2025年陕西省安康市汉阴县小升初语文试卷（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 2025年陕西省安康市汉阴县小升初语文试卷（含答案解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 102.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-18 01:18:06 | ||
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文档简介
2025年陕西省安康市汉阴县小升初语文试卷
一、积累与运用。（44分） 六年的光阴如水逝去，毕业倏忽而至。我们不必伤感，带着理想和祝福踏浪前行，追寻心中的光芒。请你参加学校举办的以“追光之旅”为主题的毕业季活动吧！【追光 时光剪影】
1．（8分）学校宣传部拟写了下面的宣传稿，请你认真阅读并按要求进行完善。
在这明mèi 的夏日，我们即将毕业，回首六年时光，那些幼zhì 的模样仿佛就在shùn 间消逝。记得在校园的角落，阳光穿过树叶fèng 隙，我捧着心爱的书jí pái huái 树下，也曾在课间的【喧 宣】 哗声中，和小伙伴们分享书中的故事。成长的路上并非一帆风顺，我们也遇到过严【俊 峻】 的挑战。考试失利时，内心的失落让我想躲藏（cáng zàng） 起来，蜷（juǎn quán） 缩在自己的小世界里。但老师的鼓励让我明白：只有直面困难，才能不断péi 养自己追光的能力。如今，毕业的钟声即将敲响，曾经的点点滴滴，都化作我们追光之旅上的璀璨星光。
（1）根据语境及拼音，在横线上写字词。
（2）用“√”在语段“【】”中选择正确的汉字。
（3）用“/”划去语段括号中加点字的错误读音。
2．（3分）下面加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．纤纤擢素手 朴素无华
B．万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲
C．载渴载饥 三年五载
D．因风飞过蔷薇 事出有因
3．（3分）根据语段内容，选择合适的四字词语填入横线上。（填序号）
A.情不自禁 B.心平气和 C.见微知著
毕业典礼上，校长从日常小事讲起，教我们 ，从细微处感悟成长，那些被珍藏的校园片段，让大家 陷入回忆。最后，校长 地叮嘱：“毕业是新起点，愿你们带着勇气与智慧，奔赴下一程山海。”
【追光 知识闯关】请结合所学知识，选择正确的序号填入括号里。（每题3分，共9分）
4．（3分）下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
C．溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
5．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。
B．成长路上您的关爱、叮咛与教诲，时时浮现在眼前。
C．他不管多忙，总是耐心地解答我提出的问题。
D．《寒食》的作者是唐代诗人韩翃写的。
6．（3分）下列说法有误的一项是（ ）
A．“颜筋柳骨”中的“颜筋”指唐代大书法家颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
B．《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从焦急万分到满怀期待，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
C．《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过严监生临死前的动作、神态描写，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。
D．《匆匆》文情并茂、寓意深邃，作者以绵密细致的笔触，抒发了内心的感受，创造了独特的意境。
【追光 语言实践】语言是照亮前路的光，请按要求完成句子练习，让表达绽放光彩。（8分）
7．（3分）在横线上填入与加点词语意思相近的四字词语。
星期六的早晨，家里静悄悄的。爸爸正 地看报纸，妈妈正 地织着毛衣，弟弟正 地搭着积木，而我则专心致志地做着作业。
8．（2分）注意句子中加点部分的特点，再从“饿”“天热”“安静”三个词语中任选一个词语进行仿写。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
——
9．（3分）即将离开生活了六年的校园，请你用几句话描写校园美景，突出校园美景的静态或动态之美。
【追光 诗词拾贝】
10．（7分）在“追光之旅”的诗词探索中，让我们用诗词点亮追光之路，完成下列练习。
春天是一首诗，春光是“ ，子规声里雨如烟”，春雨是“ ，草色遥看近却无”，春风还夹带着诗人的思乡情，“ ，明月何时照我还”。
诗言情：观星空，诗人发出“ ，脉脉不得语”的感叹；对明月，诗人发出“ ，不知秋思落谁家”的感慨。诗言志：“黄沙百战穿金甲， ”表达出戍边将士杀敌立功、保卫国家矢志不渝的决心；“谁道人生无再少？ ！休将白发唱黄鸡”表达了诗人豁达乐观、自强不息的精神。
【追光 名著探微】
11．（6分）每本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在名著的花园里，与书中的人物对话，感受书中精彩情节时，一定会有不一样的体验。请根据所学知识，完成下面的练习。
（1）根据示例，在下表中填入相关内容。
书名 主要人物 相关情节 人物评价
《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 救“星期五”、驯养动物
《西游记》 孙悟空 嫉恶如仇、神通广大
（2）请从两个人物中选择一个你最喜欢的人物，结合整本书的内容，说说你喜欢他的原因。
二、阅读与鉴赏。（26分）
12．（10分）课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）第①自然段画“______”的句子是对父亲 、 的描写，从中你体会到 。
（2）短文第④段中破折号的作用是 。
A.表示声音的延长
B.表示意思的转折
C.表示解释说明
D.表示总结上文
（3）第④自然段中“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是 。
（4）李大钊就像一束光，用自己的青春和热血照亮了中国前行的道路。像这样的榜样还有很多，让我们学习“时光里的英雄”，汲取英雄的力量。
我要学习董存瑞，他为了新中国的解放事业献出了自己宝贵的生命，他不怕牺牲的精神鼓舞着我。
我要学习 ， 。
13．（16分）现代文阅读。
寻找幸运的花瓣儿
①那天，老师猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔在那儿，一时竟回答不上来。
②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，老师忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”
③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到。
④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：老师该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
⑥谁知，我刚迈进教室，老师就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！
⑦我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
（1）阅读短文中“我”三次寻找五瓣儿丁香的语段，照样子完成表格。
次数 怎样寻找 寻找时心情的变化 结果如何
第一次 希望→失望
第二次 希望→
第三次 专心致志 自信→ →
（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。
（3）将短文第⑦段的加点词语换成“走向”好不好？为什么？
（4）阅读短文，选择正确的选项填入横线上。（填序号）
1）文中的画线部分是写“我”怎样看花的，“我”这样做是因为
A.这样能更好地欣赏花朵。
B.这样赏花不会被蚊虫叮咬。
C.“我”不是在赏花，而是在找花。
D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
2）“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？
A.因为五瓣儿丁香很稀奇。
B.“我”为了得到幸运。
C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香。
D.老师找得到，“我”也能找得到。
三、畅想与表达。（30分）
14．（30分）畅想与表达。
小学六年的学习生活是多姿多彩的，你一定参加了不少活动：一次难忘的研学、一次精彩的演讲比赛、一次班级艺术节、一次辩论赛、一次运动会、一次合唱节……每次活动都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次______”为题，完成习作。
要求：先将题目补充完整再写作；内容具体、生动，语句通顺、连贯；字迹工整，书写规范，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字数不少于450字。
2025年陕西省安康市汉阴县小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 2 4 5 6
答案 B D C B
一、积累与运用。（44分） 六年的光阴如水逝去，毕业倏忽而至。我们不必伤感，带着理想和祝福踏浪前行，追寻心中的光芒。请你参加学校举办的以“追光之旅”为主题的毕业季活动吧！【追光 时光剪影】
1．（8分）学校宣传部拟写了下面的宣传稿，请你认真阅读并按要求进行完善。
在这明mèi 媚 的夏日，我们即将毕业，回首六年时光，那些幼zhì 稚 的模样仿佛就在shùn 瞬 间消逝。记得在校园的角落，阳光穿过树叶fèng 缝 隙，我捧着心爱的书jí 籍 pái huái 徘徊 树下，也曾在课间的【喧 宣】 喧 哗声中，和小伙伴们分享书中的故事。成长的路上并非一帆风顺，我们也遇到过严【俊 峻】 峻 的挑战。考试失利时，内心的失落让我想躲藏（cáng zàng） cáng 起来，蜷（juǎn quán） quán 缩在自己的小世界里。但老师的鼓励让我明白：只有直面困难，才能不断péi 培 养自己追光的能力。如今，毕业的钟声即将敲响，曾经的点点滴滴，都化作我们追光之旅上的璀璨星光。
（1）根据语境及拼音，在横线上写字词。
（2）用“√”在语段“【】”中选择正确的汉字。
（3）用“/”划去语段括号中加点字的错误读音。
【解答】（1）认真拼读音节，结合音节写出相应的字词，注意将字写工整、正确。
（2）“喧哗”：“喧”从“口”，与声音相关（表喧闹），“宣”从“宀”，表宣布、宣传，结合“课间声音”语境，选“喧”。“严峻”：“峻”从“山”，表严厉、陡峭（如“峻岭”“严峻挑战”），“俊”从“亻”，表英俊、优秀（指人），结合“挑战”语境，选“峻”。（3）“藏”：表“隐藏、躲藏”时读“cáng”，表“宝藏、西藏”时读“zàng”，句中“躲藏”是动作，划去“zàng”。“蜷”：唯一正确读音是“quán”（表弯曲身体），“juǎn”是“卷”的读音（如“卷纸”“卷曲”），并非“蜷”的读音，划去“juǎn”。
故答案为：
（1）媚 稚 瞬 缝 籍 徘徊 培；
（2）喧 峻；
（3）cáng quán。
2．（3分）下面加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．纤纤擢素手 朴素无华
B．万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲
C．载渴载饥 三年五载
D．因风飞过蔷薇 事出有因
【解答】A.不同，“纤纤擢素手”中“素”指洁白.“朴素无华”中“素”指质朴、不加修饰。
B.相同，“万水千山只等闲”中“等闲”指平常.“烈火焚烧若等闲”中“等闲”也指平等。
C.不同，“载渴载饥”意思是又饥又渴苦难当。“载“的读音是“zài”，意思是“又”。“三年五载”中“五”是数量词，指五年。
D.不同，“因风飞过蔷薇”中“因”指凭借。“事出有因”中“因”指原因。
故选：B。
3．（3分）根据语段内容，选择合适的四字词语填入横线上。（填序号）
A.情不自禁 B.心平气和 C.见微知著
毕业典礼上，校长从日常小事讲起，教我们 C ，从细微处感悟成长，那些被珍藏的校园片段，让大家 A 陷入回忆。最后，校长 B 地叮嘱：“毕业是新起点，愿你们带着勇气与智慧，奔赴下一程山海。”
【解答】A.情不自禁：是指控制不住自己的情绪。
B.心平气和：是指心情平静，不受外界因素的影响，保持内心的平和与镇定。
C.见微知著：意思是指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
根据词语意思结合语境，依次选：见微知著、情不自禁、心平气和。
故答案为：
C A B
【追光 知识闯关】请结合所学知识，选择正确的序号填入括号里。（每题3分，共9分）
4．（3分）下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
C．溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
【解答】A．相同，这句话将三个结构相似、内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
B．相同，这句话连续四个“我歌唱……”的句式，运用了排比的修辞手法。
C．相同，这句话用“溶解糖的水……溶解盐的水……溶解了阳光的水……”的句式，是排比的修辞。
D．不同，这句话把“有的人死的价值”比喻成“泰山”（表示价值重大）和“鸿毛”（表示价值轻微），运用了比喻的修辞。
故选：D。
5．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。
B．成长路上您的关爱、叮咛与教诲，时时浮现在眼前。
C．他不管多忙，总是耐心地解答我提出的问题。
D．《寒食》的作者是唐代诗人韩翃写的。
【解答】A.有误，词序错误，应为“发现问题，解决问题，找到真理”。
B.有误，搭配不当，应去掉“叮咛与教诲”。
C.正确。
D.有误，搭配不当，应去掉“写的”。
故选：C。
6．（3分）下列说法有误的一项是（ ）
A．“颜筋柳骨”中的“颜筋”指唐代大书法家颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
B．《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从焦急万分到满怀期待，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
C．《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过严监生临死前的动作、神态描写，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。
D．《匆匆》文情并茂、寓意深邃，作者以绵密细致的笔触，抒发了内心的感受，创造了独特的意境。
【解答】A、C、D正确。
B.有误。《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从满怀期待到焦急万分，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
故选：B。
【追光 语言实践】语言是照亮前路的光，请按要求完成句子练习，让表达绽放光彩。（8分）
7．（3分）在横线上填入与加点词语意思相近的四字词语。
星期六的早晨，家里静悄悄的。爸爸正 聚精会神 地看报纸，妈妈正 全神贯注 地织着毛衣，弟弟正 一心一意 地搭着积木，而我则专心致志地做着作业。
【解答】本题考查对近义词的掌握以及四字词语的运用。“专心致志”形容一心一意，集中精神。题目要求在横线上填入与“专心致志”意思相近的四字词语，来描述爸爸看报纸、妈妈织毛衣、弟弟搭积木时的专注状态。“聚精会神”指集中注意力地看，形容专心致志，注意力高度集中；“全神贯注”意思是全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中；“一心一意”表示心思、意念专一，均与“专心致志”意思相近，符合语境，可分别填入横线处。
故答案为：
聚精会神 全神贯注 一心一意
8．（2分）注意句子中加点部分的特点，再从“饿”“天热”“安静”三个词语中任选一个词语进行仿写。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
饿 —— 小明饿得前胸贴到后背了。
【解答】例句用了夸张的手法，选择其中的一个词语仿写句子，注意修辞手法的使用。
故答案为：
饿 小明饿得前胸贴到后背了。
9．（3分）即将离开生活了六年的校园，请你用几句话描写校园美景，突出校园美景的静态或动态之美。
校园的老槐树，深绿枝叶垂着不动，把阳光剪成碎金铺在地上；而风来的时候，蒲公英绒球被吹得满院飞，小鸟在枝头蹦跳着唱歌，这就是我眼里的校园美。
【解答】作答时要抓住景物特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
如：静态之美：教学楼旁的老槐树静静立着，深绿的枝叶铺成一把大伞，阳光透过叶缝在地面织出细碎的金纹，花坛里的月季半垂着花瓣，像藏着没说出口的温柔。
动态之美：风掠过操场时，跑道边的蒲公英撑起绒球，被风卷着飘向教学楼的窗沿；课间的小鸟落在槐树枝头，蹦跳着啄食叶间的小虫，脆生生的叫声落在阳光里。
故答案为：
校园的老槐树，深绿枝叶垂着不动，把阳光剪成碎金铺在地上；而风来的时候，蒲公英绒球被吹得满院飞，小鸟在枝头蹦跳着唱歌，这就是我眼里的校园美。
【追光 诗词拾贝】
10．（7分）在“追光之旅”的诗词探索中，让我们用诗词点亮追光之路，完成下列练习。
春天是一首诗，春光是“ 绿遍山原白满川 ，子规声里雨如烟”，春雨是“ 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无”，春风还夹带着诗人的思乡情，“ 春风又绿江南岸 ，明月何时照我还”。
诗言情：观星空，诗人发出“ 盈盈一水间 ，脉脉不得语”的感叹；对明月，诗人发出“ 今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家”的感慨。诗言志：“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 ”表达出戍边将士杀敌立功、保卫国家矢志不渝的决心；“谁道人生无再少？ 门前流水尚能西 ！休将白发唱黄鸡”表达了诗人豁达乐观、自强不息的精神。
【解答】“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自宋代翁卷的《乡村四月》，意思是山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？
“盈盈一水间，脉脉不得语”出自《迢迢牵牛星》，意思是虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。
“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙 游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
故答案为：
绿遍山原白满川 天街小雨润如酥 春风又绿江南岸；
盈盈一水间 今夜月明人尽望 不破楼兰终不还 门前流水尚能西。
【追光 名著探微】
11．（6分）每本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在名著的花园里，与书中的人物对话，感受书中精彩情节时，一定会有不一样的体验。请根据所学知识，完成下面的练习。
（1）根据示例，在下表中填入相关内容。
书名 主要人物 相关情节 人物评价
《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 救“星期五”、驯养动物 勇敢坚毅、聪明能干、富有冒险精神
《西游记》 孙悟空 大闹天宫 嫉恶如仇、神通广大
（2）请从两个人物中选择一个你最喜欢的人物，结合整本书的内容，说说你喜欢他的原因。
我喜欢鲁滨逊。因为他在荒岛上面对各种艰难险阻，始终保持乐观积极的心态，凭借自己的智慧和双手顽强地生存下来，这种勇敢坚毅、独立自主的品质深深打动了我。
【解答】（1）鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，克服重重困难，从救“星期五”、驯养动物等情节可以看出他勇敢坚毅等品质。
对于《西游记》中的孙悟空，相关情节可以填大闹天宫。孙悟空不满天庭的不公待遇，奋起反抗，展现出他的反抗精神和强大本领，这一情节也能体现他“嫉恶如仇、神通广大”的特点。
（2）选择人物后，结合书中具体事例阐述喜欢的原因，突出人物的优秀品质即可。
故答案为：
（1）勇敢坚毅、聪明能干、富有冒险精神 大闹天宫；
（2）我喜欢鲁滨逊。因为他在荒岛上面对各种艰难险阻，始终保持乐观积极的心态，凭借自己的智慧和双手顽强地生存下来，这种勇敢坚毅、独立自主的品质深深打动了我。
二、阅读与鉴赏。（26分）
12．（10分）课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）第①自然段画“______”的句子是对父亲 外貌 、 神态 的描写，从中你体会到 父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈 。
（2）短文第④段中破折号的作用是 C 。
A.表示声音的延长
B.表示意思的转折
C.表示解释说明
D.表示总结上文
（3）第④自然段中“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是 他对于革命事业的信心 。
（4）李大钊就像一束光，用自己的青春和热血照亮了中国前行的道路。像这样的榜样还有很多，让我们学习“时光里的英雄”，汲取英雄的力量。
我要学习董存瑞，他为了新中国的解放事业献出了自己宝贵的生命，他不怕牺牲的精神鼓舞着我。
我要学习 雷锋 ， 他全心全意为人民服务，他是我学习的榜样 。
【解答】（1）考查了对描写方法的辨析。。“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发”是外貌描写，从中可体会到父亲被捕后遭受了酷刑，“平静而慈祥”是神态描写。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发“可见父亲被捕后遭了罪，平静说明父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈。
（2）考查了对破折号作用的了解。“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”中破折号后面说明了这个力量是什么，破折号作用是表示解释说明。故选：C。
（3）考查了对内容的理解。结合“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”回答。
（4）考查了句子的仿写。结合对英雄人物的了解，想想要学习谁，然后说明理由。
故答案为：
（1）外貌 神态 父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈；
（2）C；
（3）他对于革命事业的信心；
（4）雷锋 他全心全意为人民服务，他是我学习的榜样。
13．（16分）现代文阅读。
寻找幸运的花瓣儿
①那天，老师猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔在那儿，一时竟回答不上来。
②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，老师忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”
③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到。
④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：老师该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
⑥谁知，我刚迈进教室，老师就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！
⑦我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
（1）阅读短文中“我”三次寻找五瓣儿丁香的语段，照样子完成表格。
次数 怎样寻找 寻找时心情的变化 结果如何
第一次 借助落日余晖仔细寻找 希望→失望 没找到
第二次 趁着晨光寻找很久 希望→ 悻悻 没找到
第三次 专心致志 自信→ 几乎绝望 → 惊喜 找到五瓣儿丁香
（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。
“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）将短文第⑦段的加点词语换成“走向”好不好？为什么？
不好。“奔向”体现出“我”寻找五瓣儿丁香时的急切心情，“走向”则比较平淡，无法突出这种急切感。
（4）阅读短文，选择正确的选项填入横线上。（填序号）
1）文中的画线部分是写“我”怎样看花的，“我”这样做是因为 C
A.这样能更好地欣赏花朵。
B.这样赏花不会被蚊虫叮咬。
C.“我”不是在赏花，而是在找花。
D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
2）“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？ B
A.因为五瓣儿丁香很稀奇。
B.“我”为了得到幸运。
C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香。
D.老师找得到，“我”也能找得到。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
第一次寻找：从“借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到”可提炼出“借助落日余晖仔细寻找”和“没找到”。第二次寻找：从“趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久……只好悻悻离去”可提炼出“趁着晨光寻找很久”“悻悻”和“没找到”。第三次寻找：从“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了……我不禁大喊一声”可提炼出“几乎绝望→惊喜”和“找到五瓣儿丁香”。
（2）考查内容理解与概括。
概括时需包含人物（“我”）、事件（三次寻找五瓣儿丁香）、结果（找到并领悟幸运的含义），清晰梳理文章脉络即可。阅读文章可知，“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）考查字词理解与赏析。
奔向：朝着某个方向快速地奔跑、行进，强调朝着特定目标前进的动作和状态，通常表达一种急切、积极的动态感。结合“我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林”可知，“奔向”和“走向”的区别在于情感程度和动作的急切性。“奔向”更能体现“我”对找到五瓣儿丁香的迫切渴望，而“走向”过于平淡，无法传达这种情绪，所以不能替换。
（4）考查内容理解与概括。
1）结合“我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异”可知，文中“我”各种赏花姿势是为了看清花瓣数量，目的是找五瓣儿丁香而非赏花，故选C。
2）阅读文章，根据“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运”可知，“我”寻找的动机是得到幸运，故选B。
故答案为：
（1）借助落日余晖仔细寻找 没找到；
趁着晨光寻找很久 悻悻 没找到；
几乎绝望 惊喜 找到五瓣儿丁香；
（2）“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）不好。“奔向”体现出“我”寻找五瓣儿丁香时的急切心情，“走向”则比较平淡，无法突出这种急切感。
（4）1）C；
2）B。
三、畅想与表达。（30分）
14．（30分）畅想与表达。
小学六年的学习生活是多姿多彩的，你一定参加了不少活动：一次难忘的研学、一次精彩的演讲比赛、一次班级艺术节、一次辩论赛、一次运动会、一次合唱节……每次活动都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次______”为题，完成习作。
要求：先将题目补充完整再写作；内容具体、生动，语句通顺、连贯；字迹工整，书写规范，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字数不少于450字。
【解答】范文：
一次难忘的拔河比赛
小学五年级的运动会上，那场拔河比赛至今仍在我记忆里闪闪发光。当体育老师用粉笔在操场上画下粗重的白线时，我攥着麻绳的手心已经沁出了汗，麻绳上的塑料丝刺得掌心微微发麻。
“双脚分开与肩同宽，重心压低！“班长站在队伍最前面，声音因激动而发颤。我们二十个女生紧紧挨着，后颈的头发都汗湿了，贴在皮肤上痒痒的。对面男生队的小明冲我们做了个鬼脸，他手腕上的青筋像蚯蚓一样鼓着——上周练习时，就是他带着男生队把我们拽得人仰马翻。
“预备——“裁判举起红旗的瞬间，世界突然安静了。我能听见自己如擂鼓般的心跳，还有麻绳纤维被拉扯的细微声响。“开始！“红旗落下的刹那，我猛地向后倒去，膝盖几乎要跪在地上。麻绳勒得手心火辣辣地疼，像有无数根针在扎。
“加油！加油！“观众席传来山呼海啸般的呐喊。我瞥见站在前排的班主任，她攥着拳头，脸涨得通红，嗓子都喊哑了。突然，麻绳猛地向对方倾斜，我感觉整个人要被拖出去，后腰撞到了后面的小丽，她却死死抱住我的腰：“别松手！“她的声音带着哭腔，却像钉子一样钉在我心里。
不知过了多久，我的手臂开始发抖，眼前阵阵发黑。就在这时，队伍里突然爆发出整齐的号子声：“一二！一二！“这声音像一道电流窜过全身，我用尽最后力气将重心压得更低，脚尖几乎要嵌进操场的泥土里。突然，对面传来一阵惊呼，我们像潮水般向后倒去，重重摔在地上。
当裁判举起我们班的班旗时，我躺在地上望着天空，云朵好像都在笑。小丽的眼泪滴在我手背上，又热又咸。掌心的红痕火辣辣地疼，却比不上心里那股甜。原来胜利不是一个人的光芒，是二十双手紧握同一根绳的力量，是摔倒时支撑你的臂膀，是哪怕嗓子喊哑也要为你加油的呐喊。
如今想起那场比赛，掌心仿佛还留着麻绳的触感。那道被勒出的红痕，成了我小学生活里最耀眼的勋章——它教会我，最珍贵的不是胜利本身，而是和伙伴们一起咬牙坚持的模样。
一、积累与运用。（44分） 六年的光阴如水逝去，毕业倏忽而至。我们不必伤感，带着理想和祝福踏浪前行，追寻心中的光芒。请你参加学校举办的以“追光之旅”为主题的毕业季活动吧！【追光 时光剪影】
1．（8分）学校宣传部拟写了下面的宣传稿，请你认真阅读并按要求进行完善。
在这明mèi 的夏日，我们即将毕业，回首六年时光，那些幼zhì 的模样仿佛就在shùn 间消逝。记得在校园的角落，阳光穿过树叶fèng 隙，我捧着心爱的书jí pái huái 树下，也曾在课间的【喧 宣】 哗声中，和小伙伴们分享书中的故事。成长的路上并非一帆风顺，我们也遇到过严【俊 峻】 的挑战。考试失利时，内心的失落让我想躲藏（cáng zàng） 起来，蜷（juǎn quán） 缩在自己的小世界里。但老师的鼓励让我明白：只有直面困难，才能不断péi 养自己追光的能力。如今，毕业的钟声即将敲响，曾经的点点滴滴，都化作我们追光之旅上的璀璨星光。
（1）根据语境及拼音，在横线上写字词。
（2）用“√”在语段“【】”中选择正确的汉字。
（3）用“/”划去语段括号中加点字的错误读音。
2．（3分）下面加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．纤纤擢素手 朴素无华
B．万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲
C．载渴载饥 三年五载
D．因风飞过蔷薇 事出有因
3．（3分）根据语段内容，选择合适的四字词语填入横线上。（填序号）
A.情不自禁 B.心平气和 C.见微知著
毕业典礼上，校长从日常小事讲起，教我们 ，从细微处感悟成长，那些被珍藏的校园片段，让大家 陷入回忆。最后，校长 地叮嘱：“毕业是新起点，愿你们带着勇气与智慧，奔赴下一程山海。”
【追光 知识闯关】请结合所学知识，选择正确的序号填入括号里。（每题3分，共9分）
4．（3分）下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
C．溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
5．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。
B．成长路上您的关爱、叮咛与教诲，时时浮现在眼前。
C．他不管多忙，总是耐心地解答我提出的问题。
D．《寒食》的作者是唐代诗人韩翃写的。
6．（3分）下列说法有误的一项是（ ）
A．“颜筋柳骨”中的“颜筋”指唐代大书法家颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
B．《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从焦急万分到满怀期待，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
C．《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过严监生临死前的动作、神态描写，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。
D．《匆匆》文情并茂、寓意深邃，作者以绵密细致的笔触，抒发了内心的感受，创造了独特的意境。
【追光 语言实践】语言是照亮前路的光，请按要求完成句子练习，让表达绽放光彩。（8分）
7．（3分）在横线上填入与加点词语意思相近的四字词语。
星期六的早晨，家里静悄悄的。爸爸正 地看报纸，妈妈正 地织着毛衣，弟弟正 地搭着积木，而我则专心致志地做着作业。
8．（2分）注意句子中加点部分的特点，再从“饿”“天热”“安静”三个词语中任选一个词语进行仿写。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
——
9．（3分）即将离开生活了六年的校园，请你用几句话描写校园美景，突出校园美景的静态或动态之美。
【追光 诗词拾贝】
10．（7分）在“追光之旅”的诗词探索中，让我们用诗词点亮追光之路，完成下列练习。
春天是一首诗，春光是“ ，子规声里雨如烟”，春雨是“ ，草色遥看近却无”，春风还夹带着诗人的思乡情，“ ，明月何时照我还”。
诗言情：观星空，诗人发出“ ，脉脉不得语”的感叹；对明月，诗人发出“ ，不知秋思落谁家”的感慨。诗言志：“黄沙百战穿金甲， ”表达出戍边将士杀敌立功、保卫国家矢志不渝的决心；“谁道人生无再少？ ！休将白发唱黄鸡”表达了诗人豁达乐观、自强不息的精神。
【追光 名著探微】
11．（6分）每本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在名著的花园里，与书中的人物对话，感受书中精彩情节时，一定会有不一样的体验。请根据所学知识，完成下面的练习。
（1）根据示例，在下表中填入相关内容。
书名 主要人物 相关情节 人物评价
《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 救“星期五”、驯养动物
《西游记》 孙悟空 嫉恶如仇、神通广大
（2）请从两个人物中选择一个你最喜欢的人物，结合整本书的内容，说说你喜欢他的原因。
二、阅读与鉴赏。（26分）
12．（10分）课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）第①自然段画“______”的句子是对父亲 、 的描写，从中你体会到 。
（2）短文第④段中破折号的作用是 。
A.表示声音的延长
B.表示意思的转折
C.表示解释说明
D.表示总结上文
（3）第④自然段中“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是 。
（4）李大钊就像一束光，用自己的青春和热血照亮了中国前行的道路。像这样的榜样还有很多，让我们学习“时光里的英雄”，汲取英雄的力量。
我要学习董存瑞，他为了新中国的解放事业献出了自己宝贵的生命，他不怕牺牲的精神鼓舞着我。
我要学习 ， 。
13．（16分）现代文阅读。
寻找幸运的花瓣儿
①那天，老师猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔在那儿，一时竟回答不上来。
②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，老师忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”
③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到。
④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：老师该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
⑥谁知，我刚迈进教室，老师就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！
⑦我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
（1）阅读短文中“我”三次寻找五瓣儿丁香的语段，照样子完成表格。
次数 怎样寻找 寻找时心情的变化 结果如何
第一次 希望→失望
第二次 希望→
第三次 专心致志 自信→ →
（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。
（3）将短文第⑦段的加点词语换成“走向”好不好？为什么？
（4）阅读短文，选择正确的选项填入横线上。（填序号）
1）文中的画线部分是写“我”怎样看花的，“我”这样做是因为
A.这样能更好地欣赏花朵。
B.这样赏花不会被蚊虫叮咬。
C.“我”不是在赏花，而是在找花。
D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
2）“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？
A.因为五瓣儿丁香很稀奇。
B.“我”为了得到幸运。
C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香。
D.老师找得到，“我”也能找得到。
三、畅想与表达。（30分）
14．（30分）畅想与表达。
小学六年的学习生活是多姿多彩的，你一定参加了不少活动：一次难忘的研学、一次精彩的演讲比赛、一次班级艺术节、一次辩论赛、一次运动会、一次合唱节……每次活动都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次______”为题，完成习作。
要求：先将题目补充完整再写作；内容具体、生动，语句通顺、连贯；字迹工整，书写规范，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字数不少于450字。
2025年陕西省安康市汉阴县小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 2 4 5 6
答案 B D C B
一、积累与运用。（44分） 六年的光阴如水逝去，毕业倏忽而至。我们不必伤感，带着理想和祝福踏浪前行，追寻心中的光芒。请你参加学校举办的以“追光之旅”为主题的毕业季活动吧！【追光 时光剪影】
1．（8分）学校宣传部拟写了下面的宣传稿，请你认真阅读并按要求进行完善。
在这明mèi 媚 的夏日，我们即将毕业，回首六年时光，那些幼zhì 稚 的模样仿佛就在shùn 瞬 间消逝。记得在校园的角落，阳光穿过树叶fèng 缝 隙，我捧着心爱的书jí 籍 pái huái 徘徊 树下，也曾在课间的【喧 宣】 喧 哗声中，和小伙伴们分享书中的故事。成长的路上并非一帆风顺，我们也遇到过严【俊 峻】 峻 的挑战。考试失利时，内心的失落让我想躲藏（cáng zàng） cáng 起来，蜷（juǎn quán） quán 缩在自己的小世界里。但老师的鼓励让我明白：只有直面困难，才能不断péi 培 养自己追光的能力。如今，毕业的钟声即将敲响，曾经的点点滴滴，都化作我们追光之旅上的璀璨星光。
（1）根据语境及拼音，在横线上写字词。
（2）用“√”在语段“【】”中选择正确的汉字。
（3）用“/”划去语段括号中加点字的错误读音。
【解答】（1）认真拼读音节，结合音节写出相应的字词，注意将字写工整、正确。
（2）“喧哗”：“喧”从“口”，与声音相关（表喧闹），“宣”从“宀”，表宣布、宣传，结合“课间声音”语境，选“喧”。“严峻”：“峻”从“山”，表严厉、陡峭（如“峻岭”“严峻挑战”），“俊”从“亻”，表英俊、优秀（指人），结合“挑战”语境，选“峻”。（3）“藏”：表“隐藏、躲藏”时读“cáng”，表“宝藏、西藏”时读“zàng”，句中“躲藏”是动作，划去“zàng”。“蜷”：唯一正确读音是“quán”（表弯曲身体），“juǎn”是“卷”的读音（如“卷纸”“卷曲”），并非“蜷”的读音，划去“juǎn”。
故答案为：
（1）媚 稚 瞬 缝 籍 徘徊 培；
（2）喧 峻；
（3）cáng quán。
2．（3分）下面加点字词的意思相同的一组是（ ）
A．纤纤擢素手 朴素无华
B．万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲
C．载渴载饥 三年五载
D．因风飞过蔷薇 事出有因
【解答】A.不同，“纤纤擢素手”中“素”指洁白.“朴素无华”中“素”指质朴、不加修饰。
B.相同，“万水千山只等闲”中“等闲”指平常.“烈火焚烧若等闲”中“等闲”也指平等。
C.不同，“载渴载饥”意思是又饥又渴苦难当。“载“的读音是“zài”，意思是“又”。“三年五载”中“五”是数量词，指五年。
D.不同，“因风飞过蔷薇”中“因”指凭借。“事出有因”中“因”指原因。
故选：B。
3．（3分）根据语段内容，选择合适的四字词语填入横线上。（填序号）
A.情不自禁 B.心平气和 C.见微知著
毕业典礼上，校长从日常小事讲起，教我们 C ，从细微处感悟成长，那些被珍藏的校园片段，让大家 A 陷入回忆。最后，校长 B 地叮嘱：“毕业是新起点，愿你们带着勇气与智慧，奔赴下一程山海。”
【解答】A.情不自禁：是指控制不住自己的情绪。
B.心平气和：是指心情平静，不受外界因素的影响，保持内心的平和与镇定。
C.见微知著：意思是指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
根据词语意思结合语境，依次选：见微知著、情不自禁、心平气和。
故答案为：
C A B
【追光 知识闯关】请结合所学知识，选择正确的序号填入括号里。（每题3分，共9分）
4．（3分）下面句子中表达特点不同于其他三句的一句是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
C．溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
【解答】A．相同，这句话将三个结构相似、内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。
B．相同，这句话连续四个“我歌唱……”的句式，运用了排比的修辞手法。
C．相同，这句话用“溶解糖的水……溶解盐的水……溶解了阳光的水……”的句式，是排比的修辞。
D．不同，这句话把“有的人死的价值”比喻成“泰山”（表示价值重大）和“鸿毛”（表示价值轻微），运用了比喻的修辞。
故选：D。
5．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。
B．成长路上您的关爱、叮咛与教诲，时时浮现在眼前。
C．他不管多忙，总是耐心地解答我提出的问题。
D．《寒食》的作者是唐代诗人韩翃写的。
【解答】A.有误，词序错误，应为“发现问题，解决问题，找到真理”。
B.有误，搭配不当，应去掉“叮咛与教诲”。
C.正确。
D.有误，搭配不当，应去掉“写的”。
故选：C。
6．（3分）下列说法有误的一项是（ ）
A．“颜筋柳骨”中的“颜筋”指唐代大书法家颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
B．《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从焦急万分到满怀期待，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
C．《两茎灯草》一文选自清代吴敬梓的《儒林外史》，作者通过严监生临死前的动作、神态描写，生动刻画了一个极度吝啬的人物形象。
D．《匆匆》文情并茂、寓意深邃，作者以绵密细致的笔触，抒发了内心的感受，创造了独特的意境。
【解答】A、C、D正确。
B.有误。《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从满怀期待到焦急万分，再到失望透顶的心情变化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
故选：B。
【追光 语言实践】语言是照亮前路的光，请按要求完成句子练习，让表达绽放光彩。（8分）
7．（3分）在横线上填入与加点词语意思相近的四字词语。
星期六的早晨，家里静悄悄的。爸爸正 聚精会神 地看报纸，妈妈正 全神贯注 地织着毛衣，弟弟正 一心一意 地搭着积木，而我则专心致志地做着作业。
【解答】本题考查对近义词的掌握以及四字词语的运用。“专心致志”形容一心一意，集中精神。题目要求在横线上填入与“专心致志”意思相近的四字词语，来描述爸爸看报纸、妈妈织毛衣、弟弟搭积木时的专注状态。“聚精会神”指集中注意力地看，形容专心致志，注意力高度集中；“全神贯注”意思是全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中；“一心一意”表示心思、意念专一，均与“专心致志”意思相近，符合语境，可分别填入横线处。
故答案为：
聚精会神 全神贯注 一心一意
8．（2分）注意句子中加点部分的特点，再从“饿”“天热”“安静”三个词语中任选一个词语进行仿写。
例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
饿 —— 小明饿得前胸贴到后背了。
【解答】例句用了夸张的手法，选择其中的一个词语仿写句子，注意修辞手法的使用。
故答案为：
饿 小明饿得前胸贴到后背了。
9．（3分）即将离开生活了六年的校园，请你用几句话描写校园美景，突出校园美景的静态或动态之美。
校园的老槐树，深绿枝叶垂着不动，把阳光剪成碎金铺在地上；而风来的时候，蒲公英绒球被吹得满院飞，小鸟在枝头蹦跳着唱歌，这就是我眼里的校园美。
【解答】作答时要抓住景物特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
如：静态之美：教学楼旁的老槐树静静立着，深绿的枝叶铺成一把大伞，阳光透过叶缝在地面织出细碎的金纹，花坛里的月季半垂着花瓣，像藏着没说出口的温柔。
动态之美：风掠过操场时，跑道边的蒲公英撑起绒球，被风卷着飘向教学楼的窗沿；课间的小鸟落在槐树枝头，蹦跳着啄食叶间的小虫，脆生生的叫声落在阳光里。
故答案为：
校园的老槐树，深绿枝叶垂着不动，把阳光剪成碎金铺在地上；而风来的时候，蒲公英绒球被吹得满院飞，小鸟在枝头蹦跳着唱歌，这就是我眼里的校园美。
【追光 诗词拾贝】
10．（7分）在“追光之旅”的诗词探索中，让我们用诗词点亮追光之路，完成下列练习。
春天是一首诗，春光是“ 绿遍山原白满川 ，子规声里雨如烟”，春雨是“ 天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无”，春风还夹带着诗人的思乡情，“ 春风又绿江南岸 ，明月何时照我还”。
诗言情：观星空，诗人发出“ 盈盈一水间 ，脉脉不得语”的感叹；对明月，诗人发出“ 今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家”的感慨。诗言志：“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 ”表达出戍边将士杀敌立功、保卫国家矢志不渝的决心；“谁道人生无再少？ 门前流水尚能西 ！休将白发唱黄鸡”表达了诗人豁达乐观、自强不息的精神。
【解答】“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自宋代翁卷的《乡村四月》，意思是山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？
“盈盈一水间，脉脉不得语”出自《迢迢牵牛星》，意思是虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。
“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙 游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
故答案为：
绿遍山原白满川 天街小雨润如酥 春风又绿江南岸；
盈盈一水间 今夜月明人尽望 不破楼兰终不还 门前流水尚能西。
【追光 名著探微】
11．（6分）每本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在名著的花园里，与书中的人物对话，感受书中精彩情节时，一定会有不一样的体验。请根据所学知识，完成下面的练习。
（1）根据示例，在下表中填入相关内容。
书名 主要人物 相关情节 人物评价
《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 救“星期五”、驯养动物 勇敢坚毅、聪明能干、富有冒险精神
《西游记》 孙悟空 大闹天宫 嫉恶如仇、神通广大
（2）请从两个人物中选择一个你最喜欢的人物，结合整本书的内容，说说你喜欢他的原因。
我喜欢鲁滨逊。因为他在荒岛上面对各种艰难险阻，始终保持乐观积极的心态，凭借自己的智慧和双手顽强地生存下来，这种勇敢坚毅、独立自主的品质深深打动了我。
【解答】（1）鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，克服重重困难，从救“星期五”、驯养动物等情节可以看出他勇敢坚毅等品质。
对于《西游记》中的孙悟空，相关情节可以填大闹天宫。孙悟空不满天庭的不公待遇，奋起反抗，展现出他的反抗精神和强大本领，这一情节也能体现他“嫉恶如仇、神通广大”的特点。
（2）选择人物后，结合书中具体事例阐述喜欢的原因，突出人物的优秀品质即可。
故答案为：
（1）勇敢坚毅、聪明能干、富有冒险精神 大闹天宫；
（2）我喜欢鲁滨逊。因为他在荒岛上面对各种艰难险阻，始终保持乐观积极的心态，凭借自己的智慧和双手顽强地生存下来，这种勇敢坚毅、独立自主的品质深深打动了我。
二、阅读与鉴赏。（26分）
12．（10分）课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）第①自然段画“______”的句子是对父亲 外貌 、 神态 的描写，从中你体会到 父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈 。
（2）短文第④段中破折号的作用是 C 。
A.表示声音的延长
B.表示意思的转折
C.表示解释说明
D.表示总结上文
（3）第④自然段中“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”指的是 他对于革命事业的信心 。
（4）李大钊就像一束光，用自己的青春和热血照亮了中国前行的道路。像这样的榜样还有很多，让我们学习“时光里的英雄”，汲取英雄的力量。
我要学习董存瑞，他为了新中国的解放事业献出了自己宝贵的生命，他不怕牺牲的精神鼓舞着我。
我要学习 雷锋 ， 他全心全意为人民服务，他是我学习的榜样 。
【解答】（1）考查了对描写方法的辨析。。“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发”是外貌描写，从中可体会到父亲被捕后遭受了酷刑，“平静而慈祥”是神态描写。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发“可见父亲被捕后遭了罪，平静说明父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈。
（2）考查了对破折号作用的了解。“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”中破折号后面说明了这个力量是什么，破折号作用是表示解释说明。故选：C。
（3）考查了对内容的理解。结合“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”回答。
（4）考查了句子的仿写。结合对英雄人物的了解，想想要学习谁，然后说明理由。
故答案为：
（1）外貌 神态 父亲在经历残酷的折磨后依旧坚强不屈；
（2）C；
（3）他对于革命事业的信心；
（4）雷锋 他全心全意为人民服务，他是我学习的榜样。
13．（16分）现代文阅读。
寻找幸运的花瓣儿
①那天，老师猛然间问我：“丁香有几个花瓣儿？”我怔在那儿，一时竟回答不上来。
②放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，老师忽然又说：“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”
③于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到。
④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：老师该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
⑥谁知，我刚迈进教室，老师就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的有五瓣儿丁香！
⑦我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。
⑧我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
⑨一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑩忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。
此时，我突然问自己：我将得到什么样的幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的……哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？
（1）阅读短文中“我”三次寻找五瓣儿丁香的语段，照样子完成表格。
次数 怎样寻找 寻找时心情的变化 结果如何
第一次 借助落日余晖仔细寻找 希望→失望 没找到
第二次 趁着晨光寻找很久 希望→ 悻悻 没找到
第三次 专心致志 自信→ 几乎绝望 → 惊喜 找到五瓣儿丁香
（2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。
“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）将短文第⑦段的加点词语换成“走向”好不好？为什么？
不好。“奔向”体现出“我”寻找五瓣儿丁香时的急切心情，“走向”则比较平淡，无法突出这种急切感。
（4）阅读短文，选择正确的选项填入横线上。（填序号）
1）文中的画线部分是写“我”怎样看花的，“我”这样做是因为 C
A.这样能更好地欣赏花朵。
B.这样赏花不会被蚊虫叮咬。
C.“我”不是在赏花，而是在找花。
D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。
2）“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？ B
A.因为五瓣儿丁香很稀奇。
B.“我”为了得到幸运。
C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香。
D.老师找得到，“我”也能找得到。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
第一次寻找：从“借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我仍没能找到”可提炼出“借助落日余晖仔细寻找”和“没找到”。第二次寻找：从“趁着晨光，我又在寻找幸运的花瓣儿了。我一直找了很久……只好悻悻离去”可提炼出“趁着晨光寻找很久”“悻悻”和“没找到”。第三次寻找：从“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了……我不禁大喊一声”可提炼出“几乎绝望→惊喜”和“找到五瓣儿丁香”。
（2）考查内容理解与概括。
概括时需包含人物（“我”）、事件（三次寻找五瓣儿丁香）、结果（找到并领悟幸运的含义），清晰梳理文章脉络即可。阅读文章可知，“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）考查字词理解与赏析。
奔向：朝着某个方向快速地奔跑、行进，强调朝着特定目标前进的动作和状态，通常表达一种急切、积极的动态感。结合“我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林”可知，“奔向”和“走向”的区别在于情感程度和动作的急切性。“奔向”更能体现“我”对找到五瓣儿丁香的迫切渴望，而“走向”过于平淡，无法传达这种情绪，所以不能替换。
（4）考查内容理解与概括。
1）结合“我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它们。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异”可知，文中“我”各种赏花姿势是为了看清花瓣数量，目的是找五瓣儿丁香而非赏花，故选C。
2）阅读文章，根据“谁能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运”可知，“我”寻找的动机是得到幸运，故选B。
故答案为：
（1）借助落日余晖仔细寻找 没找到；
趁着晨光寻找很久 悻悻 没找到；
几乎绝望 惊喜 找到五瓣儿丁香；
（2）“我”在老师的引导下，三次寻找五瓣儿丁香，最终找到并领悟到幸运源于新发现带来的快乐。
（3）不好。“奔向”体现出“我”寻找五瓣儿丁香时的急切心情，“走向”则比较平淡，无法突出这种急切感。
（4）1）C；
2）B。
三、畅想与表达。（30分）
14．（30分）畅想与表达。
小学六年的学习生活是多姿多彩的，你一定参加了不少活动：一次难忘的研学、一次精彩的演讲比赛、一次班级艺术节、一次辩论赛、一次运动会、一次合唱节……每次活动都是一次体验、一次挑战、一次收获与成长……请你以“一次______”为题，完成习作。
要求：先将题目补充完整再写作；内容具体、生动，语句通顺、连贯；字迹工整，书写规范，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名和地名；字数不少于450字。
【解答】范文：
一次难忘的拔河比赛
小学五年级的运动会上，那场拔河比赛至今仍在我记忆里闪闪发光。当体育老师用粉笔在操场上画下粗重的白线时，我攥着麻绳的手心已经沁出了汗，麻绳上的塑料丝刺得掌心微微发麻。
“双脚分开与肩同宽，重心压低！“班长站在队伍最前面，声音因激动而发颤。我们二十个女生紧紧挨着，后颈的头发都汗湿了，贴在皮肤上痒痒的。对面男生队的小明冲我们做了个鬼脸，他手腕上的青筋像蚯蚓一样鼓着——上周练习时，就是他带着男生队把我们拽得人仰马翻。
“预备——“裁判举起红旗的瞬间，世界突然安静了。我能听见自己如擂鼓般的心跳，还有麻绳纤维被拉扯的细微声响。“开始！“红旗落下的刹那，我猛地向后倒去，膝盖几乎要跪在地上。麻绳勒得手心火辣辣地疼，像有无数根针在扎。
“加油！加油！“观众席传来山呼海啸般的呐喊。我瞥见站在前排的班主任，她攥着拳头，脸涨得通红，嗓子都喊哑了。突然，麻绳猛地向对方倾斜，我感觉整个人要被拖出去，后腰撞到了后面的小丽，她却死死抱住我的腰：“别松手！“她的声音带着哭腔，却像钉子一样钉在我心里。
不知过了多久，我的手臂开始发抖，眼前阵阵发黑。就在这时，队伍里突然爆发出整齐的号子声：“一二！一二！“这声音像一道电流窜过全身，我用尽最后力气将重心压得更低，脚尖几乎要嵌进操场的泥土里。突然，对面传来一阵惊呼，我们像潮水般向后倒去，重重摔在地上。
当裁判举起我们班的班旗时，我躺在地上望着天空，云朵好像都在笑。小丽的眼泪滴在我手背上，又热又咸。掌心的红痕火辣辣地疼，却比不上心里那股甜。原来胜利不是一个人的光芒，是二十双手紧握同一根绳的力量，是摔倒时支撑你的臂膀，是哪怕嗓子喊哑也要为你加油的呐喊。
如今想起那场比赛，掌心仿佛还留着麻绳的触感。那道被勒出的红痕，成了我小学生活里最耀眼的勋章——它教会我，最珍贵的不是胜利本身，而是和伙伴们一起咬牙坚持的模样。
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