造了一座宏伟的海底城——亚特兰蒂斯。
我有幸成为第一批受邀参观海底城的游客。当我乘坐着特制的透明潜水舱，穿越层层海水，眼前的景象让我惊叹不已。海底城被巨大的透明防护罩包裹着，里面高楼林立，道路上行驶着反重力汽车，它们像流星一样在城市中穿梭。
进入海底城后，我遇到了一位名叫艾米的导游，她带着我参观了各种不可思议的设施。我们来到了海洋能源中心，这里利用海洋的潮汐能、温差能和生物能，为整个城市提供了源源不断的清洁能源。艾米还向我展示了一种神奇的基因改造技术，通过这种技术，人类可以与海洋生物进行交流，甚至可以在海洋中自由呼吸和生存。
在参观的过程中，我还体验了一次深海探险。我穿上了特制的潜水服，跟随一支科研队伍深入到了海底深处。在那里，我们发现了一种神秘的生物，它的身体像水晶一样透明，能够发出五彩斑斓的光芒。科研人员利用先进的基因分析仪，对这种生物进行了研究，发现它具有强大的再生能力和治愈能力。
这次海底城之旅，让我感受到了科学的魅力和无限可能。我相信，在未来，人类一定能够利用科学技术，创造出更加美好的生活。
一、积累运用（17分）
1．（2分）下列加点字的字音字形都正.确.的是（ ）
A．栖息（qī） 间断（jiān） 书藉（jí） 截然不同（jié）
B．搅和（huo） 勉强（qiǎng） 摊贩（fàn） 焉知非福（yān）
C．萦系（yíng） 徘徊 （huí） 严峻（jùn） 万像更新（xiàng）
D．藤蔓（màn） 追悼（dào） 肿胀（zhàng） 司空见贯（guàn）
2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“时光如______，来不及觉察便已匆匆而逝，______，光阴不往复。因此，我们唯有______，才能不负年华。“填入句子中横线处的词语正确的一项是（ ）
A．斗转星移 呼吸之间 雷厉风行
B．斗转星移 白驹过隙 争分夺秒
C．白驹过隙 弹指之间 惜时如金
D．白驹过隙 呼吸之间 风风火火
3．（2分）下列各项中分析有误的一项的是（ ）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”与”踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”都蕴含着“意外收获”的哲理。
B．建筑物上雕刻蝙蝠寓意年年有余。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”采用了托物言志的手法，借石灰自喻，表达诗人坚守高洁品格的志向。
D．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动表现出八儿对腊八粥的热切期盼。
4．（2分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《两小儿辩日》中两个小孩的观点有相同的地方，即认为一天之内，太阳离人有远近之分。
B．《表里的生物》中，童年的“我”是个好奇心强、善于观察、爱思考的孩子。
C．《真理诞生于一百个问号之后》的题目也是课文的主要观点。
D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是意大利的塞尔玛 拉格洛夫。
5．（3分）《鲁滨逊漂流记》名著阅读。
《鲁滨逊漂流记》的作者是 国的 ，书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是 。
6．（6分）诗文填空。
（1）咬定青山不放松， 。
（2）千锤万凿出深山， ！
（3） ，快走踏清秋。
（4）中庭地白树栖鸦， 。
（5）《竹石》中作者托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿的品格的两句是“ ， 。”
二、阅读理解（53分）
7．（3分）阅读下面两首古诗，完成以下小题。
【甲】寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【乙】月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
下列诗歌赏析错误的一项是 。
A.【甲】诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。
B.【甲】诗的后两句写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。
C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已经蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
D.从“露从今夜白，月是故乡明”中，可看出诗人对故乡的深切思念。
8．（14分）阅读选文，完成以下小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释下列句中加点字。
通国之善弈者也 善：
使弈秋诲二人弈 诲：
思援弓缴而射之 援：
非然也 然：
（2）句子翻译。
1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2）虽与之俱学，弗若之矣。
（3）文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答）
（4）这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。
9．（8分）阅读。
【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）
番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。
【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）
人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。
【材料三】中国古人学习方法
①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。
③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。
番茄学习法
①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是 。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息 分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。
（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中 的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是 。
（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。
①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。
10．（12分）阅读。
十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）文段中表示“看”的意思的词是 ，请再写出两个表示看的词： 、 。
（2）李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，读选文中画“______”的句子完成练习。
文中画横线句子运用 描写和 描写，父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为 ；“平静”说明父亲 ；从句子的描写中我感受到了李大钊同志 。
（3）法官怒气冲冲，拿起惊堂木“重重地“拍，李大钊却“安定“沉着”，这里运用了 的手法，表现了李大钊 。
（4）“他的心被一种伟大的力量占据着。“句中”伟大的力量”指的是什么？
11．（16分）阅读。
荷叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动—
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）联系短文，理解词语的意思。
徘徊：
（2）文中的“唤“还可以换成什么词？
（3）用“______”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
②“我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。
（5）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。
三、习作表达。（50分）
12．（50分）习作表达。
【题目一】心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。回忆一下自己有什么心愿，为什么有这样的心愿，围绕心愿选择一两件事例叙事，最后再写一写自己为实现这个心愿做了哪些努力。
【题目二】“插上科学的翅膀飞”让我们写一个科幻故事。在你的笔下，人物的生活环境是什么样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中人物有了怎样的奇特经历？
要求：从两个题目中任选其一，题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。字数450字以上。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。
2025年辽宁省葫芦岛市连山区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 1 2 3 4
答案 B C B D
一、积累运用（17分）
1．（2分）下列加点字的字音字形都正.确.的是（ ）
A．栖息（qī） 间断（jiān） 书藉（jí） 截然不同（jié）
B．搅和（huo） 勉强（qiǎng） 摊贩（fàn） 焉知非福（yān）
C．萦系（yíng） 徘徊 （huí） 严峻（jùn） 万像更新（xiàng）
D．藤蔓（màn） 追悼（dào） 肿胀（zhàng） 司空见贯（guàn）
【解答】A.有误，“间断”的“间”应读“jiàn”，读“jiān”时表示方位词，指中间、一定的空间或时间里；读“jiàn”时，有隔开、不连接等意思，“间断”指（连续的事情）中间隔断不连接，所以此处应读“jiàn”。“书藉”应写作“书籍”，“书籍”装订成册的著作（总称）。
B.正确。
C.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”。“万像更新”应写作“万象更新”，“万像更新”一切事物或景象都变得面貌一新。多指新春欣欣向荣的气象。
D.有误，“藤蔓”的“蔓”应读“wàn”，“蔓”是多音字，读“màn”时义同“蔓”，多用于合成词，如蔓草、蔓延等；读“mán”时用于“蔓菁”；读“wàn”时指细长能缠绕的茎，“藤蔓”指藤本植物，所以读“wàn”。“司空见贯”应写作“司空见惯”，“司空见惯”指某事常见，不足为奇。
故选：B。
2．（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“时光如______，来不及觉察便已匆匆而逝，______，光阴不往复。因此，我们唯有______，才能不负年华。“填入句子中横线处的词语正确的一项是（ ）
A．斗转星移 呼吸之间 雷厉风行
B．斗转星移 白驹过隙 争分夺秒
C．白驹过隙 弹指之间 惜时如金
D．白驹过隙 呼吸之间 风风火火
【解答】第一空，“白驹过隙”形容时间过得极快，契合“时光”流逝的特点；
第二空，“弹指之间”强调时间极为短暂，突出光阴稍纵即逝；
第三空，“惜时如金”体现珍惜时间的态度，与“不负年华”的语境相符。
故选：C。
3．（2分）下列各项中分析有误的一项的是（ ）
A．“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”与”踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”都蕴含着“意外收获”的哲理。
B．建筑物上雕刻蝙蝠寓意年年有余。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”采用了托物言志的手法，借石灰自喻，表达诗人坚守高洁品格的志向。
D．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，生动表现出八儿对腊八粥的热切期盼。
【解答】ACD.正确。
B.有误，“蝙蝠”在建筑物上的雕刻通常寓意“福气”，因为“蝠”与“福”谐音，而不是“年年有余”。
故选：B。
4．（2分）下列表述不正确的一项是（ ）
A．《两小儿辩日》中两个小孩的观点有相同的地方，即认为一天之内，太阳离人有远近之分。
B．《表里的生物》中，童年的“我”是个好奇心强、善于观察、爱思考的孩子。
C．《真理诞生于一百个问号之后》的题目也是课文的主要观点。
D．《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是意大利的塞尔玛 拉格洛夫。
【解答】ABC.正确。
D.有误，《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛 拉格洛夫，不是意大利。
故选：D。
5．（3分）《鲁滨逊漂流记》名著阅读。
《鲁滨逊漂流记》的作者是 英 国的 丹尼尔 笛福 ，书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是 勇敢坚毅 。
【解答】《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔 笛福（或简称笛福）。书中的主人公鲁滨逊给你留下的印象是勇敢坚毅、乐观向上、善于创造（或“顽强不屈”等）。
故答案为：
英 丹尼尔 笛福 勇敢坚毅
6．（6分）诗文填空。
（1）咬定青山不放松， 立根原在破岩中 。
（2）千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲 ！
（3） 何当金络脑 ，快走踏清秋。
（4）中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花 。
（5）《竹石》中作者托物言志，借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿的品格的两句是“ 千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北风 。”
【解答】（1）出自清代郑燮的《竹石》。
（2）出自明代于谦的《石灰吟》。
（3）出自唐代李贺的《马诗》。
（4）出自唐代王建的《十五夜望月》。
（5）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗人借竹子顽强而又执着的品质，来表明自己不畏惧艰难、不随波逐流的高尚情操。
故答案为：
（1）立根原在破岩中；
（2）烈火焚烧若等闲；
（3）何当金络脑；
（4）冷露无声湿桂花；
（5）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。
二、阅读理解（53分）
7．（3分）阅读下面两首古诗，完成以下小题。
【甲】寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【乙】月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
下列诗歌赏析错误的一项是 C 。
A.【甲】诗的前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。
B.【甲】诗的后两句写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。
C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已经蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
D.从“露从今夜白，月是故乡明”中，可看出诗人对故乡的深切思念。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“轻烟散入五侯家”中的“五侯”指代权贵豪门，这句诗是说寒食节本应禁火，但皇宫却传烛给权贵之家，体现的是权贵享有特权，并非老百姓蒙受皇恩、呈现承平气象。
故选：C。
8．（14分）阅读选文，完成以下小题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释下列句中加点字。
通国之善弈者也 善： 擅长
使弈秋诲二人弈 诲： 教诲、教导
思援弓缴而射之 援： 引、拉
非然也 然： 指前面提到的观点或说法。
（2）句子翻译。
1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2）虽与之俱学，弗若之矣。
（3）文中写了两个人跟弈秋学下棋，他们的表现有什么不同？结果如何？（用原文回答）
（4）这篇文言文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈一谈。
【解答】（1）考查了字词解释。“通国之善弈者也”的意思是全国最擅长下棋的大师。“善”的意思是擅长。“弈”的意思是下棋。“使弈秋诲二人弈”的意思是他曾经教了两个徒弟学习下棋。“诲”的意思是教诲、教导。“思援弓缴而射之”的意思是心里想这该怎么样拉开弓箭将它射下。“援”的意思是引、拉。“非然也”，句子意思：不是这样的。这里的“然”是指前面提到的观点或说法。
（2）考查了句子翻译。1）重点词：惟，只。句意为：其中一个人专心致志，只听弈秋的话。
2）俱：一起；弗：不如。句子翻译为：虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。
（3）本题考查对文章内容的理解。两人学下棋，一人是“其一人专心致志，惟弈秋之惟听”，另一人是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最终“虽与之俱学，弗若之矣”。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，选文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意之人不如专心致志学习的人的故事，告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。上课时我们要认真听讲。
故答案为：
（1）擅长；
教诲、教导；
引、拉；
指前面提到的观点或说法；
（2）1）其中一个人专心致志，只听弈秋的话。
2）虽然和前一个人一起学习，（学习效果）却不如前一个人。
（3）其一人专心致志，惟弈秋之惟听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；
虽与之俱学，弗若之矣；
（4）告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。所以上课时我们要认真听讲，这样才能学好知识。
9．（8分）阅读。
【材料一】番茄学习法（规划学习时间和休息时间，定闹铃）
番茄学习法要求我们将任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，同时也让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态。
【材料二】费曼学习法（把学的东西讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了）
人们从心理学角度研究了主动学习和被动学习的具体行为及结果。费曼学习法的核心思想就是“以教为学”。
【材料三】中国古人学习方法
①注重思考。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
②不懂就问。子曰：敏而好学，不耻下问。
③注重积累。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
④注重实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
（1）阳阳对番茄学习法很感兴趣，请你根据材料一，帮他完成下面的学习计划。
番茄学习法
①把每天要完成的任务逐项写出来。②设定一个计时器（番茄钟、闹钟等），时间是 25分钟 。③开始完成第一项任务，直到计时器响铃或者发出提醒。④休息 5 分钟，喝水、活动、上厕所等。⑤再次设定计时器（番茄钟、闲钟等），继续刚才的任务。一直到完成此项任务为止。⑥每四个周期后，休息分钟。
（2）材料二中，阳阳觉得“费曼学习法”主要对应了学习金字塔中“主动学习”中 画图表 的学习方式。学习金字塔采用画图表的说明方法来呈现，这样写的好处是 直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力 。
（3）联系生活实际，从下面话题中任选一个，谈谈你的想法。
①你最常用的学习方法；②你学到的学习方法；③最适合你的学习方法。
【解答】（1）本题考查句子理解与赏析。材料一提到了番茄学习法，其步骤如下：列出每天要完成的任务。设定25分钟的计时器。开始完成任务直到计时器提醒。休息5分钟。再次设定计时器，继续任务。每四个周期后，休息更长时间。在计时器提醒后，阳阳不应立即投入下一项任务，而应该休息5分钟。在这5分钟里，他可以起身走动，喝点水，或者做一些轻松的活动，以帮助身体和大脑放松。
（2）本题考查内容理解与概括。“费曼学习法”鼓励学生通过尝试向别人解释概念来巩固自己的理解和记忆。这种方法的核心在于主动学习，要求学生不仅要理解信息，还要能够用自己的话来解释它。金字塔中的“画图表”的学习方式。这种方法要求学生将复杂的信息或概念用图表的形式表现出来，这是一种视觉化的学习方式，能够帮助学生更好地理解和记忆。费曼学习法和画图表都是主动学习的方式，因为它们都需要学生积极地处理和解释信息。在费曼学习法中，学生通过教授别人来检验自己的理解；而在画图表的过程中，学生需要分析和简化信息以便于图表化表达。
（3）本题考查扩展写话。话题：“最适合你的学习方法”。答题步骤：步骤1：描述个人的学习经验。例如，你可以谈论自己在学习某个主题或课程时遇到的挑战，以及你是如何克服这些挑战的。步骤2：介绍你发现的最有效学习方法。可能是费曼学习法、番茄学习法，或者其他任何对你有帮助的方法。步骤3：分析为什么这种方法适合你。可以从个人性格、学习风格、记忆类型等方面进行分析。步骤4：举例说明这种方法的应用。可以讲述一个你实际应用该学习方法并且取得良好效果的例子。步骤5：总结这种方法给你带来的好处。如提高了学习效率、增强了自信心、提升了记忆力等。
故答案为：
（1）25分钟 5；
（2）画图表 直观清晰地展现了不同学习方式的效果和效率，使读者一目了然。通过图形，读者可以更快速地理解并记忆信息，而且图表中的数据和统计结果也更具说服力
（3）我选择的话题是“最适合我的学习方法”。对我来说，最适合的学习方法是“费曼学习法”。这种方法强调通过教授他人的方式来检验自己的理解程度。在学习新知识时，我会尝试用简单的语言向别人解释这个概念，如果过程中遇到困难，就回到教材中重新学习。这种方法不仅能帮助我巩固所学知识，还能提高我的理解和表达能力。此外，我也会利用思维导图来辅助学习，它可以帮助我整理知识点，构建知识体系，让学习更加有条理。
10．（12分）阅读。
十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）文段中表示“看”的意思的词是 瞅了瞅 ，请再写出两个表示看的词： 瞧了瞧 、 望了望 。
（2）李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，读选文中画“______”的句子完成练习。
文中画横线句子运用 外貌 描写和 神态 描写，父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为 遭受了酷刑的折磨 ；“平静”说明父亲 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 ；从句子的描写中我感受到了李大钊同志 临危不惧，把生死置之度外的品质 。
（3）法官怒气冲冲，拿起惊堂木“重重地“拍，李大钊却“安定“沉着”，这里运用了 对比 的手法，表现了李大钊 沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神 。
（4）“他的心被一种伟大的力量占据着。“句中”伟大的力量”指的是什么？
【解答】（1）本题考查词语仿写。文段中表示“看”的意思的词是“瞅了瞅”，再写出两个表示看的词即可。
（2）考查了人物描写方法。结合“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对父亲的外貌的描写，“乱蓬蓬的长头发”这说明他遭受了酷刑的折磨；“慈祥的脸”是对父亲的神态的描写，说明父亲在子女面前，面对敌人表现出的坚定与镇静。从这句话可体会出李大钊临危不惧，把生死置之度外的品质。
（3）考查描写方法及作用。结合“他的神情非常安定，非常沉着”可知，运用了神态描写。结合“法官怒气冲冲，拿起惊堂木‘重重地’拍，父亲却‘安定、沉着”可知，把敌人的野蛮残暴和李大钊的镇定自若形成对比，突出父亲沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神。
（4）考查学生对选文内容的理解。阅读句子“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，“伟大的力量”是指他对于革命事业的信心。
故答案为：
（1）瞅了瞅 瞧了瞧 望了望；
（2）外貌 神态 遭受了酷刑的折磨 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 临危不惧，把生死置之度外的品质；
（3）对比 沉着、勇敢、处变不惊、英勇无畏的精神；
（4）指他对于革命事业的信心。
11．（16分）阅读。
荷叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。
对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动—
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
（1）联系短文，理解词语的意思。
徘徊： 指“我”因为心里烦闷、不舒畅，在原地来回地走动。
（2）文中的“唤“还可以换成什么词？
（3）用“______”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
（4）读句子，联系短文回答问题。
①“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
②“我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。
（5）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。
【解答】（1）考查了词语的理解。
先找“徘徊”在文中的句子：“仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来”。结合上下文理解：“我”因为天气浓阴、白莲凋谢，心里烦闷不舒畅，所以在原地来回走动，没有固定的方向，也不知道该做什么。由此可知，徘徊就是心里不踏实，在一个地方来回地走。
（2）考查了词语的替换。
文中“对面屋里母亲唤着”，指母亲叫“我”过去，语气比较亲切、自然。替换要符合母亲对孩子说话的语气，不能太生硬。比如“叫”“喊”“呼唤”“召唤”，这些词都有“招呼别人过来”的意思，而且语气亲切，适合母亲和孩子之间的场景。
（3）考查了改写句子。
反问句无疑而问，有反问词（如“谁”“难道”等），语气强烈，答案藏在句子里。结尾处“心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？”，有反问词“谁”，语气强烈，答案是“除了母亲，没有人能为我遮挡”。改为陈述句的方法：去掉反问词“谁”，把“能”改成“不能”，问号改成句号，保持句子意思不变。据此修改。
（4）①考查了修辞手法。句子直接说“你是荷叶，我是红莲”，运用了比喻的手法，作者把“母亲”比作“荷叶”。合文中场景，大雨中荷叶倾侧下来覆盖红莲，保护红莲不被雨点打得摇摆，荷叶是红莲的“保护伞”；而生活中，母亲总是在“我”遇到困难（文中“心中的雨点”指烦恼、困难等）时，为“我”遮风挡雨，保护“我”、关爱“我”，就像荷叶保护红莲一样无私、勇敢、慈爱。
②考查了表达能力。
结合生活实际：要写真实发生的小事，比如母亲的照顾、同学的帮助、老师的关心等，突出“感动”的心情。注意细节描写：写清楚事情的经过（谁、在什么情况下、做了什么），以及自己的感受，语言要简单、真诚，符合小学生的表达。
（5）考查了古诗的积累。
回忆学过的描写荷花的诗，比如杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》，王昌龄的《采莲曲》中的诗句。选印象深刻的一句：确保诗句准确，没有错别字，比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。
故答案为：
（1）指“我”因为心里烦闷、不舒畅，在原地来回地走动。
（2）喊；
（3）心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？
心中的雨点来了，除了你，没有人能为我遮挡。
（4）①作者把母亲比作荷叶。因为大雨中，大荷叶会倾侧下来覆盖在红莲上，保护红莲不被雨点打湿、摇摆；而母亲也像荷叶一样，在“我”遇到困难、心里不踏实的时候，会无私地保护“我”、关爱“我”，为“我”遮挡生活中的“风雨”，所以这样比喻。
②有一次我发烧了，半夜里浑身难受。妈妈发现后，一直坐在床边照顾我，给我擦额头降温，还轻声安慰我。我迷迷糊糊中看到妈妈眼里的血丝，心里特别感动。妈妈就像小太阳一样，温暖着我，让我觉得一点都不害怕了。
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、习作表达。（50分）
12．（50分）习作表达。
【题目一】心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。回忆一下自己有什么心愿，为什么有这样的心愿，围绕心愿选择一两件事例叙事，最后再写一写自己为实现这个心愿做了哪些努力。
【题目二】“插上科学的翅膀飞”让我们写一个科幻故事。在你的笔下，人物的生活环境是什么样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中人物有了怎样的奇特经历？
要求：从两个题目中任选其一，题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。字数450字以上。文中不要出现真实的学校、班级、姓名。
【解答】范文一：
我的心愿
我的心愿是当一名天文学家。虽然大家都觉得我可以当一名作家，可我对写作没有多大兴趣，我喜欢的是浩瀚的宇宙。
每当我仰望夜空时，总会感叹为什么这儿的夜空这么暗呢？别处的星星就像无数明灯一样，不停地闪烁。于是，我心中萌发了当天文学家的念头。
我从小向往自由，不喜欢被人约束，于是，我喜欢无边的宇宙。我常常想，如果我有一架属于自己的天文望远镜，那就能将我那颗小小的心安放在茫茫星空了。每当我和妈妈分享这个想法，妈妈都说：“你要是真的感兴趣，多少钱我都买给你。但梦想不是纸上谈兵，需要自己的努力才能实现。”
有了当天文学家的心愿之后，一连串的问题随之冒出来：“当天文学家辛苦吗？中国的天文学家并不多，这说明这个职业很难。但我要努力，成为一名优秀的天文学家。”既然是梦想，那就要有规划，就要努力去完成它。努力完成的叫梦想，随便说说的叫空想。我属于前者，我对梦想做出了规划的第一步——向天文望远镜的制造进发！
范文二：
未来海底城之旅
2150 年，地球上陆地资源日益匮乏，人类将目光投向了广阔的海洋，在海底建造了一座宏伟的海底城——亚特兰蒂斯。
我有幸成为第一批受邀参观海底城的游客。当我乘坐着特制的透明潜水舱，穿越层层海水，眼前的景象让我惊叹不已。海底城被巨大的透明防护罩包裹着，里面高楼林立，道路上行驶着反重力汽车，它们像流星一样在城市中穿梭。
进入海底城后，我遇到了一位名叫艾米的导游，她带着我参观了各种不可思议的设施。我们来到了海洋能源中心，这里利用海洋的潮汐能、温差能和生物能，为整个城市提供了源源不断的清洁能源。艾米还向我展示了一种神奇的基因改造技术，通过这种技术，人类可以与海洋生物进行交流，甚至可以在海洋中自由呼吸和生存。
在参观的过程中，我还体验了一次深海探险。我穿上了特制的潜水服，跟随一支科研队伍深入到了海底深处。在那里，我们发现了一种神秘的生物，它的身体像水晶一样透明，能够发出五彩斑斓的光芒。科研人员利用先进的基因分析仪，对这种生物进行了研究，发现它具有强大的再生能力和治愈能力。
这次海底城之旅，让我感受到了科学的魅力和无限可能。我相信，在未来，人类一定能够利用科学技术，创造出更加美好的生活。
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