2025年湖南省长沙市华益中学小升初语文试卷（含答案）

2025年湖南省长沙市华益中学小升初语文试卷
一、基础知识。（34分）
1．（6分）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
生命如一泓　 　 清水，需要流动。也许有时会变得浑　 　 浊，但生命之水将chuān 　 　 流不息，在浩荡之中再次变得清澈，变得bó 　 　 大，变得浩瀚无yín 　 　 。在阳光的照耀下，可以升腾为天上的云彩，也可以化作雨露，给干涸　 　 的土地以绿色的希望。
2．（2分）下列哪种字体的出现在中国汉字发展史上具有里程碑的意义？（　　）
A．
B．
C．
3．（2分）在倡导“绿色出行，低碳环保”的今天，下列哪项不能体现“低碳”生活？（　　）
A．步行代替坐汽车
B．骑自行车代替开私家车
C．用手帕代替餐巾纸
D．喝酒代替抽烟
4．（2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不______；等到时光逐渐逝去，失去的东西在流光中却不停地______，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等到有一天终于______，光阴却已永不回头。
A．惋惜 闪耀 悔恨 B．怜惜 闪耀 醒悟
C．惋惜 闪烁 醒悟 D．怜惜 闪烁 悔恨
5．（2分）以“梨花院落溶溶月”为上句，下面哪句能作为下句与它组成对偶句？（　　）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙蕖点点雨 D．丁香初绽悠悠云
6．（4分）仿写。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将 　 　 。
如果我是春雨，我将 　 　 。
7．（10分）古诗文填空。
经典诗词，常以它无声的力量抓住你的心灵：苏轼的“会挽雕弓如满月，　 　 ，　 　 ”是豪迈者的气魄；陶渊明的“问君何能尔，　 　 ”是归隐者的超然；岑参的“　 　 ，雪上空留马行处”是送别者的柔情；龚自珍的“落红不是无情物，　 　 ”是奉献者的赞歌。
8．（6分）下面一段文字中，第①句有一个错别字，第②句有一个词运用不恰当，第③句有一处语病。请分别找出来，然后修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书藉的形式保存的。②一个真正的读者就要经过读书来最大限度地享用这些成果。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1）错别字：　 　 改正：　 　
（2）不恰当的词：　 　 改正：　 　
（3）病句修改：　 　
二、文言文阅读。（11分）
9．（11分）阅读。
割肉相啖
齐之好勇者，其一人居东郭，其一人居西郭。卒然相遇于涂，曰：“姑相饮乎？”觞数行，曰：“姑求肉乎？”一人曰：“子，肉也；我，肉也；尚胡复求肉而为？于是具染而已。”因抽刀而相啖，至死而止。勇若此不若无勇。
（1）解释下列句中加点的字。
①其一人居东郭 　 　
②卒然相遇于涂　 　
③至死而止　 　
（2）“觞”在句子“引觞满酌”中作本义酒杯讲，但在文中“觞数行”一句中词性发生了改变，应作“　 　 ”讲。
（3）文中表明态度的一句话是：　 　 。
（4）联系生活实际回答什么是真正的勇敢。
三、现代文阅读。（35分）
10．（23分）阅读。
一颗颗星星都是爱
①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：“如果圣诞老人在大年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？”
②教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
③一个男孩，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
④这个男孩家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠学费。那天，我写好欠条后，这唯一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰激凌”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰激凌”。
⑥“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
⑦我一怔，是这个也许除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法的。
⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
⑨孩子们“哄”的一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。
我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的，我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……
“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”
忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年时要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
（有删改）
（1）怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？
（2）文章哪一段是插叙？请概括其内容，并分析其作用。
（3）第⑩段画线句子中“他这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？
（4）第 段中加点的词语是指什么呢？
（5）文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。
11．（12分）阅读。
母亲的本能
陈绪伟
①深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。很快，5路车驶过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人着急地下车。
②我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，一眼就猜出是从山里农村来的人。她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前。大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。
③大妈这刚下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“您刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是经常发生的现象，我初到西安时也有看错过路线、坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住说：“您没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还会提前报下一站啦，您没听见啊？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。”
④“哎呀，我说大妈您这也太感动人了，只有年轻人给老人让座儿的，哪有大妈您给小伙子让座儿的道理呢！话再说回来，即使您要让座儿，也该到交大附属医院的站牌再下车嘛！”我百思不得其解。
⑤“我说孩子，你哪里晓得，我身边的小伙子一条腿有残疾拄着拐杖，都是当娘的，我看他老是那样不方便地站着，车一搡一搡地，一把一把地揪着娘的心那样疼啊。你说我看得下去吗？”大妈看了看我，把蓝布口袋从左肩换到了右肩，“我也想了，我这么一大把年纪给他让座，他肯定不会坐，即使是坐了他也会再让给我的，所以我干脆说到站了，好叫他安心乐意地坐下，我就从这里下了车呢。”
⑥大妈落下轻轻的话语，我心里却沉下重重的深情。不知道那陌生的小伙子明不明白大妈的心思，我顿然感到眼前不是乡下矮瘦与头发花白的大妈，而是天下儿女最崇敬的善良美丽的母亲。
⑦5路车又开过来了，我赶紧将大妈扶上车。
⑧虽然这是寒风呼啸的深冬，我心里却是暖流涌动、热血沸腾的春天。
（有删改）
（1）标题“母亲的本能”中的“本能”指什么？请结合全文回答。
（2）本文从大妈下车开始写起，然后再交代她下车的原因，采用了哪种记叙的顺序？这样写有什么好处？
（3）结尾的环境描写有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
四、作文。（20分）
12．（20分） 临近毕业，你即将与自己的老师说“再见”。你是否还记得在某一个瞬间，老师的某个动作曾让你感动，并给你留下深刻的印象？请展开想象，将老师留给你的印象中最为深刻的一个动作描写出来。
要求：字迹工整，要注意动作的描写，300字左右。
2025年湖南省长沙市华益中学小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 2 3 4 5
答案 A D C A
一、基础知识。（34分）
1．（6分）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
生命如一泓　hóng　 清水，需要流动。也许有时会变得浑　hún　 浊，但生命之水将chuān 　川　 流不息，在浩荡之中再次变得清澈，变得bó 　博　 大，变得浩瀚无yín 　垠　 。在阳光的照耀下，可以升腾为天上的云彩，也可以化作雨露，给干涸　hé　 的土地以绿色的希望。
【解答】一泓清水：拼音 yī hóng qīng shuǐ，指又深又广。
浑浊：水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。
干涸：水量枯尽。多用于河道、池塘。
故答案为：
hóng hún 川 博 垠 hé
2．（2分）下列哪种字体的出现在中国汉字发展史上具有里程碑的意义？（　　）
A．
B．
C．
【解答】“篆”字具有里程碑意义，联结今文、古文。
A.是“篆体”；
B.是“草书”；
C.是“隶书”。
故选：A。
3．（2分）在倡导“绿色出行，低碳环保”的今天，下列哪项不能体现“低碳”生活？（　　）
A．步行代替坐汽车
B．骑自行车代替开私家车
C．用手帕代替餐巾纸
D．喝酒代替抽烟
【解答】A、不符合题意。步行代替坐汽车，减少汽车尾气排放，能体现低碳生活。
B、不符合题意。骑自行车代替开私家车，同样减少碳排放，能体现低碳生活。
C、不符合题意。用手帕代替餐巾纸，减少纸张消耗（纸张生产会有能源消耗和碳排放），能体现低碳生活。
D、符合题意。喝酒代替抽烟，喝酒和抽烟都不属于低碳生活的范畴，且这个行为和“低碳”没有关系，不能体现低碳生活。
故选：D。
4．（2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不______；等到时光逐渐逝去，失去的东西在流光中却不停地______，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等到有一天终于______，光阴却已永不回头。
A．惋惜 闪耀 悔恨 B．怜惜 闪耀 醒悟
C．惋惜 闪烁 醒悟 D．怜惜 闪烁 悔恨
【解答】惋惜：对人或事物的不幸、不如意感到可惜、遗憾。
闪耀：光彩耀眼、闪烁发亮，也可指精神、品质等突出。
悔恨：又后悔又怨恨。
醒悟：从迷惑、错误中清醒过来，明白过来。
怜惜：同情、爱护，对人或事物有心疼、爱护的感情。
闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗，也可指说话躲躲闪闪。
根据词义，结合语境应依次填：惋惜、闪烁、醒悟。
故选：C。
5．（2分）以“梨花院落溶溶月”为上句，下面哪句能作为下句与它组成对偶句？（　　）
A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙蕖点点雨 D．丁香初绽悠悠云
【解答】“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”出自晏殊的《无题 油壁香车不再逢》，“梨花”对“柳絮”；“院落”对“池塘”；“溶溶月”对“淡淡风”。
故选：A。
6．（4分）仿写。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将 　吹走所有的哀愁　 。
如果我是春雨，我将 　滋润所有的生命　 。
【解答】“如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。”句子的形式为“如果我是什么，我将怎样”的句式，强调的是“我将”后面的形容，并且要运用拟人的修辞手法，抓住所形容事物的特点，如“阳光”可以将“黑暗”照亮，据此仿写即可；
故答案为：
吹走所有的哀愁；
滋润所有的生命。
7．（10分）古诗文填空。
经典诗词，常以它无声的力量抓住你的心灵：苏轼的“会挽雕弓如满月，　西北望　 ，　射天狼　 ”是豪迈者的气魄；陶渊明的“问君何能尔，　心远地自偏　 ”是归隐者的超然；岑参的“　山回路转不见君　 ，雪上空留马行处”是送别者的柔情；龚自珍的“落红不是无情物，　化作春泥更护花　 ”是奉献者的赞歌。
【解答】“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自宋代苏轼的《江城子 密州出猎》，意思是那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
“问君何能尔？心远地自偏”出自陶渊明的《饮酒》（其五），意思是问我如何能做到这样，只要心中所想远离世俗，自然就会觉得所处地方僻静了。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》（其五），意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。
故答案为：
西北望 射天狼 心远地自偏 山回路转不见君 化作春泥更护花
8．（6分）下面一段文字中，第①句有一个错别字，第②句有一个词运用不恰当，第③句有一处语病。请分别找出来，然后修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书藉的形式保存的。②一个真正的读者就要经过读书来最大限度地享用这些成果。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1）错别字：　藉　 改正：　籍　
（2）不恰当的词：　经过　 改正：　通过　
（3）病句修改：　而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他是否在青少年时期养成良好的读书习惯。　
【解答】（1）“书藉”的“藉”错误，应改为“籍”。“书籍”指装订成册的著作；而“藉”常见释义为垫在下面的东西、衬垫等。
（2）“经过”使用不恰当，应改为“通过”。“通过”指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的；“经过”强调过程，此处用“通过”更能表达借助读书这一手段来享用成果的意思。
（3）③句存在两面对一面的问题，应在“养成”前加“能否”，使句子前后逻辑一致，即“而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他是否在青少年时期养成良好的读书习惯”。
故答案为：
（1）藉 籍；
（2）经过 通过；
（3）而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他是否在青少年时期养成良好的读书习惯。
二、文言文阅读。（11分）
9．（11分）阅读。
割肉相啖
齐之好勇者，其一人居东郭，其一人居西郭。卒然相遇于涂，曰：“姑相饮乎？”觞数行，曰：“姑求肉乎？”一人曰：“子，肉也；我，肉也；尚胡复求肉而为？于是具染而已。”因抽刀而相啖，至死而止。勇若此不若无勇。
（1）解释下列句中加点的字。
①其一人居东郭 　住，住在　
②卒然相遇于涂　同“途”，道路　
③至死而止　停止　
（2）“觞”在句子“引觞满酌”中作本义酒杯讲，但在文中“觞数行”一句中词性发生了改变，应作“　喝酒　 ”讲。
（3）文中表明态度的一句话是：　勇若此不若无勇　 。
（4）联系生活实际回答什么是真正的勇敢。
【解答】（1）本题考查词语理解。
①句意：一个住在东城外。居：住，住在。
②句意：突然在路上相遇。卒，同“途”，道路。
③句意：直到死才停止。止：停止。
（2）本题考查词语分析。“觞数行”中，“觞”原本是酒杯的意思，在这里指喝了几轮酒，词性变为动词，作喝酒讲。
（3）本题考查文章内容分析。“勇若此不若无勇”意思是像这样的勇敢还不如没有勇敢。可见文中作者对这种所谓“勇敢”行为表明态度的一句话是：勇若此不若无勇。
（4）本题考查文章内容分析。结合“因抽刀而相啖，至死而止。勇若此不若无勇”分析，真正的勇敢不是像文中两人这样盲目、愚蠢地伤害自己。在生活中，真正的勇敢是在面对困难时不退缩，比如在学习上遇到难题，努力钻研去克服；是在他人遇到危险时，能挺身而出，如看到有人落水，会游泳的人勇敢施救；是在与朋友、同学发生矛盾时，能勇敢地主动沟通、化解矛盾等。
故答案为：
（1）①住，住在。
②同“途”，道路。
③停止。
（2）喝酒
（3）勇若此不若无勇。
（4）真正的勇敢不是盲目、愚蠢地伤害自己或他人，而是在面对困难时能坚定克服，如学习上攻克难题；在他人有难时能挺身而出，如危急时刻救助他人；在面对错误时能勇于承认并改正等。
三、现代文阅读。（35分）
10．（23分）阅读。
一颗颗星星都是爱
①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：“如果圣诞老人在大年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？”
②教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
③一个男孩，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
④这个男孩家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠学费。那天，我写好欠条后，这唯一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。
⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰激凌”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰激凌”。
⑥“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
⑦我一怔，是这个也许除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法的。
⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
⑨孩子们“哄”的一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。
我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的，我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……
“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”
忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年时要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。
（有删改）
（1）怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？
（2）文章哪一段是插叙？请概括其内容，并分析其作用。
（3）第⑩段画线句子中“他这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？
（4）第 段中加点的词语是指什么呢？
（5）文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。
【解答】（1）考查标题的含义及作用。文章将孩子们比作“星星”，对应语句“看着这些可爱的、天真烂漫的孩子”，“星星”的比喻赋予孩子闪亮、美好的特质；“都是爱”则对应韦德的愿望——“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了”，这一愿望是对他人的关爱，直接点出“爱”的核心。标题既贴合韦德及同学们流露的善意（如“孩子们已经纷纷站起来，说过年时要把自己的新袜子送给韦德”），又能引发读者对这份纯真之爱的共鸣。
（2）考查内容理解与概括。第④段是插叙，对应语句“他父母早逝，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的”“拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的”，补充了韦德的家境与捡钱上交的事，解释了他“懂事”的原因，也为后文“许愿关爱老师和奶奶”的情节作铺垫，让韦德的形象更丰满。
（3）考查句子理解与赏析。从第⑧段可知，“他这个朴素的愿望”是“一双棉手套和一双棉鞋”。结合第 段韦德的解释（“暖老师的手、治奶奶的脚”），可知这一愿望并非低微——它不是为了自己，而是饱含对老师和奶奶的关爱，是家境贫寒的孩子最真诚的善意，所以并不低微。
（4）考查字词理解与赏析。定位第 段“似乎有什么东西敲中了他们的心灵”，结合前文情节：韦德家境贫寒却许愿“用棉手套暖老师的手、用棉鞋治奶奶的脚”，这份不为自己、只关爱他人的纯粹善意，就是“敲中他们心灵”的“东西”——同学们被韦德的善良与爱触动了。
（5）考查内容理解与概括。
第一处“我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的”：对应“韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望”，老师被韦德“关爱他人”的纯粹之爱打动。
第二处“我的泪水止不住地往下淌”：对应“孩子们已经纷纷站起来，说过年时要把自己的新袜子送给韦德”，老师被同学们受韦德影响而流露的纯真善意打动。
故答案为：
（1）标题“一颗颗星星都是爱”把孩子们比作星星，象征他们的纯真与爱心。这个标题很好，既生动形象，又点明了“爱”的主题，凸显孩子们的善意如星星般闪亮。
（2）第④段是插叙，内容：介绍韦德的家境（失母丧父、奶奶拉扯大）及他曾捡钱上交的事。作用：补充背景，解释韦德的懂事与家境贫寒，为后文他朴素的愿望作铺垫。
（3）愿望是“一双棉手套和一双棉鞋”。不低微，因为这愿望是为了温暖老师的手、治好奶奶的脚，饱含对他人的关爱，是充满善意的心愿。
（4）指韦德的愿望里的善意与爱，触动了同学们的心灵。
（5）①“我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的”，原因：韦德家境贫寒却许愿关爱老师和奶奶，这份纯粹的爱让老师感动；②“我的泪水止不住地往下淌”，原因：孩子们主动要送韦德新袜子，纯真的善意让老师动容。
11．（12分）阅读。
母亲的本能
陈绪伟
①深冬的一天，我出差到了西安，在和平门公交车站等车。很快，5路车驶过来了，刚靠站，一群人匆忙地上车，一群人着急地下车。
②我没挤上这趟5路车，却见到一个头发花白，挎着蓝布口袋从这趟车上下来的老大妈，一眼就猜出是从山里农村来的人。她转了并排的两个路牌，然后走到了我站的路牌跟前。大妈又在这个路牌边转了一圈，那目光很是茫然，心情很是着急的样子。我问她：“大妈，您到哪里去？”“我到交大附属医院，去看住院的儿媳妇。可我不认识字，这该上哪趟车？请你告诉我，谢谢了！”大妈一脸的困惑。
③大妈这刚下5路车又想上5路车的举动，真让我疑惑：“您刚才坐的就是5路车，就要经过你要去的医院，再有6个站口就到了啊。”我虽然这样说，但我也明白，莫说大妈不识字，就是识字的人乘错车也是经常发生的现象，我初到西安时也有看错过路线、坐错过车的经历，何况大妈呢！但我还是忍不住说：“您没问问开车的师傅或身边的人，到交大附属医院应该在哪里下吗？还有车内的广播也会到一个站报一个站，还会提前报下一站啦，您没听见啊？”“听见了，听清楚了！”大妈这时绽开了温和的笑脸说，“车上人多，又挤又颠的，在我身边的一个小伙子后上车没有座儿，看到他老是那样站着，我这心里就怪难受的，走了一个站就把座儿让给了他。”
④“哎呀，我说大妈您这也太感动人了，只有年轻人给老人让座儿的，哪有大妈您给小伙子让座儿的道理呢！话再说回来，即使您要让座儿，也该到交大附属医院的站牌再下车嘛！”我百思不得其解。
⑤“我说孩子，你哪里晓得，我身边的小伙子一条腿有残疾拄着拐杖，都是当娘的，我看他老是那样不方便地站着，车一搡一搡地，一把一把地揪着娘的心那样疼啊。你说我看得下去吗？”大妈看了看我，把蓝布口袋从左肩换到了右肩，“我也想了，我这么一大把年纪给他让座，他肯定不会坐，即使是坐了他也会再让给我的，所以我干脆说到站了，好叫他安心乐意地坐下，我就从这里下了车呢。”
⑥大妈落下轻轻的话语，我心里却沉下重重的深情。不知道那陌生的小伙子明不明白大妈的心思，我顿然感到眼前不是乡下矮瘦与头发花白的大妈，而是天下儿女最崇敬的善良美丽的母亲。
⑦5路车又开过来了，我赶紧将大妈扶上车。
⑧虽然这是寒风呼啸的深冬，我心里却是暖流涌动、热血沸腾的春天。
（有删改）
（1）标题“母亲的本能”中的“本能”指什么？请结合全文回答。
（2）本文从大妈下车开始写起，然后再交代她下车的原因，采用了哪种记叙的顺序？这样写有什么好处？
（3）结尾的环境描写有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？
【解答】（1）考查内容理解与概括。
结合“我说孩子，你哪里晓得，我身边的小伙子一条腿有残疾拄着拐杖，都是当娘的，我看他老是那样不方便地站着，车一搡一搡地，一把一把地揪着娘的心那样疼啊。你说我看得下去吗”“我也想了，我这么一大把年纪给他让座，他肯定不会坐，即使是坐了他也会再让给我的，所以我干脆说到站了，好叫他安心乐意地坐下，我就从这里下了车呢”可知，大妈作为母亲，看到残疾小伙站立不便时，本能地产生“心疼”的情绪（如“一把一把地揪着娘的心那样疼”）；为了让小伙安心坐下，她主动谎称“到站”提前下车，既体现了对他人的体恤，也展现了母亲式的细腻与智慧——这份无需刻意思考的温柔付出，就是“母亲的本能”。“母亲的本能”是母亲群体共有的、发自内心的共情与善良。
（2）考查记叙顺序。
阅读文章可知，本文采用倒叙（先写结果、后写原因）的方式，先呈现“大妈刚下5路车又迷路”的反常行为，再通过对话交代“她为让座而提前下车”的原因。好处：制造悬念：开头的“刚上车又下车”“迷路着急”会引发读者疑问，吸引阅读兴趣；突出人物：后续揭示的“让座”原因，与开头的反常行为形成呼应，更凸显大妈的善良、体贴，使人物形象更丰满；情节曲折：避免了平铺直叙，让故事更有层次感。
（3）考查环境描写、体会思想感情。
结合“虽然这是寒风呼啸的深冬，我心里却是暖流涌动、热血沸腾的春天”可知，结尾以“寒风呼啸的深冬”（客观环境）与“心里暖流涌动的春天”（主观感受）形成环境与心理的对比：既用“深冬的寒”反衬大妈善良带来的“温暖”，也通过“春天”的意象，将这份温暖具象化，呼应了“母亲的本能”带来的情感冲击，升华了文章的温情主题。作者的思想感情：环境描写抒发了作者的双重情感：一是对大妈（代表母亲群体）善良、细腻、无私的赞美与感动；二是被这份温暖感染后，内心的愉悦、温暖与敬意，体现了善意带来的情感共鸣。
故答案为：
（1）“本能”指母亲（大妈）出于母性的共情与善良：看到残疾小伙站立不便，便本能地心疼、主动让座；为了让小伙安心坐下，还谎称“到站了”提前下车，体现了母亲对他人的温柔体恤与无私付出。
（2）倒叙。好处：先写大妈下车、迷路的反常行为，制造悬念；后交代让座的原因，突出大妈的善良与智慧，使情节更曲折，人物形象更鲜明。
（3）结尾环境描写，以“寒风呼啸的深冬”与“心里暖流涌动的春天”形成对比，突出大妈的善良带来的温暖，呼应文章主题，升华情感。抒发了作者对大妈（母亲）善良、体贴的赞美与感动，以及被这份温暖感染后的愉悦与敬意。
四、作文。（20分）
12．（20分） 临近毕业，你即将与自己的老师说“再见”。你是否还记得在某一个瞬间，老师的某个动作曾让你感动，并给你留下深刻的印象？请展开想象，将老师留给你的印象中最为深刻的一个动作描写出来。
要求：字迹工整，要注意动作的描写，300字左右。
【解答】
范文：
老师的动作
今天，我们班举行了一次难忘的活动——庆祝教师节。老师为了让我们开心，特意为我们准备了精彩的节目。当我们沉浸在欢乐的气氛中时，老师却悄悄地离开了教室。
我们发现老师不在后，立刻四处寻找。最后，我们在办公室找到了老师。老师正坐在办公桌前，手里拿着一本书，专注地阅读着。看到我们进来，老师抬起头，微笑着对我们说：“同学们，你们辛苦了，今天是教师节，老师想和你们一起分享一些有意义的事情。”
老师的话让我们感到非常惊讶，因为我们没想到老师会在这样一个特殊的日子里，仍然坚守在工作岗位上。老师接着说：“我知道你们都很喜欢看书，所以老师今天特意带了一些书给你们阅读。希望你们能够通过阅读，开阔视野，增长知识。”
听到老师的话，我们都非常感动。老师不仅关心我们的学习，还关心我们的成长。那一刻，我深深地感受到了老师的伟大和无私。老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，指引着我们不断前进。
这次活动虽然短暂，但却让我铭记在心。我会永远记住老师的教诲，努力学习，不辜负老师的期望。同时，我也希望所有的老师都能够得到学生的尊重和爱戴，因为你们是世界上最伟大的职业之一。